__________________1. Ilang thousands meron?

___________________2. Ilang hundreds? Tens? Ones?

___________________3. Anong numero ang mabubuo dito?

Tuklasin
Ang aralin na ito ay nakapokus sa kaugnayan ng place value
at value ng digit sa numero. Basahin ang sitwasyon sa ibaba
at sagutan ang mga tanong.

Ang Kagawaran ng Edukasyon ay may panukalang iba’t-

ibang modality ng pagkatuto ngayong School Year 2020 –

2021 sa dahil pandemic na sanhi ng COVID 19 virus. Isa na
rito ang on-line. Kaya si Gng. Gillera ay bumili ng Android
cell phone na

nakakahalagang Php 9,540 para sa kanyang anak bilang

handa sa darating na pasukan na on line class.

Mga Tanong:
1. Anong kagawaran ang may panukala ng iba’t ibang
modality o pamamaraan ng pagkatuto?
_______________________________________________________
2. Sino ang bumili ng android cell phone?
_______________________________________________
 3. Bakit kailangang niyang paghandaan ang darating na
pasukan ng kanyang anak na on line
class?________________________________________________
4. Gaano kahalaga ang on line class pag-aaral ng
kanyang anak?
________________________________________________
5. Magkano ang android cell phone?
_____________________

Ilang digits meron sa 9,540? Ano ang place value ng 9, 5, 4,

0? Pag-aralan natin ang value ng bawat digit sa pamamagitan
ng expanded form.
Halimbawa : 9 000 + 500 + 40 + 0 = 9 540
Sa bilang 9 540, ang digit 9 ay nasa thousands place;
ang value ay 9 000. Ang digit 5 ay nasa hundreds place at
ang value ay 500. Ang digit 4 ay nasa tens place; ang
value ay 40. Samantala, ang digit 0 ay nasa ones place at
ang value ay 0.

*Ano ang place value chart? Paano ito nakatutulong sa atin?

Ang Place Value Chart ay isang tsart na kung saan ang mga
digit ay nakagrupo sa tatlo sa mga malalaking bilang. Ito ay
makatutulong sa paghanap at paghambing ng place value ng
mga digit sa mga bilang hanggang milyon at higit pa. Bawat
bilang ay may halaga sa place value chart.

Pag-aralan natin ang place value chart at isulat ang inyong

sagot.
Ten Thousan Hundred Ten Ones SAGOT
 Thousands ds s s
4 2 3 6 5
7 8 1 0 2
Paano natin malalaman ang value ng digit sa isang
numero? (Ang value ng digit sa isang numero ay malalaman
natin sa pamagitan ng pag multiply ng digit sa kanyang place
value). Kapag napag-isa natin ang lahat ng values na 9 000 +
500 + 40 + 0 ay magreresulta ito sa 9 540.

Digit Place Value Value

0 x 1 = 0
4 x 10 = 40
5 x 100 = 400
9 x 1 000 = 9 000

Pagyamanin
A. Pag-aralan ang conversion sa ibaba at sagutan ang
sumusunod na mga tanong. Ang unang bilang ay may sagot

1) 7 thousands = 70 __hundreds 5) 50 hundreds =

______ thousands
2) 5 hundreds = ______ ones
3) 60 ones = ______ tens
4) 30 tens = ______ hundreds
B. Gamit ang clues sa ibaba, hanapin ang tamang sagot sa
puzzle.

* Ako ay higit sa 30 hundreds

* Mas kaunti ako sa 7 000 ones.

* Ang tens digit ko ay mas higit kaysa sa

aking ones.
* Ako ay multiple ng 5.
* Anong bilang ako?

C. Alamin ang value ng bawat pangkat ng base of ten blocks

at isulat ang nabuong bilang.
 1.

2.

3.

4.

