1. gaia
- 1. 1. Gaia: Didaktika eta curriculum-teoria Irakaskuntzari didaktikak egiten dizkion ekarpenak
- 2. Didaktika kontzeptura hurbilpena Zuen definizioak hartu eta identifikatu eragileak, eraginak eta helburuak.
- 3. Ahaleginez denak bat eginda, zuen taldeko lehenengo definizioa idatzi.
- 6. Hurbilpena
- 8. Nolako ezagutzaz arduratzen da Didaktika? Hezkuntza formala Asmo jakina duena (intencional) Aurrez pentsatua (planificada) Arautua (reglada) Hezkuntza ez formala Asmo jakina duena Aurrez pentsatua Ez arautua
- 9. Nolako errealitateaz hausnartu eta teorizatzen du?
- 10. Didaktikak honi begiratzen dio:
- 11. Hezkuntza formalari (eta ez formalari )
- 12. Irakaskuntzari
- 13. Irakaste-ikaste prozesuei 1- Objektua: Irakaste-ikaste prozesuak.
- 14. hezkuntza izan daiteke H. Ez formala H. Formala E. Informala Didaktika Bere objektua Irakaskuntza-ikaskuntza Irakatsi hezi Helburuak instruir educar
- 15. IRAKASKUNTZA - Ezaugarriak Irakaskuntza gizatiarra da
- 16. Ikaskuntza komunikazio interaktiboan gauzatzen da (irakasle-ikasle komunikazioan)
- 17. Laburpena: Hezkuntza Ekintza helburuduna da
- 18. Balore batzuek gidatua
- 19. Ikaskuntza gauzatzen du
- 20. Komunikazio interaktiboan gauzatzen da
- 21. Erakundeen baitan (marko institucional), eskolan, hain zuzen
- 22. Erakundeen baitan gauzatzen da irakaskuntza Gizartea Hezkuntza sistema Ikastetxea Gela
- 23. Didaktika zertarako Azaltzeko. Hezkuntza egoerak ulertzeko Ulertzeko-azaltzeko funtzioa función comprensivo-explicativa Ekintza planifikatzeko proiektatzeko-preskribitzeko funtzioa función proyectivo-prescriptiva Esku hartze planak diseinatu.
- 25. Ezagutza didaktikoa: nolakoa Ezagutza era bi daude didaktikan: Teorikoa
- 27. Ezagutza teorikoak (corpus teorikoa) Hezkuntza egoerak analizatzen laguntzen digu
- 29. Ekintza bideratu
- 30. Irakaste ordurako BAINA!: ikuspuntuak aldatu Nola garatzen dugu jakintza hori irakasleak garela?
- 31. Ezagutza praktikoa k Praktikan eta praktikak sortua:
- 34. Momentuan egoki
- 36. Eskarmentuak sor. Baina Hausnartu behar da (irakaste-jardunaren berrikuspena revisión de la práctica docente )
- 37. Arrazoitua izan behar da
- 39. Beti berrikusia
- 40. Besteekin batera sortzen da
- 41. Edozelako eskarmentuak, berez, ez du balio.
- 42. KONTUZ Hausnartu bako burutazioekin! Eskarmentuak dituen alderdi onak eta txarrak alderatu
- 44. Contreras, (1990,19) “La Didática es la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización en consonancia con las finalidades educativas”
- 45. Ana Sacristan “La Didáctica es el conjunto de teorías y normas, que interpretan y guían los procesos intencionales de E-A desarrollados en un contexto de comunicación interactivo, con el fin de conseguir metas u objetivos valiosos personal y socialmente”
- 46. Etxague, X. “Didaktika orokorra berariazko komunikazio-testuinguruetan garatzen diren irakaskuntza/ikaskuntza prozesuez arduratzen den zientzia teoriko praktikoa eta teknologia da, gizabanakoaren formazioa eta garapen soziala azken helburuak dituelarik”
- 47. Kontzeptura hurbildu nahirik: Didaktika Gehienek diote Irakaste-ikaste prozesua dela didaktikaren objektua; erakundeen barruan eta hobetze helburuaz.
- 48. Oro har, eremu bi aipatzen dute: Teoria eta praktika. Baina hau azaltzeko era desberdinak darabiltzate.
