I30201 2-แผนการสอน
- 1. คำอธิบำยรำยวิชำ รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รหัสวิชำ I32201 (Research and Knowledge Formation) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย เวลำ 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ 40 ชั่วโมง/ภำคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ ฝึกทักษะตั้งประเด็นปัญหา / ตั้งคาถามเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันและสังคม โลก ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่สนับสนุนหรือโต้แย้งประเด็นความรู้ โดยใช้ความรู้จากศาสตร์สาขาต่าง ๆ และมีทฤษฏีรองรับ ออกแบบวางแผน รวบรวมข้อมูล ค้นคว้าแสวงหาความรู้เกี่ยวกับสมมติฐานที่ตั้ง ไว้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งปฐมภูมิและทุติยภูมิ และสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ และพิจารณาความ น่าเชื่อถือของแหล่งเรียนรู้อย่างมีวิจารณญาณ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครบถ้วนสมบูรณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ วิธีการที่เหมาะสม สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ร่วมกัน มีกระบวนการกลุ่มในการวิพากษ์ แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นโดยใช้ความรู้จากสาขาวิชาต่าง ๆ เสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ด้วย กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการปฏิบัติ เพื่อให้เกิดทักษะในการค้นคว้าแสวงหา ความรู้ สังเคราะห์สรุป อภิปราย ผลเปรียบเทียบเชื่อมโยงความรู้ ความเป็นมาของศาสตร์ เข้าใจ หลักการและวิธีคิดในสิ่งที่ศึกษา เห็นประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ผลกำรเรียนรู้ 1. ตั้งประเด็นความรู้จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2. ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่สนับสนุนหรือโต้ยังประเด็นความรู้ โดยใช้ความรู้จากสาขาวิชา ต่าง ๆ และมีทฤษฎีรองรับ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือก จากแหล่งเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยสถิติที่เหมาะสม 7. สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้จากการค้นพบ
- 2. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 2 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โครงสร้ำงรำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รหัสวิชำ I32201 (Research and Knowledge Formation) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย เวลำ 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ 40 ชั่วโมง/ภำคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำหนัก คะแนน 1 ปุจฉา (การตั้งคาถาม และ สมมติฐาน) 1. ตั้งประเด็นปัญหา จาก สถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2. ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่ สนับสนุน หรือโต้แย้งประเด็น ความรู้โดยใช้ความรู้จากสาขา วิชา ต่าง ๆและมีทฤษฎีรองรับ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้ กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมี ประสิทธิภาพ - การตั้งประเด็น ปัญหาและการตั้ง คาถาม - การตั้งสมมติฐาน และให้เหตุผล - การออกแบบ วางแผน ใช้ กระบวนการรวบรวม ข้อมูล 10 30 2 ค้นคว้าหาวิธี (สืบค้น ทดลอง) 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ เกี่ยวกับประเด็นที่เลือก จากแหล่ง เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของ แหล่งที่มาของข้อมูล 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยสถิติที่ เหมาะสม - การศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ - การตรวจสอบ ความน่าเชื่อถือของ แหล่งที่มาของข้อมูล - วิเคราะห์ข้อมูล 20 40 3 วิสัชนา (สรุปองค์ ความรู้) 7. สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้ จากการค้นพบแผนการทางานของ นักเรียน - การสังเคราะห์ข้อมูล - การสรุปองค์ความรู้ - การแสดงความคิด และการแก้ปัญหา 10 30 รวม 40 100
- 3. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 3 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้อิงมำตรฐำน หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 ปุจฉำ เวลำ 10 ชั่วโมง รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รหัสวิชำ I30201 (Research and Knowledge Formation) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย 1. ควำมคิดรวบยอด (ควำมเข้ำใจที่ลึกซึง) การตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกการตั้งสมมติฐานและให้เหตุผล สนับสนุน หรือโต้แย้งประเด็นความรู้ โดยใช้ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ และมีทฤษฎีรองรับ ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพจะช่วยให้การศึกษา ค้นคว้า แสวงหาคาตอบ ประสบผลสาเร็จ คำถำมสำคัญ 1.1 จะตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกได้อย่างไร 1.2 การตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้ง โดยใช้ความรู้จากศาสตร์สาขา ต่างๆ มีวิธีการอย่างไร 1.3 จะออกแบบวางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลที่มีประสิทธิภาพได้อย่างไร ผู้เรียนรู้อะไร (สำระกำรเรียนรู้) 1.4 ทฤษฎีของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ 1.5 การตั้งประเด็นคาถามจากสถานการณ์และสังคมโลก 1.6 การตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้ง 1.7 การออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมข้อมูล ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทักษะ / กระบวนกำร) 1.8 ตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์และสังคมโลก 1.9 ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้ง 1.10 ออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมข้อมูล 1.11 การคิดเชื่อมโยง 1.12 ทางานร่วมกับผู้อื่นตามกระบวนการกลุ่ม 2. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ผลกำรเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถ 1. ตั้งประเด็นปัญหา จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2. ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่สนับสนุน หรือโต้แย้งประเด็นความรู้ โดยใช้ความรู้จาก สาขาวิชาต่างๆและมีทฤษฎีรองรับ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ 3. สำระกำรเรียนรู้ ควำมรู้ การตั้งสมมติฐาน
- 4. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 4 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ทักษะ/กระบวนกำรที่ต้องกำรเน้น การสังเกต, การตั้งคาถาม, การวางแผน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องกำรพัฒนำ 1. มีวินัย ความตรงต่อเวลา 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 4. ชินงำน/ภำระงำน/กำรแสดงออกและกำรประเมิน ชิ้นงาน คาอธิบายคุณภาพงาน (Holistic Rubric1) - แผนผังความคิด (Mind Map) การตั้งประเด็น ปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก การ ตั้งสมมติฐานและการให้เหตุผลสนับสนุน หรือ โต้แย้ง - ความถูกต้องของแผนผังความคิด - ความครบถ้วนสมบูรณ์ของข้อมูล - กระบวนการรวบรวมมีระบบชัดเจน สะดวกต่อ การใช้ ตรวจสอบได้ - การตอบคาถาม - แบบบันทึกเกี่ยวกับกระบวนการทางาน 5. กิจกรรมกำรเรียนรู้ที่สำคัญ/กำหนดกำรสอน 1. ครูนาเสนอตัวอย่างประเด็นความรู้จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ประเด็นความรู้ที่มีความเชื่อมโยงในศาสตร์หลายสาขาที่เกี่ยวข้อง กับสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกที่มีความท้าทาย 3. ครูถามคาถาม “จะตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกได้อย่างไร” นักเรียนตอบคาถาม ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการตั้งประเด็นปัญหา และแบ่งกลุ่มให้ นักเรียนตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 4. ครูถามคาถาม “การตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้งโดยใช้ความรู้จาก ศาสตร์สาขาต่าง ๆ มีวิธีการอย่างไร” นักเรียนตอบคาถาม ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการ ตั้งสมมติฐานและการให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้งเกี่ยวกับประเด็นปัญหา 5. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มฝึกตั้งสมมติฐานและข้อสันนิษฐานของประเด็นความรู้ที่สนใจจาก สถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 6. ครูตั้งคาถามกระตุ้นให้นักเรียน แสดงความคิดที่ต่างมุม โดยใช้สาขาวิชาต่าง ๆใช้วิธีการ สนับสนุน หรือโต้แย้งคัดค้าน และให้เหตุผลตามความรู้ของศาสตร์ หรือทฤษฎีความรู้ตามกลุ่มสาระการ เรียนรู้ที่สนใจจากการศึกษาจากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย 7. นักเรียนเขียนแผนผังความคิด (Mind Map) การตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบัน และสังคมโลก การตั้ง สมมติฐานและการให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้งเกี่ยวกับประเด็นความรู้ที่สนใจ จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 1 เกณฑ์การให้คะแนนรวม การให้คะแนนแบบเกณฑ์รวมเป็นการพิจารณาผลงานของผู้เรียนในภาพรวมว่ามีคุณภาพระดับใด