Punan ng tamang salita o mga salita ang patlang para maging

wasto ang pangungusap .
Sa pagbigay ng place value at value ng digit sa numero
hanggang 10,000:
Alamin ang _______________________ ng isang ang digit kung saan
napabilang ang ones, tens, hundreds, at thousands.
Ang value ng numero ay malalaman sa pamamagitan ng
________________ the digit sa kanyang place value.
Ang place value ng digit ay palagi itong ay mas higit ng
sampung beses kaysa kanyang sa place value ng digit sa
bandang
___________.
 Isagawa
A. Basahin at sagutan ang mga sumusunod:
1. Isulat ang digit na nasa ones place:

2. Isulat ang digit na nasa tens place:

3. Isulat ang digit na nasa thousands place:

4. Sagutin ang bugtong sa ibaba at piliin ang sa sagot na nasa

kanan.

* Ako ay 4-digit na numero. *

* Ang thousands digit ko ay mas higit kaysa 6.
* Ang hundreds digit ko naman ay isang odd.
* At ang tens digit ko ay mas kaunti kaysa 6.
* Anong numero ako?_________

A. Kumpletuhin ang bawat number sentence sa ibaba.

1. 9 362 = ____________ + 300 + 60 + 2
2. 7 709 = 7 000 + 700 + _______ + 9
3. 5 952 = 5 000 + ________ + 50 + 2
B. Kumpletuhin ang bawat number sentence sa ibaba.
4. 9 765 = 9 thousands + 3 hundreds + 6 _________ + 5
ones 5. 8 312 = 8 ___________ + 3
hundreds + 1 tens + 2 ones

Karagdagang Gawain
Kumpletuhin ang bawat number sentence sa ibaba.
9 765 = 9 thousands + 3 hundreds + 6 _________ + 5 ones
 Arali
PAGBASA NG BILANG HANGGANG
n 3 10,000

Mga Layunin:
1. Nakakabasa ng bilang hanggang 10 000.
2. Nababasa ng maayos ang mga bilang hanggang 10 000.
3. Naipapamalas ang kahalagahan sa pagtulong sa kapwa.

Balikan

Alamin natin kung bihasa ka na sa pagtukoy ng mga bilang na

mas mababa sa 1 000. Sa ilalim ay mga number cards,
basahin ang mga ito at iugnay sa tamang number words sa
bawat aytem.

518 725 963 240 353 337

1. pitong daan dalawampu’t lima 4. tatlong daan limampu’t tatlo

(seven hundred twenty
-five) (three hundred fifty
-three)

2. Dalawang daan apatnapu. 5. siyam na daan animnapu’t

tatlo
(two hundred forty
) (nine hundred sixty
-three
)

3. limang daan at walo 6. tatlong daan tatlumpu’t pito

(five hundred eighteen
) (three hundred thirty
-seven)

Tuklasi
n
 Ang aralin na ito ay nakatuon sa pagbabasa ng bilang
hanggang sampung libo (10 000). Pag-aralan at basahing mabuti
ang sitwasyon sa ibaba.

Ang Barangay Magsaysay sa lungsod ng Polomolok ay

nagtala ng 4,526 na pamilya na makatanggap ng relief goods
mula noong magkaroon ng community lockdown. Maraming
volunteers ang dumating para kusang magbalot at mamahagi
ng

relief goods sa bawat pamilya ng barangay.

Sagutin ang mga tanong sa bawat bilang:

1. Ano ang ipinamimigay sa Barangay Magsaysay?
____________
2. Ilang pamilya ang nakatanggap ng relief goods?
___________
3. Sino ang nagbalot at namahagi ng relief goods?
___________
4. Gusto mo rin bang tumulong? Bakit?
______________________
5. Sa ano pang paraan mo pa maipapakita pagtulong?_______
6. Paano babasahin ang naitalang bilang ng relief goods?
_____

Suriin
Tingnan ang place value chart.
Thousands Units
Hundred Tens Ones Hundred Ten Ones
s s s
 4 5 2 6

Sa bilang na 4 526, ang digit 4 ay nasa thousands

period habang ang digits 5, 2, 6 ay nasa units period.
Ngayon babasahin natin ang bilang na apat na libo limang daan
dalawampu’t anim (four thousand, five hundred twenty-
six).

Tandaan:
1. Sa pagbasa ng mga numero hanggang 10 000, kailangan
nating ihiwalay ang digits sa bawat periods.
2. Ang bilang ay nabuo sa pamamagitan ng mga digits sa
isang period na sabay binabasa, kasama ang pangalan ng
period.

