Soal – soal UKPPG

SOAL ESSAI
1. Permasalahan apa yang pernah anda hadapi?
Saya memiliki peserta didik yang bernama Arshavin Ovra Balindra, Dia mempunyai kelemahan
kesulitan konsentrasi dalam menerima pembelajaran di sekolah, mungkin ada beberapa faktor
yang mempengaruhi konsentrasi belajar anak tersebut, bisa dari kualitas tidur, pola makan,
lingkungan belajar atau nutrisi yang buruk dapat mengurangi energi dan fokus anak,
lingkungan yang yang ramai juga bisa mengganggu konsentrasi dalam menerima pembelajaran
di sekolah

2. Bagaimana upaya anda untuk menyeesaikannya?

1. Pendekatan individu kepada peserta didik : Guru mulai mencari aktifitas yang
memancing fokus peserta didik dan mengamati kondisi seperti apa yang
dibutuhkan peserta didik ketika ia dapat fokus
2. Pilah tugas ke dalam beberapa bagian : cara ini dilakukan agar anak tidak
terlalu lama fokus dalam satu hal karena rentang konsentrasi yang terlalu besar
akan membuat anak cenderung cepat lelah dan bosan
3. Menggunakan video dalam belajar : Guru dapat memasukkan video dari ruang
belajar saat proses mengajar agar anak dapat memahami materi dengan cara
yang berbeda
4. Memberikan keyakinan bahwa murid mampu : dengan adanya rasa percaya
diri, konsentrasi anak akan naik, oleh karena itu berikan keyakinan atau
kepercayaan diri pada mereka
5. Memberikan time limit : membantu anak menyesuaikan waktunya dalam
mengerjakan tugas dan berkonsentrasi penuh dengan menyelesaikannya

6. Apa hasil dari upaya anda tersebut?

Sebagai Guru kelas IX di SMP Negeri 3 Sapeken hasil yang saya peroleh dari upaya
yang saya lakukan untuk kesulitan dalam menerima pembelajaran di sekolah,
Alhamdulillah tercapai dan sudah cukup memuaskan dan peserta didik saya tersebut
sudah bisa menerima dan konsentrasi dalam menerima pembelajaran di sekolah

7. Pengalaman berharga apa yang bisa anda petik Ketika menyelesaikan

permasalahan tersebut?

1. Siswa yang mengalami kesulitan konsentrasi dalam menerima pembelajaran di

sekolah membutuhkan perhatian dan pelayanan khusus untuk mendapatkan
hasil yang baik dalam belajar
2. Guru melakukan pengajaran perbaikan berupa pengulangan materi yang belum
dipahami oleh siswa baik secara individu ataupun menyeluruh yang bertujuan
agar siswa lebih memahami materi yang disampaikan dengan baik
SOAL PILIHAN GANDA
1. Melalui model pembelajaran problem based Learning ( PBL ) pendidik bertujuan
agar peserta didik mampu menganalisis unsur dan struktur berita dengan tepat.
Pengelolaan kelas yang tepat adalah peserta didik ….
A. Dibebaskan untuk mencari berita dan memilih kelompok sesuai dengan
kehendak peserta didik.
B. Membuat sendiri kelompik kerja dan menegrjakan teks berita yang sudah
ditentukan oleh pendidik.
C. Menentukan sendiri berita dan pendidik mengelompokkan peserta didik sesuai
tempat duduk.
D. Mencari pasangan kelompok dan menganalisis berita yang diberikan oleh
kelompok lain.
E Memilih berita yang disediakan pendidik lalu membuat kelompok sesuai berita
yang dipilih.

2. Pada akhir pembelajaran teks eksplanasi, peserta didik akan diminta untuk
membandingkan teks eksplanasi dengan teks lain. Urutan pembelajaran yang tepat
dilakukan agar kegiatan pembelajaran lebih efektif, bermakna, menyenangkan dan
aktif adalah ….
A. Menjelaskan kaidah kebahasaan, unsur teks , mengerjakan LKPD secara
kelompok, mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas.
B. Mengerjakan LKPD, mengidentifikasi unsur kebahasaan teks, mencermati contoh
teks dari internet, mempersentasikan di kelas.
C Mengamati teks, bertanya jawab unsur kebahasaan, menganalisis unsur
kebahasaan yang ada pada teks, presentasi di depan kelas.
C.Membaca materi, menganalisis unsur kebahasaan, mengamati contoh unsur
kebahasaan pada teks, menerima penguatan dari guru.
D. Menerima penjelasan materi, menganalisis unsur kebahasaan teks bersama
kelompok, membuat peta konsep materi, memajang karya……..

