MATEMÁTICAS

Los ejercicios que se incluyen en esta parte están dirigidos a proveer a los estudiantes una amplia oportunidad
de poner en práctica estrategias de solución de problemas que les ayuden a potenciar sus habilidades para
razonar matemáticamente.

Existen múltiples estrategias para resolver problemas matemáticos:

➢ Trabajar de atrás hacia delante (encadenamiento hacia atrás)

➢ Usar un modelo
➢ Identificar submetas
➢ Usar simetría
➢ Usar las propiedades de los números y de las operaciones
➢ Usar sistemas de coordenadas
➢ Reconocer un patrón
➢ Hacer una figura o un diagrama
➢ Hacer una lista o tabla
➢ Usar ecuaciones o fórmulas
➢ Usar tanteo y error
➢ Resolver un problema similar más simple
➢ Resolver un problema equivalente
 ARITMÉTICA
Es la rama de las matemáticas que estudia los números y las operaciones básicas que se pueden efectuar
entre ellos. Entre estas, destacan la suma, la resta, la multiplicación y la división.

Valor absoluto de un número real: distancia que existe entre ese número y el cero.
• −3 = 3
• 3 =3
La distancia que hay de 0 a 3 y de 0 a -3 es de 3 unidades.

En el diagrama, ¿Qué otro número tiene la misma distancia C?

La respuesta es -2, ya que la distancia de 0 a -2 también es 2 unidades.

 ARITMÉTICA
En un dado las caras opuestas deben sumar 7. ¿Cuál es el total de puntos en las
caras que no se ven?

Para que las caras opuestas sumen 7, en la cara

izquierda debe haber 3 puntos (3+4=7), en la cara
derecha debe haber 6 puntos (1+6=7) y en la cara de
abajo debe haber 5 puntos (2+5=7), por lo tanto el
total de los puntos que no se ven es 14 (3+5+6=14).
𝟐𝟓 × 𝟏𝟎 = 𝟐𝟓𝟎 personas

Solo se divide 222 entre 2

111 es la respuesta.
Al restar 2 de 222 (111 veces) el resultado es 0

𝟐𝟎 × 𝟏𝟎. 𝟐𝟓 = 𝟐𝟎𝟓 pesos

Cada taza equivale a 10 personas, se tiene que 60 personas prefieren café y 30 jugo, por lo
tanto 30 personas más prefieren café.
 𝟎 + 𝟐 − 𝟓 = −𝟑

𝟒,𝟓𝟎𝟎
La deuda total se debe cancelar en 30 meses ( = 𝟑𝟎 𝐦𝐞𝐬𝐞𝐬), como ya pagó 20,
𝟏𝟓𝟎
faltan 10 meses para saldar la deuda.
Como Juan tiene 29 libros y este tiene 2 más que Pedro, esto nos dice que Pedro tiene
27 libros, como Pedro tiene tres veces lo que tiene Iván, entonces Iván tiene 9
𝟑 × 𝟗 = 𝟐𝟕 . Luego entre los tres tiene (𝟐𝟗 + 𝟐𝟕 + 𝟗 = 𝟔𝟓 𝐥𝐢𝐛𝐫𝐨𝐬)

Decir Ricardo tiene el doble, es equivalente a decir Diana tiene la mitad, por lo tanto
𝟗𝟎
si Ricardo tiene $90, Diana tiene la mitad de $90 .
𝟐
 Según la figura podemos ver que el valor de a=3, b=12 y c=4, al aplicar la operación
𝟑∙𝟏𝟐 𝟏𝟐∙𝟒 𝟑𝟔 𝟒𝟖
resulta: ( + = + = 𝟗 + 𝟏𝟔 = 𝟐𝟓)
𝟒 𝟑 𝟒 𝟑

Para evitar las cantidades grandes que resultan de multiplicar los números en ambos lados,
resulta más fácil despejar p, pasando el 7, 12 y 9 a dividir al otro miembro de la ecuación,
𝟐𝟏×𝟐𝟒×𝟐𝟕 𝟐𝟏 𝟐𝟒 𝟐𝟕
así: ( = 𝐩), luego hacer las divisiones: × × = 𝐩 , luego 𝟑 × 𝟐 × 𝟑 = 𝐩 ,
𝟕×𝟏𝟐×𝟗 𝟕 𝟏𝟐 𝟗
entonces 𝟏𝟖 = 𝐩 .
Como cada carro equivale a 200,000 se observa que hay una diferencia de 2 carros y
medio entre las compañías, esto indica que la compañía A vende 500,000 carros más
que la compañía B.
Encontrar el total de m² que hacen los tres patios: 600 m² + 350 m² + 250 m² = 1,200 m².
Luego, como poda 400 m² cada 2 horas, tardaría 6 horas en podar los 1,200 m²

Al repartir 27 manzanas y no sobrar, significa que es división exacta, luego de las opciones
se tiene, 3 cumple ambas condiciones: 𝟖 ÷ 𝟑 = 𝟐 y sobran 2, 𝟐𝟕 ÷ 𝟑 = 𝟗 y no sobran.
Como se observa en el diagrama, en el lado derecho de la balanza hay una imagen de 9g y
en el lado izquierdo sólo hay 5g , por lo tanto para equilibrar el sistema la mariposa debe
tener una masa de 4g.
 RAZONES, PROPORCIONES Y PORCENTAJES
• Una razón es la comparación de 2 cantidades usando división.
3
Ejemplo: , también se puede expresar como 3:4
4

• Una proporción es una igualdad de dos razones.

3 6 5 𝑥
Ejemplo: = =
4 8 2 6

• El porcentaje es una forma de referirse a una proporción tomando como referencial

el número 100.
3 2
Ejemplo: equivale al 75%. equivale al 40%.
4 5
 El resultado de una encuesta revela que 3 de cada 11 estudiantes puede estudiar de día.
Si se entrevistaron 330 estudiantes, ¿cuántos prefieren estudiar de noche?
A. 90 B. 240 C. 110
El problemas nos da la cantidad de estudiantes que estudian de día (3 de cada 11 estudiantes), la
pregunta se refiere a los que estudian de noche, estos serían 8 (11-3=8), al aplicar una proporción
para resolver el ejercicio resulta:
𝟖 𝒙
= , esto se lee: 8 de cada 11 equivale a x de cada 330,
𝟏𝟏 𝟑𝟑𝟎
aplicando producto cruzado se obtiene 𝟏𝟏𝒙 = 𝟖 ∙ 𝟑𝟑𝟎, luego despejando x, se obtiene:
𝟖∙𝟑𝟑𝟎
𝒙= , 𝒙 = 𝟖 ∙ 𝟑𝟎 = 𝟐𝟒𝟎
𝟏𝟏

Si de los 200 empleados 140 son mujeres, por diferencia 60 serían hombres, al aplicar una proporción para
resolver el ejercicio resulta:
𝟔𝟎 𝒙
= , esto se lee: 60 hombres por cada 140 mujeres equivale a x hombres por cada 10 mujeres,
𝟏𝟒𝟎 𝟏𝟎
aplicando producto cruzado se obtiene 𝟏𝟒𝟎𝒙 = 𝟔𝟎 ∙ 𝟏𝟎, luego despejando x, se obtiene:
𝟔𝟎∙𝟏𝟎 𝟔𝟎 𝟑𝟎
𝒙= ,𝒙= =
𝟏𝟒𝟎 𝟏𝟒 𝟕
 𝒔 𝒔𝒑 𝟒 𝒔 𝟒 𝟏
La pregunta es una razón , = , podemos eliminar la p del numerador con la p del denominador y resulta = =
𝒕 𝒑𝒕 𝟖 𝒕 𝟖 𝟐

Si gana k dólares y trabaja h horas sus ingresos serán 𝒌 ∙ 𝒉, luego da la mitad a quien le ayuda y ella se queda con la otra
𝒌∙𝒉
mitad por lo tanto la expresión que representa lo que le queda es
𝟐

Recordar que el denominador indica la partes en que se divide la unidad y el numerador las partes que se toman, luego si
dividimos 120 en tres partes iguales resulta 40+40+40 y si tomamos dos de ellas es 80, por lo tanto los 2/3 de 120 litros
son 80 litros.
¿Cuál es 30% de 720?
A. 72 B. 240 C. 216
Aplicar una proporción para resolver el ejercicio resulta:
𝟕𝟐𝟎 𝟏𝟎𝟎% 𝒙 𝟑𝟎%
= o =
𝒙 𝟑𝟎% 𝟕𝟐𝟎 𝟏𝟎𝟎%
aplicando producto cruzado se obtiene 𝟏𝟎𝟎𝒙 = 𝟕𝟐𝟎 ∙ 𝟑𝟎, luego despejando x, se obtiene:
𝟕𝟐𝟎∙𝟑𝟎
𝒙 = 𝟏𝟎𝟎 , 𝒙 = 𝟕𝟐 ∙ 𝟑 = 𝟐𝟏𝟔

¿Qué porcentaje del círculo está sombreado?