- 5. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 5 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 8. ครูถามคาถาม “จะออกแบบวางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลที่มีประสิทธิภาพได้ อย่างไร” นักเรียนตอบคาถามครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการวางแผน ใช้กระบวนการ รวบรวมข้อมูล และแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มฝึกวางแผน ใช้กระบวนการรวมรวมข้อมูล เพื่อหาคาตอบของ ประเด็นปัญหาที่สนใจและค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ตามสาขาวิชาต่าง ๆ 9. ครูและนักเรียนร่วมตรวจสอบการออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลของแต่ ละกลุ่ม และวิพากษ์การออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลของแต่ละกลุ่ม 10. นักเรียนนาข้อวิพากษ์มาปรับปรุงผลงานของกลุ่ม 11. นักเรียนแต่ละคนนาแนวทางการออกแบบ วางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลมาจัดทา เป็นโครงร่างการศึกษาค้นคว้าเป็นรายบุคคล สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 1. ตัวอย่างประเด็นความรู้จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2. แหล่งค้นคว้าอ้างอิง เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต หนังสือ บุคคล ฯลฯ
- 6. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 6 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้อิงมำตรฐำน หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 2 ค้นคว้ำหำวิธี เวลำ 20 ชั่วโมง รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รหัสวิชำ I30201 (Research and Knowledge Formation) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย 1. ควำมคิดรวบยอด (ควำมเข้ำใจที่ลึกซึง) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใน ว่าการศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจจาก แหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย การตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล และการใช้สถิติที่ เหมาะสมในการวิเคราะห์จะช่วยให้ได้ข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือและมีคุณภาพ คำถำมสำคัญ - จะศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร - จะมีวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลได้อย่างไร - จะเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมในการวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างไร ผู้เรียนรู้อะไร (สำระกำรเรียนรู้) - ทฤษฎีของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ - วิธีการศึกษาค้นคว้าความรู้และสารสนเทศจากแหล่ง ข้อมูลปฐมภูมิและทุติยภูมิ - การตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูล - สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล - เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูล ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทักษะ / กระบวนกำร) - ศึกษา ค้นคว้า รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือกจากแหล่งเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ - ทางานร่วมกับผู้อื่นตามกระบวนการกลุ่ม - ตรวจสอบและวิพากษ์ความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล - กระบวนการวิเคราะห์ - เลือกสถิติที่เหมาะสมในการวิเคราะห์ข้อมูล - วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมที่เหมาะสม 2. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ผลกำรเรียนรู้ 1. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือกจากแหล่งเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 2. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล 3. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยสถิติที่เหมาะสม 3. สำระกำรเรียนรู้ ควำมรู้ 1. แหล่งเรียนรู้ที่สาคัญ 2. การค้นคว้าหาความรู้ ทักษะ/กระบวนกำรที่ต้องกำรเน้น
- 7. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 7 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 1. การสืบค้นข้อมูล 2. การสัมภาษณ์ 3. การเก็บรวบรวมข้อมูล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องกำรพัฒนำ 1. มีวินัย ความตรงต่อเวลา 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 4. ชินงำน/ภำระงำน/กำรแสดงออกและกำรประเมิน ชิ้นงาน คาอธิบายคุณภาพงาน (Holistic Rubric2) - แฟ้มสะสมผลงานที่เกิดจากการศึกษาค้นคว้า เกี่ยวกับประเด็นปัญหาที่สนใจและผลการวิเคราะห์ ข้อมูล - ความน่าเชื่อถือข้อมูล - กระบวนการรวบรวมมีระบบชัดเจน สะดวกต่อ การใช้ ตรวจสอบได้ - การตอบคาถามและการอภิปราย - แบบบันทึกต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูล - แบบบันทึกการตรวจสอบคุณภาพของข้อมูล - แบบบันทึกเกี่ยวกับกระบวนการทางาน 5. กิจกรรมกำรเรียนรู้ที่สำคัญ/กำหนดกำรสอน 1. ครูถามคาถาม “จะศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจให้มีประสิทธิภาพ ได้อย่างไร” นักเรียนตอบคาถามและช่วยกันสืบค้นวิธีการศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ที่มีคุณภาพจาก แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มจัดทาแผนผังความคิด (Mind Map)วิธีการศึกษา ค้นคว้า แสวงหา ความรู้ที่มีคุณภาพจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ และร่วมกันอภิปรายสรุปวิธีการศึกษา ค้นคว้า แสวงหา ความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจให้มีประสิทธิภาพ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจจากแหล่งการ เรียนรู้ปฐมภูมิและทุติยภูมิตามโครงร่างการศึกษาค้นคว้าที่วางไว้ 4. ครูถามคาถาม “จะมีวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลได้อย่างไร” นักเรียนตอบคาถามและฝึกทักษะการตรวจสอบความถูกต้อง ครบถ้วน และความน่าเชื่อถือของตัวอย่าง ข้อมูลและแหล่งที่มาของข้อมูลที่กาหนดให้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของ ข้อมูล 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ ข้อมูล / สารสนเทศในประเด็นเดียวกัน จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย และตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล / สารสนเทศด้วย ตนเอง 2 เกณฑ์การให้คะแนนรวม การให้คะแนนแบบเกณฑ์รวมเป็นการพิจารณาผลงานของผู้เรียนในภาพรวมว่ามีคุณภาพระดับใด
- 8. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 8 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดหมวดหมู่ของข้อมูล / สารสนเทศ และเรียงลาดับตามที่วางแผนอย่าง เป็นระบบ และตรวจทานและวิพากษ์ความถูกต้อง ครบถ้วนของข้อมูล 8. นักเรียนแต่ละคนวางแผนจัดเก็บข้อมูลในประเด็นที่ศึกษาและดาเนินการเก็บข้อมูลใน ประเด็นที่สนใจ 9. นักเรียนตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลและรวบรวมข้อมูลให้เป็นระบบ เตรียมข้อมูล สาหรับการวิเคราะห์ 10. ครูถามคาถาม “จะเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมในการวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างไร” นักเรียนตอบ คาถาม และแบ่งกลุ่มนักเรียนศึกษาสถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูลเทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูล และ ตัวอย่างการเลือกสถิติพื้นฐานที่เหมาะสมกับข้อมูลที่วิเคราะห์ 11. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปวิธีการเลือกใช้สถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูล 12. นักเรียนแต่ละคนเลือกสถิติพื้นฐานที่เหมาะสมกับข้อมูลที่วิเคราะห์ และวิเคราะห์ข้อมูลด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ 13. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบผลการวิเคราะห์ข้อมูลและวิพากษ์ผลการวิเคราะห์ข้อมูล จากการตรวจสอบ 14. นักเรียนนาผลการวิเคราะห์และวิพากษ์ข้อมูลมาปรับปรุงข้อมูลของตนเอง 15. นักเรียนรวบรวมผลการวิเคราะห์ข้อมูล โดยจัดทาเป็นแฟ้มสะสมผลงานที่เกิดจากการศึกษา ค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้เพื่อนาไปสังเคราะห์สรุปเป็นองค์ความรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. ตัวอย่างข้อมูลและแหล่งที่มาของข้อมูล 2. ตัวอย่างการเลือกสถิติพื้นฐานที่เหมาะสมกับข้อมูลที่วิเคราะห์ 3. แหล่งค้นคว้าอ้างอิง เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต หนังสือ บุคคล ฯลฯ
- 9. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 9 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้อิงมำตรฐำน หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 3 วิสัชนำ เวลำ 10 ชั่วโมง รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รหัสวิชำ I30201 (Research and Knowledge Formation) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย 1. ควำมคิดรวบยอด (ควำมเข้ำใจที่ลึกซึง) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใน ว่าการสังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้จากประเด็นปัญหาที่สนใจจะช่วย ให้ได้ข้อสรุปของประเด็นปัญหาที่สนใจ และช่วยในการเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบจาก องค์ความรู้ที่ค้นพบและแผนการทางานของตนเอง คำถำมสำคัญ - จะสรุปองค์ความรู้จากประเด็นปัญหาที่ค้นพบได้อย่างไร - การนาเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบมีวิธีการอย่างไร - แผนการทางานในการศึกษาค้นคว้ามีความสาคัญและมีประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไร ผู้เรียนรู้อะไร (สำระกำรเรียนรู้) - ทฤษฎีของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ - การเปรียบเทียบ / เชื่อมโยงองค์ความรู้ - การสังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้ - การเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบจากองค์ความรู้ที่ค้นพบ - แผนการทางานในการศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทักษะ / กระบวนกำร) - เปรียบเทียบ / เชื่อมโยงองค์ความรู้ สังเคราะห์ และสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการค้นพบ - เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบจาก องค์ความรู้ที่ค้นพบ - จัดทาแผนการทางานในการศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง 2. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ผลกำรเรียนรู้ 1. สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 2. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้จากการค้นพบแผนการทางาน ของนักเรียน
