Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
SlideShare a Scribd company logo

2nasaihe

•
•
1 of 7
Download to read offline

1

‫‪‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﳍﺎﻡ ﺃﻥ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻬﺬﻳﺐ ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ ﻳﻐﺮﺱ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﲢﻔﻴﺰ ﺃﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﺩﺍﺧﻠ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺛﻘﺘﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﻭﻣﺴﺎﻋﺪ‪‬ﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺄ‪‬ﻢ ﳏﺒﻮﺑﲔ.‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻣﺎ ﲤﺖ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺃﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ‪‬ﺬﺍ ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ، ﻓﻠﻦ ﺗﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺃﻳﺔ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻠﺠﻮﺀ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﺼﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺟﺮﺍﻣﻴﺔ، ﺃﻭ ﺇﺩﻣﺎﻥ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ، ﺃﻭ ﺍﳉﻨﺲ ﻟﻠﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻘﻮﺓ ﺃﻭ ﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ .‬ ‫ﻭﺗﻌﺘﻤﺪ ﺍﳌﻔﺎﺗﻴﺢ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﻗﺪ ﺛﺒﺘﺖ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﰲ ﺇﻣﺪﺍﺩ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﺸﻌﻮﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻷﻣﺎﻥ:‬

2

‫‪‬‬ ‫ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺛﻘﺔ ﻃﻔﻠﻚ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﺇﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ ﺑﻨﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﻀﻴﻪ ﻣﻌﻪ ﻭﻟﻴﺲ ﲟﺴﺎﺣﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﻗﺖ.‬ ‫ﻓﻨﺤﻦ ﰲ ﺧﻀﻢ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺍﳌﺰﺩﲪﺔ، ﻛﺜﲑ‪‬ﺍ ﻣﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﰲ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺘﺎﱄ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻪ،‬ ‫ﺑﺪﻻﹰ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﻨﺴﺒﺔ 001% ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻗﻮﻟﻪ ﻟﻨﺎ .‬ ‫ﻭﰲ ﺃﺣﻮﺍﻝ ﻛﺜﲑﺓ ﺇﻣﺎ ﻧﺘﻈﺎﻫﺮ ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻤﻊ ﺑﺂﺫﺍﻥ ﻣﺼﻐﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﻧﻨﺎ ﻧﺘﺠﺎﻫﻞ ﳏﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﻮﺍﺻﻞ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎ.‬ ‫ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺴﻠﱯ ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ- ﺳﻮﺍﺀ ﺑﻌﻘﺎﺏ ﺃﻭ ﺻﻴﺎﺡ ...ﺇﱁ- ﻫﻮ ﺃﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﲡﺎﻫﻠﻪ. ﺇﻧﻨﺎ ﺇﻥ ﻣﻨﺤﻨﺎ‬ ‫ﻃﻔﻠﻨﺎ ﳊﻈﺎﺕ ﻟﻘﺎﺀ ﺻﺎﺩﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺍﺭ ﺍﻟﻴﻮﻡ، ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺃﻗﻞ ﺍﺣﺘﻤﺎﻻ ﺃﻥ ﻳﺘﺼﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﻏﲑ ﻻﺋﻖ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺍﳍﺎﻡ ﺃﻳﻀ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻧﺪﺭﻙ ﺃﻥ ﺍﳌﺸﺎﻋﺮ ﻟﻴﺴﺖ ﺩﺍﺋﻤ‪‬ﺎ ﺻﻮﺍﺏ ﺃﻭ ﺧﻄﺄ، ﺇﳕﺎ ﺗﺆﺧﺬ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ. ﻭﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮﻝ ﻟﻚ ﻃﻔﻠﻚ: "ﺇﻧﻚ ﻻ ﺗﻘﻀﲔ ﻣﻌﻲ ﺃﻱ ﻭﻗﺖ ﻳﺎ ﺃﻣﻲ"- ﺣﱴ ﺇﺫﺍ ﻛﻨﺖ ﺍﻧﺘﻬﻴﺖ ﺗﻮ‪‬ﺍ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺐ ﻣﻌﻪ - ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻌﱪ ﻓﻘﻂ ﻋﻤﺎ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ. ﻭﻣﻦ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﰲ ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ ﺃﻥ ﺗﺆﻳﺪﻱ ﺷﻌﻮﺭ‬ ‫ﻃﻔﻠﻚ ﻭﺗﻘﻮﱄ ﻟﻪ : "ﻧﻌﻢ، ﺃﺷﻌﺮ ﻛﺄﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻘﻀﻲ ﻣﻌﺎ ﻭﻗﺘ‪‬ﺎ ﻛﺎﻓﻴ‪‬ﺎ."‬ ‫ﹰ‬

