Educación sexual

"Y el villano la continua acosando" - Una postal de principios del siglo XX muestra la preocupación
de las mujeres de la época por los embarazos no deseados.

Educación sexual es un término usado para describir la educación acerca del sexo, la sexualidad, el
aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las relaciones sexuales, la
planificación familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción -y más
específicamente la reproducción humana-, los derechos sexuales y otros aspectos de la sexualidad
humana con el objetivo de alcanzar una satisfactoria salud sexual.1

Contenido [ocultar]

1 Definición y contenidos

1.1 Contexto geográfico

2 Etapas en el desarrollo social y sexual

3 Declaración Universal de los Derechos Sexuales

4 Métodos anticonceptivos

5 Enfermedades de transmisión sexual

6 Orientación sexual: heterosexualidad, homosexualidad y bisexualidad

7 Prácticas sexuales

7.1 Masturbación

7.2 Petting

7.3 Desórdenes sexuales: parafilias

8 Valores de la sexualidad

9 Bibliografía

10 Véase también

11 Referencias

12 Enlaces externos

[editar]Definición y contenidos
Para Frederic Boix la educación sexual puede definirse como:2

el conjunto de aprendizajes que permiten el buen desarrollo de las capacidades sexuales, su

coordinación con las demás facultades y la consecución de una buena interrelación con las otras
personas que resulten estimulantes por su condición sexuada y sexual, consiguiendo altos niveles
de espontaneidad y comunicación, y también de respeto y estima3

La pedagogía en sexualidad se lleva a cabo, consciente e inconscientemente, en el entorno

familiar, fundamentalmente en la denominada familia nuclear; el entorno socialcultural y
antropológico; en el grupo de amigos; a través medios de comunicación, en las instituciones
escolares y a través de las políticas de salud pública.

La educación sexual sobre la reproducción describe el proceso en el cual un nuevo ser humano
nace, incluyendo la fecundación, el desarrollo del embrión y el feto, y el nacimiento. Usualmente
también incluye temas como las conductas sexuales, las enfermedades de transmisión sexual (ETS)
y su prevención (sexo seguro), y el uso y funcionamiento de los diferentes métodos
anticonceptivos.

Definir la sexualidad humana desde perspectiva científica, y describirla desde un punto de vista
genético, hormonal, fisiológico, anatómico o legal es científicamente interesante, pero se
considera insuficiente para entenderla en su totalidad si no se atiende a factores psicológicos,
sociales, antropológico, culturales (entre los que están los morales y religiosos) y emocionales.

La sexualidad humana es heterogénea y compleja yendo mucho más allá de la mera reproducción
y el coito. El comportamiento sexual humano se dirige a la satisfacción de pulsiones sexuales
(libido), a la obtención de placer y a una necesidad de relación íntima. Se encuentra en la niñez y
permanece hasta la edad adulta, constituyendo un ámbito fundamental de realización y
satisfacción para las personas en el encuentro con otros y consigo mismo.

[editar]Contexto geográfico

La existencia de embarazos no deseados, sobre todo embarazos en adolescentes, abortos

inducidos en situación de clandestinidad y sin garantías sanitarias, de enfermedades de
transmisión sexual como el VIH-SIDA, han dado un sentido de urgencia a la educación sexual en
prácticamente todo el mundo. Países muy poblados como China, India y Corea del Norte
promueven políticas de educación sexual sobre planificación familiar y control de la natalidad;
muchas naciones africanas, donde el sida se considera una epidemia intentan promover una
educación sexual que permita su prevención mediante la utilización de métodos anticonceptivos
como el preservativo.

Algunos organismos internacionales como International Planned Parenthood Federation

(Federación Internacional de Planificación Familiar) ven un beneficio global gracias a los programas
de educación sexual, tanto en el control de la natalidad, la igualdad sexual como en la reducción
de las enfermedades de transmisión sexual.

En muchos países de Latinoamérica todavía tiene importancia la virginidad femenina y la

educación sexual impartida en las escuelas promueve la abstinencia como el único método para
evitar el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual. Estas prácticas educativas chocan
con cifras que muestran una alta incidencia de embarazos no deseados en adolescentes en estos
países.4

En Estados Unidos, con cifras extraordinariamente altas en las tasas de embarazos en

adolescentes (levemente por debajo de las de Haiti),4 se debate si la libertad sexual en los
adolescentes es algo positivo o negativo, y si la información sobre el uso de métodos
anticonceptivos (como el preservativo (condón), la píldora anticonceptiva, el anillo vaginal o los
anticonceptivos de emergencia) reducen o incrementan las posibilidades de embarazos o ETS en
los jóvenes.

