Pengerjaan diminta, misalnya Yang diminta dengan Pengembangan tugas

tugas analisis, desain, lengkap. Tidak ada dengan jelas.

pembuatan produk,, review.
pengujian, perbaikan.
Ada tahap review dan
baca ulang.
Pembagian Pembagian peran baik Pembagian peran ada Tidak ada pembagian
peran dan tidak duplikasi peran tapi ada duplikasi peran peran. Peran didominasi
yang tak seharusnya yang tak seharusnya 1 atau 2 orang.
misalnya koding juga misalnya koding juga
tester. tester.

Rubrik Penilaian Kerja Kelompok (Team Work)

Komponen Baik Sekali Baik Cukup Kurang
Penilaian (A) (B) (C) (D)
Pembagian Peran terbagi Peran terbagi ke Peran terbagi ke Peran tidak
peran ke semua semua anggota semua anggota terbagi ke semua
anggota dengan baik. dengan cukup anggota.
dengan sangat baik.
baik.
Pembagian Tugas terbagi Tugas terbagi ke Tugas terbagi ke Tugas tidak
tugas ke semua semua anggota semua anggota terbagi ke semua
anggota dengan baik. dengan cukup anggota.
dengan baik. baik.

Rubrik Penilaian Kerja Kelompok (Aspek Individu)

Komponen Baik Sekali Baik Cukup Kurang
Penilaian (A) (B) (C) (D)
Keaktifan Siswa sangat Siswa aktif ketika Siswa cukup aktif Siswa kurang aktif
sebagai aktif ketika bekerja dalam ketika bekerja ketika bekerja
partisipan bekerja dalam tim. dalam tim. dalam tim.
tim.

Rubrik Penilaian Unit PembelajaranTIK

Kriteria Nilai
Asesmen 4 3 2 1
Menjelaskan dan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
mengidentifikasi menjelaskan menjelaskan menjelaskan dapat
permasalahan dan dan dan menjelaskan
yang mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi dan
membutuhkan banyak sebagian besar sebagian kecil mengidentifikasi
integrasi permasalahan permasalahan permasalahan sebagian besar
antaraplikasi yang yang yang permasalahan
office. memerlukan memerlukan memerlukan yang
integrasi integrasi integrasi memerlukan
antaraplikasi antaraplikasi antaraplikasi integrasi
 penting dengan dari hal penting dari hal penting penting dan
tepat (kata-kata dengan tepat dengan tepat simpulan
sendiri, atau (kata-kata (kata-kata bacaan.
menggambarka sendiri, atau sendiri, atau
n dengan mind menggambarka menggambarka
map atau n dengan mind n dengan mind
lainnya). map atau map atau
lainnya). lainnya).
Hasil Test/ 80% benar ≥60% benar ≥50% benar ≥40% benar
Ujian *)
*) persentase untuk test case dapat disesuaikan

Rubrik untuk Menilai Laporan

Komponen Baik Sekali Baik Cukup
Penilaian (A) (B) (C)
Konteks Konteks topik yang Konteks topic yang Konteks topic yang
dibuat jelas. dibuat sebagian tidak dibuat secara umum
jelas. kurang jelas.
Tujuan Target jelas dan Tujuan dinyatakan Tujuan hanya
layak, Dinyatakan dalam pernyataan yang dinyatakan secara
dalam pernyataan kurang presisi. umum.
ringkas.
Cara, metoda Strategi dan Tidak memkai strategi Tidak memakai strategi
tahapan/cara dan tapi tahapan jelas. dan tahapan kurang
mencapai tujuan jelas.
dijelaskan dalam
tahap yang jelas.
Badan Utama Inti persoalan, didekomposisi sesuai dengan persoalan yang diberikan,
dikembangkan sesuai konteks.
Penutup/ Kesimpulan didasari Ada bagian dari Kesimpulan tidak
kesimpulan argument yang kuat kesimpulan yang berelasi dengan tujuan.
dan menunjukan melenceng dari tujuan.
bahwa tujuan
tercapai atau tidak
tercapai.

Rubrik Penilaian Laporan Aktivitas

Komponen Baik sekali Baik Cukup
Penilaian (A) (B) (C)
Laporan lengkap Laporan aktivitas Laporan kurang Laporan kurang
lengkap dan jelas. lengkap tapi jelas. lengkap dan kurang
jelas.
Pengerjaan Aktivitas Aktivitas kurang Hanya dikerjakan
merata/rutin dari merta. pada saat awal dan
pada perioda saat terakhir saja.
pengerjaan tugas
yang ditentukan.
Kelengkapan Minimal ada aktivitas Aktivitas tidak Aktivitas tidak
aktivitas sesuai tahapan yang. mencatat adanya menyebutkan
fase. tahapan.