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Table of Contents
Learning Network Programming with Java
Credits
About the Author
About the Reviewer
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Preface
What this book covers
What you need for this book
Who this book is for
Conventions
Reader feedback
Customer support
Downloading the example code
Downloading the color images of this book
Errata
Piracy
Questions
1. Getting Started with Network Programming
Network addressing using the InetAddress class
NIO support
Using the URLConnection class
Using the URLConnection class with buffers and channels
The client/server architecture
Creating a simple echo server
Creating a simple echo client
Using Java 8 to support the echo server and client
UDP and multicasting
Creating a multicast server
Creating the multicast client
Scalability
Creating a threaded server
Using the threaded server
Security
Creating a SSL server
Creating an SSL client
Generating secure keys
Summary
2. Network Addressing
Networking basics
Understanding network basics
 Network architectures and protocols
Using the NetworkInterface class
Getting a MAC address
Getting a specific MAC address
Getting multiple MAC addresses
Network addressing concepts
URL/URI/URN
Using the URI class
Creating URI instances
Splitting apart a URI
Using the URL class
Creating URL instances
Splitting apart a URL
IP addresses and the InetAddress class
Obtaining information about an address
Address scoping issues
Testing reachability
Introducing the Inet4Address
Private addresses in IPv4
IPv4 address types
The Inet4Address class
Special IPv4 addresses
Introducing the Inet6Address class
Private addresses in IPv6
The Inet6Address class
Special IPv6 addresses
Testing for the IP address type
Using IPv4-compatible IPv6 addresses
Controlling network properties
Summary
3. NIO Support for Networking
Java NIO
Introduction to buffers
Using channels with a time server
Creating a time server
Creating a time client
The chat server/client applications
The chat server
The chat client
Server/client interaction
The HelperMethods class
Handling variable length messages
Running the chat server/client application
Handling multiple clients
The parts server
The parts client handler
 The parts client
Running the parts client/server
Asynchronous socket channels
Creating the asynchronous server socket channel server
Creating the asynchronous socket channel client
Other buffer operations
Bulk data transfer
Using a view
Using read-only buffers
Controlling socket options
Summary
4. Client/Server Development
The HTTP protocol structure
The nature of HTTP messages
Initial request line format
Header lines
Message body
Client/Server interaction example
Java socket support for HTTP client/server applications
Building a simple HTTP server
Building a simple HTTP client
Client/server development using standard Java classes
Using the HttpURLConnection class
URL encoding
Using the HTTPServer class
Implementing a simple HTTPServer class
Managing response headers
Open source Java HTTP servers
Server configuration
Handling cookies
Summary
5. Peer-to-Peer Networks
P2P functions/characteristics
Applications-based P2P networks
Java support for P2P applications
Distributed hash tables
DHT components
DHT implementations
Using JDHT
Using FreePastry
The FreePastry demonstration
Understanding the FreePastryExample class
Understanding the FreePastryApplication class
Sending a message to a specific node
Summary
6. UDP and Multicasting
 Java support for UDP
TCP versus UDP
UDP client/server
The UDP server application
The UDP client application
The UDP client/server in action
Channel support for UDP
The UDP echo server application
The UDP echo client application
The UDP echo client/server in action
UDP multicasting
The UDP multicast server
The UDP multicast client
The UDP multicast client/server in action
UDP multicasting with channels
The UDP channel multicast server
The UDP channel multicast client
The UDP channel multicast client/server in action
UDP streaming
The UDP audio server implementation
The UDP audio client implementation
Summary
7. Network Scalability
Multithreaded server overview
The thread-per-request approach
The thread-per-request server
The thread-per-request client
The thread-per-request applications in action
Thread-per-connection approach
The thread-per-connection server
The thread-per-connection client
The thread-per-connection applications in action
Thread pools
The ThreadPoolExecutor class characteristics
Simple thread pool server
Simple thread pool client
The thread pool client/server in action
Thread pool with Callable
Using a Callable
Using a Future
Using the HttpServer executor
Using a selector
Creating the selector
Registering a channel
Using the selector to support a time client/server
The channel time server
 The date and time client application
The date and time server/client in action
Handling network timeouts
Summary
8. Network Security
Security
Secure communication terminology
Encryption basics
Symmetric encryption techniques
Generating a key
Encrypting text using a symmetric key
Decrypting text
Asymmetric encryption techniques
Generating and saving asymmetric keys
Encrypting/decrypting text using an asymmetric key
Saving asymmetric keys to a file
Creating a keystore
Creating and maintaining a keystore with keytool
Keytool command-line arguments
Creating and maintaining a keystore with Java
Symmetric encryption client/server
Symmetric server application
Symmetric client application
Symmetric client/server in action
Asymmetric encryption client/server
Asymmetric server application
Asymmetric client application
Asymmetric client/server in action
TLS/SSL
SSL server
SSL client
SSL client/server in action
Secure hash functions
Summary
9. Network Interoperability
Byte order in Java
Interfacing with other languages
Interfacing with JVM based languages
Interfacing with non-JVM languages
Communication through simple sockets
The Java server
The C# client
The client/server in action
Interoperability through middleware
Creating a RESTful service
Testing the RESTful service
 Creating a RESTful client
Summary
Index
Learning Network Programming with Java
Learning Network Programming with Java
Copyright © 2015 Packt Publishing

All rights reserved. No part of this book may be reproduced, stored in a retrieval system,
or transmitted in any form or by any means, without the prior written permission of the
publisher, except in the case of brief quotations embedded in critical articles or reviews.

Every effort has been made in the preparation of this book to ensure the accuracy of the
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caused directly or indirectly by this book.

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However, Packt Publishing cannot guarantee the accuracy of this information.

First published: December 2015

Production reference: 1141215

Published by Packt Publishing Ltd.

Livery Place

35 Livery Street

Birmingham B3 2PB, UK.