3

‫‪‬‬ ‫ﺗﻔﻴﺪ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀﺍﺕ ﺃﻧﻨﺎ ﳓﻤﻞ ﺃﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ 0002 ﻣﻄﻠﺐ ﺇﻟﺰﺍﻣﻲ ﻳﻮﻣﻴ‪‬ﺎ ؛ ﻓﻼ ﻋﺠﺐ ﺇﺫﺍ ﺻﺎﺭﻭﺍ‬ ‫ﻣﺼﺎﺑﻮﻥ ﺑـ "ﺻﻤﻢ ﺃﺳﺮﻱ !"‬ ‫ﻭﺑﺪﻻﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺠﺮ ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﺡ، ﺍﺳﺄﱄ ﻧﻔﺴﻚ "ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﳝﻜﻨﲏ ﺃﻥ ﺃﻓﻌﻠﻪ؟ "‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﳌﺜﺎﻝ، ﺇﺫﺍ ﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﲢﺪﺛﺖ ﻣﻊ ﻃﻔﻠﻚ ﻣﺮﺍﺭ‪‬ﺍ ﺑﺸﺄﻥ ﻋﺪﻡ ﻃﻴﻪ ﳉﻮﺍﺭﺑﻪ ﺑﻌﺪ ﺧﻠﻌﻬﺎ، ﻓﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺗﻐﺴﻠﻲ ﻓﻘﻂ ﺍﳉﻮﺍﺭﺏ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻏﲑ ﺍﳌﻄﻮﻳﺔ. ﻓﺎﻷﻋﻤﺎﻝ ﺃﻋﻠﻰ ﺻﻮﺗ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﻮﺍﻝ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﳛﺘﺎﺝ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻟﻠﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ. ﻓﺈﺫﺍ ﳒﺤﺖ ﰲ ﻣﻨﺤﻬﻢ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺸﻌﻮﺭ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺘﻬﻢ، ﻓﺈﻧﻚ‬ ‫ﺳﺘﻘﻠﻠﲔ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﺟﺮﺍﺕ ﻓﺮﺽ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺩﺍﺧﻞ ﺃﺳﺮﺗﻚ. ﻭﻣﻦ ﺑﲔ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺍﻷﳘﻴﺔ ﻫﻮ ﻃﻠﺐ ﻧﺼﻴﺤﺘﻬﻢ، ﻭﻣﻨﺤﻬﻢ ﺧﻴﺎﺭﺍﺕ، ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﳍﻢ ﺑﻄﻬﻲ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺟﺒﺔ ﺃﻭ ﺇﲤﺎﻣﻬﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ، ﺃﻭ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﰲ ﺍﻟﺘﺴﻮﻕ ﻭﺍﻟﺸﺮﺍﺀ. ﻓﻬﻮ ﳝﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻳﻐﺴﻞ ﺃﻃﺒﺎﻗﹰﺎ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ،‬ ‫ﺃﻭ ﻳﻐﺴﻞ ﺍﳋﻀﺮﺍﻭﺍﺕ، ﺃﻭ ﻳﻀﻊ ﺍﻟﻔﻮﻁ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺴﻔﺮﺓ. ﺇﻧﻨﺎ ﻏﺎﻟﺒ‪‬ﺎ ﻣﺎ ﻧﻘﻮﻡ ‪‬ﺬﻩ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺑﺪﻻ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷﻧﻨﺎ ﻧﺆﺩﻳﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﺃﻛﺜﺮ ﺩﻗﺔ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﰲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﻜﻮﻥ ﺷﻌﻮﺭﻫﻢ ﺑﻌﺪﻡ ﺍﻷﳘﻴﺔ.‬ ‫‪‬‬

