School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: MATHEMATICS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

WEEK 3 LUNES MARTES MIYERKULES THURSDAY BIYERNES

I. OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money

B. Performance Standards Is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations

C. Learning Multiplies numbers up to 3-digit Estimates the products of 3- to 4- Estimates the products of 3- Estimating the Products of -3 to -4
Competencies/ numbers by up to 2-digit digit numbers by 2- to 3-digit to 4-digit numbers by 2- to 3- Digit Numbers by 2- to 3-Digit
Objectives numbers without or with numbers with reasonable results digit numbers with reasonable Numbers
regrouping M4NS-Ic-44.2 results M4NS-Ic-44.2
( Write the LCcode for
M4NS-Ic-43.7 M4NS-Ic-44.2
each)
Multiplying Numbers up to Three Multiplying Numbers up to Three Multiplying Numbers up to Estimating The Products of 3- to 4-
II. CONTENT Digits by Numbers up to Two Digits by Numbers up to Two Three Digits by Numbers up to Digit Numbers by 2- to 3-digit
( Subject Matter) Digits Without Regrouping Digits with Regrouping Two Digits with Regrouping Numbers
III. LEARNING RESOURCES
A. References

1. Teacher’s Guide pages 40-44 40-44 44-47

36-40
2. Learner’s Material 29-32 29-32 33-35
pages 24-29

3. Textbook pages

4. Additional Materials
from Learning Resource
LR portal

B. Other Learning Flashcards, pictures, illustrations Cutouts, activity sheets, pictures Cutouts, activity sheets, Cutouts, activity sheets, pictures
Resources pictures

IV. PROCEDURE

A. Reviewing previous Have a review of terms used in Have a drill on multiplication basic Have a drill on multiplication Have a review of rounding
Lesson or presenting new multiplication (multiplicand, facts using flashcards basic facts using flashcards numbers
multiplier and product)
 lesson

B. Establishing a purpose for Talk about Philippine fruits Talk about Philippine fruits
the lesson Have them multiply single digit
numbers
C. Presenting examples/ Present a problem opener(TG p. Present a problem opener(TG Present a situation (TG p. 45)
instances of the new Present a short multiplication 41) p. 41)
lesson. problem

D. Discussing new concepts Analyze and solve the problem Work in pairs using the short and Work in pairs using the short Discuss the process of estimating
and practicing new long method of multiplication and long method of products
skills.#1 multiplication

E. Discussing new concepts Give another problem to be Discuss the Lattice method. Give Discuss the Lattice method. Distribute the activity sheets to
and practicing new skills solved by each group. Examples to be solved by pupils. Give Examples to be solved by each group.
#2. pupils.

F. Developing Mastery Distribute Activity sheets. One Distribute Activity sheets. One Answer Get Moving on LM p. Discuss Explore and Discover on
(Lead to Formative group will use short method and group will use short method and 31. LM p. 33
Assessment 3) the other group, the long method the other group, the long method

G. Finding practical Answer Keep Moving on LM Answer Keep Moving and Get
application of concepts Do exercises under Get Moving Do exercises under Get Moving p. 31. Moving on LM p. 34-35
and skills in daily living and Keep Moving on Lm p. 24-26. and Keep Moving on Lm p. 24-26.

H. Making Generalizations Ask: How do you multiply a 3- Ask: How do you multiply a 3-digit Ask: How do we multiply Ask: How do we estimate the
and Abstraction about the digit multiplicand by a 2-digit multiplicand by a 2-digit multiplier numbers with up to 3-digit by products of 3- to 4 by 2- to 3-digit
Lesson. multiplier without regrouping? without regrouping? numbers up to 2-digits with numbers?
regrouping? Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member
- visit depedclub.com for more
I. Evaluating Learning Answer Apply Your Skills Again on Answer Apply Your Skills Again on . Answer Apply Your Skills Answer Apply Your Skills Again on
LM p. 27-28. LM p. 27-28. Again on LM p. 32. LM p. 35.
 J. Additional Activities for
Application or Find the products. Use any of the Find the products. Use any of the Do Home Activity on TG p. 43- Do Enrichment on TG p. 47
Remediation two methods. two methods. 44.
304 312 402 234 304 312 402 234
432 432
X22 x33 x 32 x 12 X22 x33 x 32 x 12
x 13 x 13

I. REMARKS

III. REFLECTION

A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above above above
above
evaluation

B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%

C. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
who have caught up with the lesson the lesson the lesson the lesson
the lesson

D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
 E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor can __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
help me solve?
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works

G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I wish __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
to share with other
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition

Prepared by:
ROWENA A. CABALING
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
 Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: EPP
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

WEEK 3 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa
unawa sa kaalaman at sa kaalaman at kasanayan sa sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
kasanayan sa pagtatanim ng pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang pagtatanim ng halamang
halamang orna- Mental bilang isang gawaing ornamental bilang isang ornamental bilang isang gawaing
Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. gawaing pagkakakitaan. pagkakakitaan.
pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan pag-aani, at pagsasapamilihan pag-aani, at pagsasapamilihan aani, at pagsasapamilihan ng
ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.4.4. Nakapagsasagawa ng 1.4.5. Nakapagsasagawa ng 1.5. Nakagagawa ng disenyo ng 1.5. Nakagagawa ng disenyo ng
Isulat ang code ng bawat kasanayan survey upang matukoy ang survey upang matukoy ang halamang ornamental sa tulong halamang ornamental sa tulong ng
pagkukunan ng mga halaman wastong paraan ng pagtatanim ng basic sketching at basic sketching at teknolohiya.
at iba pang kailangan sa at pagpapatubo ng mga teknolohiya. EPP4AG-Oc-5
halamang ornamental halamang ornamental. EPP4AG-Oc-5
EPP4AG-Oc-4 EPP4AG-Oc-4