[editar]Etapas en el desarrollo social y sexual

De 0 a 1 años

La sexualidad en un niño recién nacido, está muy vinculado a la relación con sus padres. Su
vivencia a través de los cuidados y las caricias de sus progenitores. A través de ellos se crean lazos
afectivos que serán necesarios para el desarrollo social y sexual de estos niños.

De 1 a 3 años y medio

En la segunda etapa, el niño tiene un estrecho vínculo con su familia, esto hace que su
pensamiento se vaya enriqueciendo. En esta etapa se oponen a las reglas que imponen sus padres,
como una forma de afianzar su independencia. En esta etapa se experimentan más sensaciones de
placer al controlar los esfínteres y a evacuar, con lo que empiezan a conocer su cuerpo, lo que
necesitan y lo que le produce placer.

De 3 años y medio a 6 años

En la tercera etapa, se caracteriza por la exploración del mundo, tanto a nivel físico, como social,
con lo que refuerzan los vínculos con su familia y amigos. Por ello, comienzan a descubrir su
sexualidad y nos encontramos con el periodo de enamoramiento del padre del sexo opuesto o en
algunos casos hasta del mismo sexo "complejo de Edipo" y "complejo de Electra". Por otro lado se
aprenden a relacionarse con otros y a ensayar sus roles sociales así como a identificar su propio
sexo. Es importante que los padres no coaccionen las conductas que puedan ser del sexo opuesto.
Durante la pubertad se produce la secreción masiva de hormonas sexuales, lo cual influye
considerablemente en los aspectos etológicos del individuo, determinando su carácter y sus
pautas de comportamienbto social. La rebeldía y la búsqueda de pareja son dos de las más
frecuentes actitudes en esta etapa.

De 6 a 9 años

En la etapa cuarta, comienzan el crecimiento físico va equilibrándose con el desarrollo afectivo,

permitiendo que surja el interés de conocer y saber sobre el mundo y sus fenómenos. De la misma
manera, es fundamental el reconocimiento de las personas de su entorno hacia ellos, y cómo
afecta esto a la concepción de su propia imagen.

El interés sexual se centra en el conocimiento del cuerpo y de los órganos sexuales. Los
juegossexuales, mixtos o entre miembros del mismo sexo, forman parte de esta etapa y son un
elemento clave para la formación de la identidad sexual. Los valores de la sociedad y de la familia
sobre la sexualidad influyen mucho en esta etapa.

Juventud - de 10 a 24 años

Artículo principal: Juventud

La juventud, según la OMS, se extiende desde los 10 a los 24 años e incluye la pubertad,
adolescencia inicial o preadolescencia (de los 10 a los 14 años), la adolescencia media o tardía (de
los 15 a los 19 y la juventud plenta (de los 20 a los 24 años).5

Pubertad, adolescencia inicial o preadolescencia

Artículo principal: Pubertad

Las hormonas sexuales se activan en esta etapa, estas son las que determinaran los cambios físicos
y psicológicos. Al principio el cuerpo sufre un crecimiento acelerado. Después surgen una serie de
cambios de forma: a las chicas le crecen las caderas, los pechos, les sale vello en la pelvis y a los
chicos: les cambia la voz, les crecen los genitales y les sale vello en el pubis.

Hay cambios en la apariencia pero psicológicamente aún no han madurado. Las niñas se
desarrollan antes que los niños -aproximadamente un año-. Es la etapa de la rebeldía con los
padres.

En esta etapa se alcanza la madurez biológica, pero aún no está completada generalmente la
madurez psicológica y social. En este periodo se experimenta emociones contradictorias. Por una
parte aún no se ha abandonado ciertos caracteres de la niñez y a la vez se comienzan a
experimentar sensaciones propias de adulto.

Adolescencia

Artículo principal: Adolescencia

En la adolescencia la búsqueda de una identidad propia es la tarea central. Se crean conflictos e
inseguridades. Los conflictos con los padres son numerosos, ya que suelen presionarle y empujarle
a tomar decisiones según sus definiciones. Los jóvenes hacen duras críticas a la sociedad y a sus
padres. Se crean amistades sólidas.

En este momento los jóvenes comienzan a establecer relaciones de pareja. Los padres deben
establecer una serie normas de forma consensuada con sus hijos. A partir de ahí los jóvenes
pueden tomar sus propias decisiones siempre que respeten los valores y normas de las personas.