4

‫‪‬‬ ‫ﻗﻮﻣﻲ ﺑﺴﺆﺍﻝ ﻧﻔﺴﻚ: ﻣﺎﺫﺍ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﳛﺪﺙ ﺇﺫﺍ ﱂ ﺃﺗﺪﺧﻞ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻮﻗﻒ؟‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ: ﺇﺫﺍ ﻧﺴﻲ ﻃﻔﻠﻚ ﻏﺪﺍﺀﻩ، ﻓﻼ ﺗﻘﻮﻣﻲ ﺑﺈﺣﻀﺎﺭﻩ ﺇﻟﻴﻪ، ﺑﻞ ﺍﲰﺤﻲ ﻟﻪ ﺑﺈﳚﺎﺩ ﺣﻞ ﻭﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺴﺌﻮﻻﹰ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ. ﻓﺈﺫﺍ ﺗﺪﺧﻠﻨﺎ ﳓﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺩﺍﻋﻴ‪‬ﺎ ﻟﺬﻟﻚ، ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳓﺮﻡ‬ ‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻣﻦ ﻓﺮﺻﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺗﺼﺮﻓﺎﺕ. ﻭﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﺴﻤﺎﺡ‬ ‫ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ ﺃﻥ ﲢﻞ ﳏﻞ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ، ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﺠﻨﺐ ﺗﻌﻜﲑ ﺻﻔﻮ ﻋﻼﻗﺎﺗﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﺬﻣﺮ ﻭﺍﻟﺘﺬﻛﲑ ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﻏﺎﻟﺒ‪‬ﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﺑﺘﺼﺮﻓﺎﺕ ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﺳﻴﺌﺔ ﳛﺎﻭﻟﻮﻥ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺝ‬ ‫ﻣﻌﲔ ﻳﻔﺘﻘﺪﻭﻧﻪ. ﻓﺮﲟﺎ ﻳﺸﻌﺮ ﻃﻔﻠﻚ ﺑﺎﻟﻀﺠﺮ، ﺃﻭ ﺍﳌﻠﻞ، ﺃﻭ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ، ﺃﻭ ﻋﺪﻡ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ. ﺇﻥ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻢ ﺇﺷﺒﺎﻉ ﺣﺎﺟﺎ‪‬ﻢ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ ﺑﺴﻠﻮﻛﻴﺎﺕ ﺳﻴﺌﺔ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﻏﲑﻫﻢ.‬

5

‫‪‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻃﻔﻠﻚ ﳜﺘﱪﻙ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻧﻮﺑﺔ ﻏﻀﺐ، ﺃﻭ ﻛﺎﻥ ﻏﺎﺿﺒ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﲢﺪﺙ ﺇﻟﻴﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﻋﻦ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ، ﻓﺴﻴﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﻟﻮ ﺗﻐﺎﺩﺭﻱ ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ ﻭﺗﻘﻮﱄ ﻟﻪ ﺃﻧﻚ ﰲ ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ ﺍ‪‬ﺎﻭﺭﺓ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺃﺣﺐ ﺃﻥ ﻳﺘﺤﺪﺙ "ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﺁﺧﺮ". ﻗﻮﱄ ﻟﻪ ﺫﻟﻚ ﺑﻨﱪﺓ ﺻﻮﺕ ﻫﺎﺩﺋﺔ ﻭﳏﺎﻳﺪﺓ.‬ ‫ﻭﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ ﻳﻮﺟﻪ ﺑﻌﺾ ﺧﱪﺍﺀ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻧﺼﻴﺤﺔ ﻟﻸﻡ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺑﺄﻥ ﺗﺼﻤﺖ ﻭﺗﺒﺪﻱ‬ ‫ﺍﺳﺘﻴﺎﺋﻬﺎ ﻭﺗﺘﺮﻙ ﻟﻪ ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ، ﻟﺘﻌﻮﺩ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻧﺎﺻﺤﺔ ﻟﻪ ﻭﻣﺒﻴﻨﺔ ﳋﻄﺌﻪ؛ ﺃﻣﺎ ﻟﻮ ﲤﺎﺩﻯ ﻭﺧﺮﺝ ﻋﻦ ﺣﺪﻭﺩ‬ ‫ﺍﻷﺩﺏ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﻭﱂ ﻳﻠﻘﻲ ﺑﺎﻻ ﳌﻮﻗﻔﻬﺎ ﻓﻌﻨﺪﺋﺬ ﳚﺐ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻟﻪ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺳﺒﺒﻬﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻣﺘﻨﻌﻲ ﻋﻦ ﺇﺧﺒﺎﺭ ﻃﻔﻠﻚ ﺃﻧﻪ ﺳﻲﺀ؛ ﻓﺬﻟﻚ ﻳﻄﻌﻦ ﰲ ﺛﻘﺘﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ. ﻭﻟﻜﻦ ﺳﺎﻋﺪﻱ ﻃﻔﻠﻚ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﻣﺪﻯ ﳏﺒﺘﻚ ﻟﻪ، ﻭﺃﻥ ﻓﻘﻂ ﺑﻌﺾ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ ﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﻻ ﳝﻜﻨﻚ ﺍﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﻣﻌﻬﺎ. ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺻﺤﻲ ﻟﻠﺬﺍﺕ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﻔﻞ، ﻳﺘﻌﲔ ﺃﻥ ﻳﺪﺭﻙ ﺃﻧﻪ ﳛﻈﻰ ﲟﺤﺒﺔ ﻻ ﲣﻀﻊ ﻷﻱ ﻗﻴﺪ ﺃﻭ ﺷﺮﻁ ﺃﳝﺎ ﻛﺎﻥ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻔﻌﻠﻪ. ﻭﻻ ﲢﺎﻭﱄ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ ﻃﻔﻠﻚ ﲝﺮﻣﺎﻧﻪ ﻣﻦ ﳏﺒﺘﻚ ﻟﻪ؛ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﺎﻭﺭﻙ ﺍﻟﺸﻚ، ﺍﺳﺄﱄ ﻧﻔﺴﻚ،‬ ‫ﻫﻞ ﻛﺎﻥ ﻋﻘﺎﰊ ﻋﺎﻣﻼﹰ ﻣﺴﺎﻋﺪ‪‬ﺍ ﰲ ﺑﻨﺎﺀ ﺛﻘﺔ ﻃﻔﻠﻲ ﰲ ﻧﻔﺴﻪ ﺃﻡ ﻻ؟‬