II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
Pagtutukoy ng Pagkukunan Pagtutukoy sa Paraan ng Pagtukoy sa Disenyo o Plano ng Pagtukoy sa Disenyo o Plano ng
ng mga Halaman at iba pang Pagtatanim at Pagpapatubo ng Pagtatanim ng Pinagsamang Pagtatanim ng Pinagsamang
Kailangan sa Halamang mga Halamang Ornamental Halamang Ornamental Halamang Ornamental
Ornamental
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. T.G. pp. 140-142 T.G. pp. 143-144 T.G. pp. 143-144
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. L.M. pp. 337-340 L.M. pp. 340-343 L.M. pp. 340-343
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan, ballpen, lapis, Larawan at tsart, kahong Computer, typewriting paper, Computer, typewriting paper,
pentelpen, manila paper punlaan, mga buto lapis, manila paper, illustration lapis, manila paper, illustration
board, pentel pen, crayola board, pentel pen, crayola
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Anong halaman ang pinaka- Bakit mahalaga ang disenyo o pagtatanim o pagpapatubo ng Ano ang dalawang uri ng
at/o angkop isama sa mga plano ng pagtatanim ng mga halamang ornamental pagtatanim o pagpapatubo ng
pagsisimula ng bagong aralin halamang ornamental sa pinagsamang halamang mga halamang ornamental
pagtatanim? ornamental at iba pang mga
halamang angkop dito?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng mga larawan ng Magpapakita ng dalawang Ipakita ang mga larawan ng mga Ipakita ang mga larawan ng mga
halamanan na nailandscape larawan. Larawan A gumagamit disenyo ng halamang disenyo ng halamang ornamental.
na naiplano na at hindi pa. ng kahong punlaan. Larawan B ornamental. Gabayan at Gabayan at ipaliwanag sa mga
Anu-ano ang mga halamang diretso na sa taniman ang ipaliwanag sa mga bata kung bata kung ano-ano ito.
ornamental ang itatanim pagpapasibol ng mga buto. ano-ano ito.
dito?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa -Saan tayo makakakuha ng Magpapakita ng tunay na Ipaliwanag ang ibat-ibang Mag-outline ng tanawin sa
sa mga halamang itatanim dito? kahong punlaan. disenyo ng pagtatanim ng mga pagpapaganda ng tahanan at
bagong aralin -Ano-anong mga buto ang dapat halamang ornamental sa pamayanan.
pasibolin sa kahong punlaan? tahanan at pamayanan.
-Saan naman pasibolin ang mga Magbigay ng mga ideya upang
 sanga ng halaman? ang mga bata ay makapag-
outline ng tanawin sa
pagpapaganda ng tahanan at
pamayanan.
D. Pagtatalakay ng bagong Itala ang mga lugar kung saan Basahin at talakayin ang aralin Basahin ang LM p. 340 at Ipabasa muli ang LM p. 340 at
konsepto at maaaring makakuha ng mga na makikita sa LM p. 338 talakayin ito sa mga bata. talakayin ito sa mga bata.
paglalahad ng bagong kasanayan halamang ornamental?
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong kasanayan -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat
#2 pangkat ang nabuong survey ang nagawang survey ang paggawa ng disenyo sa ang paggawa ng disenyo sa tulong
o pagtatanong Isa-isahin ang makabagong tulong ng basic sketching at ng basic sketching at teknolohiya.
-Isulat ang mga lugar at kung paraan ng pagpapatubo ng mga teknolohiya.
anong mga halaman ang halaman. -Iulat sa klase ang tinalakay na
maaaring makukuha natin. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit kailangan nating Ano-ano ang mga paraan ng Bakit mahalaga ang pag-aa- Bakit mahalaga ang pag-aa-outline
(Tungo sa Formative Assessment) malaman ang mga lugar kung pagtatanim at pagpapatubo ng outline para sa gawaing para sa gawaing pagdidisenyo ng
saan tayo maaaring makakuha mga halamang ornamental? pagdidisenyo ng landscaping ng landscaping ng mga halamang
o makakita ng mga halamang mga halamang ornamental? ornamental?
ornamental na ating itanim sa
ating paligid?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ano ang maidudulot ng mga Si Kardo ay gustong Paano mo mapaganda ang Ikumpara ang mga ginawang
araw-araw na buhay halamang ito sa atin at sa magpapatubo ng cosmos sa disenyo ng iyong pagtatanim ng disenyo ng mga bata. Hayaang sila
ating paligid? kanyang garden, saan niya dapat mga halamang ornamental ang pumili ng pinakanagustuhan
patubuin ang mga buto nito? nilang desinyo.
H. Paglalahat ng Aralin Paano nating Ano ang dalawang uri ng Ano ang dapat ihanda para Ano ang dapat ihanda para
mapagkakakitaan ang mga pagtatanim o pagpapatubo ng mapaganda ang disenyo ng mapaganda ang disenyo ng
halaman sa ating paligid? mga halamang ornamental? pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang
ornamental? ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Itala ang mga lugar kung saan Panuto: Isulat sa puwang ang Panuto: I-rate ang disenyo na Panuto: I-rate ang disenyo na
tayo maaaring makakukuha titik TP kung ang sagot ay ginawa ng bawat pangkat. ginawa ng bawat pangkat.
ng mga halamang ornamental tuwirang pagtatanim at DTP
na maaaring itanim sa ating kung ang sagot ay di-tuwirang Paggamit ng Rubric Paggamit ng Rubric
paligid at pamayanan? pagtatanim. Pamantayan Bahagdan Pamantayan Bahagdan
1. _____1.Gumamela 1.Nilalaman 45 % 1.Nilalaman 45 %
2. _____2.Rose 2. Kaanyuhan 20 % 2. Kaanyuhan 20 %
3. _____3.Cosmos 3. Balance and 3. Balance and
4. _____4.Sunflower Harmony 35 % Harmony 35 %
5. _____5.Bougainvillea ________ ___________
100 % 100 %
J. Karagdagang Gawain para sa Madala ng mga larawan ng Ang bawat pangkat ay gagawa Gumawa ng krokis at lagyan ng Alamin ang wastong paraan ng
takdang- mga halamang ornamental. ng kahong punlaan na may shading ang mga disenyo na pagpapatubo / pagtatanim ng mga
aralin at remediation Dalhin sa klase bukas. sukat na 30 sm x 45 sm x7.5 sm. nagpapakita ng magandang halamang ornamental.
Dalhin ito sa klase tanawin para sa itatanim na
halaman/punong ornamental sa
tahanan at pamayanan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
superbisor? kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
__Di-magandang pag-uugali mga bata. mga bata. mga bata.
ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping mga bata mga bata bata
mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo na
__Kahandaan ng mga bata na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. sa pagbabasa.
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language __Community Language Learning
Learning Learning Learning __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material

Prepared by:
ROWENA A. CABALING
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 13, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