A. 20% B. 40% C. 60%

Se observa que el círculo está dividido en 5 partes y 2 de ellas están sombreadas,

𝟐 𝒙%
=
𝟓 𝟏𝟎𝟎%
aplicando producto cruzado se obtiene 5𝒙 = 𝟐 ∙ 𝟏𝟎𝟎, luego despejando x, se
obtiene:
𝟐∙𝟏𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎
𝒙= ,𝒙= = 𝟒𝟎
𝟓 𝟓
 PATRONES NUMÉRICOS
Es una secuencia de números que usa una fórmula o regla para generar la secuencia.

Para encontrar el patrón se recomienda encontrar la diferencia entre los números y su antecesor,
así: (6-2=4), (12-6=6), (20-12=8), con esto se tiene que el patrón son números pares consecutivos,
por lo tanto la diferencia entre 20 y el siguiente número es 10, la respuesta es 30.

En esta sucesión se tiene mitades, por lo tanto el número que falta es 16.

En esta secuencia se puede percibir que el término que contiene b, se va multiplicando

por 3 así: (bx3=3b, 3bx3=9b, 9bx3=27b, 27bx3=81b. Por lo tanto el valor que falta es 27.)
Al encontrar la diferencia entre los términos que aparecen se obtiene: (5-2=3), (13-5=8), con esto se
concluye que los números que van en los espacios son las diferencias, ya que el 5 resulta de sumar 2+3,
13 resulta de sumar 5+8,…. La sucesión quedaría así: 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34. La respuesta es 34

Como la secuencia es de números pares iniciando en 2, el número de la posición 10 será el 20.

Como se puede ver los valores de b son los cuadrados de a, por lo tanto cuando a=5, b=25.

Encontrando la diferencia entre cada término de la sucesión y su antecesor resulta: -2-2=-4, 5-(-2)=7, 1-5=-4,
8-1=7, 4-8=-4, 11-4=7, 7-11=-4, 14-7=7. Por lo tanto el patrón es restar 4 y sumar 7, así los últimos dos
términos serán 14-4=10 y 10+7=17. Respuesta 10 y 17.
El patrón que presenta la sucesión es: el numerador de la fracción anterior, es el denominador de la siguiente y
𝟑 𝟓
el numerador es la suma del numerador y denominador de la fracción anterior, por ejemplo a le sigue , el 3
𝟐 𝟑
que es numerador en la primer fracción pasa a ser denominador en la segunda y el 5 se obtiene de sumar el
𝟑 𝟑𝟒
numerador y denominador de (3+2), por lo tanto la respuesta es .
𝟐 𝟐𝟏

Se observa que la diferencia entre un término y su antecesor es de 7 unidades, 𝟏𝟔 − 𝟗 = 𝟕, 𝟑𝟕 − 𝟑𝟎 = 𝟕,

𝟒𝟒 − 𝟑𝟕 = 𝟕, por lo tanto P = 23.
 CONCEPTOS SIMPLES DE TEORÍA DE NÚMEROS
Divisibilidad:
• Un número es divisible por 2 si acaba en 0 o cifra par. Ejemplos: 36, 94, 40
• Un número es divisible por 3 si la suma de sus cifras es múltiplo de 3. Ejemplos: 36, 2142, 42
• Un número es divisible por 4 cuando el número formado por sus dos últimas cifras son
divisibles entre 4. Ejemplos: 216, 2156, 732
• Un número es divisible por 5 si la última de sus cifras es 5 o es 0. Ejemplos: 35, 2145, 40
• Un número es divisible por 9 si la suma de sus cifras es múltiplo de 9. Ejemplos: 162, 945, 108

Números primos: son aquellos que solo son divisibles entre ellos mismos y el 1. Ejemplo: 2, 3, 5,
7, 9, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31.

Múltiplos: son números de igual o mayor tamaño que contienen al mismo número una cantidad
exacta de veces
Los números entre 11 y 39 que son múltiplos de 5 son: 15, 20, 25, 30 y 35, de ellos los únicos que tienen mitas
son 20 y 30. Luego de estos dos solo 30 tiene mitad divisible por 3. Respuesta es 30

Aplicando el criterio de divisibilidad por 4 el número es 432.

Para que el resultado de 2xM sea 0, M puede ser 0 ó 5, pero se tiene que al multiplicar 2x4 se debe llevar una
para que de 9, por lo tanto el valor de M es 5.
Como ya se tienen las flores blancas, primero debemos encontrar cuántos floreros se pueden hacer con ellas:
𝟐𝟏𝟎
= 𝟒𝟐, luego como sabemos que se pueden hacer 42 floreros y que cada uno tendrá 7 flores rojas,
𝟓
entonces se necesitan 𝟒𝟐 ∙ 𝟕 = 𝟐𝟗𝟒 flores rojas.

En la primera entrada se observa que se resta 4, en la segunda se resta 6, luego

en la tercera nuevamente se resta 4, al seguir el patrón en la cuarta hay que
restar 6, por la tanto resulta: 𝟒 − 𝟔 = −𝟐
 ÁLGEBRA
Rama de la Matemática que emplea números, letras y signos para poder hacer
referencia a múltiples operaciones aritméticas.
Expresiones algebraicas
Simplificación: consiste en escribirla de la forma más sencilla posible.
Evaluación: se refiere a darle valor a la letra y resolver el ejercicio.
Factorización: es un proceso que consiste en expresar una suma o diferencia
de términos como el producto de dos o más factores.

Podemos reemplazar 𝒙 − 𝒂, que tiene un valor de 6 y eliminar 𝒙 + 𝒂 de arriba con 𝒙 + 𝒂

𝟔 𝒙+𝒂 𝟔
de abajo, así: = = 𝟑. Por lo tanto la solución es 3.
𝟐 𝒙+𝒂 𝟐
 EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Recordar concepto de par ordenado 𝒙, 𝒚 , se tiene el punto 𝟐, 𝟐𝟓 , esto nos dice que el
valor de x=2, y=25, al reemplazar en la ecuación: 𝟐𝟓 = 𝒃𝟐 , el número que elevado al cuadrado
da como resultado 25, es 5.

Como es una suma, se pueden probar las posibles respuestas, obteniendo como resultado
𝒂 = 𝟐 y 𝒃 = 𝟗, así: 𝟐𝟐 + 𝟗𝟗 + 𝟐𝟗 = 𝟏𝟓𝟎
EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Sólo existe un número cuya raíz cuadrada es igual a la mitad, es el 4.

Al analizar la expresión podemos observar que el valor de a es 3 y el de b es 5, por lo

tanto al aplicar la operación, resulta: 𝟑∆𝟓 = 𝟐 𝟑 + 𝟓 = 𝟏𝟏

El ingreso representa la suma de todos los paquetes que vende al precio de cada uno,
sea X el precio de los paquetes pequeños y sea Y el precio de los paquetes grandes, la
ecuación que representa sus ingresos es: 𝟐𝟎𝑿 + 𝟑𝟎𝒀 = 𝟖𝟎𝟎.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Como 𝒎 + 𝒏 < 𝟔, podría ser 5, 4, 3,…. y si 𝒏 > 𝟏, puede ser 2, 3, 4,….asumamos que 𝒎 + 𝒏 = 𝟓 y que
𝒏 = 𝟐, entonces 𝒎 = 𝟑, por lo tanto 𝒎 < 𝟒.