Simula sa kanan, ihiwalay ang unit period mula sa

thousands period sa pamamagitan ng espasyo o pagsulat ng
kuwit pagkatapos ng tatlong places.

Pagyamanin
Subukan ang mapaghamong gawain para sa malalim na pag –
unawa ukol sa pagbasa ng bilang hanggang 10 000.
“Organize Me”
Basahin ang mga bilang sa ibaba at ilagay ang mga ito sa
loob ng kahon na katumbas ng number words sa kanan.

1 700 3 675 3 765 2 534 9 961 7 001

Dalawang libo, labing daan tatlumpu’t-apat.

1.
Siyam
Pitonglibo,
Isang
Taltong na
libo,libo,
isa
pitong
libo, siyam
anim na na
daan. daang
daan animnapu’t
pitumpu’t lima. isa
 Isaisip
Narito ang isa pang gawain upang masukat kung gaano
kalalim ang iyong nalalaman tungkol sa modyul na ito.

Sa PAGBABASA NG BILANG hanggang 100 000,

basahin ang
bawat grupo digits
ng mula sa _________ papuntang ____________,
pagkatapos sabihin ang ngalan ng period maliban sa
_____________
period
.

Isagaw
a
Narito na naman ang isa pang gawain upang magamit ang iyong
mga nalalaman ukol sa pagbabasa ng bilang ukol sa real –life na
sitwasyon..

A. Basahin at sagutin ang mga sumusunod na pangungusap at

isulat ang bilang na may salungguhit sa patlang.
1. Ang Pilipinas ay mayroong 9 684 kumpirmadong kaso sa
Covid19 na iniulat ng Department of Health (DOH) noong
ika – 5 ng Mayo, 2020. ___________________________________
2. Ang kabuuang bilang ng mga pasyente na nakaligtas sa
kamatayan sa sakit na Covid-19 ay umabot sa kabuuang
bilang na 1 408. _________________________________________
3. Noong Lunes, ika-18 ng Mayo, 2020 ang bilang ng mga
nakaligtas na pasyente ay umabot humigit kumulang
2 729 ayon sa DOH. ______________________________________
B. Basahin ang mga salita sa ibaba na nakita mo at hanapin ang
numero na nasa number board. Ang mga numero ay bilugan
pababa, across, pahilis o pabalik. 9 0 1 7
1. Isang libo, limang daan animnapu’t-apat 4 6 1 5
8 3 2 2
 2. Siyam na libo, anim na daan apatnapu’t-dalawa

Arali
PAGSULAT NG BILANG HANGGANG
n 4 10,000

Mga Layunin:
1. Nakakasulat ng bilang hanggang 10 000.
2. p
3. Naipapamalas ang kahalagahan sa pagtulong sa kapwa.

Balikan
Tingnan natin kung naunawaan nang lubos ang naunang aralin.
Sa ibaba mayroong mga numero sa kard, isulat isa-isa ang
bilang sa kahon na katumbas na numero sa salita sa bawat
aytem.

51 42 35 96 33 24

Apat na raan Tatlong daan limampu’t

-
1. dalawampu’t-lima 3. tatlo

Siyam na raan animnapu’t

-
Dalawang daan apatnapu
2. 4. tatlo

Tuklasi
n
 Ang aralin na ito ay nakatuon sa pagsulat ng bilang hanggang
10,000. Basahin ang sitwasyon sa ibaba at sagutan ang mga
tanong.

Ang Kagawaran ng Edukasyon ay may panukalang iba’t

ibang modality ng pagkatuto ngayong School Year 2020 –
2021 dahil sa pandemic na sanhi ng COVID 19. Kung kaya,
nagtipon

tipon ang may 3 403 guro sa buong rehiyon dose upang

gumawa ng modyul at video na gagamitin ng mga mag - aaral.
Mga Tanong:
1. Anong kagawaran ang may panukalang iba’t ibang modality o
pamamaraan ng pagkatuto?___________
2. Sinu-sino ang nagtipon tipon upang gumawa ng modyul at video?
_________________________________________________
3. Bakit kailangang paghandaan ng mga guro ang SY 2020-
2021?__________________________________________________
4. Anong rehiyon ang naghanda sa darating na panuruang
20202021?______________________________________________
5. Ilang guro sa rehiyon dose ang gumawa ng
modyul at video? _
Suriin