ISBN 978-1-78588-547-1

www.packtpub.com
Credits
Author

Richard M Reese

Reviewer

Daniel MÜHLBACHLER

Commissioning Editor

Veena Pagare

Acquisition Editors

Vivek Anantharaman

Rahul Nair

Content Development Editor

Arshiya Ayaz Umer

Technical Editor

Humera Shaikh

Copy Editor

Priyanka Ravi

Project Coordinator

Shipra Chawhan

Proofreader

Safis Editing

Indexer

Monica Ajmera Mehta

Production Coordinator

Nilesh Mohite

Cover Work
Nilesh Mohite
About the Author
Richard M Reese has worked in both industry and academia. For 17 years, he worked in
the telephone and aerospace industries, serving in several capacities, including research
and development, software development, supervision, and training. He currently teaches
at Tarleton State University, where he has the opportunity to apply his years of industry
experience to enhance his teaching.

Richard has written several Java books and a C Pointer book. He uses a concise and easy-
to-follow approach to topics at hand. His Java books have addressed EJB 3.1, updates to
Java 7 and 8, certification, functional programming, jMonkeyEngine, and natural language
processing.

I would like to thank my daughter, Jennifer, for her numerous reviews and
contributions; my wife, Karla, for her continued support; and to the staff of Packt for
their work in making this a better book.
About the Reviewer
Daniel MÜHLBACHLER got interested in computer science shortly after entering high
school, where he later developed web applications as part of a scholarship system for
outstanding pupils.

He has a profound knowledge of web development (PHP, HTML, CSS/LESS, and

AngularJS), and has worked with a variety of other programming languages and systems,
such as Java/Groovy, Grails, Objective-C and Swift, Matlab, C (with Cilk), Node.js, and
Linux servers.

Furthermore, he works with some database management systems based on SQL, and
also some NoSQL systems, such as MongoDB, and SOLR. This is also reflected in several
projects that he is currently involved in at Catalysts GmbH.

After studying abroad as an exchange student in the United Kingdom, he completed his
bachelor's degree at Johannes Kepler University in Linz, Austria, with a thesis on aerosol
satellite data processing for mobile visualization. This is where he also became familiar
with processing large amounts of data.

Daniel enjoys solving challenging problems and is always keen on working with new
technologies, especially related to the fields of big data, functional programming,
optimization, and NoSQL databases.

More detailed information about his experience, as well as his contact details, can be
found at www.muehlbachler.org and www.linkedin.com/in/danielmuehlbachler.
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Preface
The world is becoming interconnected on an unprecedented scale with more services
being provided on the Internet. Applications ranging from business transactions to
embedded applications, such as those found in refrigerators, are connecting to the
Internet. With isolated applications no longer being the norm, it is becoming increasingly
important for applications to be network enabled.

The goal of this book is to provide the reader with the necessary skills to develop Java
applications that connect and work with other applications and services across a network.
You will be introduced to a wide range of networking options that are available using
Java, which will enable you to develop applications using the appropriate technology for
the task at hand.
Discovering Diverse Content Through
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The Project Gutenberg eBook of Erziehung und
Unterricht der Blinden
 This ebook is for the use of anyone anywhere in the United
States and most other parts of the world at no cost and with
almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away
or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License
included with this ebook or online at www.gutenberg.org. If you
are not located in the United States, you will have to check the
laws of the country where you are located before using this
eBook.

Title: Erziehung und Unterricht der Blinden

Author: Friedrich Zech

Release date: November 18, 2016 [eBook #53550]

Most recently updated: October 23, 2024

Language: German

Credits: Produced by the Online Distributed Proofreading Team

at
http://www.pgdp.net (This file was produced from
images
generously made available by The Internet Archive)

*** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK ERZIEHUNG UND

UNTERRICHT DER BLINDEN ***
 Anmerkungen zur Transkription
Der vorliegende Text wurde anhand der 1913 erschienenen Buchausgabe so weit wie
möglich originalgetreu wiedergegeben. Zeichensetzung und offensichtliche
typographische Fehler wurden stillschweigend korrigiert. Unterschiedliche Schreibweisen
sowie ungewöhnliche Ausdrücke wurden dagegen beibehalten.
 Erziehung und Unterricht
der Blinden.

Von

Friedrich Zech
Direktor der Prov.-Wilhelm-Augusta-Blindenanstalt

in

Danzig-Königsthal.
 Danzig.
Verlag und Druck von A. W. Kafemann G. m. b. H.

1913
 Vorwort.

Die vorliegende Schrift will in erster Linie den angehenden

Blindenlehrern eine Übersicht ihres reichen Arbeitsgebietes geben.
Zu dem Zwecke ist versucht worden, den Blinden in seiner Eigenart
zu kennzeichnen und hieraus die Grundsätze für seine Erziehung und
seinen Unterricht abzuleiten. Ein Eingehen auf Spezialfragen
methodischer Art wurde vermieden, um dem jungen Lehrer die
wichtige und interessante Aufgabe: Anwendung der allgemeinen
Gesichtspunkte auf die methodische Gestaltung des Bildungsstoffes,
nicht zu verkürzen.
Ich hoffe, daß die Schrift den Blindenlehrern auch bei der
Vorbereitung auf die Fachprüfungen gute Dienste leisten wird. Für
ein weitergehendes Studium gibt die bei den einzelnen Kapiteln
angeführte Literatur die nötigen Fingerzeige, desgleichen das im
Anhange gegebene Verzeichnis wichtiger Fachschriften und endlich
die Zusammenstellung bedeutungsvoller Abhandlungen aus den
bisher erschienenen 32 Jahrgängen des „Blindenfreundes“.
Über den engeren Kreis der Fachgenossen hinaus dürfte das
Werk auch den Landes- und Kommunalbehörden und allen, denen
das Wohl der Blinden am Herzen liegt, manchen Aufschluß über ihre
Schutzbefohlenen und manche Anregung für eine ersprießliche
Tätigkeit auf dem Gebiete der Blindenbildung und der
Blindenfürsorge geben.
Der Provinzialverwaltung der Provinz Westpreußen, durch deren
tatkräftige Förderung die Herausgabe des Buches erst möglich
wurde, sage ich auch an dieser Stelle meinen tiefgefühlten Dank.

D a n z i g - K ö n i g s t h a l, im Februar 1913.
Fr. Zech.
 Inhalt.

Einleitung. Seite
1. Begriff der Blindheit 7
2. Die häufigsten Ursachen der
Erblindung 8
3. Statistik des Blindenwesens 16
I. Der Gegenstand der Erziehung:
der Blinde.
1. Einfluß der Blindheit auf die
körperliche Entwickelung 22
2. Einfluß der Blindheit auf die
geistige Entwickelung 27
3. Folgen der Blindheit in
sozialer Beziehung 44
4. Die erste Erziehung des
blinden Kindes 52
II. Aufgaben der Blindenbildung 58

III. Die Blindenanstalt.

1. Die baulichen Anlagen 67
2. Die Ausstattung der Anstalt 72
3. Die Hausordnung 84
IV. Der Blindenlehrer 94
V. Die Erziehung des Zöglings 103
VI. Die Geistesbildung.
 1. Die physiologisch-
psychologischen Grundlagen.
A. Das Tasten 112
B. Das Hören 131
2. Die Anschauung als
Fundament des
Blindenunterrichts 136
3. Die Bedeutung der Phantasie
für die Geistesbildung 149
4. Das Gedächtnis 155
VII. Der Unterrichtsbetrieb.
1. Der Stundenplan 161
2. Der Lehrplan 167
3. Die Unterrichtsform 170
VIII. Blinde mit Sehresten 175
IX. Schwachbefähigte Blinde 181
X. Taubstummblinde 190
XI. Berufsbildung 196
XII. Fürsorge 209
XIII. Die geschichtliche
Entwickelung der
Blindenbildung 219
Anhang.
1. Verzeichnis von Schriften,
deren Studium dem
angehenden Blindenlehrer
empfohlen werden kann 236
2. Zusammenstellung 237
bedeutungsvoller
Abhandlungen aus den
 vorliegenden 32 Jahrgängen
des „Blindenfreundes“
3. Personen- und Sachregister 250

Abkürzungen:
Bldfrd. = Der „Blindenfreund“, Zeitschrift für
Verbesserung des Loses der Blinden.
Düren (Rheinland). Jährlich 12
Nummern.
Kongr.-Ber. = Berichte über die Verhandlungen der
Blindenlehrer-Kongresse.

Bei den Literaturangaben am Schlusse der einzelnen Kapitel sind

die bezüglichen Abschnitte des „Encyklopädischen Handbuchs
des Blindenwesens von Alexander Mell, Wien und Leipzig
1899“ nicht ausdrücklich erwähnt. Es wird an dieser Stelle auf das
Werk hingewiesen.
 Einleitung.