WEEK 3 WEDNESDAY
MUSIC ART PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION HEALTH
8:40 – 9:20 9:20 – 10:00 10:00 – 10:40 10:40 – 11:20 11:20 – 12:00
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip, pagkamahinahon,
at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng anumang hakbangin:
Isulat ang code ng bawat 2.1 pagsangguni sa taong kinauukulan.
Kasanayan (EsP 4PKP I C-D - 24)
II. NILALAMAN Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin !
III. KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian Alamin natin Isagawa natin Isapuso Natitiin Isabuhay Natin Subukin Natin
1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG 11 TG 12-13 TG 13 TG 13 TG 13
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM 20-21 LM 22-24 LM 25-26 LM 26 LM 27
Pang-
mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo Manila paper,tsart Tsart,bond paper Kuwaderno Kuwaderno Sagutang papel
IV. PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraang aralin Ano ang kahalagahang ng Mag-ulat tungkol sa mga taong Ano ang ibig sabihin ng pagtitiis? Kanino ninyo ibinigay ang mga Pagbibigay ng Summative Test
at/o pagiging matiyaga? nasa pamayanan na naghirap at Ipabasa ang takdang aralin ng mga liham na ginawa ninyo? Anong
pagsisimula ng bagong aralin nagtiis ngunit sila ay bata. damdamin ang inyong nadarama
nagtagumpay. noong binigay mo ang mga
liham?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang ibig sabihin? ‘ Kapag Kailangan bang magtiis upang Ano ang masasabi mo sa isang Mag-isip ng isang bagay o
maiksi ang kumot ,matutong magtagumpay? batang matiisin? Dugtungan ng pangyayari na hindi mo tiniis
mamaluktot “ salita ang sumusunod:Ang batang ngunit kaya mo naman sanang
matiisin ay____________-. tiisin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipabasa ng tahimik ang Magbigay ng sitwasyon na Ipaalaala sa mga mag-aaral na may Isulat ang mga pangyayaring ito
sa bagong aralin kuwento sa Alamin Natin ,LM kinakailangang magtiis ng isang mga taong kilala nila o malapit sa sa inyong kuwaderno.
20. bata dahil sa hindi inaasahan kanila ang may ginagawang
pangyayari. pagtitiis para sa kanila.
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang gawain.Pumili ang Magbigay ng ibang halimbawa Ano ang dapat ninyong gawain o Kaya ninyo kayang tiisin ang mga
konsepto grupo ng tagapag-ulat. Gamitin ang Tsart ngPaggawa ng isagawa para sa kanila? pangyayaring ito?
at paglalahad ng bagong Sagutin ang mga tanong Desisyon sa pagsagot sa mga Hal. Butas na ang tsinelas mo
kasanayan #1 tungkol sa kuwento. tanong. kaya hindi ka pumasok ,kaya
(Nakasulat ang tanong sa --Ipaalaala ang mga pamantayan naghanap ang nanay mo ng
manila paper o di kaya sa mga pangkatang gawain. paraan upang magkaroon ka ng
projector. ) ---Pumili ng mga bata ng tsinelas
T G 11 kanilang tagapag-ulat.LM 22

E. Pagtatalakay ng bagong Magbigay ng mga sitwasyon Bigyan ng mga bata na mag-ulat Sa isang bond paper ,mapaguhit sa Sumulat ng isang pangako na
konsepto sa kuwento kung paano ng mga mag=aaral ng isang puso pipilitin mong tiisin para sa iyong
at paglalahad ng bagong pinakita ni Willy ang kanyang kanilang ginawa. Sa loob nito ay gagawa sila ng ikabubuti.
kasanayan #2 pagtitiis? Tanungin ang mga bata kung sulat para sa taong alam nilang
may karagdagan o katanungan nagtiis para sa kanila.
 sa mga ulat ng mga bata. Ano kaya ang nilalaman ng liham?
Ipaalaala ang mga dapat sundin sa
paggawa ng liham?
F. Paglinang sa Kabihasaan Basahin ang itwasyon,kung Ipabasa ang sitwasyon sa LM 23 Ipabasa ang ilang isinulat ng mga Ipabigkas ang pangako sa
(Tungo sa Formative ikaw si Mark ano ang gagawin Ipahayag ng mga bata ng mag-aaral. pamamagitan ng isang
Assessment) mo? Palaging walang baon si kanilang reaksiyon. Anong damdamin ang seremonya ,pwedeng
Mark dahil kulang pa ang naramdaman ninyo habang magpatugtog ng isang awitin na
kinikita ng kanyang ama at gumagawa ng liham? nababagay .
ang kanyang ina ay masakitin. Bakit kaya iyon ang naramdaman Original File Submitted and
mo? Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Magbigay ng mga karanasan Bilang isang mag-aaral anong Kailangan ba na mabasa ng Anong ginawa mong pangako ang
araw kung paano ang ginawa ninyo mga pangyayari sa paaralan na kinauukulan ang inyong liham? kaya mong gawin?
araw na buhay sa mga pakakataon na may kailangan mong isagawa ang Bakit? Magbigay ng mga halimbawa na
bagyo,o mga kalamidad o iyong pagtitiis? makakatulong upang
kulang sa pagkain ang iyong maisakatuparan mo ang iyong
pamilya. pangako.
H. Paglalahat ng Aralin Kung ikaw ay malagay sa isang Sa mga sitwasyon Ipabasa ang Tandaan Natin,LM26 Naniniwala ba kayo sa isang
sitwasyon na kinakailangan nabangit ,anong ugali ang dapat kasabihan na “Mabuti pang hindi
kang magtiis,makakaya mo isagawa upang magtagumpay? mangako kaysa mangakong hindi
kaya?Paano? mo naman matupad.”Kaya anong
mga paraan na dapat mong
gawin upang matupad mo ang
iyong pangako na sisikapin mong
tiisin ang mga bagay na hindi mo
tiniis noon.
I.Pagtataya ng Aralin Bilang isang mag-aaral Ipagawa ang Gawain 2 LM 23 Anong damdamin ang pinapakita Paano mo mapahalagahan ang Isagawa ang Subukin Natin
magagawa mo bang tiisin ang Ipaliwanag kung paano ng pagiging matiisin? LM 27
mga naranasan ni Willy? susukatin Mga sumusunod na pangungusap?
Magbigay ng 3 halimbawa ang kanilang ginawa gamit ng 1.Pinasalamatan ni Jay ang
kung paano mo maipakita ang rubrics sa LM 24 kanyang kaibigan dahil ibinigay
pagtitiis sa mga pinagdaanan niya ang pinaglumaan sapatos
hirap ni Willy. niya.
2.Dumating man ang bagyo.handa
pa rin bumangon.
3Tinulungan ni Ejay ang kaklase
niyang may sakit sa pagbibigay ng
kanyang naipon na baon.
4.Kung nagtitiis ka sa ngayon
magtiwala ka lang sa sarili mo na
may naghihintay na biyaya.
5.Si Sheray ay nagtitiis siya sa
masikip niyang uniporme ,ang
 nasa isip niya pagnakatapos siya
mawala na lahat ang kanyang
paghihirap.
J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik sa pamayanan Sumulat ng 2 pangungusap Gumawa pa ng karagdagang liham
takdang-aralin at remediation kung sino ang mga taong tungko sa mga ginawa ng iyong at ibigay sa mga iba pang taong
dumaan sa hirap at nagtiis at mga magulang para sa nagtiis para sa iyo.
sila ay nagtagumpay. kabutihan mo.Sila ba ay
nagpakita ng pagtitiis?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata bata __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata
__Kahandaan ng mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo sa pagbabasa. sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo
lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong
 teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material