3. Pembelajaran yang berprinsip pada relevansi dirancang sesuai konteks,

lingkungan, dan budaya peserta didik. Pembelajaran yang bersesuaian degan
prinsip tersebut adalah peserta didik ….
A. Diminta untuk mengapresiasi puisi dengan cara membawa alat music tertentu
sebagai media musikalisasi puisi.
B. Diajak mencermati video dengan tujuan mencari hal-hal penting lalu didiskusikan
dan dituliskan simpulannya.
C. Diajak berkeliling ke daerah sekitar sekolah untuk mengetahui perkembangan/isu
yang marak di masyarakat. …….
D. Diminta untuk menuiskan biografi singkat tokoh inspiratif di sekitar tempat tinggal
mereka melalui wawancara.
E Diminta untuk menghubungkan setiap materi yang dipelajari degan proyek
penguatan profil pelajar Pancasila.

4. Pendidik mengajak peserta didik mengunjungi Lokasi dengan tujuan pembelajaran

menulis teks Deskripsi. Manakah rancangan pembelajaran yang tepat untuk
mencapai tujuan pembelajaran tersebut? ….
A. Membahas unsur teks, mencermati contoh teks, merencanakan penulisan,
menuju Lokasi dan bertanya jawab.
 B. Menjelaskan teks, menuju Lokasi, mencermati contoh-contoh teks,
mengembangkan teks dan memperbaiki teks.
C Menjelaskan teks, mencermati contoh teks, menuju Lokasi, mengamati dan
mencari data, dan mengembangkan teks.
D.Mencermati contoh teks, menuju Lokasi, mengembangkan teks, menganalisis dan
mereview teks dan memperbaiki teks.
E. Mencermati contoh teks, menjelaskan teks, membuat perencanaan dan saling
mereview, bertanya jawab dan menuju Lokasi.

5. TUJUAN KEGIATAN
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif melalui teks artikel
ilmiah popular.
Manakah Langkah pembelajaran dengan urutan yang tepat dan sesuai dengan
tujuan kegiatan tersebut?
Pilihlah semua pernyataan yang benar dengan memberi tanda centang (v)
Jawaban benar lebih dari satu.
A. Peserta didik mengamati contoh teks, (2) peserta didik dibagi dalam Beberapa
kelompok (3) mengidentifikasi ciri-ciri berbagai teks artikel ilmiah popular, (4)
setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
B. (1) guru menyiapkan paparan mengenai teks artikel ilmiah popular (2) peserta
didik dibagi dalam kelompok, (3) menyimak penjelasan guru, (4) mengerjakan
lembar kerja, (5) setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya……..
C (1) peserta didik dibagi dalam Beberapa kelompok, (2) mencari contoh teks (3)
mengerjakan lembar kerja, (4) saling membahas pekerjaan di dalam kelompok
(5) mempresentasikan hasil diskusinya (6) saling mengomentari
D.(1) memilih artikel yang disediakan guru, (2) peserta didik dibagi dalam
kelompok sesuai pemilihan artikel yang sama, (3) mengerjakan lembar kerja, (4)
bertanya jawab, (5) mempresentasikan hasil diskusi, (6) saling
mengomentari………
E
(1) membaca sekilas Beberapa artikel yang diberikan guru (2) memilih artikel
yang akan dianalisis, (3) peserta didik dibagi dalam Beberapa kelompok sesuai
pemilihan artikel yang sama , (4) mengerjakan lembar kerja, (5)
mempresentasikan hasil diskusi.