1. Begriff der Blindheit.

In wissenschaftlichem Sinne ist ein Auge blind, wenn in ihm die
Sehkraft ganz erloschen ist, d. h. wenn die lichtempfindlichen
Schichten des Auges vollkommen zu funktionieren aufgehört haben.
Ein solches Auge kann nicht mehr hell und dunkel unterscheiden.
Für das praktische Leben muß aber die Grenze des Begriffs
„Blindheit“ weiter gesteckt werden. Der Augenarzt Professor
Schmidt-Rimpler gibt folgende Definition: „Als blind ist derjenige zu
bezeichnen, welcher bei gewöhnlicher Beleuchtung Finger nicht
weiter als in ca. ⅓ m Entfernung zählt.“ Vom Standpunkt der
Selbsterhaltung des Individuums bestimmt Fuchs die Blindheit: „Wir
nennen denjenigen blind, dessen Sehvermögen in unheilbarer Weise
so sehr herabgesetzt ist, daß ihm dadurch jeder Beruf unmöglich
gemacht ist, welcher den Gebrauch der Augen verlangt.“ Der beste
praktische Maßstab für die Erblindung ist durch das
Orientierungsvermögen gegeben. Man kann annehmen, daß
derjenige an der Grenze der Orientierungsfähigkeit steht, welcher
die vorgehaltenen Finger ca. 1 m Entfernung nicht mehr zu zählen
vermag. Ein solcher Mensch kann sich in der Regel nicht ohne
fremde Hilfe in einem unbekannten Raume orientieren. Demnach
wäre derjenige als blind zu bezeichnen, welcher nicht imstande ist,
bei guter Tagesbeleuchtung sich allein zu führen. Für die
Entscheidung darüber, ob ein Kind in eine Blindenanstalt gehört oder
nicht, reichen die gegebenen Erklärungen aber nicht aus. Tatsächlich
befinden sich in den Anstalten viele Kinder, die im obigen Sinne nicht
blind sind. Hier muß das entscheidende Moment darin gesucht
werden, ob das Kind noch imstande ist, die Volksschule zu besuchen.
Solche Kinder, deren Sehschärfe so mangelhaft ist, daß sie deshalb
an dem Unterricht sehender Kinder nicht mit Erfolg teilnehmen
können, müssen die Blindenschule besuchen. Diese Notwendigkeit
tritt in der Regel ein, wenn das Kind nur über 1⁄10 der normalen
Sehschärfe oder darunter verfügt.
Nach dem preußischen Gesetz zur Beschulung blinder und
taubstummer Kinder vom 7. August 1911 sind nicht nur die völlig
blinden Kinder zum Besuch einer Blindenanstalt verpflichtet, sondern
auch solche Kinder, die so schwachsichtig sind, daß sie den blinden
Kindern gleichgeachtet werden müssen.
 2. Die häufigsten Ursachen der Erblindung.
Die Blindheit kann a n g e b o r e n oder e r w o r b e n sein. Die
Fälle der ersten Art sind bei weitem seltener als die der zweiten.
A n g e b o r e n e Blindheit wird bedingt durch Mißbildungen des
Auges während der Entwickelung im Mutterleibe. Hierher gehören:
Angeborener Star, Fehlen des Augapfels, Fehlen der Iris, angeborene
Kurzsichtigkeit mit Netzhautablösung, Mißbildungen des Sehnervs.
Als e r w o r b e n wird die Blindheit dann bezeichnet, wenn sie
aufgetreten ist, nachdem das betreffende Individuum vorher
sehfähige Augen gehabt hat. Nachstehend seien einige Ursachen der
Erblindung genannt.
Die Erblindung infolge der P o c k e n k r a n k h e i t war früher
außerordentlich häufig. Die Pockenblasen greifen oft die Hornhaut an
und zerstören sie. In Deutschland hatten im vorigen Jahrhundert
35% aller Blinden ihr Augenlicht durch die Pocken verloren. In
neuerer Zeit ist infolge der obligatorischen Impfung die Krankheit
und mit ihr die Gefahr der Erblindung durch die Pocken nahezu
verschwunden.
Einen großen Anteil an Augenerkrankungen und Erblindungen hat
die Augenentzündung der Neugeborenen
(Blennorrhoea neonatorum). Die Krankheit äußert sich dadurch, daß
in den ersten Lebenstagen das Auge einen eitrigen Schleim
absondert, der weit herausspritzt, wenn man die Augenlider des
Kindes auseinanderzieht. Die Eiterabsonderung wird hervorgerufen
durch Mikroorganismen, die sogenannten Eiterkokken. Diese können
verschiedener Art sein, so kann z. B. der Erreger der
Lungenentzündung, der Pneumokokkus, Blennorrhöe hervorrufen. In
den meisten, und zwar den schweren Fällen, handelt es sich um den
Gonokokkos, jenen Eiterkokkos, welcher sich in den
Schleimabsonderungen der Tripperkrankheit findet. Die Übertragung
auf das Auge geschieht in der Regel während des Geburtsaktes,
indem etwas Eiter aus den mütterlichen Geschlechtswegen an den
Augenlidern des Kindes haften bleibt und von da aus in die Lidspalte
hineingelangt. Aber auch später kann durch die infizierten Hände der
Wöchnerin oder der Pflegerin eine Übertragung auf das kindliche
Auge stattfinden. Die Krankheit macht sich gewöhnlich in der Zeit
vom zweiten bis fünften Tage nach der Geburt bemerkbar. Es
entsteht eine Bindehautentzündung mit starker Eiterabsonderung.
Der Eiter ist auch für andere Augen sehr
a n s t e c k e n d . Bei längerem Bestande der Krankheit und nicht
entsprechender Behandlung und Pflege wird die Hornhaut
angegriffen, mit deren Zerstörung auch das Sehvermögen
schwindet. Nach Ablauf der Entzündung ist der Augapfel entweder
zu einem grauweißen Gebilde zusammengeschrumpft oder er bildet
eine übergroße, bläulich-schwarze Kugel, die sich oft rastlos hin- und
herbewegt.
Bei Erwachsenen entsteht Blennorrhöe ebenfalls durch
Übertragung des Tripperschleims auf das Auge.
Die durch die Augenentzündung der Neugeborenen
hervorgerufenen Erblindungen sind in neuerer Zeit erheblich
zurückgegangen, doch ist der Prozentsatz immer noch ein hoher.
Nach den Feststellungen des Professors Cohn in Breslau waren im
Jahre 1901 von den Insassen der deutschen Blindenanstalten im
Durchschnitt 20% infolge von Blennorrhöe erblindet. Es ist dies um
so bedauerlicher, als durch geeignete ärztliche Maßnahmen der
Ausbruch der Krankheit s i c h e r v e r m i e d e n w e r d e n k a n n.
Das Verdienst, den sichern Weg zur Verhütung der Blennorrhöe
gewiesen zu haben, gebührt dem Arzt Credé († 1892). Als Leiter der
Entbindungsanstalt und Hebammenschule in Leipzig hatte er
Gelegenheit, an einer großen Zahl von Neugeborenen sein Verfahren
zu erproben. Es besteht darin, daß a l l e n K i n d e r n o h n e
Ausnahme unmittelbar nach dem ersten Bade
ein Tr o p f e n einer zweiprozentigen
Höllensteinlösung in jedes Auge eingeträufelt
w i r d. Jede weitere Behandlung ist überflüssig. Das bereits infizierte
Auge wird durch diese Einträufelung mit Sicherheit gerettet; das
gesunde Auge hat davon keinen Schaden[1].
Das Credésche Verfahren wird in den öffentlichen