Prepared by:
ROWENA A. CABALING
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 13, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

WEDNESDAY
I. LAYUNIN HEALTH HEALTH MUSIC ART PHYSICAL EDUCATION
8:40 – 9:20 9:20 – 10:00 10:00 – 10:40 10:40 – 11:20 11:20 – 12:00
A. Pamantayang PHYSICAL EDUCATIO
Understand the nature and Understand the nature and Demonstrates understanding Demonstrates understanding of 9:20 – 10:00
Pangnilalaman prevention of food borne prevention of food borne concepts pertaining rhythmic and lines, texture, and shape and
 disease disease musical symbols balance of size and repetition of
motif, patterns through drawing.
B. Pamantayan sa pagganap Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of
Practices daily appropriate Practices daily appropriate food 1.) Simple time signature houses and other household Demonstrates understanding of
food safety habits to prevent safety habits to prevent food 2.) Simple one measure objects used by the cultural participation and assessment of
food borne disease borne disease Ostinato pattern groups physical activities and physical
. fitness.
Write a comparative description
of houses and utensils used by
selected cultural groups from
different provinces.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Adopts indigenous cultural motif
Isulat ang code ng bawat Demonstrates the ability to Demonstrates the ability to States the meaning of different into a contemporary design Participates and assesses
kasanayan interpret the information interpret the information rhythmic patterns through crayon etching performance in physical fitness
provided in the food label provided in the food label MU4RH –Ic-3 technique.
Demonstrates the meaning of
rhythmic patterns by clapping in Assesses physical fitness
the signatures 2, 3, 4 A4EL-Ic
444
MU4RH-Ic -4
Uses the bar lines to indicate
grouping of beats in 2, 3, 4
4 4 4
H4N-Icde- 24 H4N-Icde- 24 MU4 RH-Ic-5
II. NILALAMAN Nutrition Facts Nutrition Facts Rhythmic Patterns Observes safety precautions
Basahin Bago Kainin at Inumin Basahin Bago Kainin at Inumin Mga Katutubong Disenyo
50 M Sprint
PE4GS-Ibh-3
III. KAGAMITANG PANTURO Safety Precautions
A. Sanggunian Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at Musika at Sining 4 Musika at Sining 4
Pankalusugan 4 Pankalusugan 4
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG TG TG pp.11-14 TG pp.205-207 Edukasyong Pangkatawan at
Pangkalusugan 4
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp.246-250 LM pp.246-250 TG pp. 9-11
Pang Mag-aaral LM pp.12-14 LM pp. 158-161
3. Mga Pahina sa Teksbuk LM pp. 24-28

B. Iba pang Kagamitang Panturo Chart ,pitch pipe,mga plaskard ng Oslo paper/bond
Mga basyong karton ng mga Mga basyong karton ng mga nota at rest at music player paper,lapis,krayola,oil pastel
pagkain na may label pagkain na may label
 Physical Fitness Passprt Card,
A, Balik- Aral sa nakaraang aralin Ano ang Ibig sabihin ng Ano ang Ibig sabihin ng nutrition Aitin ang “Umayka Ti- Eskwela Balik-aralan ang iba’t-ibang timer o stop watch
at/o pagsisimula ng bagong nutrition facts? Bakit facts? Bakit mahalagang Pagpapangkat sa mga nota at rest disenyo ng mga kultural na
aralin mahalagang malaman ito malaman ito upang makabuo ng rhythm ayon pamayanan sa Luzon, Visayas, at
sa time signature Mindanao.

B Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-usapan ang larawan sa Pag-usapan ang larawan sa Ipasagawa ang laro na “The Boat is Magpakita ng larawan ng iba’t- Anong physical fitness test ang
pahina 246 ng LM. pahina 246 ng LM. Sinking” at pagpapaawit ng “Rain ibang disenyong etniko. nasubukan nyo ng gawin sa
Ipabasa ang talata at Ipabasa ang talata at Rain Go Away” na matatagpuan sa IkatlongBaitang?
magtanong: magtanong: pahina 12 ng TG Magkaroon ng Pagtatanong sa
Ano kaya ang nangyari sa Ano kaya ang nangyari sa mga nakikita sa mga larawan. Paano nyo ito isinagawa?
tinapay? tinapay?
Ano ang dapat tingnan bago Ano ang dapat tingnan bago 1.) Ano ang masasabi
bumili ng tinapay at bumili ng tinapay at mantikilya? ninyo sa mga larwang
mantikilya? Paano natin malalaman kung ito?
Paano natin malalaman kung ang pagkain ay may ganito 2.) Saan nagmula o hago
ang pagkain ay may ganito impormasyon? ang kanilang mga
impormasyon? disenyo?

Ano ang ating nakikita sa Ano ang ating nakikita sa bawat Sa paglalahad ng aralin ay
C, Pag-uugnay ng mga halimbawa bawat pakete ng mga pagkain? pakete ng mga pagkain? sumangguni sa LM 158 sa Tanungin ang mga bata sa
sa bagong aralin Ipakita sa mga bata ang Ipakita sa mga bata ang totoong gawain “Alamin” kanilang karanasan sa
totoong halimbawa ng karton halimbawa ng karton ng pagkain Ipakita ang tsart ng awiting “Baby pagsagawa ng 50 M Sprint.
ng pagkain na may label na may label Seeds” Iparinig ang awitin.Ituro sa
paraang rote. Ipaawit nang sabay-
sabay ang “Baby Seed”.