Como 𝒂 + 𝒃 > 𝟖, podría ser 9, 10, 11,…. y si 𝒃 < 𝟑, puede ser 2, 1, 0,….asumamos que 𝒂 + 𝒃 = 𝟗 y que
𝒃 = 𝟐, entonces 𝒂 = 𝟕, por lo tanto 𝒂 > 𝟓.

∎
La segunda operación del problema establece que al dividir los valores debe ser 4 = 𝟒 , esto nos dice que
∆
no pueden ser iguales, porque si lo fueran al dividirlos el resultado sería 1, por lo tanto la que no es cierta es
la opción C.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS

𝒎+𝒏 𝟏𝟐
Como 𝒎 + 𝒏 = 𝟏𝟐, al sustituir resulta: = =𝟒
𝟑 𝟑

Para que el resultado sea −𝟗𝒄, el número que falta es 11: (𝟐𝒄 − 𝟏𝟏𝒄 = −𝟗𝒄), (el signo – ya aparece en la operación)

Se tiene una multiplicación y una división, en ambas el resultado es 5, el único número que no cambia el
𝟓
resultado al multiplicar o dividir es 1. Comprobando: 𝟏 ∙ 𝟓 = 𝟓, =𝟓
𝟏
EXPRESIONES ALGEBRAICAS

𝒂>𝒉 𝒈>𝒇
La figura B cumple las condiciones. y
𝟏𝟏 > 𝟗 𝟕 > 𝟒
ECUACIONES LINEALES
Ecuación: igualdad entre dos expresiones que contiene una o más variables.

Al resolver la ecuación 𝒙 − 𝟑 = 𝟓, se obtiene que el valor de x es 8, luego al sustituir x en la expresión 𝒙 + 𝟐,

𝟖 + 𝟐 = 𝟏𝟎.

En 𝒙 − 𝟑 = 𝒚, pasamos el 3 al otro miembro de la ecuación y resulta: 𝒙 = 𝒚 + 𝟑, por lo tanto 𝒚 + 𝟑 = 𝒙.

Al pasar θ al otro miembro de la ecuación resulta: 𝒎 = 𝜽 + 𝟏𝟐, como pregunta cuánto es 𝜽 + 𝟒, para llegar a 4,
debemos restar 8, pero para no alterar la ecuación, se debe restar 8 en ambos miembros de la ecuación, así:
𝒎 − 𝟖 = 𝜽 + 𝟏𝟐 − 𝟖, 𝒎 − 𝟖 = 𝜽 + 𝟒.
ECUACIONES LINEALES

𝟔 − 𝒎 = 𝟐𝒎
𝟔 = 𝟐𝒎 + 𝒎
Para encontrar el valor de m, usar igualación, así: 𝟔 = 𝟑𝒎
𝟔
=𝒎
𝟑
𝟐=𝒎

𝒙𝟐 + 𝒙 + 𝟔 = 𝒙 + 𝟏𝟎
Para encontrar el valor de 𝒙𝟐 , usar igualación, así: 𝒙𝟐 = 𝒙 − 𝒙 + 𝟏𝟎 − 𝟔
𝒙𝟐 = 𝟒
ECUACIONES LINEALES

En 𝒌 − 𝟓 = 𝑪, pasamos el 5 al otro miembro de la ecuación y resulta: 𝒌 = 𝑪 + 𝟓, por lo tanto 𝑪 + 𝟓 = 𝒌.

Como 𝒂 − 𝒃 = 𝟎, eso nos dice que 𝒂 = 𝒃, luego para que 𝟑𝒂 + 𝟐𝒃 sume 5, el valor de 𝒂 debe ser 1 y el de 𝒃
también 1, por lo tanto 𝒂 + 𝒃 = 𝟏 + 𝟏 = 𝟐

𝒑+𝒒=𝟐
𝟑+𝒒=𝟐
𝒑−𝒒=𝟒
Al sumar ambas ecuaciones se logra eliminar 𝒒, , como 𝒑 = 𝟑, entonces𝒒 = 𝟐 − 𝟑, por lo tanto
𝟐𝒑 = 𝟔
𝒒 = −𝟏
𝒑=𝟑
𝒑 ∙ 𝒒 = 𝟑 ∙ 𝟏 = −𝟑.
Una estrategia para resolver es, ver cual de las opciones cumple la condición que suman 86% y que la segunda nota
sea 10% más que la primera.
También plantear una ecuación así:
Sea x la nota de la primera prueba, entonces la nota de la segunda prueba sería x + 10.
Luego esas dos notas suman 86:
𝒙 + 𝒙 + 𝟏𝟎 = 𝟖𝟔
𝟐𝒙 = 𝟖𝟔 − 𝟏𝟎
𝟕𝟔
𝒙=
𝟐
𝒙 = 𝟑𝟖
Luego la nota de la primera prueba es 38% y la segunda 48%.
INECUACIONES LINEALES
Las inecuaciones: son expresiones algebraicas que se relacionan a partir de desigualdades. Dichas
relaciones se expresan mediante los signos > (mayor que), < (menor que), ≥ (mayor o igual que) o ≤
(menor o igual que).

𝒙+𝟑>𝟕
Al resolver la desigualdad: 𝒙 > 𝟕 − 𝟑, la expresión 𝒙 > 𝟒, se lee: los valores de x mayores que 4, hay infinitos
𝒙>𝟒
números enteros mayores que 4, pero la pregunta es: el menor número entero, por lo tanto es 5.

𝒙+𝟏<𝟎
Como 𝒙 + 𝟏 es negativo, es decir menor que 0: , se lee: los valores de x menores que -1, opción C.
𝒙 < −𝟏

𝒙 + 𝟗 > 𝟐𝟓
Al resolver la desigualdad: 𝒙 > 𝟐𝟓 − 𝟗, la expresión 𝒙 > 𝟏𝟔, se lee: los valores de x mayores que 16, hay
𝒙 > 𝟏𝟔
infinitos números mayores que 16, pero la pregunta es: el valor mínimo de x, por lo tanto es 17.
EXPONENTES RACIONALES Y RADICALES
Los radicales y los exponentes fraccionales: son maneras Recordar leyes de exponentes enteros:
alternativas de expresar lo mismo.
𝑚
𝑛
Propiedad Forma Exponencial
Propiedad: 𝑎 = 𝑛 𝑎𝑚 . Ejemplo:
𝑎𝑚 ∙ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛 53 ∙ 57 = 53+7 = 510
Forma Radical Forma Exponencial Entero
𝑎𝑚 𝑚−𝑛 𝑥9 9−6 3
1 2 = 𝑎 = 𝑥 = 𝑥
252 251 ó 25 ±5 𝑎𝑛 𝑥6
1 3
271 ó 27
3
3 𝑎𝑚 𝑛 = 𝑎𝑚∙𝑛 34 5 = 34∙5 = 320
273
3 2 1 1
42 43 ó 43 ±8 𝑎−𝑛 = 𝑛 𝑦 −4 =
𝑎 𝑦4
1 2
92 91 ó 9 ±3 𝑎0 = 1, para 𝑎 ≠ 0 304 0
=1
1 3 3
−125 3 −1251 ó −125 −5

Cualquier número elevado a un exponente par, su resultado siempre será positivo y 1 elevado a cualquier
exponente siempre será 1, por lo tanto −𝟏 𝒎 + 𝟏 = 𝟏 + 𝟏 = 𝟐.
EXPONENTES Y RADICALES
𝟏
Primero recordar que tener 𝟗 es lo mismo que tener 𝟗, por la tanto la operación la podemos expresar
𝟐

así: 𝟗 ∙ 𝟗 = 𝟗 ∙ 𝟑 = 𝟐𝟕

𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟒
+ + +
𝒂∙ 𝒂∙ 𝒂∙ 𝒂= 𝒂 ∙𝒂 ∙𝒂 ∙𝒂 = 𝒂
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐 𝟐 𝟐 𝟐 𝟐 = 𝒂 = 𝒂𝟐
𝟐

Para que la suma de 𝟑𝒙 + 𝟏 sea 4, 𝒙 debe ser 1, así: 𝟑𝟏 + 𝟏 = 𝟒.

Para que la suma de 𝟐𝒙 − 𝟏 sea 1, 𝒙 debe ser 1, así: 𝟐𝟏 − 𝟏 = 𝟏.