Entbindungsanstalten durchweg mit absolutem Erfolge angewandt.
Auch die Hebammen werden bei ihrer Ausbildung in der Anwendung
des Mittels geübt. In den meisten deutschen Staaten ist ihnen das
Credéisieren zur Pflicht gemacht. Wenn trotzdem immer noch eine
große Zahl von Erblindungen durch Blennorrhöe vorkommt, so liegt
dies daran, daß besonders auf dem Lande nicht immer geprüfte
Hebammen als Geburtshelferinnen zugezogen werden.
D i e K ö r n e r k r a n k h e i t o d e r T r a c h o m wird auch wohl
ägyptische Augenentzündung genannt, weil sie angeblich zur Zeit
der napoleonischen Kriege am Anfange des 19. Jahrhunderts aus
Ägypten nach Europa eingeschleppt worden ist. Tatsächlich ist dies
ein Irrtum; die Krankheit war schon seit dem Altertum in Europa
bekannt. Wohl aber gewann das Trachom durch die erwähnten
Kriege große Ausdehnung, da es sehr ansteckend ist; in der
preußischen Armee erkrankten in der Zeit von 1813–1817 an 25000
Mann daran. In Rußland und Ungarn ist die Krankheit sehr häufig;
auch im Osten Deutschlands tritt sie epidemisch, besonders in
Schulen, auf.
Das Tr a c h o m besteht in einer
Bindehautentzündung mit Körnerbildung in der
Ü b e r g a n g s f a l t e d e r L i d e r z u m A u g a p f e l . (Trachom =
Rauhigkeit; die Bindehaut wird nämlich rauh durch die eingelagerten
Wucherungen.) Später schrumpft die Bindehaut; in der Hornhaut
bilden sich neue Gefäße, und es entstehen in ihr Geschwüre und
tiefe Zerstörungen.
J e d e s T r a c h o m i s t h e i l b a r, nur muß der Patient zum
Arzt kommen, solange das Leiden sich im ersten Stadium befindet,
d. h. auf die Bindehaut beschränkt ist. Er muß aber auch lange
genug in der Behandlung bleiben, da das Trachom ein langwieriges
Leiden ist.
 Nach Magnus („Die Jugendblindheit“) beträgt die Zahl der durch
die Körnerkrankheit Erblindeten 9,5%.
Zahlreiche Erblindungen treten auch durch ä u ß e r e
V e r l e t z u n g e n ein; es sind 4 bis 10%. Verletzungen der Augen
erfolgen entweder bei der Arbeit oder außerhalb derselben durch
üble Zufälle, durch Leichtsinn oder Böswilligkeit. Bei Kindern treten
Verletzungen vielfach beim Spiel ein. Das berüchtigte Quartett:
Messer, Gabel, Schere und Licht spielt dabei eine verhängnisvolle
Rolle. Auch durch die Armbrust, durch Zündhütchen, durch
Schießpulver und Kalk gehen viele Augen verloren. Die Eltern
können nicht dringend genug gewarnt werden, ihre Kinder vor
solchen gefährlichen Spielzeugen zu bewahren.
Zu erwähnen ist auch, daß zuweilen eine Erblindung infolge eines
Selbstmordversuchs eintritt, weil die Kugel einen oder beide
Sehnerven durchtrennt hat.
Viele Augen gehen auch durch die s y m p a t h i s c h e
E n t z ü n d u n g zugrunde. Wenn nämlich ein Auge durch eine
schwere Verletzung sich entzündet und vereitert, so muß es in den
meisten Fällen entfernt werden, weil sonst auch auf dem andern
Auge eine Entzündung auftreten würde, die fast durchweg zur
Erblindung führt, eben die sogenannte sympathische. Oft geht schon
nach vier Wochen das unverletzte Auge ganz schleichend zugrunde,
zuweilen ohne wesentlichen Schmerz. Ist die sympathische
Entzündung erst a u s g e b r o c h e n, dann nützt das Herausnehmen
des verletzten Auges meist nichts mehr, und der Kranke verliert
beide Augen. Das Publikum muß daher immer wieder belehrt
werden, daß bei jeder Verletzung eines Auges das andere stets
gefährdet ist und daß nur s c h n e l l s t e s a c h v e r s t ä n d i g e
ä r z t l i c h e H i l f e Rettung bringen kann.
Die bisher genannten Erblindungsursachen sind s i c h e r
v e r m e i d b a r. Bei einigen der nun folgenden Erkrankungen kann
die Kunst des Arztes zuweilen die Katastrophe abwenden oder
wenigstens mildern, bei den andern ist Hilfe meist ausgeschlossen.
 Die S k r o p h u l o s e führt in vielen Fällen zu mehr oder weniger
schweren Erkrankungen der Hornhaut. In allen augenärztlichen
Kliniken der Großstädte stellen die schwächlichen, bleichen, schlecht
genährten skrophulösen Kinder das größte Kontingent. Allgemeine
Kräftigung des Körpers durch gute Nahrung, gesunde Wohnung,
frische Luft etc. kommt bei solchen Kindern natürlich auch den
Augen zugute. Skrophulöse Erkrankungen der Augen führen
übrigens nur selten zu v ö l l i g e r Erblindung, meist hinterlassen sie
nur mehr oder weniger erhebliche Sehstörungen.
Nach manchen I n f e k t i o n s k r a n k h e i t e n, z. B. Masern,
Scharlach, Typhus und epidemischer Genickstarre, treten zuweilen
Augenentzündungen ein, die zur Erblindung führen können. Infolge
dieser Erblindungen verschrumpft das Auge entweder ganz, oder die
durchsichtige Hornhaut wird durch Geschwüre mit zurückbleibenden
Narben so getrübt, daß ein hinreichender Lichteinfall nicht mehr
möglich ist.
Die Erblindungen infolge von S y p h i l i s betragen zwar nur ½%.
Allein es darf nicht vergessen werden, daß im Gefolge dieser
Krankheit, oft erst nach vielen Jahren, Gehirn- und
Rückenmarksleiden auftreten, die zur Erblindung führen. Auch unter
den weiter unten erwähnten Erblindungen durch Regenbogenhaut-
oder Aderhautentzündungen besteht oft ein Zusammenhang mit der
Syphilis. Nach Katz läßt sich der Beweis liefern, daß 12% sämtlicher
Augenkranken früher syphilitisch waren.
Der g r ü n e S t a r o d e r d a s G l a u k o m besteht in einer
Vermehrung der Flüssigkeitsmenge im Augapfel. Dadurch wird die
Spannung, unter der die äußeren Augenhäute stehen, vermehrt, der
Augendruck wird erhöht. Die Pupille erweitert sich und nimmt eine
grünliche Färbung an. Mit der Erhöhung des Augendrucks entwickelt
sich ein Schwund, eine „Aushöhlung“ des Sehnervs, die die Ursache
der Erblindung wird. Der große Augenarzt Graefe hat die häufige
Heilbarkeit des Glaukoms durch die ungefährliche Operation der
künstlichen Pupillenbildung nachgewiesen.
 Ist das Glaukom angeboren oder tritt es in der ersten Kindheit
auf, so dehnen sich infolge der Drucksteigerung im Innern des Auges
die noch zarten Hüllen desselben so stark aus, daß das Auge sich
unnatürlich vergrößert. So entsteht das O c h s e n a u g e
(Buphthalmus). Die Erblindung geschieht wie beim Erwachsenen
durch Aushöhlungsschwund des Sehnervs.
Die R e g e n b o g e n h a u t e n t z ü n d u n g (Iritis) führt nur dann
zur Erblindung, wenn sie in komplizierter Form auftritt. Es entstehen