6. Pembelajaran kontekstual tidak hanya dapat diterapkan pada mata Pelajaran

tertentu, tetapi juga untuk semua bidang ilmu. Manakah contoh pembelajaran
kontekstual untuk pembelajaran Bahasa Indonesia?
A. Peserta didik diminta untuk menulis langsung cerita pendek dari contoh yang
mereka dapatkan dari hasil pencarian di internet.
B. Pendidik menghadirkan contoh teks yang sesuai dengan keterbacaan peserta
didik agar lebih mudah memahami materi ajar.
C. Pendidik menghadirkan tema-tema teks yang variatif dalam proses
pembelajaran agar peserta didik tidak cepat bosan,
D. Pendidik menghadirkan teks yang sesuai dengan lingkungan belajar peserta
didik dan tuntutan kurikulum.
E Peserta didik diminta encari teks dengan tema-tema yang menarik dan sesuai
dengan fase pembelajaran.

7. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Peserta didik mampu menuis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan
metakognisi untuk berbgai tjuan secara logis, kritis dan kreatif.
 Manakah pernyataan yang sesuai untuk pemilihan sumber belajar yang inovatif
dan kreatif berdasarkan tujuan tersebut?

Klik pilihan benar atau salah untuk setiap pernyataan yang sesuai !!
A. Bu Irma meminta peserta didik untuk membaca teks berita dari koran, lalu
mereka diminta untuk membuat kerangka berita yang baru (S)
B
B. Peserta didik diajak belajar di perpustakaan sekolah, lalu mereka diminta
mencari referensi mengenai teks eksposisi yang akan dikembangkan. (B)
C. Bu Ina mengadakan pembelajaran di ruang terbuka, lalu peserta didik diminta
duduk melingkar untuk Mencatat hal penting dari materi yang disampaikan.
(B)
D. Pak Dadi membuat dan membagikan materi, lalu peserta didik diminta duduk
berkelompok untuk mendiskusikan materi tersebut dan mempresentasikan. (B)
E. Peserta didik ditugaskan untuk mencari minimal dua video debat di internet
secara berkelompok, lalu dianaisis dan dipaparkan di depan kelas.(B)

8. Seorang guru merancang salah satu tujuan pembelajaran pada elemen berbicara.
Pederta didik diminta mempresntasikan materi hasil diskusi agar berkontribusi
aktif dalam diskusi.
Sumber pembelajaran yang paling sesuai dengan tujuan tersebut adalah ….
A. Beragam sketsa ruang berdiskusi
B. Catatan orang yang pandai berdiskusi
C. Reksman video diskusi Pendidikan
D.
D Rekaman tips berbicara di depan umum
E. Buku biografi tokoh yang pandai bicara.

9. Pembelajaran yang di lakukan di kelas harus mengacu pada Profil Pelajar

Pancasila, salah satunya bernalar kritis. Tujuan pembelajarannya adalah peserta
didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari berbagai
topik actual. Manakah Langkah yang sesuai dengan tujuan tersebut?
A. Peserta didik dilatih untuk mengembangkan keterampilan berdebat agar
terbiasa mempertahankan argument meskipun tanpa didukung data.
B.
B Peserta didik diminta menganalisis teks dengan topik actual, lalu mendiskusikan
dan mempresentasikannya dengan data yang kredibel…….
C. Pendidik membagi peserta didik dalam Beberapa kelompok untuk mencerati
satu teks dengan topik actual lalu diceritkan Kembali.
D. Pendidik menghadirkan teks dengan topik actual yang memenuhi Beberapa
kriteria, lalu meminta peserta didik membuat rangkuman.
E. Peserta didik diminta untuk menyimak teks dengan topik actual lalu diminta
menuliskan teks baru dengan topik yang serupa.