𝒏 + 𝟏 debe ser igual 4, por lo tanto 𝒏 = 𝟑

Ya que las bases son las mismas, se debe obtener un valor para 𝒙 que al restarle 1 sea igual a 5,
𝒙 − 𝟏 = 𝟓, por lo tanto 𝒙 = 𝟔.

Para resolver esta ecuación debemos recordar la propiedad del exponente cero (𝒂𝟎 = 𝟏, para
𝒂 ≠ 𝟎), debemos hacer que el exponente de 6 sea cero 𝟔𝟎 = 𝟏, esto ocurre cuando 𝒙 = 𝟐.

En el primer miembro de la ecuación hay una multiplicación de potencias con la misma base (m),
al aplicar la propiedad se obtiene: 𝒎𝟑𝒙+𝟐 𝒎𝒙−𝟏𝟒 = 𝒎𝟒𝒙−𝟏𝟐 , luego como se tiene la misma
base en ambos miembros de la ecuación 𝒎𝟒𝒙−𝟏𝟐 = 𝒎𝟏𝟒 ,
𝟒𝒙 − 𝟏𝟐 = 𝟏𝟒
por lo tanto 𝟒𝒙 = 𝟏𝟒 + 𝟏𝟐
𝟐𝟔 𝟏𝟑
𝒙= =
𝟒 𝟐
POLINOMIOS
Un polinomio: es una expresión algebraica formada por la suma de varios monomios o
términos.
Suma y resta de polinomios: se reducen términos semejantes, es decir los que tienen
la misma variable y el mismo exponente.
Suma: −11 + 5𝑥 2 − 𝑥 + −9𝑥 2 + 15 − 7𝑥 = −4𝑥 2 − 8𝑥 + 4
Resta: −11 + 5𝑥 2 − 𝑥 − −9𝑥 2 + 15 − 7𝑥 = 12𝑥 2 + 6𝑥 − 26

Multiplicación de monomios: se multiplican los coeficientes, luego las variables

aplicando la ley de los exponentes correspondiente (𝑎𝑚 ∙ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛 ).
−9𝑥 2 6𝑥 5 = −54𝑥 7 −5𝑥 3 𝑦 −7𝑥 2 𝑦 3 = 35𝑥 5 𝑦 4

División de monomios: se dividen o simplifican los coeficientes,

𝑚
luego las variables
𝑎
aplicando la ley de los exponentes correspondiente 𝑛 = 𝑎𝑚−𝑛
𝑎
−48𝑚9 −40𝑎8 𝑏7 20𝑎3 𝑏5
= −8𝑚4 =
6𝑚5 −26𝑎5 𝑏2 13
ECUACIONES CUADRÁTICAS
Ecuaciones cuadráticas de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0, el método más práctico para resolver este tipo de ecuaciones
es el de la raíz cuadrada. (recordar que para eliminar un cuadrado, debemos encontrar raíz cuadrada)
2 2 2𝑥 2−8=0
𝑥 −9=0 𝑥 − 121 = 0
2 2 𝑥 2 =8
𝑥 =9 𝑥 = 121 2
2
𝑥 = 9 2
𝑥 = 121 𝑥2 = 4
𝑥 = ±3 𝑥 = ±121 𝑥 = ±2
Ecuaciones cuadráticas de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 mediante factorización, en estas ecuaciones el coeficiente
del término cuadrático es 1.
𝑥 2 − 5𝑥 − 24 = 0 𝑥2 + 𝑥 − 6 = 0 𝑥 2 − 7𝑥 + 12 = 0
𝑥−8 𝑥+3 =0 𝑥+3 𝑥−2 =0 𝑥−4 𝑥−3 =0
𝑥−8=0ó𝑥+3=0 𝑥+3=0ó𝑥−2=0 𝑥−4=0ó𝑥−3=0
𝑥 = 8 ó 𝑥 = −3 𝑥 = −3 ó 𝑥 = 2 𝑥 =4ó𝑥 =3

Para aplicar este método se factoriza el trinomio, así: el primer término de cada factor será x, el signo en el
primer factor solo se baja (es el signo del segundo término del trinomio), el del segundo factor es la
multiplicación de ambos signos (el del segundo término por el del tercer término del trinomio), luego se buscan
dos números que multiplicados den el término de grado cero (el último) y sumados o restados el de grado 1 (el
de en medio), sumados si en los paréntesis se tienen signos iguales y restados si en los paréntesis se tienen
signos diferentes. Luego se aplica la propiedad del factor cero y se despeja la variable.
ECUACIONES CUADRÁTICAS
Ecuaciones cuadráticas de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 mediante factorización, en estas
ecuaciones el coeficiente del término cuadrático es 1.
6𝑥 2 + 13𝑥 + 6 = 0 4𝑥 2 − 7𝑥 − 15 = 0 5𝑥 2 + 13𝑥 − 6 = 0
6𝑥 + 9 6𝑥 + 4 = 9 4𝑥 − 12 4𝑥 + 5 = 0 5𝑥 + 15 5𝑥 − 2 = 9
6𝑥 + 9 = 0 ó 6𝑥 + 4 = 0 4𝑥 − 12 = 0 ó 4𝑥 + 5 = 0 5𝑥 + 15 = 0 ó 5𝑥 − 2 = 0
9 4 12 5 15 2
𝑥 =− ó𝑥 =− 𝑥 = ó 𝑥 = − 𝑥 = − ó 𝑥 =
6 6 4 4 5 5
3 2 5 2
𝑥= − ó𝑥 = − 𝑥 =3ó𝑥 = − 𝑥 = −3 ó 𝑥 =
2 3 4 5

Para aplicar este método se factoriza el trinomio, así: el primer término de cada factor será el coeficiente del
término cuadrático junto a x, el signo en el primer factor solo se baja (es el signo del segundo término del
trinomio), el del segundo factor es la multiplicación de ambos signos (el del segundo término por el del tercer
término del trinomio), luego se multiplica el primer y último coeficiente y se buscan dos números que
multiplicados den esa multiplicación y sumados o restados el de grado 1 (el de en medio), sumados si en los
paréntesis se tienen signos iguales y restados si en los paréntesis se tienen signos diferentes. Luego se aplica
la propiedad del factor cero y se despeja la variable.
 ECUACIONES CON RADICALES
Las ecuaciones con radicales: son aquellas que tienen la incógnita bajo el signo radical.
(recordar que para eliminar una raíz cuadrada, debemos elevar al cuadrado)

𝑥−3=5 3 𝑛 = 12
2
𝑥 − 3 = 52 𝑛=
12
3
𝑥 − 3 = 25
𝑥 = 25 + 3 𝑛 2 = 42
𝑥 = 28 𝑛 = 16

Para obtener 𝟏𝟎 se debe multiplicar 𝟓 ∙ 𝟐, o sea que 𝒙 + 𝟏 = 𝟐, por lo tanto 𝒙 = 𝟏.

En la expresión 𝒙 ∙ 𝒚 se puede sustituir 𝒙 ∙ 𝒚 como 𝒙𝟐 y resulta 𝒙𝟐 , luego se elimina la raíz cuadrada

con el cuadrado y resulta 𝒙
Al despejar n, primero se debe pasar el 2 a dividir y luego eliminar la raíz cuadrada elevando al
cuadrado ambos miembros de la ecuación, así:
2 𝑛=6
6
𝑛=
2
𝑛 2 = 32
𝑛=9

El valor que no debe tomar x, es el valor que la hace cero, ya que el denominador nunca puede
ser cero (no se puede dividir por cero)
𝑥2 − 9 = 0
𝑥2 = 9
𝑥2 = 9
𝑥 = ±3
x puede tomar dos valores, 3 ó -3. Respuesta B.
Se puede probar cual de las opciones cumple lo que dice el ejercicio o plantear una ecuación, así:
Sea x el número a encontrar, entonces:
𝒙𝟐
= 𝟑𝟐
𝟐
𝒙𝟐 = 𝟐 ∙ 𝟑𝟐
𝒙𝟐 = 𝟔𝟒
𝒙𝟐 = 𝟔𝟒
𝒙=𝟖

Al plantear ecuaciones con la información dada resulta:

Tres de adulto más dos de niño suman 20: 𝟑𝒂 + 𝟐𝒏 = 𝟐𝟎
𝒂
El boleto de niño es igual a la mitad de un boleto de adulto: 𝒏 = , lo que es equivalente a: un boleto de adulto cuesta el
𝟐
doble de un boleto de niño: 𝒂 = 𝟐𝒏.
Luego en la primera ecuación se sustituye la última y resulta:
𝟑𝒂 + 𝟐𝒏 = 𝟐𝟎
𝟑𝒂 + 𝒂 = 𝟐𝟎
𝟒𝒂 = 𝟐𝟎
𝒂=𝟓
FUNCIONES

Encontrando la diferencia entre cada número de la tabla y su antecesor resulta: 16-9=7, 37-30=7, 44-37=7. Por lo tanto el
patrón es sumar 7, así el valor p es 30-p=7, p=23

En la tabla se observa que cada valor de y es el doble de x, por lo tanto la respuesta es la B.