dann Verwachsungen des Randes der Pupille mit der dahinter
liegenden Linse, wodurch sich die Pupille verengt, unrund und zackig
begrenzt wird. Die komplizierten Formen der Iritis sind meist die
Folgen von Allgemeinerkrankungen, z. B. Syphilis, Tuberkulose,
Diabetes.
Die N e t z h a u t a b l ö s u n g (Amotio retinae) ist zwar nicht
immer, aber doch vorwiegend die Folge hochgradiger Kurzsichtigkeit.
Verliert die Netzhaut durch Erkrankung des Auges ihren natürlichen
Zusammenhang mit der Aderhaut, von welcher sie ernährt wird, so
geht sie ihrer Funktion verlustig, und das Auge erblindet. Bei dieser
Krankheit und auch bei der folgenden liegt die Grundursache häufig
in der Blutsverwandtschaft der Eltern. Durch Einschränkung der
Verwandtenehen ließen sich die Erblindungsfälle verringern.
Die P i g m e n t d e g e n e r a t i o n (Retinitis pigmentosa), auch
getigerte Netzhaut genannt, besteht in der Einwanderung von
schwarzen Farbstoffkörnchen in die Netzhaut, wodurch eine
langsame Abnahme des Sehvermögens hervorgerufen wird, bis
völlige Erblindung eintritt. Die Krankheit tritt meist im jugendlichen
Alter auf, kann aber auch schon im Mutterleibe erworben sein. Nach
Magnus haben 13¼% aller Jugendblinden ihr Sehvermögen durch
die Retinitis pigmentosa verloren. Häufig bestehen gleichzeitig noch
andere Gebrechen, z. B. Taubheit.
Die S e h n e r v e n e n t z ü n d u n g (Neuritis optica) führt je nach
dem Grade, in welcher sie auftritt, zu geringen oder erheblichen
Sehstörungen bis zu völliger Erblindung (Sehnervenschwund,
Atrophia nervi optici). Die Krankheit kann selbstständig auftreten,
oder sie ist die Folge einer Erkrankung des gesamten Organismus
(Syphilis, chronische Blei-, Tabak- oder Alkoholvergiftung), oder sie
hat endlich ihren Grund in Gehirn- und Rückenmarksleiden. Auch
Schädelmißbildungen, z. B. Wasserkopf und Turmschädel, führen oft
zu einem Schwund der Sehnerven. Das Auge bleibt äußerlich meist
normal, aber die Pupille, die bald abnorm weit, bald abnorm enge
sein kann, ist auf Lichteinfall unveränderlich. Die Krankheit ist
unheilbar, der Prozentsatz der Erblindungen infolge von
Sehnervenschwund ist ein hoher.
Der g r a u e S t a r (Cataracta) besteht in einer Trübung der
Kristallinse. Das Auge erscheint äußerlich normal, die Hornhaut
durchsichtig und glänzend, die Pupille rund und beweglich, aber grau
gefärbt; der Lichtschein des Auges ist erhalten.
Der graue Star tritt meist im höheren Alter auf. Durch Entfernung
der getrübten Linse und Ersatz derselben durch ein starkes
Konvexglas kann wieder ein gutes Sehvermögen geschaffen werden.
Der graue Star kann auch angeboren sein. Eine erfolgreiche
Operation ist in diesem Falle aber nur dann möglich, wenn sie im
ersten oder spätestens im zweiten Lebensjahre ausgeführt wird[2].
Da das Auge in engster Beziehung zum Nervensystem steht, so
kann durch Erkrankung desselben, insbesondere des
Z e n t r a l o r g a n s, auch das Auge in Mitleidenschaft gezogen
werden. Tatsächlich werden viele Erblindungen durch organische
Erkrankungen des Nervensystems hervorgerufen. Hierher gehören
die bereits erwähnte Retinitis pigmentosa und die Entzündungen des
Sehnervs. Ferner können Geschwülste des Gehirns, Entzündungen
der Hirnhaut, Wucherungen in der Hirnhaut, wie sie häufig infolge
von Syphilis entstehen, Gehirnerweichung,
Rückenmarksschwindsucht und andere Erkrankungen des
Nervensystems zur Erblindung führen.
40 Prozent aller Erblindungen sind als vermeidbar anzusehen.
Würde es gelingen, diese vermeidbaren Erblindungen tatsächlich
fernzuhalten, so gäbe es nach der Schätzung von Fuchs in Europa
etwa 100000 Blinde weniger. Durch Aufklärung des großen
Publikums könnte dieses Ziel wenigstens zum Teil erreicht werden.
Insbesondere müßten die Eltern belehrt werden, wie sie ihre Kinder
vor der Blindheit bewahren können. Zu diesem Zwecke wird von den
Standesämtern der Rheinprovinz ein Flugblatt jedem Vater
ausgehändigt, der die Geburt eines Kindes anmeldet. Das Blatt
enthält zwei kurze Abhandlungen: 1. Was sollen die Eltern tun, um
ihre sehenden Kinder vor der Blindheit zu behüten? 2. Wie sollen die
Eltern ihre blinden Kinder in der ersten Jugend zu Hause behandeln
und erziehen? Das Beispiel der Rheinprovinz hat auch in anderen
deutschen Landesteilen Beachtung und Nachahmung gefunden.
Andeutungsweise mögen hier noch einige Formen von
Sehstörungen erwähnt sein, welche die Sprache mit der Bezeichnung
„blind“ in Zusammenhang bringt.
Die N a c h t b l i n d h e i t besteht darin, daß die von ihr
heimgesuchten Personen nur bei heller Beleuchtung gut sehen, in
der Dämmerung aber nichts wahrnehmen, so daß sie kaum noch
allein gehen können. Die Ursache liegt wahrscheinlich in einer
verlangsamten Anpassung der Netzhaut, die in
Stoffwechselstörungen ihren Grund hat.
Die S c h n e e b l i n d h e i t hat mit Blindheit nichts zu tun. Sie
besteht in einer Entzündung der Bindehaut des Auges infolge der
Einwirkung von ultravioletten Strahlen, wie sie sich bei längeren
Gebirgswanderungen über Schneefelder und Gletscher bemerkbar
macht. Bei derartigen Wanderungen müssen die Augen durch eine
Schneebrille geschützt werden, um die scharfen, ätzenden und
zerstörenden ultravioletten Strahlen abzufangen.
Die C h i n i n b l i n d h e i t besteht in einer zeitweiligen Trübung
des Gesichtsfeldes, die durch den Genuß von Chinin in größerer
Menge hervorgerufen wird. Chinin hat nämlich eine giftige Wirkung
auf die Nervenzellen der Netzhaut. Ähnliche Sehstörungen werden
durch Antifebrin und gewöhnlichen Alkohol hervorgerufen.
Schlimmer sind die Schädigungen des Auges durch Methylalkohol
(Genuß desselben in Likör oder Einatmen der Dämpfe); in 90 von
100 Fällen tritt sogar eine dauernde Schwächung des Sehvermögens
ein.
Die S e e l e n b l i n d h e i t wird hervorgerufen durch Erkrankung
oder Zerstörung des optischen Erinnerungsfeldes im Gehirn.
Seelenblinde s e h e n alle Dinge, aber sie e r k e n n e n sie nicht.
Bekannte Personen, Vater, Mutter, Geschwister, kommen ihnen fremd
vor. Ein Kranker erkannte sein eigenes Spiegelbild nicht und bat es,
ihm Platz zu machen. Eine seelenblinde Dame verwechselte einen
Hund mit ihrem Arzt, ihr Dienstmädchen sogar mit einem gedeckten
Tisch. Zum Glück kommt die Seelenblindheit sehr selten vor.