Tanungin ang mga bata

sakaranasan sa pagtakbo o
pagsubok na 50 M Sprint.
D.Pagtatalakay ng bagong Pabuksan ang aklat sa pahina Pabuksan ang aklat sa pahina Talakayin ang time signature,mga
konsepto at paglalahad ng 247 247 simbolo ng musika na makikita sa Talakayin ang mga dibuhong
bagong kasanayan Talakayin ang “Pag-aralan Talakayin ang “Pag-aralan lunsarang awit,bilang ng sukat, o makikita sa LM pp.158-159
#1 Natin” Natin” rhythmic pattern.
Talakayin ang mga pagkakaiba Ipakita ang larawan ng Batang
ng mga dibuhong bituin, araw, mananakbo.Tanungin ang mga
at dibuhong tao ng iba’t-ibang bata kung ano ang kanilang
pangkat etniko. ginagawa bago sila sumalang sa
mabilisang pagtakbo.

Hingin ang pananaw ng mga

E. Pagtatalakay ng bagong Ipatukoy sa mga bata ang mga Itanong: bata sa mga dapat isa-alang –
konsepto at paglalahad ng Ipasusuri sa mga bata ang mga Ipasusuri sa mga bata ang mga simbolong ginamit sa lunsarang alang bago gumawa ng
bagong kasanayan nakahandang pakete ng nakahandang pakete ng pagkain awit. 1.) Ano-anong mga mabilisang pagtakbo upang
#2 pagkain at ipasabi sa mga bata at ipasabi sa mga bata ang mga Ipasabi sa mga bata kung paano pangkat etniko ang maiwasan ang sakuna sa
ang mga nakasaad ditto. nakasaad ditto. nabuo ang time signature. gumamit ng mga mabilisang pagtakbo
Pagtukoy sa time signature na dibuhong araw, Ipabasa sa mga bata ang mga
ginamit sa lunsarang awit. bituin,at tao sa kanilang dapat tandaan bago at matapos
Pagtukoy sa time signature na dibuho? ang mabilisang pagtakbo.
ginamit. 2.) Paano mo gagamitin
ang mga linya,kulay. at
hugis sa pagsasagawa
ng iba’t-ibang disenyo?
Dibuho?

F.Paglinang sa kabihasaan Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain: Ipabasa ang mga paraan ng
( tungo sa formative assessment) Pangkat 1- Ipagawa ang “ Gawain Disenyo sa Crayon Etching na Talakayan sa mga pamantayan o
Pangkat 1-Isulat ang expiration Pangkat 1-Isulat ang expiration 3 sa pahina 13 ng LM. makikita sa pahina 159-160 ng mga precautions sa
date ng na makikita sa pakete date ng na makikita sa pakete ng LM. pagsasagawa ng mabilisang
ng pagkain at isulat kung maari pagkain at isulat kung maari pa Pangkat 2-Ipagawa ang “ Gawain pagtakbo.
pa itong kainin o itong kainin o 4” sa pahina 14 ng LM Pagsasagawa ng mga bata sa
hindi.Panatwiranan hindi.Panatwiranan Pangkat 3- Ipagawa ang gawain sa gawiang pansining (Disenyo sa
“ Paglalapat” sa pahina 13 ng TG Crayon Etching)
Pangkat 2. Suriin ang gawain Pangkat 2. Suriin ang gawain
sapahina 248 ng LM sapahina 248 ng LM “Pagsikapan
“Pagsikapan Natin” at sagutin Natin” at sagutin ang mga
ang mga katanungan katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng role Pangkat 3- Magkaroon ng role
play na nagpapakita ng play na nagpapakita ng
matalinong pamimili matalinong pamimili

G. Paglalahat Ang rhythmic pattern ay ang Ibigay ang paglalahat sa pahina Ano ang ibig sabihin ng 50 M
pinagsama-samang mga note at 160 LM.” Tandaan”. Sprint?
Ano ang dapat tandaan kapag Ano ang dapat tandaan kapag rest na naaayon sa isang
tayo namimili ng pagkain o tayo namimili ng pagkain o bago nakatakdang time signature. Paano ito isasagawa?
bago kainin ang pagkain na kainin ang pagkain na pinamili?
pinamili?
Ano-anong mga gawain mga Paano ninyo ipagmamalaki at
H.Paglalapat ng aralin sa pang- Bakit mahalagang maging Bakit mahalagang maging gawain ang higit na nakatulong pahahalagahan ang mga
araw-araw na buhay mapanuri tayo sa mga pagkain mapanuri tayo sa mga pagkain o sap ag-unawa ng aralin. disenyong etniko etniko na Ano-ano ang mga dapat isa-
o mga bagay na ating pinamili? mga bagay na ating pinamili? gawa ng mga pangkat etniko? alang-alang sa pagsagawa ng 50
M Sprint
I.Pagtataya ng aralin Pagagawin ang bata ng isan Pagagawin ang bata ng isan Ipagawa ang gawaing “Pagtataya” Ipasagawa ang rubriks “Suriin” Paano natin maiiwasan na
tagpo na nagpapakita ng tagpo na nagpapakita ng sa pahina 14 ng TG. na makikita sa 161 ng LM. masaktan habang isinasagawa
matalinong pmimili matalinong pmimili ang anumang bagay na ating
ginagawa araw-araw?
Isulat ang rhythmic pattern gamit Magdala ng mga kagamitan sa
J. Karagdagang gawain para sa ang “stick notation” ng pagguhit: Ano-ano ang mga dapat isa-
takdang-aralin at remediation Tingnan ang mga nakaimbak Tingnan ang mga nakaimbak awiting”Baby Seed” 1.) Mga retaso ng tela alang-alang sa pagsasagawa ng
nyong pagakain kung ito ay nyong pagakain kung ito ay 2.) Oil pastel mabilisang pagtakbo?
ligtas pang kainin. ligtas pang kainin. 3.) Lapis
4.) Gunting
5.) Krayola

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
 mga bata mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Prepared by:
ROWENA A. CABALING
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