Analizando todos los valores de y de la tabla se observa que es el cuadrado de x más 1, ejemplo: 𝒚 = 𝟏𝟐 + 𝟏 = 𝟐,
𝒚 = 𝟐𝟐 + 𝟏 = 𝟓, 𝒚 = 𝟑𝟐 + 𝟏 = 𝟏𝟎
El vértice es el punto máximo o punto mínimo de una parábola. En la primer gráfica el
vértice es (3, 4) y en la segunda es (-2, -9). Recordar que debe ser (x, y)
GEOMETRÍA
Geometría: es la rama de las matemáticas que se centra en el estudio de las propiedades de
las líneas, planos, ángulos, formas y las distancias y relaciones entre ellos.
COORDENADAS CARTESIANAS
¿Qué punto falta para que sea un paralelogramo?

Para completar el paralelogramo se

debe ubicar un punto en (3, 4) y
completar la figura, así se obtienen
lados opuestos paralelos.
Para obtener un reflejo de la figura los puntos quedarían así: B pasaría a (2, 6), C pasaría a (2, 2), D pasaría a (2, 5),
E pasaría a (4, 4) y A pasaría a (5, 6). Respuesta B.
Al ubicar los puntos en el plano cartesiano, se observa
que cada lado del cuadrado mide 6 unidades, por lo
tanto el perímetro es:
𝑷 = 𝟔 + 𝟔 + 𝟔 + 𝟔 = 𝟐𝟒
DISTANCIA Y PUNTO MEDIO
Distancia Punto medio
𝑎+𝑏
En la recta numérica 𝐷 = 𝑎−𝑏 𝑃𝑀 =
2
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2
En el plano cartesiano 𝐷= 𝑥2 − 𝑥1 2 + 𝑦2 − 𝑦1 2 𝑃𝑀 = ,
2 2

Encuentre distancia y punto medio. Encuentre distancia entre los puntos (-1, 3) y (2, -7).
Primero identificar los valores:
𝑥1 = −1, 𝑦1 = 3, 𝑥2 = 2, 𝑦2 = 7
𝐷 = −1 − 4 −1 + 4 −1 + 2 3 + 7
𝑃𝑀 = 2 𝑃𝑀 = ,
𝐷 = −5 2 𝐷= 2 − −1 + 7−3 2
2 2
𝐷=5 3 1 10
𝑃𝑀 = = 1.5 𝐷= 3 2+ 4 2
𝑃𝑀 = ,
2 𝐷 = 9 + 16 2 2
𝐷 = 25 𝑃𝑀 = 0.5, 5
𝐷=5
Primero observar que el segmento mide 1 y que está dividido en cuatro partes iguales, significa que cada
𝟏 𝟏 𝟐 𝟑 𝟑 𝟐 𝟏
división es , por lo tanto: 𝐀 = 𝟒, 𝐁 = 𝟒, 𝐂 = 𝟒, así que 𝑪 − 𝑩 = − =
𝟒 𝟒 𝟒 𝟒

Se debe aplicar la adición de segmentos, así: 𝑨𝑩 + 𝑩𝑪 + 𝑪𝑫 = 𝑨𝑫, sustituir por las expresiones
se obtiene la ecuación:
𝑨𝑩 + 𝑩𝑪 + 𝑪𝑫 = 𝑨𝑫
𝟐𝒙 + 𝒙 + 𝒙 − 𝟏𝟎 = 𝟕𝟎
𝟒𝒙 = 𝟕𝟎 + 𝟏𝟎
𝟖𝟎
𝒙= = 𝟐𝟎
𝟒
Al ubicar la información en el diagrama se obtiene:

QR = 3. Respuesta C.
ÁNGULOS
Clasificación de ángulos según su medida
En primer lugar se debe notar que el ángulo DOA es un ángulo llano (mide 180°), al ubicar la información en
el diagrama se obtiene:

Con la información en el diagrama se

concluye que la suma de x y 2x debe ser
60°, lo que falta a 120° para llegar a 180°.
𝒙 + 𝟐𝒙 = 𝟔𝟎
𝟑𝒙 = 𝟔𝟎
𝟔𝟎
𝒙= = 𝟐𝟎
𝟑
Por lo tanto la 𝒎⦨𝑪𝑶𝑫 = 𝟐𝟎°
TRIÁNGULOS

LOS TRES ÁNGULOS DE CUALQUIER TRIÁNGULO SUMAN 180°

TEOREMA DE PITÁGORAS
Establece que: en un triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa
es igual a la suma de los cuadrados de los catetos o lados.
𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 , la hipotenusa es el lado más largo del triángulo.

𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝒙𝟐 = 𝟖𝟐 + 𝟔𝟐 𝟏𝟑𝟐 = 𝟓𝟐 + 𝒙𝟐
𝒙𝟐 = 𝟔𝟒 + 𝟑𝟔 𝟏𝟔𝟗 = 𝟐𝟓 + 𝒙𝟐
𝒙𝟐 = 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟔𝟗 − 𝟐𝟓 = 𝒙𝟐
𝒙 = 𝟏𝟎 𝟏𝟒𝟒 = 𝒙𝟐
𝟏𝟐 = 𝒙
Primero debemos recordar que la suma de los ángulos internos de un triángulo es 180°.
La ecuación resulta: 𝒂 + 𝒃 + 𝒄 = 𝟏𝟖𝟎° y como 𝒂 = 𝟑𝒃 y 𝒄 = 𝟓𝒃, podemos sustituir, así:
𝒂 + 𝒃 + 𝒄 = 𝟏𝟖𝟎°
𝟑𝒃 + 𝒃 + 𝟓𝒄 = 𝟏𝟖𝟎°
𝟔𝒃 = 𝟏𝟖𝟎°
𝟏𝟖𝟎°
𝒃= = 𝟑𝟎°
𝟔
La figura muestra dos triángulos rectángulos, donde se conocen los catetos de cada uno, por lo tanto
habría que conocer la medida de las hipotenusas para encontrar la distancia desde B hasta C.

𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝒙𝟐 = 𝟖𝟐 + 𝟔𝟐 𝒙𝟐 = 𝟑𝟐 + 𝟒𝟐
𝒙𝟐 = 𝟔𝟒 + 𝟑𝟔 𝒙𝟐 = 𝟗 + 𝟏𝟔 𝑩𝑪 = 𝟏𝟎 + 𝟓 = 𝟏𝟓
𝒙𝟐 = 𝟏𝟎𝟎 𝒙𝟐 = 𝟐𝟓
𝒙 = 𝟏𝟎 𝒙=𝟓
Al ubicar la información en la figura se concluye que:
∆𝑨𝑩𝑫 es congruente ∆𝑪𝑩𝑫.
Se observa un rectángulo (ángulos rectos), divido en triángulos, en el
triángulo de la derecha se conocen dos ángulos: 𝒎⦨𝑩𝑫𝑪 = 𝟔𝟎°,
𝒎⦨𝑩𝑪𝑫 = 𝟗𝟎°, por lo tanto: 𝒎⦨𝑪𝑩𝑫 = 𝟑𝟎° (lo que falta para 180°).
Luego 𝒎⦨𝑨𝑩𝑪 = 𝟗𝟎° y como ya se tienen 30°, faltan 60° para completarlo,
por lo tanto 𝒎⦨𝑨𝑩𝑫 = 𝟔𝟎°

Para practicar encontrar: 𝒎⦨𝑨𝑫𝑩, 𝒎⦨𝑨𝑫𝑬 y 𝒎⦨𝑫𝑨𝑬.