[editar]Declaración Universal de los Derechos Sexuales

En el Congreso Mundial de Sexología décimotercero celebrado en 1997 en Valencia España se

formuló la Declaración Universidad de los Derechos Sexuales, posteriormente revisada y aprobada
por la Asamblea General de la Asociación de Sexología, Was, 26 de agosto de 1999, en el 140º
Congreso Mundial de Sexología, Hong Kong:6

Derechos sexuales

El Derecho a la libertad sexual

El Derecho a la Autonomía Sexual, Integridad Sexual y la Seguridad del Cuerpo Sexual.

El Derecho a la Privacidad Sexual.

El Derecho a la igualdad sexual (equidad sexual).

El Derecho al Placer Sexual.

El Derecho a la Expresión Sexual Emocional.

El Derecho a la Libre Asociación Sexual.

El Derecho a Tomar Decisiones Reproductivas, Libres y Responsables.

El Derecho a la Información basada en Conocimiento Científico.

El Derecho a la Educación Sexual Comprensiva.

El Derecho a la Atención Clínica de la Salud Sexual.

Sexualidad y genitalidad

Es frecuente confundir y reducir el significado de la sexualidad a genitalidad. La genitalidad,

aunque importante, solamente es una parte de la sexualidad. También es frecuente simplifir el
concepto sexualidad limitándolo a la copulación y fecundación. De estas confusiones se deriva la
negación de algunos de los padres a que sus hijos reciban educación sexual en la escuela.
[editar]Métodos anticonceptivos

Artículo principal: Métodos anticonceptivos

Precoital y coital

El anillo vaginal o anillo anticonceptivo mensual: Es un anillo de plástico flexible que la mujer
coloca en la vagina como si fuera un tampón higiénico. En la vagina el anillo libera las hormonas
anticonceptivas en una dosis muy baja y constante sin picos de hormonas, que pasan a la sangre e
impiden la ovulación. Su eficacia es del 99,7%.

El parche anticonceptivo semanal: Es un parche que se coloca sobre la piel limpia y seca y a través
de la piel el parche libera hormonas anticonceptivas que impiden la ovulación. Vigilar todos los
días que el parche esté bien pegado.

La píldora anticonceptiva: La píldora contiene hormonas que impiden la ovulación y se toma una
vez al día durante 21 días y hay que tener 7 días de descanso.

Implante hormonal: Es un método anticonceptivo a largo plazo. Consiste en la inserción bajo la

piel del brazo de una pequeña varilla de plástico flexible, que libera una hormona en dosis muy
baja.

El DIU (dispositivo intrauterino): Funciona impidiendo el paso de los espermatozoides en su

trayecto intrauterino, evitando así la fecundación y también, la implantación del ovulo en el útero.

Preservativo femenino y el preservativo masculino: Aunque el preservativo es eficaz frente a

embarazos, no es tan seguro como un método anticonceptivo hormonal. Por eso, se usa una
combinación de métodos, que se conoce como doble protección. Consiste en usar conjuntamente
un método de barrera (preservativo) con un anticonceptivo hormonal (la píldora, el anillo o
parche), el primero como protección frente a ETS y el segundo para evitar embarazos no
deseados.

Otros métodos anticonceptivos: coito interrumpido, Ogino-Knaus, temperatura basal, control del
moco cervical o método Billings, uso de espermicida, diafragma e inyección de progestágeno.

Esterilización o Anticoncepción irreversible: ligadura de trompas, dispositivos intratubáricos y

vasectomía.

Postcoital

Anticonceptivos de emergencia: Levonorgestrel (conocido como píldora del día después o píldora
del día siguiente), Acetato de ulipristal (conocido como píldora de los cinco días después, marca
ellaOne), Dispositivo intrauterino (insertado después del coito), Mifepristona (RU-486) en muy
pequeñas dosis (20–50 mg) y siempre bajo supervisión médica, Método de Yuzpe (combinaciones
de estrógenos y progestinas), .

[editar]Enfermedades de transmisión sexual

Artículo principal: enfermedades de transmisión sexual

Las infecciones de transmisión sexual o enfermedades de transmisión sexual (ETS) se transmiten

de persona a persona solamente por medio de contacto íntimo que se produce, casi
exclusivamente, durante las relaciones sexuales. Son frecuentes, entre otras, la gonorrea y la sífilis
y de especial gravedad el VIH que produce el sida. En los últimos años se han observado uretritis
no gonocócicas, difíciles de diagnosticar. Otras ETS son la clamidia, papiloma humano, herpes
genital, tricomoniasis.