6

‫‪‬‬ ‫ﻟﻨﻔﺘﺮﺽ ﺃﻧﻚ ﺃﺧﱪﺕ ﻃﻔﻠﻚ ﺫﻱ ﺍﳋﻤﺲ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺃﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﱂ ﻳﻨﺘﻪ ﻣﻦ ﺍﺭﺗﺪﺍﺀ ﻣﻼﺑﺴﻪ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻗﻒ‬ ‫ﻣﺆﻗﺖ ﺍﻟﻮﻗﺖ، ﻓﺈﻧﻚ ﺳﺘﺄﺧﺬﻳﻪ ﺇﱃ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺃﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﻜﻤﻠﻪ ﺇﻣﺎ ﰲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ. ﻓﺈﺫﺍ ﱂ‬ ‫ﻳﺘﺠﺎﻭﺏ ﻃﻔﻠﻚ ﻭﻳﺮﺗﺪﻱ ﻣﻼﺑﺴﻪ ﰲ ﻏﻀﻮﻥ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﶈﺪﺩ، ﻗﻮﻣﻲ ﲟﺠﺮﺩ ﺗﻮﻗﻒ ﺍﳌﺆﻗﺖ ﲝﻤﻠﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﳓﻮ ﻭﺩﻭﺩ ﻭﻟﻜﻦ ﲝﺰﻡ ﳓﻮ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ؛ ﻭﺇﺫﺍ ﺳﺎﻭﺭﻙ ﺍﻟﺸﻚ، ﺍﺳﺄﱄ ﻧﻔﺴﻚ، ﻫﻞ ﻗﻤﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﳋﻮﻑ ﺃﻡ ﺍﳊﺐ ﰲ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ ﻃﻔﻠﻲ؟‬ ‫‪‬‬ ‫ﳝﺎﺭﺱ ﻣﻌﻈﻤﻨﺎ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺓ ﻭﺿﻊ ﺍﳌﻮﻗﻒ ﲢﺖ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﺑﺄﺳﺮﻉ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ. ﺇﻧﻨﺎ ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﳊﻞ ﺍﳌﻼﺋﻢ؛ ﻭﻫﺬﺍ ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ ﻳ‪‬ﻨﺘﺞ ﺃﻃﻔﺎﻻ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻬﺮ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻻﻧﻀﺒﺎﻁ. ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﻮ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﺮﰊ ﺃﺑﻨﺎﺀﻧﺎ ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ ﻳﻀﻊ ﰲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻣﺎﺫﺍ ﻧﺮﻳﺪ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻃﻔﻠﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ ﻧﺎﺿﺠ‪‬ﺎ، ﺳﻨﻔﻜﺮ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﺃﻛﺜﺮ ﻋﻤﻘﹰﺎ ﰲ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻧﻨﺘﻬﺠﻪ. ﻓﺎﻟﻀﺮﺏ، ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﳌﺜﺎﻝ، ﻳ‪‬ﻌﻠﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻌﺪﻭﺍﻧﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮﻏﺒﻮﻥ ﻓﻴﻪ.‬ ‫‪‬‬

7

‫‪‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﺗﻔﺎﻕ‪ ‬ﻣﻊ ﻃﻔﻠﻚ ﺑﻌﺪﻡ ﺷﺮﺍﺀ ﺍﳊﻠﻮﻯ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺬﻫﺎﺏ ﺇﱃ ﳏﻞ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﺔ، ﻓﻼ ﺗﺴﺘﺴﻠﻤﻲ‬ ‫ﻟﺘﻮﺳﻼﺗﻪ، ﺃﻭ ﺩﻣﻮﻋﻪ، ﺃﻭ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﺃﻭ ﻋﺒﻮﺱ ﻭﺟﻬﻪ؛ ﻓﺴﻮﻑ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻃﻔﻠﻚ ﺃﻥ ﻳ‪‬ﻜﻦ ﻟﻚ ﻣﺰﻳﺪ‪‬ﺍ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ ﺇﺫﺍ ﻛﻨﺖ ﺗﻨﻔﺬﻳﻦ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﱄ ﻭﺗﺜﺒﺘﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺒﺪﺃ.‬