M a g n u s, Die Jugendblindheit. Wiesbaden 1886.

C o h n, Lehrbuch der Hygiene des Auges. Wien und Leipzig 1892.
H i r s c h, Entstehung und Verhütung der Blindheit. Jena 1902.
N e u b u r g e r, Die häufigsten Ursachen der Erblindung und deren Verhütung.
Bldfrd. 1897 S. 129 u. 1898 S. 16.
G r e e f f, Über Ursachen und Verhütung der Blindheit. Kongr.-Ber. Steglitz-
Berlin 1898. S. 40.
An die Eltern sehender und blinder Kinder. Flugblatt der rheinischen Prov.-
Blindenanstalt zu Düren.
 3. Statistik des Blindenwesens.
Eine zahlenmäßige Übersicht der Häufigkeit der Blindheit, der
Verteilung auf die verschiedenen Lebensalter, der Ursachen der
Erblindung, der beruflichen Stellung der Blinden, der Fürsorge in
unterrichtlicher und wirtschaftlicher Hinsicht: kurz eine Statistik des
Blindenwesens ist in vieler Hinsicht wertvoll. Ein Interesse an einer
solchen Statistik haben in erster Linie die Staatsbehörden und
Kommunen, die Ärzte, die Blindenlehrer und diejenigen
Menschenfreunde, die es sich zur Aufgabe gemacht haben, den
Blinden zu helfen und ihnen ihr Los zu erleichtern. Die Statistik ist in
mancher Beziehung der A u s g a n g s p u n k t der Fürsorge für die
Blinden; sie bildet die Grundlage für Maßnahmen zur Verhütung der
Blindheit und zur Errichtung von Unterrichts- und
Beschäftigungsanstalten; auch ist sie, wenn sie in rechter Weise ins
Publikum gebracht wird, ein vorzügliches Mittel, um Aufklärung zu
schaffen, um der Allgemeinheit das Gewissen zu schärfen, ihr den
Segen mancher hygienischen Einrichtungen zum Bewußtsein zu
bringen und sie an die Pflicht zu erinnern, die sie dem Unglück der
Blindheit gegenüber hat.
Die Aufstellung und Verarbeitung des statistischen Materials über
das Blindenwesen ist nicht immer in einwandfreier Weise geschehen.
Die Fehlerquellen der Blindenzählungen liegen besonders darin, daß
nicht Ärzte, sondern Laien die Zähllisten ausfüllen. Infolgedessen
werden häufig Personen, die nur noch ganz schwache Sehreste
besitzen, die also im praktischen Sinne blind sind, nicht als blind
bezeichnet, wie es auch andrerseits vorkommt, daß Personen mit
ganz gutem Sehvermögen als blind in die Listen eingetragen werden.
Mit dem zunehmenden Bildungsgrad der Bevölkerung sind die
Zählungen freilich genauer geworden; so hat z. B. eine Nachprüfung
des im Königreich Bayern durch die Volkszählung vom Jahre 1900
ermittelten Zählmaterials ergeben, daß das bei der Volkszählung
gewonnene großzügige Bild nach Zahl und Alter der Blinden im
allgemeinen richtig war; es ergab sich für die Gesamtblindenzahl von
ca. 3500 Personen nur eine Differenz von 60 als Minus zur ersten
Zählung.
Bei der Wichtigkeit, welche die Statistik für das Blindenwesen
hat, ist es begreiflich, daß die Blindenlehrer an der Durchführung,
Vervollkommnung und Verwertung der Blindenzählungen gerne
mitwirken. Sie halten es insbesondere für ihre Pflicht, im Verein mit
den Staatsbehörden und den Ärzten dazu mitzuhelfen, daß die
vermeidbaren Erblindungen immer mehr zurückgehen. Es wurde
deshalb bei Gelegenheit des XII. Blindenlehrerkongresses in
Hamburg eine „Kommission für internationale Blindenstatistik“ ins
Leben gerufen, die in dem oben bezeichneten Sinne tätig ist.
Im folgenden können nur einige allgemeine Angaben und einige
wichtige Tabellen gebracht werden; Ausführliches enthält die unten
genannte Literatur.
Europa hat annähernd 300000 Blinde; die Zahl der Blinden auf
der ganzen Erde wird mit über einer Million anzunehmen sein. Die
Häufigkeit der Blindheit in einigen europäischen Ländern zeigt
folgende Tabelle:
Auf 100000
Zahl der Einwohner
Blinden: entfallen Blinde:
Deutsches Reich (1900) 34334 60,9
Österreich (ohne Ungarn)
(1900) 14875 56,9
Schweiz (1895) 2107 72,2
Dänemark (1901) 1047 42,8
Schweden (1900) 4313 66,4
Norwegen (1900) 1879 84,6
Frankreich (1883) 32056 84,3
Britisches Reich (1891) 31966 79,9
Italien (1881) 21718 76,2
Finnland (1880) 4460 178,4
Nach dieser Tabelle ist die Blindheit am häufigsten in Finnland,
am seltensten in Dänemark.
Im Deutschen Reiche entfielen auf 100000 Einwohner
im Jahre 1871 88 Blinde
„ „ 1900 61 „
Die relative Abnahme der Blindheit betrug in 30 Jahren rund
30%.
Nachstehende Tabelle gibt die Zahl der Blinden in den größeren
Bundesstaaten des Deutschen Reiches nach der Zählung von
1900.
Zahl der Auf 100000 Einwohner
Blinden: entfallen Blinde:
Preußen 21614 62,7
Bayern 3444 55,8
Sachsen 2715 64,6
Württemberg 1302 60,0
Baden 1003 94,6
Hessen 537 47,9
Mecklenburg-Schwerin 457 76,1
Hamburg 258 36,8
Elsaß-Lothringen 997 58,3