10. Penggalan kegiatan inti pembelajaran :

(1) Siswa mengamati slide presentasi tentang teks narasi.
(2) Siswa bersana guru saling bertanya jawab tentang materi yang ditapilkan
(3) Siswa diberi permainan terait kata hubung untuk memperdalam pengetahuan
siswa.
Scenario tanya jawab yang dilakukan di kelas agar enumbuhkan minat dan nalar kritis
siswa adalah ….
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang
A. Guru langsung mempersilakan kepada siswa untuk bertanya √
B. Guru menunjuk siswa untuk bertanya atau menjawab
C. Guru membuat pertanyaan yang dikemas dalam aplikasi kuis √
D. Siswa membuat pertanyaan di kertas, lalu dijadikan permainan √
E. Siswa yang tidak bertanaya akan diberikan pertanyaan….
11. Bu Ani akan mengajarkan teks deskripsi tentang suatu objek secara tulis. Dalam
melaksanakan pembelajaran tersebut, bu Ani meminta peserta didik untuk
memaparkan pengetahuan mereka mengenai pengertian, struktur dan unsur
kebahasaan teks deskripsi.
Rancangan penilaian proses yang dapat diambilsalah satunya adalah ranah
pengetahuan. Alat penilaian yang tepat adalah bentuk test…
A. Performance
B. Pilihan ganda
C.
C Kuesioner

D. Angket
E. Uraian / esai …….

12. Ketika guru akan melakukan asesmen menggunakan multimoda pada teks cerpen,
peserta didik ditugaskan untuk mengalihwahanakan dari cerpen tulis ke lisan.
Manakah aspek penilaian yang sesuai dengan konteks tersebut?

A. INDIKATOR DESKRIPSI 1 2 3 4

1. Ketepatan pemilihan kata tepat dan relevan

2. Pelafalan lafal jelas dan tegas
3. Intonasi penekanan suaran sesuai isi cerita
4. Ekspresi penjiwaan sesuai kontes cerita
5. Kelancaran penceritaannya lancer dan mengalir

B. INDIKATOR
1. Ketepatan penggunaan Bahasa tepat
2. Kelancaran cara berceritanya cepat
3. Intonasi tinggi rendah suara tepat
4. Ekspresi pencitraan menarik
5. Tema isi sesuai tema

C. INDIKATOR DESKRIPSI
1. Ketepatan penggunaan kata sesuai dengan makna
2. Kelancaran kecepatan dalam berbicara
3. Intonasi kejelasan nada suara
4. Ekspresi pencitraan sesuai tema
5. Pelafalan lafal jelas dan tegas

D. INDIKATOR DESKRIPSI
1. Ketepatan pemilihan kata tepat dan relevan
2. Pelafalan lafal jelas dan tegas
3. Intonasi nada suara keras dan kencang
4. Ekspresi penjiwaan sesuai konteks
5. Tema isi sesuai tema

EE. INDIKATOR DESKRIPSI

1. Ketepatan penggunaan Bahasa bakudan kaku
2. Kelancaran cara membaca cepat dan tepat
3. Intonasi nada suara relevan denga nisi
4. Pelafalan lafal jelas dan sesuai
5. Ekspresi penjiwaan sesuai tema cerita
13. Pembelajaran
Peserta didik membacakan teks puisi anaktentang alam dan lingkungan dalam
Bahasa indonesia dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri.
Manakah rubrik penilaian yag tepat sesuai dengan pembelajaran tersebut?

A.
A No. kriteria skor
1. Ketepatan ekspresi/mimic
2. Artikulasi/ pelafalan
3. Intonasi

B. No. kriteria
1. Kesesuaian dengaan tema
2. Keselarasan antar bait
3. Diksi dan gaya Bahasa

C. No. kriteria
1. Kesesuaian dengan tema
2. Keselarasan intonasi
3. Artikulasi/pelafalan

D. No. kriteria
1. Diksi dan gaya Bahasa
2. Ketepatan ekspresi/mimic
3. Artikulasi pelafalan

E. No. kriteria
1. Diksi dan gaya Bahasa
2. Ketepatan ekspresi/mimic
3. Keselarasan antar bait

14. Pak Heru melakukan pembelajaran HOTS dengan tujuan agar peserta didik
mampu menyampaikan gagasan dari teks informasi. Manakah pernyataan yang
tepat mengenai pembelajaran yang bersifat HOTS?
Klik pilijan benar atau salah untuk setiap pernyataan yang sesuai!