PERÍMETRO Y ÁREA
 𝒃∙𝒂 𝟐𝟒𝒄𝒎∙𝟏𝟖𝒄𝒎
El área de un triángulo se encuentra: 𝑨 = = = 𝟐𝟏𝟔𝒄𝒎𝟐 .
𝟐 𝟐

𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝟏𝟐𝟐 = 𝟒𝟐 + 𝒚𝟐
𝟏𝟒𝟒 = 𝟏𝟔 + 𝒚𝟐
𝟏𝟒𝟒 − 𝟏𝟔 = 𝒚𝟐
𝟏𝟐𝟖 = 𝒚𝟐
Al simplificar el radical se obtiene 𝟏𝟐𝟖 = 𝟖 𝟐, pero en las soluciones no aparece 𝟏𝟐𝟖 = 𝒚
simplificado. Respuesta A.
Si se ubica la información en la figura se
obtienen las dimensiones para poder
encontrar el perímetro del triángulo ABC.
𝑷 = 𝟓 + 𝟔 + 𝟕 = 𝟏𝟖
 𝒃∙𝒂 𝟏𝟎∙𝟓
El área del∆ACE: 𝑨 = = = 𝟐𝟓𝒖𝟐 .
𝟐 𝟐

Se puede observar que la figura está dividida en tres rectángulos de área 32 cada uno, luego cada rectángulo tiene la
𝟑𝟐+𝟑𝟐+𝟑𝟐
mitad del área sombreada. Por lo tanto la región sombreada es la mitad del área total: 𝑨𝑺 = = 𝟒𝟖𝒖𝟐.
𝟐
En este tipo de ejercicios se completan la sombra de los cuadrados incompletos, para determinar al final cuantos cuadrados
sombreados completos hay. Si se pasa las dos regiones de los cuadrados de arriba, para los dos cuadrados que están
debajo de ellos, se completan, de la misma manera se completan los de la base, usando los que están arriba de ella.
Finalmente resultan 8 cuadrados sombreados completamente.

Igual que el anterior, solo que en

este caso el área de cada cuadrado
es 2. Al final al completar las
regiones se obtiene un área de 12
Es la misma figura de la diapositiva anterior, pero solo piden la región sombreada formada por el triángulo ABC, al
dibujar el triángulo se observa que 𝑨𝑪 divide la figura en 2 partes iguales, por lo tanto la respuesta es 6.

Al final al completar las

regiones se obtiene un
área de 9.5
Es una figura compuesta por dos rectángulos, al dividirlos resulta:

Por lo tanto el área total es: 𝑨𝑻 = 𝟏𝟎𝒎 ∙ 𝟐𝒎 + 𝟒𝒎 ∙ 𝟒𝒎 = 𝟑𝟔𝒎𝟐

Al ubicar la información en cada rectángulo, se observa que el rectángulo sombreado tiene altura 𝒂 y base 𝒄, por lo tanto
su área es 𝒂𝒄.
El perímetro es la suma de todos los lados:
𝒙 + 𝟐𝟎 + 𝟏𝟎 + 𝟏𝟓 + 𝟐𝟖 = 𝟗𝟒
𝒙 = 𝟗𝟒 − 𝟐𝟎 − 𝟏𝟎 − 𝟏𝟓 − 𝟐𝟖
𝒙 = 𝟐𝟏

El perímetro de un rectángulo se encuentra: 𝑷 = 𝟐𝒍 + 𝟐𝒂, al sustituir la información proporcionada se obtiene:

𝟑𝟐 = 𝟐 ∙ 𝟏𝟎 + 𝟐𝒂
𝟑𝟐 − 𝟐𝟎 = 𝟐𝒂
𝟏𝟐
=𝒂
𝟐
𝒂=𝟔
 𝒃𝒂 𝟏𝟐𝒙∙𝟓𝒙
El área de un triángulo se encuentra: 𝐀 = , al sustituir la información proporcionada se obtiene: 𝐀 = = 𝟑𝟎𝒙𝟐
𝟐 𝟐

𝒃𝒂
El área de un triángulo se encuentra: 𝐀 = , al sustituir la información proporcionada se obtiene:
𝟐
𝒃∙𝟔 𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝟐𝟒 = Luego aplicar teorema de Pitágoras para encontrar el valor de x: 𝒙 𝟐 = 𝟔𝟐 + 𝟖𝟐
𝟐
𝟒𝟖 = 𝟔𝒃 𝒙𝟐 = 𝟑𝟔 + 𝟔𝟒
𝟖=𝒃 𝒙𝟐 = 𝟏𝟎𝟎
𝒙 = 𝟏𝟎
ESTADÍSTICA
La estadística: es la rama de las matemáticas dedicada a la recopilación, el análisis, la interpretación y la
presentación de datos.
Medidas de tendencia central:
La media es la media aritmética de un conjunto de valores numéricos.
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑋ത =
𝑛
La mediana es el valor medio de un conjunto de datos cuando los valores se ordenan de forma ascendente o
descendente.
En números consecutivos la media y la mediana es la misma.
Ejemplo: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70; 𝑋ത = 𝑀𝑒 = 40 50, 51, 52, 53, 54; 𝑋ത = 𝑀𝑒 = 52
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 𝑋ത = 𝑀𝑒 = 7
La moda representa el valor o categoría más común dentro del conjunto de datos.

Ejemplo: Encontrar la media, moda y mediana de la siguiente distribución de datos:

7, 15, 4, 6, 6, 8, 9, 5, 3.
Paso 1: ordenar los datos: 3, 4, 5, 6, 6, 7, 8, 9, 15
3+4+5+6+6+7+8+9+15 63
Media: 𝑋ത = = =7
9 9
Mediana: 6
Moda: 6
 𝟖𝟎 + 𝟕𝟒 + 𝒙
= 𝟖𝟎
𝟑
𝟖𝟎 + 𝟕𝟒 + 𝒙 = 𝟑 ∙ 𝟖𝟎
𝒙 = 𝟐𝟒𝟎 − 𝟖𝟎 − 𝟕𝟒
𝒙 = 𝟖𝟔

𝟖𝟒 + 𝟖𝟒 + 𝟖𝟒 + 𝒙
= 𝟖𝟔
𝟒
𝟖𝟒 + 𝟖𝟒 + 𝟖𝟒 + 𝒙 = 𝟒 ∙ 𝟖6
𝒙 = 𝟑𝟒𝟒 − 𝟖𝟒 − 𝟖𝟒 − 𝟖𝟒
𝒙 = 𝟗𝟐
La figura muestra las edades de los maestros de una escuela. Si x representa un maestro, ¿Cuál es la edad
más común?

Al analizar el gráfico se observa: la edad que más se repite es 52 años.

Se puede ver que es una sucesión de números consecutivos, por lo tanto si

la media es 6, la mediana también es 6.
ESTADÍSTICA

𝟏𝟓∙𝟔𝟎 𝟏𝟓∙𝟔 𝟗𝟎
Según el gráfico gastó el 15% de $60 en peaje: = = = $𝟗
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎
La siguiente gráfica muestra las ventas de la empresa M y empresa N, ¿en qué mes la
empresa N vendió menos?

Las ventas de la empresa N están representadas por el gráfica punteada, al analizar el gráfico se observa que
en febrero es el mes que menos vendió.
TÉCNICAS DE CONTEO: COMBINACIONES Y PERMUTACIONES
El principio fundamental de conteo establece que si hay p formas de hacer una cosa, y q formas de
hacer otra cosa, entonces hay p × q formas de hacer ambas cosas.
Por ejemplo: En un restaurante, el menú consiste en un plato principal, un segundo y postre. De
platos principales tenemos 4, de segundos hay 5 y de postres hay 3.
Así pues, las combinaciones que ofrece este menú serían 4 x 5 x 3 = 60
Por ejemplo: María tiene 4 pantalones y 3 blusas, ¿De cuántas maneras puede combinarlos?
4 x 3 = 12
Puede hacer doce combinaciones.