More Related Content

2nasaihe

  • 1. ‫‪‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﳍﺎﻡ ﺃﻥ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻬﺬﻳﺐ ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ ﻳﻐﺮﺱ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﲢﻔﻴﺰ ﺃﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﺩﺍﺧﻠ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺛﻘﺘﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﻭﻣﺴﺎﻋﺪ‪‬ﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺄ‪‬ﻢ ﳏﺒﻮﺑﲔ.‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻣﺎ ﲤﺖ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺃﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ‪‬ﺬﺍ ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ، ﻓﻠﻦ ﺗﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺃﻳﺔ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻠﺠﻮﺀ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﺼﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺟﺮﺍﻣﻴﺔ، ﺃﻭ ﺇﺩﻣﺎﻥ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ، ﺃﻭ ﺍﳉﻨﺲ ﻟﻠﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻘﻮﺓ ﺃﻭ ﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ .‬ ‫ﻭﺗﻌﺘﻤﺪ ﺍﳌﻔﺎﺗﻴﺢ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﻗﺪ ﺛﺒﺘﺖ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﰲ ﺇﻣﺪﺍﺩ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﺸﻌﻮﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻷﻣﺎﻥ:‬
  • 2. ‫‪‬‬ ‫ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺛﻘﺔ ﻃﻔﻠﻚ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﺇﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ ﺑﻨﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﻀﻴﻪ ﻣﻌﻪ ﻭﻟﻴﺲ ﲟﺴﺎﺣﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﻗﺖ.‬ ‫ﻓﻨﺤﻦ ﰲ ﺧﻀﻢ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺍﳌﺰﺩﲪﺔ، ﻛﺜﲑ‪‬ﺍ ﻣﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﰲ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺘﺎﱄ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻪ،‬ ‫ﺑﺪﻻﹰ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﻨﺴﺒﺔ 001% ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻗﻮﻟﻪ ﻟﻨﺎ .‬ ‫ﻭﰲ ﺃﺣﻮﺍﻝ ﻛﺜﲑﺓ ﺇﻣﺎ ﻧﺘﻈﺎﻫﺮ ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻤﻊ ﺑﺂﺫﺍﻥ ﻣﺼﻐﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﻧﻨﺎ ﻧﺘﺠﺎﻫﻞ ﳏﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﻮﺍﺻﻞ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎ.‬ ‫ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺴﻠﱯ ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ- ﺳﻮﺍﺀ ﺑﻌﻘﺎﺏ ﺃﻭ ﺻﻴﺎﺡ ...ﺇﱁ- ﻫﻮ ﺃﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﲡﺎﻫﻠﻪ. ﺇﻧﻨﺎ ﺇﻥ ﻣﻨﺤﻨﺎ‬ ‫ﻃﻔﻠﻨﺎ ﳊﻈﺎﺕ ﻟﻘﺎﺀ ﺻﺎﺩﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺍﺭ ﺍﻟﻴﻮﻡ، ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺃﻗﻞ ﺍﺣﺘﻤﺎﻻ ﺃﻥ ﻳﺘﺼﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﻏﲑ ﻻﺋﻖ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺍﳍﺎﻡ ﺃﻳﻀ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻧﺪﺭﻙ ﺃﻥ ﺍﳌﺸﺎﻋﺮ ﻟﻴﺴﺖ ﺩﺍﺋﻤ‪‬ﺎ ﺻﻮﺍﺏ ﺃﻭ ﺧﻄﺄ، ﺇﳕﺎ ﺗﺆﺧﺬ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ. ﻭﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮﻝ ﻟﻚ ﻃﻔﻠﻚ: "ﺇﻧﻚ ﻻ ﺗﻘﻀﲔ ﻣﻌﻲ ﺃﻱ ﻭﻗﺖ ﻳﺎ ﺃﻣﻲ"- ﺣﱴ ﺇﺫﺍ ﻛﻨﺖ ﺍﻧﺘﻬﻴﺖ ﺗﻮ‪‬ﺍ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺐ ﻣﻌﻪ - ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻌﱪ ﻓﻘﻂ ﻋﻤﺎ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ. ﻭﻣﻦ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﰲ ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ ﺃﻥ ﺗﺆﻳﺪﻱ ﺷﻌﻮﺭ‬ ‫ﻃﻔﻠﻚ ﻭﺗﻘﻮﱄ ﻟﻪ : "ﻧﻌﻢ، ﺃﺷﻌﺮ ﻛﺄﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻘﻀﻲ ﻣﻌﺎ ﻭﻗﺘ‪‬ﺎ ﻛﺎﻓﻴ‪‬ﺎ."‬ ‫ﹰ‬
  • 3. ‫‪‬‬ ‫ﺗﻔﻴﺪ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀﺍﺕ ﺃﻧﻨﺎ ﳓﻤﻞ ﺃﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ 0002 ﻣﻄﻠﺐ ﺇﻟﺰﺍﻣﻲ ﻳﻮﻣﻴ‪‬ﺎ ؛ ﻓﻼ ﻋﺠﺐ ﺇﺫﺍ ﺻﺎﺭﻭﺍ‬ ‫ﻣﺼﺎﺑﻮﻥ ﺑـ "ﺻﻤﻢ ﺃﺳﺮﻱ !"‬ ‫ﻭﺑﺪﻻﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺠﺮ ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﺡ، ﺍﺳﺄﱄ ﻧﻔﺴﻚ "ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﳝﻜﻨﲏ ﺃﻥ ﺃﻓﻌﻠﻪ؟ "‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﳌﺜﺎﻝ، ﺇﺫﺍ ﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﲢﺪﺛﺖ ﻣﻊ ﻃﻔﻠﻚ ﻣﺮﺍﺭ‪‬ﺍ ﺑﺸﺄﻥ ﻋﺪﻡ ﻃﻴﻪ ﳉﻮﺍﺭﺑﻪ ﺑﻌﺪ ﺧﻠﻌﻬﺎ، ﻓﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺗﻐﺴﻠﻲ ﻓﻘﻂ ﺍﳉﻮﺍﺭﺏ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻏﲑ ﺍﳌﻄﻮﻳﺔ. ﻓﺎﻷﻋﻤﺎﻝ ﺃﻋﻠﻰ ﺻﻮﺗ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﻮﺍﻝ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﳛﺘﺎﺝ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻟﻠﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ. ﻓﺈﺫﺍ ﳒﺤﺖ ﰲ ﻣﻨﺤﻬﻢ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺸﻌﻮﺭ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺘﻬﻢ، ﻓﺈﻧﻚ‬ ‫ﺳﺘﻘﻠﻠﲔ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﺟﺮﺍﺕ ﻓﺮﺽ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺩﺍﺧﻞ ﺃﺳﺮﺗﻚ. ﻭﻣﻦ ﺑﲔ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺍﻷﳘﻴﺔ ﻫﻮ ﻃﻠﺐ ﻧﺼﻴﺤﺘﻬﻢ، ﻭﻣﻨﺤﻬﻢ ﺧﻴﺎﺭﺍﺕ، ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﳍﻢ ﺑﻄﻬﻲ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺟﺒﺔ ﺃﻭ ﺇﲤﺎﻣﻬﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ، ﺃﻭ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﰲ ﺍﻟﺘﺴﻮﻕ ﻭﺍﻟﺸﺮﺍﺀ. ﻓﻬﻮ ﳝﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻳﻐﺴﻞ ﺃﻃﺒﺎﻗﹰﺎ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ،‬ ‫ﺃﻭ ﻳﻐﺴﻞ ﺍﳋﻀﺮﺍﻭﺍﺕ، ﺃﻭ ﻳﻀﻊ ﺍﻟﻔﻮﻁ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺴﻔﺮﺓ. ﺇﻧﻨﺎ ﻏﺎﻟﺒ‪‬ﺎ ﻣﺎ ﻧﻘﻮﻡ ‪‬ﺬﻩ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺑﺪﻻ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷﻧﻨﺎ ﻧﺆﺩﻳﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﺃﻛﺜﺮ ﺩﻗﺔ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﰲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﻜﻮﻥ ﺷﻌﻮﺭﻫﻢ ﺑﻌﺪﻡ ﺍﻷﳘﻴﺔ.‬ ‫‪‬‬