La mejor prevención para evitar enfermedades de transmisión sexual es el uso del preservativo en
las relaciones sexuales, así como una higiene coital y postcoital adecuada.

[editar]Orientación sexual: heterosexualidad, homosexualidad y bisexualidad

Artículo principal: Orientación sexual

La orientación sexual se clasifica habitualmente en función del sexo o de las personas deseadas en
relación con el del sujeto:

heterosexual (hacia el sexo opuesto)

homosexual (hacia el mismo sexo)

bisexual (hacia ambos sexos)

asexual (falta de orientación sexual)

pansexual (hacia todo o todos, incluyendo inclinación a las personas con ambigüedad sexual,
transexuales/transgéneros, y hermafroditas)

Informe Kinsey

Artículo principal: Informe Kinsey

Dentro de los estudios sobre demografía de la orientación sexual el informe Kinsey constituyó un
hito en el momento de su realización (1948-1953). Este informe contradice las simplificaciones
sobre la orientación sexual que la reducen a la "heterosexualidad" y "homosexualidad" como dos
caras opuestas y donde la "bisexualidad" estaría en un punto intermedio. La realidad que muestra
el informe Kinsey es más compleaja. Realizado por Alfred C. Kinsey es uno de los más amplios
estudios llevados a cabo sobre Conducta Sexual Humana y ofreció como resultado un modelo en
que se situarían los diferentes individuos (hombres o mujeres) en una escala del 0 al 6 en función
de su historia y vivencia sexual previa, ya sea en determinado momento de su vida o en toda la
vida:7

0. Exclusivamente heterosexual.

1. Predominantemente heterosexual y solo incidentalmente homosexual.

2. Predominantemente heterosexual y con experiencias homosexuales más que incidentales.

3. Igualmente heterosexual y homosexual (bisexual).

4. Predominantemente homosexual y con experiencias heterosexuales más que incidentales.

5. Predominantemente homosexual y solo incidentalmente heterosexual.

6. Exclusivamente homosexual.

[editar]Prácticas sexuales

[editar]Masturbación

Artículo principal: Masturbación

La masturbación, tanto masculina como femenina, es la estimulación de los órganos genitales con
el objeto de obtener placer sexual, pudiendo llegar o no al orgasmo.

La masturbación se inicia en la infancia de manera más o menos explícita. En la adolescencia la

frecuencia máxima puede llegar a varias veces al día para chicos y 3 o 4 veces por semana para las
chicas, disminuyendo con la edad. Existen periodos en los que el porcentaje aumenta.

Las técnicas de masturbación son numerosas pero, generalmente, consiste en la estimulación

directa de los órganos externos.

En el hombre, consiste en extender el cuerpo del pene con las manos y efectuar movimientos
bastante vigorosos de adelante hacia atrás (con o sin cubrir el glande por el prepucio). La
estimulación directa del glande y la parada puede hacerse al principio pero se convierte
rápidamente muy sensible y desagradable cuando la excitación es fuerte.

En la mujer, la estimulación directa se hace al nivel de los labios menores (sobre todo internos) y
alrededor del clítoris, evitando el glande clitoridiano que es también muy sensible en cuanto la
excitación es fuerte. Los movimientos manuales de la mujer son mucho más lentos y suaves que
los del hombre. Lo más común es que la mano de la mujer pase de los labios menores a la región
clitoridiana y hacia la entrada de la vagina.
[editar]Petting

Artículo principal: Petting

Se denomina petting a las relaciones sexuales sin penetración (coito). El coito posibilita, cuando se
realiza sin métodos anticonceptivos, el embarazo y la reproducción. El petting consiste es
intercambio de caricias, besos, (con la obtención de placer y/o afecto) pero sin llegar a la
penetración. En este tipo de relaciones sexuales sin coito no es necesario el uso de métodos
anticonceptivos. Las relaciones afectivo-sexuales deben ser placenteras y seguras.

[editar]Desórdenes sexuales: parafilias

Artículo principal: Parafilias

Se denominan parafilias a los desórdenes sexuales. Estas perversiones consisten en prácticas

sexuales que no se consideran “normales”. Determinadas prácticas sexuales pueden ser o no
calificadas de parafilias, en función de: la intensidad de las mismas, la exclusividad de las mismas y
el respeto a la libertad sexual de los otros.

Según el DSM IV, son desórdenes sexuales caracterizados por fantasías sexuales especializadas, así
como necesidades y prácticas sexuales intensas, que suelen ser repetitivas y generan molestias o
ansiedad en el individuo. Se refieren a comportamientos sexuales caracterizados por la excitación
del sujeto ante objetos y situaciones que no son patrones normativos o se alejan de estímulos
sexuales. En las perversiones o parafilias, encontramos anormalidades tanto en la cualidad de los
impulsos sexuales como en el objeto. Es así como el sadismo, el masoquismo, el voyeurismo y el
exhibicionismo muestran perturbada la naturaleza del impulso sexual. En cambio, en la pedofilia y
la zoofilia, el objeto normal ha sido reemplazado, lo que lo convierte en “anormal”.8 Existen
infinidad de parafialias: las filias como ocurre con las fobias son tan extensas y variadas como
individuos que puedan proponerlas, imaginarlas o sentirlas.

[editar]Valores de la sexualidad

Un valor sexual es una cualidad real o ideal, deseada o deseable por su bondad, cuya fuerza
estimativa orienta la vida humana, desde su dimensión comunicativa y simbólica.

Así se pude afirmar que el valor sexual dinamiza el crecimiento personal. En la apropiación
creativa de valores sexuales se va ensanchando el horizonte de nuestra vida como un continuo
estar-dando-de-sí nuestra propia realidad personal, para bien nuestro, de quienes nos rodean y de
la entera humanidad.

La estructuración –siempre pedagógica- de las categorías de valores sexuales que utilizamos para
un cuestionario sobre valores sexuales de los futuros profesionales de la Educación en la Facultad
de Ciencias de la Educación de Granada es la que presentamos ahora: valores sexuales corporales,
intelectuales, afectivos, estéticos, individuales-liberadores, morales, sociales instrumentales e
integrales.

Valores sexuales corporales: aquellas cualidades relacionadas con la sexualidad humana cuya
fuerza o centro principal es el cuerpo como materia viva de la persona.

Valores sexuales intelectuales: cualidades cuya referencia central es la naturaleza racional del
hombre, en cuanto contenido, proceso o resultado, en relación con la sexualidad.

Valores sexuales afectivos: cualidades sexuales cuyo contenido afecta a nuestras reacciones
psíquicas de agrado: a los estados de emoción, sentimiento o pasión.

Valores sexuales estéticos: cualidades sexuales que son deseadas o deseables por su belleza en sus
manifestaciones en las personas, en el arte o la naturaleza.

Valores sexuales individuales-liberadores: los valores sexuales individuales-liberadores son

cualidades sexuales que prioritariamente refieren el aspecto singular y autónomo de la persona,
así como sus consecuencias.

Valores sexuales morales: los valores sexuales morales se centran en la estimación ética: la
bondad o maldad de las acciones sexuales en cuanto tales, atendiendo al fin o al deber.

Valores sexuales sociales: afectan directamente a las relaciones sexuales sociales e institucionales,
en su contenido y en el procedimiento o finalidad.

Valores sexuales instrumentales: son aquellos que estimamos más como medios que como fines,
relacionados con los beneficios que reportan en nuestro crecimiento sexual.

Valores sexuales integrales: se refieren principalmente a varias o a todas las dimensiones sexuales
de la persona, mostrando percepciones más globales.

[editar]Bibliografía

Guía de métodos anticonceptivos. Organon. Organon España, S.A. ctra. Hospitalet 147-149.
Cityparc - Edificio Amsterdam • 08940 Cornellá de Llobregat (Barcelona) España.

Manual de salud reproductiva en la adolescencia. Aspectos básicos y clínicos. Edición patrocinada

por laboratorios Wyeth - lederle para su distribución gratuita a profesionales de la medicina. 1ª
edición 2001. Cáp. 22 anticoncepción en la adolescencia. Métodos de barrera, naturales y DIU.
Cáp. 23 antivonvepvión hormonal en la adolescencia.

Gervilla Castillo, E. (2000), Un modelo axiológico de educación integral, en Revista Española de

Pedagogía, n-215,58, pp. 39–57.
Gervilla Castillo, E.(1998), Educación y valores, en Filosofía de la Educación hoy. Temas. Madrid:
Dykinson, pp 399–426

Zapata Boluda, R.M. (Coord.) (2008) Educación para la salud sexual. Almería: Sistemas de oficina
de Almería, S.A.