Pag-usapan natin!
Mayroong 3,403 na mga guro sa rehiyon dose ang gumawa ng
modyul at video para sa darating na pasukan.
Paano natin isusulat ito sa number words?
Thousands Units
Hundred Tens Ones Hundreds Tens Ones
s
 3 4 0 3
Pag-aralan ang place value chart.
Sa bilang na 3 403, ang digit 3 ay nasa thousands period
habang ang digits 4, 0, 3 ay nasa units period. Ngayon isusulat
natin ang bilang sa number words na tatlong libo apat na daan at
tatlo (three thousand, four hundred three). Tandaan:
1. Sa pagsulat ng mga numero hanggang 10 000, kailangan
nating ihiwalay ang digits sa bawat periods.
2. Ang bilang ay nabuo sa pamamagitan ng mga digits sa isang
period na sabay sinusulat o binabasa, kasama ang pangalan
ng period.
Simula sa kanan, ihiwalay ang unit period mula sa thousands
period sa pamamagitan ng espasyo o pagsulat ng
kuwit pagkatapos ng tatlong places.

Pagyamanin
Subukan ang mapaghamong aktibidades para sa malalim
na pag-unawa tungkol sa pagsulat ng mga numero hanggang
10,000.
Panuto: Isulat ang number words sa bawat bilang na nakasulat sa
kahon.

1.
1 700 _________________________________________________
2. 3 675 _________________________________________________

3. 7 001 _________________________________________________

4. 3 765 _________________________________________________

5. 2 534 _________________________________________________

Isaisip
Isulat ang nawawalang salita o mga salita sa bawat
patlang upang mabuo ang isinasaad sa talata.
 Sa PAGSULAT NG NUMBER WORDS mula sa simbolo
hanggang
100,000, isulat ang number words sa bawat grupo ng digits
mula sa _________ papuntang ____________, pagkatapos isulat
ang ngalan ng period maliban sa _____________period.
Sa PAGSULAT NG NUMERO (simbolo) hanggang 100,000,
ihiwalay ang ______ period mula sa thousands period sa
pamamagitan ng paglalagay ng ________________ o
____________________ pagkatapos ng tatlong places.

Isagawa
“ Supply Me” Isulat ang nawawalang numero.
2 401 2 402 2 404 2 406
2 409 2 410
Karagdagang Gawain
Sanggunian
a. Aklat
Chingcuangco, Ofelia G., et.al, 2014. Mathematic 3 Kagamitan
ng Mag-aaral Tagalog. 1st ed. Pasig City: REX Book Store, Inc.

Yun, X., 2019. New S Primary Mathematics 3. 1 st ed. Pasig City:

Rex Bookstore Philippines.

Chingcuangco, Ofelia G., et.al, (2015). Mathematic 3 Teacher’s

Guide. 1st ed. Pasig City: Rex Bookstore, Inc.

b. Web Links

Saddleback.Edu. 2020
https://www.saddleback.edu/faculty/perez/algebra2go/alliedhe
alth/digitspv001.pd
PAHATID-LIHAM
Ang Sariling Pagkatutong Modyul na ito ay nilinang ng Kagawaran ng
Edukasyon, Rehiyong SOCCSKSARGEN na may pangunahing layunin na
ihanda at tugunan ang pangangailangan sa bagong normal. Ang
nilalaman ng modyul na ito ay batay sa Most Essential Learning
Competencies (MELCs) ng Kagawaran ng Edukasyon. Ito ay pantulong na
kagamitan na gagamitin ng bawat mag-aaral sa pampubikong paaralan
ng Rehiyon XII simula sa taong panuruan 2020-2021. Ang proseso ng
paglinang ay tinutukan sa paglimbag ng modyul na ito. Ito ay Bersyong
1.0. Mahigpit naming hinihimok ang anumang puna, komento at
rekomendasyon.

Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education – SOCCSKSARGEN

Learning Resource Management System (LRMS)

Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal

Telefax No.: (083) 2288825/ (083) 2281893

Email Address: region12@deped.gov.ph