POBLACIÓN Y MUESTRA
Una población es un grupo o un conjunto de elementos sobre el que se hará un estudio estadístico.
Por ejemplo: Todos los árboles de un bosque. Una muestra es una parte de una población que fue
seleccionada para realizar un estudio. Por ejemplo: 50 de los 1.000 árboles que hay en un bosque.
Ejemplo: El Ministerio de Educación de una ciudad está estudiando las características de las
escuelas.
Población: Todas las escuelas de la ciudad.
Muestra: 30 escuelas de la ciudad seleccionadas al azar.
TÉCNICAS DE CONTEO: COMBINACIONES Y PERMUTACIONES
Una permutación es el número de maneras distintas en que se pueden ordenar los elementos de un conjunto.
Si el conjunto consta de 𝑚 elementos y estos se quieren disponer en grupos de tamaño 𝑛, entonces se
requiere que 𝑚 ≥ 𝑛 .
Para obtener el total de maneras en que se pueden colocar 𝑚 elementos en 𝑛 posiciones se utiliza la siguiente
𝑚!
fórmula: 𝑃𝑛𝑚 =
𝑚−𝑛 !
Por ejemplo: ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de cinco butacas?
Como se tiene 8 personas y estas son diferentes, ya que no nos indican que hayan dos iguales y se quieren
8! 8×7×6×5×4×3×2×1
sentar en 5 butacas, entonces empleamos 𝑃58 = = = 6,720
8−5 ! 3×2×1
Así, hay 6,720 formas distintas de sentar a ocho personas en cinco butacas.

Si en dado caso, 𝑚 = 𝑛 para calcular el total de permutaciones se utiliza la siguiente fórmula: 𝑃𝑛 = 𝑛!

Por ejemplo: ¿Cuántos números de 5 cifras diferentes se pueden formar con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5?
Como se tiene 5 dígitos diferentes, y se quiere números de cinco cifras, entonces 𝑚 = 𝑛 por lo que
empleamos 𝑃5 = 5! = 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120
Así, hay 120 números de cinco cifras distintos formados con los dígitos 1, 2, 3, 4, 5.
 𝟔 × 𝟒 = 𝟐𝟒

4× 𝟑 = 𝟏𝟐

𝟓 × 𝟑 = 𝟏𝟓

¿De cuántas maneras se pueden colocar 5 libros en un estante

𝑷𝟓 = 𝟓! = 𝟓 × 𝟒 × 𝟑 × 𝟐 × 𝟏 = 𝟏𝟐𝟎
PROBABILIDAD DE UN EVENTO
La probabilidad de un evento es la frecuencia con que se espera que ocurra.
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑠
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑛
Ejemplo:
En una caja metemos 7 bolas naranjas, 4 bolas verdes y 9 bolas azules.
¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola naranja de la caja?
7 7
𝑃 𝑁 = =
7 + 4 + 9 20
¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola azul de la caja?
9 9
𝑃 𝑁 = =
7 + 4 + 9 20
¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola verde de la caja?
4 4 1
𝑃 𝑁 = = =
7 + 4 + 9 20 5
Si las amarillas tienen la mayor probabilidad de ser elegidas, significa que son las de mayor cantidad en
el recipiente.

El total de películas de suspenso es 540 de 1680, por lo que la probabilidad de seleccionar una al
𝟓𝟒𝟎 𝟓𝟒 𝟐𝟕 𝟗
azar es: 𝑷 𝑺 = = = =
𝟏𝟔𝟖𝟎 𝟏𝟔𝟖 𝟖𝟒 𝟐𝟖
 𝟏𝟓 𝟏𝟓
𝑷 𝑨 = = (en algunos casos las respuestas pueden aparecer no simplificadas)
𝟏𝟎+𝟏𝟓 𝟐𝟓

En este ejercicio se conoce el total de bolas de colores y la probabilidad de sacar una azul,
pero no conocemos las bolas azules, al sustituir los datos en la fórmula resulta:
𝒔
𝑷 𝑨 =
𝒏
𝟑 𝒔
=
𝟒 𝟏𝟔
𝟒 ∙ 𝒔 = 𝟑 ∙ 𝟏𝟔
𝟒𝟖
𝒔= = 𝟏𝟐
𝟒
 𝒎
Como hay m amarillas, la probabilidad es: 𝑷 𝑨 = . Respuesta B.
𝒙+𝒛+𝒘+𝒎

Ya que las bases son las mismas, se debe obtener un valor para 𝒙 que al sumarle 4 sea igual a 4,
𝒙 + 𝟒 =4, por lo tanto 𝒙 = 𝟎, luego 𝟎𝟑 = 𝟎.
Eventos independientes
Dos eventos son independientes si el resultado del segundo evento no es afectado por el resultado
del primer evento. Si A y B son eventos independientes, la probabilidad de que ambos eventos
ocurran es el producto de las probabilidades de los eventos individuales.
P(AyB)=P(A)·P(B)

La probabilidad de obtener una B en la

primera ruleta es 1 de 4, la probabilidad de
obtener un 5 en la segunda ruleta es 1 de 6,
por lo tanto la probabilidad que ocurran
ambos eventos a la vez es:
𝟏 𝟏 𝟏
𝑷 𝑩𝒚𝟓 = ∙ =
𝟒 𝟔 𝟐𝟒
En total ha viajado 200km (115km + 85km),
Identificar que se tienen dos unidades de
esto indica que 200km equivale al 80% y aún
medición del tiempo, horas y minutos. Por lo
falta el 20% por viajar, al aplicar regla de 3,
tanto se debe expresar en una sola unidad:
resulta:
En 1 hora hay 4 periodos de 15 minutos,
𝟐𝟎𝟎𝒌𝒎 𝟖𝟎%
= entonces en 4 horas habrá 16 periodos de 15
𝒙𝒌𝒎 𝟐𝟎% minutos, luego en total el viaje tiene 17 periodos
𝟖𝟎 ∙ 𝒙 = 𝟐𝟎𝟎 ∙ 𝟐𝟎
𝟐𝟎𝟎 ∙ 𝟐𝟎 de 15 minutos, significa que por cada 15
𝒙= minutos viajó: 𝟐𝟕𝟐 ÷ 𝟏𝟕 = 𝟏𝟔𝒌𝒎
𝟖𝟎
𝟐𝟎𝟎 ∙ 𝟐 𝟒𝟎𝟎 En una hora será: 𝟏𝟔 × 𝟒 = 𝟔𝟒𝒌𝒎
𝒙= = = 𝟓𝟎
𝟖 𝟖
 𝟏
Como se puede ver la fracción 𝟑𝟑 %, equivale a la tercera
𝟑
𝟏
Primero convertir las fracciones mixtas parte de 100% , luego se tiene que ese 𝟑𝟑 % equivale a
𝟑
a impropias: $250, al tener tres partes de $250, en total hacen $750 que
𝟏 𝟐×𝟑+𝟏 𝟕 equivalen al 25% de sus ahorros, al aplicar regla de tres:
𝟐 = = $𝟕𝟓𝟎 𝟐𝟓%
𝟑 𝟑 𝟑
=
𝟏 𝟑×𝟑+𝟏 𝟏𝟎 $𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝟑 = = 𝟐𝟓 ∙ 𝒙 = 𝟕𝟓𝟎 ∙ 𝟏𝟎𝟎
𝟑 𝟑 𝟑
𝟕𝟓𝟎 ∙ 𝟏𝟎𝟎
𝒙=
𝟕 𝟏𝟎 𝟐𝟏 𝟕 𝟐𝟓
Resulta: ÷ − =− =− 𝒙 = 𝟕𝟓𝟎 ∙ 4 = $𝟑, 𝟎𝟎𝟎
𝟑 𝟑 𝟑𝟎 𝟏𝟎
Recordar la jerarquía de las operaciones:
Potencias, raíces
Multiplicaciones, divisiones
Sumas, restas
𝟏𝟖 + 𝟐𝟑 ÷ 𝟒 × 𝟐
𝟏𝟖 + 𝟖 ÷ 𝟒 × 𝟐
𝟏𝟖 + 𝟐 × 𝟐
𝟏𝟖 + 𝟒
𝟐𝟐
La desigualdad está escrita en forma
pendiente intercepto en y: 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃.
Se observa que la desigualdad tiene
pendiente negativa, o sea que la recta es
decreciente (se inclina a la izquierda),
también se observa que el intercepto en y es
5, puede ser la opción A o B.
Para saber cual es la opción correcta tomar
un punto cualquiera y sustituirlo en la
desigualdad: (0,0)
𝟎≥𝟓−𝟎
𝟎 ≥ 𝟓, 𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐞𝐬 𝐟𝐚𝐥𝐬𝐨
Como el punto (0,0) está por debajo de la
recta y resultó falso, entonces los puntos que
están por encima hacen verdadera la
desigualdad. RESPUESTA A.
Al resolver la desigualdad se obtiene: La ecuación de la pendiente de una recta
𝟑𝒙 + 𝟓 < 𝒙 − 𝟒 cuando se conocen dos puntos de ella es:
𝟑𝒙 − 𝒙 < −𝟒 − 𝟓 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏
𝟐𝒙 < −𝟗 𝒎=
𝒙𝟐 − 𝒙𝟏
−𝟗
𝒙< Identificar los valores:
𝟐 𝒙𝟏 = 𝟓, 𝒚𝟏 = −𝟒, 𝒙𝟐 = 𝟖, 𝒚𝟐 = −𝟏𝟎
𝒙 < −𝟒. 𝟓
Se lee: los valores de x menores que -4.5, la gráfica que
representa esos valores es la D, ya que al no tener el símbolo −𝟏𝟎 − −𝟒 −𝟏𝟎 + 𝟒 −𝟔
𝒎= = = = −𝟐
≤, no se incluye el -4.5 y esto se refleja en el punto blanco 𝟖−𝟓 𝟑 𝟑
que está en su posición en la recta numérica.
 𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟏𝒙 + 𝟏𝟎 = 𝟎
𝟑𝒙 + 𝟔 𝟑𝒙 + 𝟓 = 𝟗
𝟑𝒙 + 𝟔 = 𝟎 ó 𝟑𝒙 + 𝟓 = 𝟎
𝟔 𝟓
𝒙=− ó𝒙=−
𝟑 𝟑
𝟓
𝒙 = −𝟐 ó 𝒙 = −
𝟑
Al ubicar la información en el diagrama se tiene un
triángulo rectángulo de hipotenusa 10 y cateto 6, usando El
Teorema de Pitágoras se encuentra el otro cateto y se
obtiene las coordenadas del punto Q.
𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝟏𝟎𝟐 = 𝟔𝟐 + 𝒙𝟐
𝟏𝟎𝟎 = 𝟑𝟔 + 𝒙𝟐
𝟏𝟎𝟎 − 𝟑𝟔 = 𝒙𝟐
𝟔𝟒 = 𝒙𝟐
𝟖=𝒙
 Fórmula para circunferencia: 𝑪 = 𝟐𝝅𝒓
Recordar leyes de exponentes:
𝑪 = 𝟐 ∙ 𝝅 ∙ 𝟓𝒄𝒎 = 𝟏𝟎𝝅𝒄𝒎
𝒂𝒎
𝒂𝒎 𝒏 = 𝒂𝒎∙𝒏 = 𝒂𝒎−𝒏 𝑪 = 𝟏𝟎𝝅𝒄𝒎
𝒂𝒏