  • 4. ‫‪‬‬ ‫ﻗﻮﻣﻲ ﺑﺴﺆﺍﻝ ﻧﻔﺴﻚ: ﻣﺎﺫﺍ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﳛﺪﺙ ﺇﺫﺍ ﱂ ﺃﺗﺪﺧﻞ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻮﻗﻒ؟‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ: ﺇﺫﺍ ﻧﺴﻲ ﻃﻔﻠﻚ ﻏﺪﺍﺀﻩ، ﻓﻼ ﺗﻘﻮﻣﻲ ﺑﺈﺣﻀﺎﺭﻩ ﺇﻟﻴﻪ، ﺑﻞ ﺍﲰﺤﻲ ﻟﻪ ﺑﺈﳚﺎﺩ ﺣﻞ ﻭﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺴﺌﻮﻻﹰ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ. ﻓﺈﺫﺍ ﺗﺪﺧﻠﻨﺎ ﳓﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺩﺍﻋﻴ‪‬ﺎ ﻟﺬﻟﻚ، ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳓﺮﻡ‬ ‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻣﻦ ﻓﺮﺻﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺗﺼﺮﻓﺎﺕ. ﻭﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﺴﻤﺎﺡ‬ ‫ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ ﺃﻥ ﲢﻞ ﳏﻞ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ، ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﺠﻨﺐ ﺗﻌﻜﲑ ﺻﻔﻮ ﻋﻼﻗﺎﺗﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﺬﻣﺮ ﻭﺍﻟﺘﺬﻛﲑ ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﻏﺎﻟﺒ‪‬ﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﺑﺘﺼﺮﻓﺎﺕ ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﺳﻴﺌﺔ ﳛﺎﻭﻟﻮﻥ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺝ‬ ‫ﻣﻌﲔ ﻳﻔﺘﻘﺪﻭﻧﻪ. ﻓﺮﲟﺎ ﻳﺸﻌﺮ ﻃﻔﻠﻚ ﺑﺎﻟﻀﺠﺮ، ﺃﻭ ﺍﳌﻠﻞ، ﺃﻭ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ، ﺃﻭ ﻋﺪﻡ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ. ﺇﻥ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻢ ﺇﺷﺒﺎﻉ ﺣﺎﺟﺎ‪‬ﻢ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ ﺑﺴﻠﻮﻛﻴﺎﺕ ﺳﻴﺌﺔ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﻏﲑﻫﻢ.‬
  • 5. ‫‪‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻃﻔﻠﻚ ﳜﺘﱪﻙ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻧﻮﺑﺔ ﻏﻀﺐ، ﺃﻭ ﻛﺎﻥ ﻏﺎﺿﺒ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﲢﺪﺙ ﺇﻟﻴﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﻋﻦ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ، ﻓﺴﻴﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﻟﻮ ﺗﻐﺎﺩﺭﻱ ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ ﻭﺗﻘﻮﱄ ﻟﻪ ﺃﻧﻚ ﰲ ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ ﺍ‪‬ﺎﻭﺭﺓ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺃﺣﺐ ﺃﻥ ﻳﺘﺤﺪﺙ "ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﺁﺧﺮ". ﻗﻮﱄ ﻟﻪ ﺫﻟﻚ ﺑﻨﱪﺓ ﺻﻮﺕ ﻫﺎﺩﺋﺔ ﻭﳏﺎﻳﺪﺓ.‬ ‫ﻭﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ ﻳﻮﺟﻪ ﺑﻌﺾ ﺧﱪﺍﺀ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻧﺼﻴﺤﺔ ﻟﻸﻡ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺑﺄﻥ ﺗﺼﻤﺖ ﻭﺗﺒﺪﻱ‬ ‫ﺍﺳﺘﻴﺎﺋﻬﺎ ﻭﺗﺘﺮﻙ ﻟﻪ ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ، ﻟﺘﻌﻮﺩ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻧﺎﺻﺤﺔ ﻟﻪ ﻭﻣﺒﻴﻨﺔ ﳋﻄﺌﻪ؛ ﺃﻣﺎ ﻟﻮ ﲤﺎﺩﻯ ﻭﺧﺮﺝ ﻋﻦ ﺣﺪﻭﺩ‬ ‫ﺍﻷﺩﺏ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﻭﱂ ﻳﻠﻘﻲ ﺑﺎﻻ ﳌﻮﻗﻔﻬﺎ ﻓﻌﻨﺪﺋﺬ ﳚﺐ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻟﻪ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺳﺒﺒﻬﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻣﺘﻨﻌﻲ ﻋﻦ ﺇﺧﺒﺎﺭ ﻃﻔﻠﻚ ﺃﻧﻪ ﺳﻲﺀ؛ ﻓﺬﻟﻚ ﻳﻄﻌﻦ ﰲ ﺛﻘﺘﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ. ﻭﻟﻜﻦ ﺳﺎﻋﺪﻱ ﻃﻔﻠﻚ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﻣﺪﻯ ﳏﺒﺘﻚ ﻟﻪ، ﻭﺃﻥ ﻓﻘﻂ ﺑﻌﺾ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ ﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﻻ ﳝﻜﻨﻚ ﺍﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﻣﻌﻬﺎ. ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺻﺤﻲ ﻟﻠﺬﺍﺕ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﻔﻞ، ﻳﺘﻌﲔ ﺃﻥ ﻳﺪﺭﻙ ﺃﻧﻪ ﳛﻈﻰ ﲟﺤﺒﺔ ﻻ ﲣﻀﻊ ﻷﻱ ﻗﻴﺪ ﺃﻭ ﺷﺮﻁ ﺃﳝﺎ ﻛﺎﻥ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻔﻌﻠﻪ. ﻭﻻ ﲢﺎﻭﱄ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ ﻃﻔﻠﻚ ﲝﺮﻣﺎﻧﻪ ﻣﻦ ﳏﺒﺘﻚ ﻟﻪ؛ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﺎﻭﺭﻙ ﺍﻟﺸﻚ، ﺍﺳﺄﱄ ﻧﻔﺴﻚ،‬ ‫ﻫﻞ ﻛﺎﻥ ﻋﻘﺎﰊ ﻋﺎﻣﻼﹰ ﻣﺴﺎﻋﺪ‪‬ﺍ ﰲ ﺑﻨﺎﺀ ﺛﻘﺔ ﻃﻔﻠﻲ ﰲ ﻧﻔﺴﻪ ﺃﻡ ﻻ؟‬