Pernyataan
A. Pak Heru meminta peserta didik untuk mencari unsur-unsur dalam teks
informasi B/S B
B. Pak Didik diminta untuk membaca teks informasi dan mencatat hal-hal penting
B/SS
C. Pak Heru meminta peserta didik menganalisis data yang ada di dalam teks
informasi B/S B
D. Peserta didik menampilkan kemampuan mereka dalam merangkum teks
informasi B/S S
E. Peserta didik menganalisis dan membuat Kesimpulan/generalisasi dari teks
informasi B/S
B
15. Bu Dian melaksanakan pembelajaran dengan tujuan peserta didik dapat membuat
teks fungsional dunia kerja ( lamaran pekerjaan ) Unsur penilaian yang tepat
adalah ….
A. Kerapan,unsur surat, Bahasa dan ejaan
B Unsur surat, struktur surat, Bahasa, dan ejaan.
B.
C. Struktur surat, ejaan, Bahasa dan kelengkapan.
D. Srtruktur surat, kesantunan, kerpihan,mdan ejaan.
E. Unsur surat, struktur surat, ejaan dan kesantunan

16. Seorang pendidik mengondisikan kelas untuk berdiskusi kelompok dengan

menggunakan sumber informasi berupa iklan media visual maupun cetak. Tujuan
akhir agar peserta didik dapat mendeskripsikan setiap informasi yang terdapat
pada iklan tersebut dengan tepat.
Manakah asesmen yang berbasis HOTS yang tepat sesuai dengan pembelajaran
tersebut?
A. Sebutkan pengertian iklan berdasarkan sumber yang jelas?
B. Apa pengertian iklan yang baik menurut kalian?
C. Informasi apa saja yang harus ada pada iklan?
D. Diskusikan pengertian informasi yang ada pada iklan!........
E. Deskripsikan perbedaan informasi pada iklan yang ditonton!
E

17. Tujuan pembelajaran :

Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana dengan berlatih
menjelaskan benda kesukaanya dengan baik, sesuai dengan konteks dan pembaca.
Kegiatan inti :
Peserta didik menyimpulkan materi dari video pembelajaran
Manakah refleksi yang tepat berdasarkan pembelajarn tersebut?
A. Pembelajaran guru di kelas melibatkan penggunaan media ajar berteknologi
kekinian.
B. Pelibatan siswa dalam proses pembelajaran pada kegiatan inti kurang variataif
dan sederhana.
C. Kegiatan kurang vokus pada pembelajaran aspek menulis teks deskripsi dari
video pembelajaran.
D. Pembelajaran lebih kontekstual karena lebih membahas pada objek yang akan
dideskripsikan.
E Kegiatan inti yang dikembangkan sebaiknya menggunakan media lain, tidak
E.
hanya video.

18. Seorang guru Bahasa Indonesia menyususn laporan capaian pembelajaran yang
dilengkapi dengan perkembangan belajar peserta didik disertai dokumentasi hasil
karya dan hasil refleksi. Kelengkapan itu disebut dengan ….
A.
A Portofolio…….

B. Konferensi
C. Pameran karya
D. Skill passport
E. Produk

19. Guru Bahasa Indonesia kelas 7 memberikan pembelajaran tentang struktur teks
negosiasi. Terdapat beberapa siswa yang gagal dalam memilih kata dan menyusun
kalimat untuk mendeskripsikan masalah dalam teks negosiasi tersebut. Dalam
laporan capaian pembelajaran, guru akan melaporkan bahwa siswa tersebut
mengalami kesulitan ….
A. menyusun penawaran
 B. mendeskripsikan permintaan
C. memberikan persetujuan
D.
D mendalami orientasi
E. melakukan pemenuhan

20. Seorang guru Bahasa Indonesia kelas 10 sedang mengajarkan materi teks imajinatif
dengan tujuan memahami secara lisan teks imajinatif dengan menggunakan model
discovery learning. Awal pertemua, guru berceramah tentang karakter-karakter
yang akan muncul dalam teks imajinasi, tetapi siswa belum paham. Kemudian guru
menguatkan dengan tayangan visual, akhirnya siswa bisa lebih paham. Langkah
yang diambil guru tersebut disebut ….
A. memberi stimulus
B.
B mengidentifikasi masalah
C. mengolah data
D. memverifikasi
E. menyimpulkan

21. Seorang guru memberikan pembelajaran tentang menulis teks eksposisi. Guru
menyususn proses pembelajaran menggunakan diagram fishbone tentang alur kerja
agar siswa berhasil. Salah satu kegiatan yang dilakukan adalah mengelompokkan
penyebab setiap permasalahan pada penulisan teks eksposisi dengan curah
pendapat. Langkah ini disebut dengan….
A. menyepakati pernyataan masalah……
B.
B Mengidentifikasi berbagai kategori
C. Menemukan sebab-sebab potensial
D. Menyepakati sebab yang paling mungkin
E. Menyusun pertanyaan penting.