Preußische Provinzen. Zahl der Auf 100000 Einwohner

Blinden: entfallen Blinde:
Ostpreußen 1883 94,1
Westpreußen 1233 79,0
Stadtkreis Berlin 1036 54,5
Brandenburg 1899 61,2
Pommern 1158 71,0
Posen 1345 71,0
Schlesien 3012 64,5
Sachsen 1814 64,1
Schleswig-Holstein 897 64,5
Hannover 1462 56,4
Westfalen 1460 45,7
Hessen-Nassau 1087 57,2
Rheinprovinz 3286 57,0
Teilt man die Gesamtzahl der Blinden in zwei große Altersklassen,
in Blinde u n t e r 50 Jahren und in Blinde ü b e r 50 Jahren, so
ergeben sich im Deutschen Reich:
für die 1. Gruppe 14084 Blinde = 42%
„ „ 2. „ 20250 „ = 58%
unte
Auf 100000 Einwohner 50 Jahren entfallen 29,5 Blinde
r
„ „ „ über „ „ „ 230,8 „
26% aller Blinden sind in früher Jugend, 74% sind später
erblindet. Im Alter von 1–5 Jahren erblindeten 15½% sämtlicher
Blinden.
Im Alter von 5–15 Jahren, also ungefähr im schulpflichtigen Alter,
standen 2340 Blinde = 6,8%. Die Gesamtzahl der m ä n n l i c h e n
Blinden betrug 17818, der w e i b l i c h e n 16516 (männlich = 52%,
weiblich = 48%). Aus Gemeinden bis zu 2000 Einwohnern
(L a n d g e m e i n d e n) stammten 62%, aus größeren Gemeinden
(S t a d t g e m e i n d e n) stammten 38%.
In den ersten 5 Jahren herrscht große Erblindungsgefahr; die
geringste Gefahr besteht während der Schulzeit. Vom 16. bis 50.
Jahre nimmt die Erblindungsgefahr langsam aber stetig zu; vom 51.
Lebensjahre ab steigt sie rasch an. Die höchste Erblindungsgefahr
besteht zwischen dem 70. und 80. Lebensjahre.
 Folgende Tabelle (nach Hirsch) zeigt die häufigsten Ursachen der
Blindheit von 2210 in der J u g e n d erblindeten Augen.

I. Angeboren. Prozent

Kindlicher grüner Star

––2,4
(Buphthalmus)
Kleinauge
–––3,6
(Mikrophthalmus)
Pigment-Degeneration
—––4,5
(Retinitis pigmentosa)
Angeborene Krankheit der
Sehnerven (Atrophia optica ——–4,8
congenita)
Angeborener grauer Star
––––––––10,1
(Cataracta congenita)

II. Augenkrankheiten
ohne Körperleiden.
Grüner Star (Glaucoma) –1,2
Sehnervenschwund
–––3,9
(Atrophia nervi optici)
Augenentzündung der
Neugeborenen
––––––––––––––––––––––––––––––38,1
(Blennorrhoea
neonatorum)

III. Durch
Körperkrankheiten.
Typhus –1,4
Scharlach ––2,3
Pocken ——3,1
Skrophulose ––––4,6
Gehirnentzündung —–––4,9
Masern ———–6,1

IV. Verletzungen etc.

Verletzungen des Kopfes -0,9
Sympathische
––2,4
Entzündungen
Direkte Verletzungen ———–5,7

Eine im Mai 1901 in 33 deutschen Blindenanstalten

vorgenommene Ermittelung zeigt (nach Professor Cohn-Breslau) in
bezug auf Blennorrhöe, Pocken und äußere Verletzungen folgendes
Bild:
Gesamtzahl der Blinden 2175
Zahl der Blennorrhöe-Blinden 432 = 20%
Zahl der Blinden unter 10 Jahren 268
Von diesen durch Blennorrhöe erblindet 83 = 30%
Pocken-Blinde 16 = 0,7%
Durch Verletzung Erblindete 155 = 7%

P r o f . D r. C o h n, Haben die neueren Verhütungsvorschläge eine Abnahme

der Blindenzahl herbeigeführt? Kongr.-Ber. Breslau 1901.
H i r s c h, Entstehung und Verhütung der Blindheit. Jena 1902.
Die B l i n d e n i m D e u t s c h e n R e i c h e nach dem Ergebnisse der
Volkszählung am 1. Dezember 1900. Sonderabdruck aus den Medizinal-
statistischen Mitteilungen aus dem Kaiserlichen Gesundheitsamt. Verlag
von Julius Springer Berlin.
S c h a i d l e r, Hauptergebnisse der amtlichen Blindenzählungen im Jahre
1900. Kongr.-Ber. Hamburg 1907.
W a g n e r, Statistische Blindenerhebung und gegenwärtiger Stand der
Blindenstatistik in Europa samt Änderungsvorschlägen. Wie vor.
Derselbe, Bericht über die Schlußberatung der Kommission für internationale
Blindenstatistik in Prag am 7. Oktober 1908. Prag, Klarsche Blindenanstalt
1909.