- 10. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 10 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 3. สำระกำรเรียนรู้ ควำมรู้ 1. องค์ความรู้จากข้อค้นพบ 2. การสังเคราะห์ความรู้ ทักษะ/กระบวนกำรที่ต้องกำรเน้น 1. การวิเคราะห์/สังเคราะห์ 2. การอภิปราย 3. การนาเสนอ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องกำรพัฒนำ 1. มีวินัย ความตรงต่อเวลา 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 4. ชินงำน/ภำระงำน/กำรแสดงออกและกำรประเมิน ชิ้นงาน คาอธิบายคุณภาพงาน (Holistic Rubric3) - แผนผังความคิด (Mind Map)สรุปองค์ความรู้ที่ได้ จากการศึกษาค้นคว้า - ความถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ของข้อมูล / สารสนเทศ - กระบวนการรวบรวมมีระบบชัดเจน - ป้ายนิเทศนาเสนอแผนการทางานและแนวคิด การแก้ปัญหาจากการศึกษาค้นคว้า - ความถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ของข้อมูล / สารสนเทศ - กระบวนการรวบรวมมีระบบชัดเจน - การตอบคาถามและการอภิปราย - แบบบันทึกการตรวจสอบคุณภาพงานเขียน - แบบบันทึกเกี่ยวกับกระบวนการทางาน 5. กิจกรรมกำรเรียนรู้ที่สำคัญ/กำหนดกำรสอน กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนจะ 1. ครูถามคาถาม “จะสรุปองค์ความรู้จากประเด็นปัญหาที่ค้นพบได้อย่างไร” และ “การ นาเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบมีวิธีการอย่างไร” นักเรียนตอบคาถาม ครูแบ่งนักเรียนเป็น กลุ่มศึกษาวิธีการสรุปองค์ความรู้ และวิธีการเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบจากแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาค้นคว้า ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ วิธีการสรุปองค์ความรู้ และวิธีการเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ 3 เกณฑ์การให้คะแนนรวม การให้คะแนนแบบเกณฑ์รวมเป็นการพิจารณาผลงานของผู้เรียนในภาพรวมว่ามีคุณภาพระดับใด
- 11. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 11 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มนาผลการวิเคราะห์ข้อมูลมาสังเคราะห์และสรุปองค์ความรู้ และจัดทาเป็น แผนผังความคิด (Mind Map) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับองค์ความรู้ที่สรุป 4. ครูถามคาถาม “แผนการทางานในการศึกษาค้นคว้ามีความสาคัญและมีประโยชน์ต่อนักเรียน อย่างไร” นักเรียนตอบคาถาม และร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความสาคัญและประโยชน์ของแผนการทางาน ในการศึกษาค้นคว้าที่มีต่อตนเอง 5. ครูและนักเรียนอภิปรายสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า 6. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มจัดทาป้ายนิเทศนาเสนอแผนการทางานและแนวคิด การแก้ปัญหาจาก การศึกษาค้นคว้า และนาเสนอผลงาน ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจผลงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 1. แหล่งค้นคว้าอ้างอิง เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต หนังสือ บุคคล ฯลฯ 2. เครื่องคอมพิวเตอร์ 3. ป้ายนิเทศ 4. อุปกรณ์สาหรับจัดป้ายนิเทศ
- 12. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 12 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ [ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 เปิดประเด็นเห็นปัญหำ
- 13. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 13 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I32201) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ปุจฉำ ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2558 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 เรื่องบทเรียนที่ผ่ำนมำเพื่อค้นหำตนเอง เวลำ 4 ชั่วโมง สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2558 ผู้สอน นำยนฤพนธ์ สำยเสมำ 1. ผลกำรเรียนรู้ ตั้งประเด็นปัญหาที่สนใจจากสถานการณ์ปัจจุบัน 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด การตั้งประเด็นปัญหาเป็นการเลือกความสนใจ จากการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระรวมทั้งสังคมและ ชุมชน บอกถึงสิ่งและวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1) ด้ำนควำมรู้ (K) นักเรียนสามารถบอกประเด็นปัญหาที่สนใจได้ 2) ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร(P) นักเรียนสามารถเลือกประเด็นปัญหาที่สนใจเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม นักเรียนสามารถสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการตั้งประเด็นปัญหา 3) ด้ำนคุณลักษณะ(A) เห็นคุณค่าของการเลือกประเด็นที่ตนเองสนใจ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมั่นในการทางาน 6. สำระกำรเรียนรู้/เนือหำ 1) การตั้งประเด็นปัญหา 2) การเลือกประเด็นปัญหา 3) เลือกแนวทางในการเรียนรู้ 7. สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญำชำวบ้ำน ขึ้นอยู่กับประเด็นที่นักเรียนสนใจ