22. Tujuan pembelajaran :

Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya teks deskripsi, narasi, puisi,
eksplanasi, dan eksposisi dari teks visual dan audio visual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat.
Dengan capaian pembelajaran tersebut, guru harus mampu memilihkan bahan
bacaan yang tepat. Pernyataan Berikut adalah klasifikasi bahan bacaan yang tepat
untuk siswa.
Klik pilihan benar atau salah untuk setiap pernyataan yang sesuai !!

Pernyataan Benar Salah

A. Iklan, usulan, surat, buku harian, dan selebaran v
informasi adalah jenis teks fiksi
B. Petualangan, humor, misteri, dan drama adalah v
B
jenis teks fiksi
C. Kisah perjalanan, kisah peristiwa, dan autobiografi v
adalah jenis teks informatif
D. Artikel ilmiah, artikel popular, dan essai adalah v
jenis teks fiksi
E. Fantasi, fiksi Sejarah, dan fiksi ilmiah adalah jenis V
teks fiksi

23. Tujuan pembelajaran: teks anekdot

Peserta didik mampu membandingkan dan mengecek kaidah kebahasaan yang
terdapat pada dua video anekdot.
Implementasi tujuan tersebut di deskripsikan dalam pernyataan Berikut.
 Klik benar atau salah pernyataan yang sesuai!!

Pernyataan Benar Salah

A. Siswa mencari kata-kata sulit pada setiap teks v
B. Siswa menerima teks anekdot yang sama dengan v
siswa lain
C. Siswa mengidentifikasi bagian yang lucu pada v
teks anekdot
D.
D Siswa memeriksa kaidah kalimat efektif dalam v
teks
E. Siwa Mencatat diksi yang sesuai dengan teks V

24. Seorang Guru Bahasa Indonesia memberikan tugas kepada siswa kelas 10 tentang
teks rekon factual. Siswa diminta untuk menceritakan kembali hasil eksperimen
dari laporan penelitian. Guru memilihkan laporan hasil penelitian yang
menggunakan istilah-istilah yang mudah dipahami siswa, tindakan guru ini
mempertimbangkan perkembangan siswa pada aspek ….
A. fisik
B. kognitif……
C. Bahasa
D.
C Social

E. Emosional

25. Guna menguatkan kompetensi literasi pada siswa, guru menyusun paragraph yang
dikembangkan dengan berbagai pola. Siswa diminta untuk memilih sepuluh
paragraph untuk disusun menjadi sebuah alur peristiwa dengan tema tertentu.
Aktifitas siswa dalam pembelajaran tersebut adalah ….
A Memahami informasi, mengevaluasi, dan menyimpulkan
A.
B. Mengevaluasi informasi, mereduksi, dan menyimpulkan.
C. Menganalisis informasi, mereduksi, dan mengklasifikasi……
D. Memilah informasi, mengevaluasi, dan membuat keputusan.
E. Menganalisis informasi, mengevaluasi, dan mereduksi.

26. Guru melakukan proses pembelajaran teks deskripsi di kelas 7 dengan tujuan
pembelajaran agar siswa menghasilkan teks imajinatif, baik secara lisan maupun
tulis.
Pembelajaran yang menunjukkan adanya diferensiasi lingkungan untuk materi
tersebut adalah …
Pilihlah pada setiap pernyataan yang benar!! Jawaban benar lebih dari satu.
A.
A siswa mendapatkan topik tentang lokasi-lokasi wisata terkenal di desanya…..
B. siswa menyepakati topik tentang tokoh-tokoh terkenal di Amerika Serikat
C. siswa mencari topik tentang situasi kejadian yang kini viral di luar negeri
D. siswa mencari topik tentang berbagai rumah adat unik di Benua Afrika
E.
E
siswa menulis situasi menarik dalam kehidupan adat istiadat di desanya……..