V.OBJECTIVES
D. Content Standards - demonstrates understanding - demonstrates understanding - demonstrate understanding of -demonstrate understanding of
of the elements of that English is stress-timed English grammar and usage in library skills to research on a
informational text for language to achieve accuracy speaking or writing variety of topics
comprehension and automaticity
 - demonstrates understanding
of text types to conduct
feedback
E. Performance Objective - recalls details in a selection - reads aloud texts with accuracy -uses the classes of words aptly in - Uses library skills to gather
listened to and automaticity various oral and written discourse appropriate and relevant
information
F. Learning Competencies 1.Note details in a section Read words, phrases, poems or 1.Use plural form of irregular Locate information using print
( Write the LC code for listened to stories with long vowel I sound nouns and non-print resources (using
each) (EN4LC-Ic-3) ( EN4F-Ic-3) ( EN4G-Ic-2) map)
2. Realize that hard work pays 2.Appreciate different cultures of (EN4SS-Ic-3)
off children from different parts of
the world
3. Realize that children all over
the world are alike in many ways.
VI. CONTENT A Trip for Mike and Spikes A Trip for Mike and Spikes Plural form of Irregular nouns Information Through Print
( Subject Matter) By; Robert Charles By; Robert Charles Sources
Long vowel i: final silent e
VII. LEARNINGRESOURCES
C. References
5. Teachers Guide pages 35-36 37 40-42 42-43
6. Learners Material Pages 23 23-25 28-30
7. Textbook pages
8. Additional Materials from Story: A Trip for Mike and Story: A Trip for Mike and Spike Poem: Help by Gretel Laura M. Books, Maps
LRDMS Spike By Robert Charls By Robert Charls Cadlong
D. Other Learning Resources Powerpoint Presentations Power point Presentations Powerpoint Presentations Powerpoint Presentations
VIII. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or Review about the story Recall the story about A Trip for Have the class read the poem We Recite the poem: We Are One
Presenting the new Androcles Mike and Spike are One world World
lesson Unlocking of difficulties Presentation of the group output
Trip, dine, limes Group Presentation and deeper discussion of the
( Drill/Review/ Unlocking of
Show the World Map poem
Difficulties) Do you like to go on other
places?...
B. Establishing a purpose of Motive question: Guidelines in forming the plural Post a big map on the board
the new lesson Mike and spike would like to of regular nouns.
(Motivation) go to places. Find out what
they did so that they can visit
many places.
C. Presenting Examples/ Listening to a story: Refer to LM, Find Out and Learn. Read the poem Help. Refer to Show the world map
instances of the new “A Trip for Mile and spike” LM, Find Out and Learn
lesson
D. Discussing new concepts Answering the motive What common sound do you Discussion about the the poem Teaching/Modeling on locating
questions hear?” read information
 and practicing new skills What words have the long i?
no.1. How is the sound pronounce?
E. Discussing new concepts Answering comprehension Reading the words with long i Teaching/Modeling Exercices 1
and practicing new skills questions: Wh---? correctly Which words in the poem are
no.2 plural nouns?
F. Developing Mastery Guided Practice Guided practice: Exercices 2
(Leads to Formative Assessment Refer to LM, Try and Learn. Refer to LM,Try and Learn
3.) Exercise 1
G. Finding practical application Group activity: TG p.36 Exercises 2 Spelling Bee
of concepts and skills in daily
living
H. Making Generalization What is the sound of i when How do you form plural form of
and abstraction about the letter e is added at the end of a irregular nouns?
lesson word? Original File Submitted and
What is the sound of the long i? Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
I. Evaluating learning Independent Practice Independent Practice Independent Practice
Refer to LM, Do and Learn. Refer to LM, Do and Learn Treasure Hunt
J. Additional activities for Refer to LM, Learn Some More. Assignment:
application and Refer to TG p. 42
remediation

IV. REMARKS

VI. REFLECTION

H. No. of learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation 80% above above above
above
I. No. of learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation who scored remediation remediation remediation remediation
below 80%

J. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
have caught up with the up the lesson the lesson the lesson the lesson
lesson

K. No. of learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
to require remediation continue to require require remediation require remediation require remediation
 remediation
L. Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? Why well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
did these work? ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games
___ Games ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Power Point ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
Presentation activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Answering preliminary ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
activities/exercises ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Discussion ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Case Method ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Think-Pair-Share (TPS) Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Rereading of ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
Paragraphs/ ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Poems/Stories ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Differentiated ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Instruction Why? Why? Why?
___ Role Playing/Drama ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Discovery Method ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Lecture Method ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
Why? ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Complete IMs Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
M. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my principal __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
or supervisor can help me __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
solve?
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works

N. What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
which I wish to share with __ Making use big books __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
from views of the locality views of the locality views of the locality
other teachers?
views of the locality __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
 used as Instructional __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
Materials
__ local poetical
composition

Prepared by:
ROWENA A. CABALING
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang Naipamamalas ang kakayahan at Naipapamalas ang kakayahan sa Naipapamalas ang kakayahan sa
kakayahan sa mapanuring tatas sa pagsasalita at mapanuring panood ng iba’t mapanuring panood ng iba’t
pakikinig at pag-unawa sa pagpapahayag ng sariling ideya, ibang uri ng media tulad ng ibang uri ng media tulad ng
napakinggan. kaisipan, karanasan at damdamin patalastas at maikling pelikula. patalastas at maikling pelikula.
B. Pamantayan sa pagganap Natatalakay ang paksa o Naisasalaysay muli ang nabasang Nakapagsasalaysay tungkol sa Nakapagsasalaysay tungkol sa
isyung napakinggan. kwento nang may tamang pinanood. pinanood.
Nagagamit ang diksyonaryo pagkasunod-sunod at Nakasali sa mga talakayan Nakasali sa mga talakayan
at nakagagawa ng balangkas nakagagawa ng poster tungkol sa pagkukuwento, patula, pagsulat pagkukuwento, patula, pagsulat
sa pagkalap at pang-unawa binasang teksto. ng sariling tula at kuwento ng sariling tula at kuwento
ng mga impormasyon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PN-Ib-i-16 F4PS-Ic-4 F4pu-Ic-2.2 F4PL-Oa-j-1
Isulat ang code ng bawat Natutukoy ang damdamin ng Naiuugnay ang sariling Nakasusulat ng maikling tula Naipagmamlaki ang sariling wika
kasanayan tagapagsalita ayon sa tone, karanasang sa napakinggang sa pamamagitan ng paggamit
diin, bilis at intonasyon. teksto/tula. nito.

Pagsagot sa Tanong na Bakit Pagbibigay ng sariling opinion o Nakakasulat ng isang tulang Pagmalaki ng sariling wika sa
II. Nilalaman at Paano reaksyon sa isang tula nagsasalaysay. pamamagitan ng paggamit nito