  • 6. ‫‪‬‬ ‫ﻟﻨﻔﺘﺮﺽ ﺃﻧﻚ ﺃﺧﱪﺕ ﻃﻔﻠﻚ ﺫﻱ ﺍﳋﻤﺲ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺃﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﱂ ﻳﻨﺘﻪ ﻣﻦ ﺍﺭﺗﺪﺍﺀ ﻣﻼﺑﺴﻪ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻗﻒ‬ ‫ﻣﺆﻗﺖ ﺍﻟﻮﻗﺖ، ﻓﺈﻧﻚ ﺳﺘﺄﺧﺬﻳﻪ ﺇﱃ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺃﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﻜﻤﻠﻪ ﺇﻣﺎ ﰲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ. ﻓﺈﺫﺍ ﱂ‬ ‫ﻳﺘﺠﺎﻭﺏ ﻃﻔﻠﻚ ﻭﻳﺮﺗﺪﻱ ﻣﻼﺑﺴﻪ ﰲ ﻏﻀﻮﻥ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﶈﺪﺩ، ﻗﻮﻣﻲ ﲟﺠﺮﺩ ﺗﻮﻗﻒ ﺍﳌﺆﻗﺖ ﲝﻤﻠﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﳓﻮ ﻭﺩﻭﺩ ﻭﻟﻜﻦ ﲝﺰﻡ ﳓﻮ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ؛ ﻭﺇﺫﺍ ﺳﺎﻭﺭﻙ ﺍﻟﺸﻚ، ﺍﺳﺄﱄ ﻧﻔﺴﻚ، ﻫﻞ ﻗﻤﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﳋﻮﻑ ﺃﻡ ﺍﳊﺐ ﰲ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ ﻃﻔﻠﻲ؟‬ ‫‪‬‬ ‫ﳝﺎﺭﺱ ﻣﻌﻈﻤﻨﺎ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺓ ﻭﺿﻊ ﺍﳌﻮﻗﻒ ﲢﺖ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﺑﺄﺳﺮﻉ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ. ﺇﻧﻨﺎ ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﳊﻞ ﺍﳌﻼﺋﻢ؛ ﻭﻫﺬﺍ ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ ﻳ‪‬ﻨﺘﺞ ﺃﻃﻔﺎﻻ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻬﺮ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻻﻧﻀﺒﺎﻁ. ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﻮ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﺮﰊ ﺃﺑﻨﺎﺀﻧﺎ ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ ﻳﻀﻊ ﰲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻣﺎﺫﺍ ﻧﺮﻳﺪ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻃﻔﻠﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ ﻧﺎﺿﺠ‪‬ﺎ، ﺳﻨﻔﻜﺮ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﺃﻛﺜﺮ ﻋﻤﻘﹰﺎ ﰲ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻧﻨﺘﻬﺠﻪ. ﻓﺎﻟﻀﺮﺏ، ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﳌﺜﺎﻝ، ﻳ‪‬ﻌﻠﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻌﺪﻭﺍﻧﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮﻏﺒﻮﻥ ﻓﻴﻪ.‬ ‫‪‬‬
  • 7. ‫‪‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﺗﻔﺎﻕ‪ ‬ﻣﻊ ﻃﻔﻠﻚ ﺑﻌﺪﻡ ﺷﺮﺍﺀ ﺍﳊﻠﻮﻯ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺬﻫﺎﺏ ﺇﱃ ﳏﻞ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﺔ، ﻓﻼ ﺗﺴﺘﺴﻠﻤﻲ‬ ‫ﻟﺘﻮﺳﻼﺗﻪ، ﺃﻭ ﺩﻣﻮﻋﻪ، ﺃﻭ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﺃﻭ ﻋﺒﻮﺱ ﻭﺟﻬﻪ؛ ﻓﺴﻮﻑ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻃﻔﻠﻚ ﺃﻥ ﻳ‪‬ﻜﻦ ﻟﻚ ﻣﺰﻳﺪ‪‬ﺍ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ ﺇﺫﺍ ﻛﻨﺖ ﺗﻨﻔﺬﻳﻦ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﱄ ﻭﺗﺜﺒﺘﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺒﺪﺃ.‬