27. Guru melakukan proses pembelajaran teks argumentasi di kelas 7 dengan tujuan
pembelajaran agar siswa menghasilkan teks imajinatif baik secara lisan maupun tulis.
Mana sajakah pembelajaran yang menunjukkan adanya differensiasi proses untuk materi
tersebut?
Pilihlah pada setiap pernyataan uang benar! Jawaban benar lebih dari satu.
A. Guru meminta siswa menyusun kerangka berfikir untuk teks argumantasi…..
B. Guru memberikan contoh teks argumentasi yang dihasilkan penulis terkenal…..
C. Siswa membawa kliping media massa yang menunjukkan orang berargumentasi.
DD. Siswa membuat teks argumentasi dari beberapa topik yang disediakan oleh guru…..
E. Guru dan siswa berdiskusi tentang topik yang menjadi acuan teks argumentasi…..

28. Pada kelas inklusi, seorang guru Bahasa Indonesia sedang mengajarkan teks fiksi,
yaitu penulisan cerita sejarah. Pada saat pembelajaran penulisan bagian urutan peristiwa,
guru telah mempersiapkan berbagai macam bahan, mulai dari yang mudah sampai yang
kompleks. Kegiatan guru ini menerapkan pendekatan ….
A. kegiatan kelompok campuran
B. penggunaan teknologi pembelajaran
C. penggunaan materi ajar yang disesuaikan
D. dukungan khusus untuk kebutuhan khusus
EE. pendekatan pengajaran yang beragam……

29. Salah satu penerapan kurikulum pada kelas inklusi adalah menggunakan model omisi
yaitu membuat kurikulum khusus yang bersifat individual berdasarkan hasil identifikasi
dan asesmen. Manakah contoh guru yang menerapkan model omisi dengan tepat ?
A. Siswa diminta membaca contoh teks argumentasi dari berbagai sumber dengan lantang.
BB.
Guru membuat silabus pembelajaran yang lebih ringkas tentang struktur teks
eksposisi…..
C. Guru menyusun materi yang sama dalam kelas inklusi pada saat mengajarkan teks
deskripsi.
D. Guru mengajarkan bagian materi esensial saja pada saat pembelajaran menulis teks
pidato
E. siswa diminta berkelompok untuk membuat musicalisasi puisi pada pembelajaran teks
puisi

30. Guru ingin siswa memahami dan menganalisis informasi berupa ide pokok, serta ide
penjelas dari teks biografi secara akurat dan kritis. Aktivitas yang sesuai untuk siswa yang
baru mengenal teks biografi adalah ….
A. menyusun detail peristiwa
B. menganalisis permasalahan tokoh…..
C. menyanggah pendapat penting tokoh
D. menganalisis latar belakang keluarga.
EE. mencari nilai positif tokoh

31. Anda memiliki seorang peserta didik yang selalu berjuang dengan kepercayaan
dirinya. Peserta didik ini sering meras ragu dan takut untuk berbicara di depan kelas.
Sebagai seorang guru BK tentu anda ingin membantu siswa ini. Namun anda tidak
memilik jadwal tatap muka sebagaimana guru mapel lainnya. Dan ketika anda mendapat
kesempatan untuk membantu peserta didik tersebut, anda juga diminta menjadi
perwakilan sekolah pada sosialisasi pembentukan tim pencegahan dan penanganan
kekerasan di tingkat kabupaten. Apa yang anda lakukan untuk menjalankan dua tugas
tersebut dengan optimal?
A. mengikuti penugasan dari sekolah dan minta guru lain untuk memberikan tugas
tambahan presentasi agar siswa tersebut dapat meningkatkan diri.
B. meminta guru lain mewakili sekolah dan focus memberi kesempatan presentasi
sederhana pada siswa tersebut, diberi pujian, lalu pada sesi berikutnya makin kompleks.
C. Menunaikan tugas sekolah sebagai TPPK dan menghubungi orangtua siswa dan
memintanya untuk menangani masalah ini.
D. mendahulukan penugasan dari sekolah dan mengabaikan hal tersebut, karenaitu wajar
sebagi bagian dari perkembangan siswa tersebut.
EE.menunaikan tugas dari sekolah dan menjadwalkan untuk mengadakan percakapan
pribadi dengan siswa tersebut agar memahami penyebab masalah yang dihadapinya dan
mencari jalan keluarnya….