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro p.26-27 p.28-30 p.39 PG p.28-35
2. Mga Pahina sa Kagamitang p.12 p.14 p. 12-13 PG, p.11-18
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tula,larawan at diksyunaryo, Puzzle, tula, art materials, Show Tsart ,
kahon me board
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Magpakita ng Flashcard na Balikan: Ipabasa muli ang tulang Magpakita ng mga larawan sa Anu anong wika an gating
at/o may nakasulat na “Halaga ng Pamilya.” powetpoint. Hayaang kilalanin ginagamit sa ating bahay?
pagsisimula ng bagong aralin pangngalang pambalana at Itanong: Ano ang mensahe ng ng mga mag-aaral ang pantangi
pantangi. tula sa atin? at pambalana.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpapakita ang guro ng Ipabuo ang puzzle. Ano ang Magbugtungan tayo: Ilang wika ang inyong ginagamit
isang larawan ng isang nabuo ninyong puzzle? Bigyan ng ilang minuto ang mga sa bahay?
pamilya. Paano ipinakita dalawang mukha mag-aaral na umisip ng bugtong.
Tanong Pangganyak ng pamilya? Hayaang ipahula ito sa klase. Pag usapanpa nag ibat ibang
Ano ang halaga ng pamilya? Ano ang napansin ninyo sa mga wikang ating ginagamit sa ating
salitang ginamit sa bugtong? bahay, paaralan at mga
pamilihan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Pangkatang Gawain Maghanda ang guro ng isang tula Ipababasang muli ang Tula sa Anong salita ang dapat gamitin
sa Bigyan ang bawat pangkat ng tungkol sa pagpapahalaga sa KM 12-13. sa pamimili samga pamilihan o
bagong aralin isang malaking kahon. pamilya. (goggle: Ang Aking Anong mga salita ang mga mga pampublikong pook?
Saloob ng dalawang minute, Pamilya) Ipabasa sa mga bata magkakatugma?
 ilagay sa loo bang mga bagay ang tula na may damdamin. Saan ito matatagpuan? Mahalaga bang magkaroon ng
na mahalaga sayo. Alin sa mga ito ang taludtod? isang wika magagamit ang mga
Itanong: Ano-ano ang Alin naman ang linya? Filipino? Bakit?
inilagay mo sa loob ng
kahon?
D. Pagtatalakay ng bagong Pagbabasa ng Tula: Talakayin ang binasa sa paraang Gawin ang talakayan tungkol sa Bakit mahalagang may isang
konsepto at Talakayan gamit ang mga malikhaing pagtatanong. paggawa ng tula wikang ginagamit ang mga
pagalalahad ng bagong tanong na Bakit at Paano Anong mga salita ang mga Filipino?
kasanayan #1 batay sa tulang napakinggan magkakatugma?
Saan ito matatagpuan?
Alin sa mga ito ang taludtod?
Alin naman ang linya?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Gawing dalawang pangkat Pangkatin ang klase: Pangkatang Gawain Magbigay ng ilang paraan o
at ang klase. Magsagawa ng Bigyang reaksiyon ang mga Pagawain ang bawat pangkat ng Gawain na magpapakita ng
paglalahad ng bagong kanayan “debate”. Magkakaroon ng sumusunod: isang tugma tungkol sa paksang pagmamahal natin sa ating
#2 debate kung bakit at paano I – Pamilya’y dapat alagaan, Silay mapipili at mapagkakasunduan sariling wika.
nagkakaroon ng watak watak ating sandigan. ng pangkat. Paano mo maipakikitang may
na pamilya. Gamitin ang II – Bigyang paliwanag ang Ipabasa sa bawat pangkat ang pag,mamahal ka sa iyong wika?
tanong na Bakit at Paano. larawang ito. (Pamilyang di natapos na tugma.
nagkakasundo) Original File Submitted and
III – Ano ang magagawa mo Formatted by DepEd Club
bilang mag –aaral upang Member - visit depedclub.com
mapangalagaan ang iyong for more
pamilya.
IV- Gumawa ng poster
F. Paglinang sa Kabihasnan Ipagawa ang Gawin Mo sa Ano ang masasabe mo sa Slogan Pabigyang puna sa mga klase. Umisip ng isang karanasan sa
(Tungo sa Formative pahina KM sa pahina 14 na ito: Isulat muli ang tugma na pagbili mosa tindahan na may
Assessment) “Sa hirap at kalungkutan, isinasaalang-alang ang mga puna kaugnayan sa wika.
Bawat kasapi’y maaasahan” at mungkahi na ibinigay ng mga
kaklase. Sumulat ng pangungusap ukol
ditto.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano mo isasagawa ang Magpasulat sa bawat pangkat ng Paano isinusulat ang isang tula? Sundin at gawin ang Isapuso Mo
araw- makipagtulungan sa iyong isang talata na may walo napagawa ,
araw na buhay kapwa. hanggang sampong pangungusap KM, p.9
na nagpapakita ng kahalagahan
sa pamilya.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutunan mo sa Gamit ang Show-me-Board. Ano ano ang dapat tandaan sa
aralin? Dito sasagot ang bata Ano ang halaga na pamilya? pagsulat ng tula? Nakikipag usap ka ba nang may
ng paawit. paggalang sa kapwa?
Paano mo maipagmamalaki ang
iyong wika?

I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang nasa bahagi ng KM Sumulat ng isang tugma tungkol Gamitin ng wasto ang mga salita
p. 14 sa kahalagahan ng Pamilya. ayon sa ating wika.
J. Karagdagang Gawain para sa Maghanda para sa lingguhang
takdang- pagsusulit
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? makabagong kagamitang __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
panturo. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
__Di-magandang pag-uugali __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
ng mga bata. bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
__Mapanupil/mapang-aping __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata mga bata
mga bata sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
__Kahandaan ng mga bata __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
lalo na sa pagbabasa. kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material

Prepared by:
ROWENA A. CABALING
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
C. MGA KASANAYAN SA AP4AAB – Ic -4 . AP4AAB – Ic -5 (Performance Task
 Natutukoy ang relatibong lokasyon ( relative location ) ng Pilipinas Natutukoy sa mapa ang
PAGKATUTO (Isulat ang code ng batay sa mga nakapaligid dito gamit ang pangunahin at kinalalagyan ng bansa sa rehiyong
and Remediation)
bawat kasanayan) pangalawang direksyon Asya at mundo.