- 49. Kultura arteko ikuspegia Euskaratik haratago
- 50. http://eu.wikipedia.org/wiki/Didaktika Hasteko, gero ibilbidetxo bat
- 51. Curriculuma: didaktikaren ikerketa-eremua Didaktikak
- 52. Kultur-edukirik gabeko irakaskuntzarik ez dagoenez
Editor's Notes
- Irakaslea, gelako lanari ekin orduko, proposamen didaktikoak egin behar ditu Orduan: Didaktikak zertarako balio dio irakasleari? Nola lagun diezaioke irakasteko modua hobetzen? Nolako ezagutzak ematen dizkio?
- Didaktikaren ezagutza-objektua: Irakaste-ikaste prozesuak Ezaugarriak Ezagutza didaktikoaren nolakotasuna Didaktika: ezagutza teorikoa eta dimentsio praktikoa Teoria-corpusa: zertarako? Ezagutza praktikoa: nolakoa? Hurbilpena Definizio batzuk. Curriculuma: didaktikaren ikerketa-eremua Curriculumaren ideiara hurbildu Ulertzeko modu desberdinak
- -Irakaskuntza gizatiarra da Irakaskuntzan gizakiek hartzen dute parte Beti dago asmoa (helburu jakin batzuk), xedea baitu. Xedea positibo ikusten dugun guztiarekin hartu-emanetan dago (gizarteak ontzat onartzen duenarekin) Besteak ikasteko irakasten da. Horregatik ez dago benetako irakaskuntzarik ikaskuntzarik bideratzen ez bada. -Ikaskuntza komunikazio interaktiboan gauzatzen da (irakasle-ikasle komunikazioan) Erakundeen markoan gauzatzen da, eskolan (egoera soziala da). Eskola-erakundeak funtzio soziala du: Belaunaldi berriak hezi. Balore jakin batzuetan gizarteratu.
- Azaltzeko. Hezkuntza egoerak ulertzeko Ulertzeko-azaltzeko funtzioa función comprensivo-explicativa Ekintza planifikatzeko proiektatzeko-preskribitzeko funtzioa función proyectivo-prescriptiva Esku hartze planak diseinatu. Hobetzeko helburuaz ekin
- Ezagutza teorikoa (corpus teorikoa) Teoriak Hezkuntza egoerak analizatzen laguntzen digu zer gertatzen den ulertzen (zerk eragiten duen hutsen bat, akatzen bat, lorpenen bat, arazoren bat...) Hobekuntzarako bideak zabaltzen dizkigu, proposamen berriak egitekoa Ekintza bideratu Irakaste ordurako jarraibide eta arauak (ez errezetarik) BAINA!: ikuspuntuak (paradigmak) denak aldatuko dizkigu. Nola garatzen dugu jakintza hori irakasleak garela?
- Ezagutza praktikoa k Praktikan eta praktikak sortua: Esku hartze plan bat ezartzen dugunean sortzen den ezagutza da, Egunerokotasuneko hainbat arazo zuzentzen laguntzen digu. Teoriak irtenbiderik ezin eman diezaiokenari heltzeko zantzuak ematen dizkigu Frogatzeko aukera Zientzia teoriak zuzenak diren ala ez frogatzeko aukera ematen digu. Momentuan egoki Kasu bakoitzari ondoen datorkion ikuspuntua hartzen laguntzen digu Bestelako hipotesiak Beste azterbide batzuk eta bestelako hipotesiak hartzen laguntzen digu
- Ezagutza praktikoa eskarmentuak sortzen du. Eskarmentu hausnartua, baina. Eskarmentak teoria baliotsuak ematen dizkigu, baina: Hausnartu behar da (irakaste-jardunaren berrikuspena revisión de la práctica docente) Arrazoitua izan behar da Teorian oinarritua (teoria zientifikoetan) Beti berrikusia Besteekin batera sortzen da Edozelako eskarmentuak, berez, ez du balio. KONTUZ Hausnartu bako burutazioekin! Eskarmentuak dituen alderdi onak eta txarrak alderatu
- Curriculuma: didaktikaren ikerketa-eremua Didaktikak irakaskuntza analizatu, azaldu eta teorizatu nahi du. Ok? Irakaskuntza zer den hausnartzen du eta ulertzeko modeloak ematen dizkigu. Ok? Kultur-edukirik gabeko irakaskuntzarik ez dagoenez, Kultur-proiektu batean eskolan zer irakatsiko den erabaki eta ezarri behar da. Didaktika-Curriculum harremana Didaktikak irakaskuntza zertan datzan azaldu nahi du Curriculuma didaktika esku hartzean dago, horren gaineko erabakiak hartuko dira (zertzuk irakatsiko diren-eta) Horregatik, irakaskuntza curriculumaren bitartez ezartzen da. Curriculumik gabeko irakaskuntzarik ez dago.