𝟓𝒎 𝒏 𝟓𝒎𝒏 𝒎𝒏−𝒏
= = 𝟓
𝟓𝒎 𝟓𝒎
Fórmula para el área de un trapecio: Fórmula para el perímetro de un
𝒉 𝒃𝟏 + 𝒃𝟐 rectángulo: 𝑷 = 𝟐𝒍 + 𝟐𝒂
𝑨= 𝟔𝟐 = 𝟐 𝒙 + 𝟑 + 𝟐𝒙
𝟐 𝟔𝟐 = 𝟐𝒙 + 𝟔 + 𝟐𝒙
𝟐𝒄𝒎 𝟖𝒄𝒎 + 𝟏𝟐𝒄𝒎
𝑨= 𝟔𝟐 − 𝟔 = 𝟒𝒙
𝟐 𝟓𝟔
𝟐𝒄𝒎 𝟐𝟎𝒄𝒎 =𝒙
𝑨= = 𝟐𝟎𝒄𝒎𝟐 𝟒
𝟐 𝟏𝟒 = 𝒙
El largo 𝟏𝟒 + 𝟑 =17
En rectas paralelas que son cortadas por una transversal se forman parejas de ángulos que pueden ser congruentes o
suplementarios (sumar 180°).
Si se toma 𝑩𝑬 como transversal de las rectas M y N, el ángulo ABC mide 40°, es alterno interno con el ángulo CED, luego se
tiene el triángulo ABC y sus ángulos internos deben sumar 180°, por lo tanto el ángulo BAC mide: 𝟏𝟖𝟎 − 𝟏𝟏𝟎 − 𝟒𝟎 = 𝟑𝟎°
Primero identificar los valores:
𝒙𝟏 = −5, 𝒚𝟏 = 𝟒, 𝒙𝟐 = 𝟑, 𝒚𝟐 = −𝟐
𝑫 = 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 𝟐

𝟐 𝟐
𝑫= 𝟑 − −𝟓 + −𝟐 − 𝟒
𝑫 = 𝟖 𝟐 + −𝟔 𝟐

𝑫 = 𝟔𝟒 + 𝟑𝟔
𝑫 = 𝟏𝟎𝟎
𝑫 = 𝟏𝟎
El triángulo tiene dos lados iguales 𝐏𝐐 = 𝑹𝑸,
significa que ambos miden 𝒙 + 𝟓, el
perímetro del triángulo se encuentra
sumando las longitudes de sus tres lados:
𝒙 + 𝟓 + 𝒙 + 𝟓 + 𝒙 = 𝟑𝟏
𝟑𝒙 = 𝟑𝟏 − 𝟓 − 𝟓
𝟑𝒙 = 𝟐𝟏
𝟐𝟏
𝒙=
𝟑
𝒙=𝟕
Como 𝑹𝑸 = 𝒙 + 𝟓 = 𝟕 + 𝟓 = 𝟏𝟐 𝟖 𝟒
= , la razón es 4 a 5
𝟏𝟎 𝟓
 Como son números consecutivos la media debe
𝑷𝟒 = 𝟒! = 𝟒 × 𝟑 × 𝟐 × 𝟏 = 𝟐4 ser también la mediana, es decir estár en el
centro: 8, 9, 10, 11, 12. RESPUESTA B.
El teorema del residuo nos dice que el residuo de la
división entre un polinomio y un binomio de la forma
(x – a) lo podemos obtener sustituyendo la “a” por la
“x” en el polinomio.
𝑷 𝒂 = 𝒓𝒆𝒔𝒊𝒅𝒖𝒐
𝑷 𝒂 =𝟐
El valor de a es -1, ya que la forma es (x – a) y en el
ejercicio se tiene 𝒙 + 𝟏.
𝑷 −𝟏 = 𝟒 −𝟏 𝟐 + 𝟔 −𝟏 + 𝒌
𝑷 −𝟏 = 𝟒 𝟏 − 𝟔 + 𝒌
𝑷 −𝟏 = 𝟒 − 𝟔 + 𝒌
𝑷 −𝟏 = −𝟐 + 𝒌

𝑷 𝒂 = 𝒓𝒆𝒔𝒊𝒅𝒖𝒐
𝑷 𝒂 =𝟐
−𝟐 + 𝒌 = 𝟐
𝒌=𝟐+𝟐
𝒌=𝟒
Al ubicar información en la figura, se tiene ángulos
correspondientes y ángulo llano, luego la suma de
los ángulos internos del triángulo es 180°, por lo
tanto el ángulo B mide 𝟏𝟖𝟎 − 𝟏𝟎𝟎 − 𝟒𝟎 = 𝟒𝟎°
𝟑
=𝟗
𝟓𝒙
𝟑
= 𝟓𝒙
𝟗
𝟏
= 𝟓𝒙
𝟑
𝟏 𝟏 𝟐 𝟓 𝟗
𝟗+𝟗+𝟗+𝟗= 𝟗 =𝟏
𝟒 𝟒 𝟒
 𝟐, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟓, 𝟓, 𝟔, 𝟕, 𝟗, 𝒙
La mediana es 5, es el valor que ocupa la
posición del centro una vez que se ordenan
los datos.