II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14
Pangmag-aaral
B. Kagamitan Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
III.PAMAMARAAN
Ano ang kahulugan ng
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Paano mo masasabing ang Saang bahagi ng Asya
relatibong lokasyon o kaugnay
bagong aralin Pilipinas ay isang bansa? matatagpuan ang Pilipinas?
na kinalalagyan?
Anong bansa ang matatagpuan
Ano-ano ang mga nakapaligid sa Ano-ano ang mga katabi o
B. Paghahabi sa layunin ng aralin sa gawing timog ng Pilipinas?
Pilipinas? kalapit lugar ng PIlipinas?
Gawing kanluran?
Ano-ano ang pumapalibot na
Saang direksyon sa Pilipinas
C. Pag-uugnay ng mga anyong tubig? Anyong lupa sa
matatagpuan ang inyong mga
halimbawa sa bagong aralin pilipinas kung pagbabatayan ang
nabanggit?
pangunahing direksyon?
Ano-ano ang pumapalibot na
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa Teksto: Pagtalakay sa Teksto:
anyong tubig? Anyong lupa sa
konsepto at paglalahad ng Ipabasa at talakayin ang nasa LM Ipabasa at talakayin ang nasa
Pilipinas kung pagbabatayan ang
bagong kasanayan #1 – pahina 8-9 LM – pahina 9-10
pangalawang direksyon?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng LM – Gawain B
bagong kasanayan #2 Pahina 12
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Output/
Pagproseso sa mga gawain Oral recitation
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng globo BIlang mag-aaral, paano Ano ang kahalagahan ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang- sa pag-aaral tungkol sa makatutulong sa iyo ang pag- pagtukoy ng kinalalagyan ng
araw-araw na buhay kinalalagyan ng Pilipinas/ aaral tungkol sa mga Pilipinas gamit ang mga
pangunahing direksyon? direksyon?
Ano ang kahulugan ng relatibong
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
lokasyon?
H. Paglalahat ng aralin Tandaan Mo - Tandaan Mo -
Anu-ano ang mga pangunahin at
LM – pahina 13 LM – pahina 13
pangalawang direksyon?
Ibigay ang 5 tanong sa
Gawin: LM - Natutuhan Ko, II - Sagutan: LM –Natutuhan Ko, I
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa
pahina 14 pahina 13
evaluation notebook.
 J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng tatlong
takdang aralin at remediation pangungusap tungkol sa
kinalalagyan ng Pilipinas?
Anu-ano ang mga pangunahin at Magdala ng sariling globo
Original File Submitted and
pangalawang direksyon? /mapa ng mundo
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. mga bata. mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata mga bata mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
 __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language __Community Language
Learning Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Prepared by:
ROWENA A. CABALING
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
The learners demonstrate understanding of changes that The learners demonstrates understanding of grouping different
A .Content Standards
materials undergo when exposed to certain conditions. materials based on their properties.
The learners should be able to evaluate whether the changes in The learners recognize and practice proper handling of products.
B .Performance Standards
materials are useful or harmful to one's environment
C. Learning Competencies/ Identify the effects of decaying materials on one’s health and Demonstrate proper disposal of waste according to the properties
 safety of materials .
S4MT –Ib-2 S4MT-Ic-d-3
Objectives  Identify the effects of decaying materials on one’s health and  Observe and read product labels.
Write the LC code for each safety.  Explain the importance of reading product labels
Describe the physical state of people exposed to decaying
materials
II. CONTENT Lesson 5 : Effects of Exposure to Decaying Materials on One’s Health and Safety Lesson 6 : Importance of Reading Product Label
III. LEARNING RESOURCES Power point, product labels
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp. 18-19
pp. 11-14
pp. 17-19
2. Learner’s Materials pages pp 11-13
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
Survey form, parent’s permit, manila paper, plastic cup, rotten Empty boxes, packages or containers of different products ( milk,
B. Other Learning Resources / fruit, slice bread and other materials that decay fast. cereals, sardines ), empty bottles and boxes of over the counter
materials medicines/ drugs, empty boxes or wrappers of detergents, empty
containers with copies of labels of disinfectants and pesticides
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review : materials that Review : materials that undergo Recall what properties of a Recall what properties of a
presenting the new lesson undergo decay decay material affect one’s health. material affect one’s health.
Show different materials on Show different materials on the Introduce materials at home Introduce materials at home
the table ( materials that table ( materials that decay fast which are manufactured which are manufactured
B. Establishing a purpose for the
decay fast and materials that and materials that decay slowly products. products.
lesson
decay slowly
Show pictures or use power Show pictures or use power Show some packages, boxes or Show some packages, boxes or
point presentation point presentation containers of these products containers of these products
C. Presenting examples /
Do the Activity 1 : What is the Do the Activity 1 : What is the
instances of the new lesson
importance of reading product importance of reading product
labels ? labels ?
Group activity Discuss pupils gathered data from Discuss pupils gathered data
D. Discussing new concepts and
Each group will go to their the activity and answers to guide from the activity and answers
practicing new skills #1
specific assigned area. questions ? to guide questions ?
Do activity 1 “ What are the Do activity 1 “ What are the Discuss the importance of Discuss the importance of
effects of decaying materials effects of decaying materials on knowing how to read product knowing how to read product
E. Discussing new concepts and on one’s health and one’s health and safety‘” ? labels labels
practicing new skills #2 safety‘” ? Discuss the findings and report
Discuss the findings and them in class
report them in class
F. Developing Mastery What can you say about the What can you say about the Have pupils state what are the Have pupils state what are the
(Leads to Formative Assessment) following places: riverside, following places: riverside, important information needed to important information needed
 swampy area, dumpsite swampy area, dumpsite find in a product label. to find in a product label.
Where do they throw their Where do they throw their Original File Submitted and Original File Submitted and
garbage ? garbage ? Formatted by DepEd Club Formatted by DepEd Club
Show pictures which show Show pictures which show how Member - visit depedclub.com Member - visit depedclub.com
how water, air and land water, air and land become for more for more
become polluted. polluted.

Can people benefit from Can people benefit from compost Given a situation ask pupils what Given a situation ask pupils
G. Finding practical application of
compost ? explain your ? explain your answer they should do to the product what they should do to the
concepts and skills in daily living
answer presented to them. product presented to them.
What are the effects of What are the effects of decaying Have the pupils read a product Have the pupils read a product
H. Making generalizations and decaying materials to one’s materials to one’s health and label , identify each information label , identify each
abstractions about the lesson health and safety ? safety ? and tell the importance of it. information and tell the
importance of it.
Write a reflection Write a reflection Do evaluation items at TM p. 21 Do evaluation items at TM p.
I. Evaluating learning
TM p. 18 TM p. 18 21
How can you make your How can you make your Draw a product commonly found Draw a product commonly
J. Additional activities for environment a pleasant environment a pleasant place to in the kitchen. Read the labels found in the kitchen. Read the
application or remediation place to live in ? live in ? and list it in Science notebook. labels and list it in Science
notebook.
VII. REMARKS

IX. REFLECTION

O. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above above above
above
evaluation

P. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%

Q. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
who have caught up with the lesson the lesson the lesson the lesson
the lesson

R. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
 S. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
T. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
can help me solve?
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works

U. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I wish __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
to share with other
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition

Prepared by:
ROWENA A. CABALING ASTERIA B. YUCADA
 _______________________________ Checked by: _____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II