Zapata Boluda, R.M. y Marín Zapata, R.M. (2008) Mitos sexuales en adolescentes. En R.M. Zapata
Boluda, (Coord.) Educación para la salud sexual. Almería: Sistemas de oficina de Almería, S.A.

Gutierrez Gonzalez, C. (2008) Conducta sexual humana. En R.M. Zapata Boluda, (Coord.) Educación
para la salud sexual. Almería: Sistemas de oficina de Almería, S.A.

Zapata Boluda, R.M. y Marín Zapata, R.M. (2008) Embarazo no deseado y adolescencia:
Intervenciones educativas y promoción de salud. En R.M. Zapata Boluda, (Coord.) Educación para
la salud sexual. Almería: Sistemas de oficina de Almería, S.A.

Familume, María Angélica. Discapacidad y educación sexual. Se encuentra en la página web:

salud.discapnet.es/Castellano/Salud/educacion/educacion_sexual/Paginas/pagina_principal.aspx

López Sánchez, Félix. Educación sexual y discapacidad. Se encuentra en la página web:

www.integrando.org.ar/investigando/edu_sexual.htm

Torices R., I y Ávila G., G (2007). Orientación Sexual para personas con discapacidad. Aspectos
generales y específicos. Se encuentra en la página web: www.eduforma.com

Vélez Laguado, Patricia (2006). La sexualidad en la discapacidad funcional. Revista Ciencia y

Cuidado.9

[editar]Véase también

Edad de consentimiento sexual

Identidad sexual

Informe Kinsey

Masturbación

Orientación sexual

Religión y sexualidad

Sexo seguro

Sexualidad humana
Derechos reproductivos

[editar]Referencias

↑ Organización Mundial de la Salud (2006). Defining sexual health: report of a technical

consultation on sexual health, 28–31 January 2002, Geneva.

↑ Algunas definiciones de educación sexual en Educación sexual y afectiva en la enseñanza media

↑ http://www.xtec.cat/~imarias/definir.htm BOIX, Frederic: De la repressió a la psicopedagogia

sexual. Ed.: Nova Terra. Col. : Noves Actituds. Barcelona, 1976, p. 116

↑ a b Para ver las estadísticas de 2007 seleccionar 5.-Improving maternal health y después
Reproductive Health Young mothers - Births per 1000 women ages 15-19, 2007, Seleccionar país
mediante el cursor y si se quiere aumentar el tamaño con el zoom

↑ La salud de los jóvenes: un desafío para la sociedad, 2000, Informe Salud para todos en el año
2000, pag. 12 OMS

↑ Declaración de los Derechos Sexuales Versión integral.

↑ El Informe Kinsey, Cristina Saavedra, 2006

↑ Gutiérrez González, 2008

↑ Sexualidad y discapacidad

[editar]Enlaces externos

Información para la buena salud sexual, publicada en Español por el grupo sin fines de lucro
Planned Parenthood.

Información sobre educación sexual, Educación Sexual para jóvenes y adolescentes.

La Biblioteca de Salud Reproductiva de la OMS

Información acerca de los diferentes métodos anticonceptivos y las ventajas y desventajas de cada
uno.

Información detallada acerca de los métodos anticonceptivos de barrera (en Inglés).

Reportaje acerca de como hablar con los hijos sobre el sexo.

Taller virtual grátis sobre la sexualidad humana.

Entrevista de la BBC Mundo al ginecólogo uruguayo Andrés Flores Colombino, presidente de la
Federación Latinoamericana de Sexología (FLASSES), miembro del Consejo Asesor de la Asociación
Mundial de Sexología (WAS) y autor de 20 libros sobre sexualidad.

Organon web

Información sobre los nuevos métodos anticonceptivos

Preguntas más frecuentes sobre las ETS

{http://www.educasexo.com/otros/enfermedades-de-transmision-sexual.html Información sobre

enfermedades de transmisión sexual]

Web con información sobre mitos sexuales

Gallardo Linares, Francisco J.; Escolano López, Víctor M. (2009, Marzo). Informe Diversidad
Afectivo-Sexual en la Formación de Docentes. Evaluación de Contenidos LGTB en la Facultad de
C.C.E.E. de Málaga. Málaga (España): CEDMA.

Sexualidad y psicopatologías ocultas. Estudio de las características sexuales y psicopatológicas de

los individuos aislados en Instituciones Totales (resumen).

Glosario de Sexología clínica (en italiano y inglés)

[1]. Portal de sexo, sexologia y sexualidad, Educación sexual. (Español)

[2]. Atención Sexologica a personas con discapacidad.