32. Sekolah anda baru saja meluncurkan program kokurikuler baru yang bertujuan
meningkatkan keterampilan literasi digital siswa. Namun beberapa oang tua merasa
program ini terlalu menuntut dan tidak sesuai dengan kurikulum utama. Yang akan anda
lakukan untuk mengatasi kekhawatiran orangtua dan memastikan program berjalan
lancar adalah ….
A. mengabaikan kekhawatiran orangtua dan tetap melaksanakan program sesuai rencana.
B. mengurangi beban tugas dalam program untuk mengakomodasi keluhan orangtua
C. memberikan pilihan tugas dalam program untruk mengakomodasi keluhan orangtua
D.
D mengadakan pertemuan dengan orangtua untuk mendiskusikan dan mendapatkan
masukan mereka.
E. menghapus programtersebut agar tidak menimbulkan konflik lebih lanjut.

33. Anda merencanakan kegiatan kelompok dengan menggunakan teknologi computer

untuk mengerjakan proyek mata pelajaran Bahasa Indonesia. Namun pada hari
pelaksanaan, listrik di sekolah mati sehingga computer sekolah tidak dapat digunakan.
Respon anda terkait hal ini adalah ….
A. meniadakan pelajaran Bahasa Indonesia.
B. menggunakan waktu tersebut untuk mengajarkan materi lain.
C. membatalkan proyek dan memberikan tugas membaca secara berkelompok.
DD. mengubah peralatan penyelesaian proyek menjadi menggunakan alat tulis dan kertas.
E. menunda proyek hingga listrik kembali menyala.

34. Anda diundang sebagai peserta dalam sebuah saresehan yang diadakan oleh organisasi
profesi guru. Saresahan tersebut membahasa masalah rendahnya minat baca siswa di
sekolah. Anda diminta memberikan kontribusi untuk mengatasi masalah ini. Yang akan
anda lakukan untuk memberikan kontribusi yang efektif dalam seminar tersebut adalah
….
1. cara lain yang sudah diimplemantasikan oleh guru dengan menarik siswa untuk
menyampaikan apa saja yang sudah siswa baca
2. Menawarkan buku-buku menarik untuk meningkatkan minat baca siswa
3. Menyelesaikan kegiatan literasi membaca setiap hari
4. Tumbuhkan kebiasaan dan semangat membaca
5. Guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk meningkatkan minat baca
siswa
6. Adakan sesi membaca buku di sekolah (Literas)
7. Berikan tugas kepada siswa untuk membaca satu buku dalam satu bulan

35. Bu Mince adalah guru Bahasa Inggris. Bu Mince bekerjasama dengan guru
Matematika dan IPA untuk merancang pembelajaran ( intrakulikuler ) berbasis proyek
terpadu yang menggabungkan ketiga mata pelajaran. Proyek ini bertujuan untuk
meningkatkan keterampilan analisis data dan pemahaman ilmiah siswa. Namun, bu Mince
khawatir bahwa focus pada tujuan bersama ini akan membuat tujuan mata pelajaran
Bahasa Inggris menjadi kurang jelas. Apabila anda adalah bu Mince, yang akan anda
lakukan adalah ….
A. menyampaikan kekhawatirannya kepada rekan guru dan meminta mereka untuk
menyesuaikan tujuan proyek agar lebih seimbang.
B. mengusulkan proyek yang sepenuhnya terpisah dari tujuan bersama, agar tujuan
Bahasa inggris tetap jelas.
C. berkolaborasi untuk merancang proyek yang mengintegrasikan keterampilan anlisis
data dengan penulisan laporan ilmiah dalam Bahasa Inggris
D. focus pada tujuan bersama dan tidak terlalu memikirkan tujuan Bahasa Inggris, karena
proyek ini bersifat terpadu.
E Menyusun proyek dengan focus utama pada keterampilan analisis data dan pemahaman
E.
ilmiah, aspek Bahasa Inggris sebagai tambahan.