- 14. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 14 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 8. ทักษะกระบวนกำรคิด 1) คิดวิเคราะห์ 2) คิดสังเคราะห์ 9. กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ขันนำ (1 ชั่วโมง) 1) ครูนาเสนอตัวอย่างประเด็นความรู้จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกตัวอย่างเช่น ข่าว จากหนังสือพิมพ์ สื่อออนไลน์ หรือวีดีทัศน์ เป็นต้น 2) ครูกระตุ้นการคิดของนักเรียน จากสถานการณ์ที่ครูได้นาเสนอจากสื่อต่างๆ 3) ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขันสอน (2 ชั่วโมง) 1) ครูให้นักเรียนนาเสนอประเด็นปัญหา 2) ครูให้นักเรียนจัดกลุ่มโดยเลือกปัญหาที่มีลักษณะคล้ายคลึงกันกลุ่มละ 4-5 คน พร้อมตั้งชื่อ กลุ่มและแบ่งหน้าที่รับผิดชอบภายในกลุ่ม 3) ครูให้นักเรียนเลือกประเด็นปัญหากลุ่มละ 1 ประเด็น 4) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอประเด็นปัญหาที่แต่ละกลุ่มเลือกจากนั้นครูและ นักเรียนร่วมกันอภิปรายปัญหาในด้านความเป็นไปได้ ขันสรุป 1) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า 2) นักเรียนสรุปการตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก ในรูปแผนผัง ความคิด (Mind Map)ส่งครูในชั่วโมงต่อไป 10. สื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ 1) สื่อหนังสือพิมพ์ 2) สื่อวีดีทัศน์ 3) สื่อออนไลน์ ฯลฯ 4) ตัวอย่างประเด็นความรู้จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก
- 15. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 15 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 11. กำรวัดและประเมินผล 1) วิธีกำรวัดและประเมินผล สังเกตจากการตั้งประเด็นปัญหาและการตั้งคาถามของนักเรียน ประเด็นปัญหาที่ได้ การตรวจแผนผังความคิด (Mind Map) 2) เครื่องมือวัดและประเมินผล แบบประเมินการตั้งคาถาม/ประเด็นปัญหา เกณฑ์การให้คะแนนการตั้งคาถาม/ประเด็นปัญหา แบบประเมินแผนผังความคิด (Mind Map) 3) เกณฑ์กำรวัดและประเมินผล ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
- 16. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 16 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 12. ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ำสถำนศึกษำหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ (นายบุญสิทธิ์ วานุนาม) ครู/ครูชานาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำร (นายพรรณนา ลอยทอง) รองผู้อานวยการด้านการบริหารวิชาการ ผู้อำนวยกำร (นายชูเดช อาพันทอง) ผู้อานวยการโรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ ปฏิบัติราชการในตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนประสาทวิทยาคาร
- 17. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 17 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 13. บันทึกผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ บันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ (รำยห้อง) ชั้น ม.4 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา ชั้น ม.5 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา
- 18. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 18 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สรุปผลกำรจัดกำรเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ 1.2 ด้านทักษะกระบวนการ 1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.4 ปัญหาอุปสรรค 1.5 แนวทางการพัฒนา ครูผู้สอน (นายนฤพนธ์ สายเสมา) / /
- 19. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 19 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 2 รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I32201) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ปุจฉำ ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2558 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 เรื่องเส้นทำงสู่คำตอบ เวลำ 6 ชั่วโมง สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2558 ผู้สอน นำยนฤพนธ์ สำยเสมำ 1. ผลกำรเรียนรู้ 1) ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่สนับสนุนหรือโต้แย้งประเด็นความรู้โดยใช้ความรู้จาก สาขาวิชาต่างๆและทฤษฎีรองรับ 2) ออกแบบวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด ตั้งสมมติฐานเป็นการคาดคะเนโดยอาศัยความรู้และประสบการณ์เดิมที่มีทฤษฎีรองรับโดย การออกแบบและวางแผนอย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1) ด้ำนควำมรู้ (K) - สามารถตั้งสมมติฐานจากประเด็นปัญหาที่สนใจได้ - บอกที่มาของการยืนยันคาตอบ 2) ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร(P) - ให้เหตุผลสนับสนุนที่มาของสมมติฐานที่สนใจได้โดยอาศัยทฤษฎีความรู้จาก สาขาวิชาต่างๆ 3) ด้ำนคุณลักษณะ(A) - ตระหนักถึงความสาคัญการให้เหตุผลโดยอาศัยทฤษฎีหรือความรู้จากสาขาวิชาต่างๆ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทางาน 6. สำระกำรเรียนรู้/เนือหำ 1) การตั้งสมมติฐานและการให้เหตุผลสนับสนุนหรือโต้แย้ง 2) การออกแบบและวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูล
- 20. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 20 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 7. สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญำชำวบ้ำน ขึ้นอยู่กับประเด็นที่นักเรียนสนใจ 8. ทักษะกระบวนกำรคิด 1) คิดวิเคราะห์ 2) คิดสังเคราะห์ 9. กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ขันนำ (1 ชั่วโมง) 1) ครูและนักเรียนยกประเด็นปัญหาที่นักเรียนสนใจมาร่วมอภิปรายโดยครูตั้งสมมติฐานเพื่อ เป็นแนวทางให้กับนักเรียน 2) ครูแจ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบ ขันสอน (4 ชั่วโมง) 1) ครูให้นักเรียนเข้ากลุ่มที่ได้เลือกไว้ในชั่วโมงที่แล้วโดยมอบหมายให้แต่ละกลุ่มฝึก ตั้งสมมติฐานของประเด็นความรู้ที่นักเรียนสนใจจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2) ครูกระตุ้นให้นักเรียนแสดงความคิดที่ต่างมุมโดยใช้สาขาวิชาต่างๆใช้วิธีการสนับสนุนหรือ โต้แย้งคัดค้านและให้เหตุผลตามความรู้ของศาสตร์หรือทฤษฎีความรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3) นักเรียนเขียนผังความคิดการตั้งสมมติฐานและการให้เหตุผลสนับสนุนหรือโต้แย้ง เกี่ยวกับประเด็นความรู้ที่สนใจจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 4) ครูถามคาถาม “จะออกแบบวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลที่มีประสิทธิภาพได้ อย่างไร”นักเรียนตอบคาถาม ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการวางแผนการใช้ กระบวนการรวบรวมข้อมูลและฝึกการวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลเพื่อหาคาตอบของ ประเด็นปัญหาที่สนใจและค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติม 5) ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบการออกแบบวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลของ แต่ละกลุ่มและวิพากษ์การออกแบบวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลของแต่ละกลุ่ม 6) นักเรียนนาข้อวิพากษ์มาปรับปรุงผลงานของกลุ่ม ขันสรุป (1 ชั่วโมง) 1) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า 10. สื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ 1) สื่อออนไลน์ 2) ห้องสมุด 3) หนังสือ ฯลฯ 4) ตัวอย่างประเด็นความรู้ จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 11. กำรวัดและประเมินผล 1) วิธีกำรวัดและประเมินผล สังเกตการณ์ตั้งสมมติฐาน สังเกตการทางานกลุ่ม
- 21. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 21 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2) เครื่องมือวัดและประเมินผล แบบประเมินการตั้งสมมติฐาน แบบสังเกตการทางานกลุ่ม 3) เกณฑ์กำรวัดและประเมินผล เกณฑ์การผ่านคือได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
- 22. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 22 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 12. ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ำสถำนศึกษำหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ (นายบุญสิทธิ์ วานุนาม) ครู/ครูชานาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำร (นายพรรณนา ลอยทอง) รองผู้อานวยการด้านการบริหารวิชาการ ผู้อำนวยกำร (นายชูเดช อาพันทอง) ผู้อานวยการโรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ ปฏิบัติราชการในตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนประสาทวิทยาคาร
- 23. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 23 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 13. บันทึกผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ บันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ (รำยห้อง) ชั้น ม.4 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา ชั้น ม.5 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา
- 24. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 24 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สรุปผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ด้ำนควำมรู้ ด้ำนทักษะกระบวนกำร ด้ำนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหำอุปสรรค แนวทำงกำรพัฒนำ ครูผู้สอน (นายนฤพนธ์ สายเสมา) / /
- 25. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 25 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 3 รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I32201) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ค้นคว้ำหำวิธี ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2558 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 แสวงหำควำมรู้ในประเด็นที่สนใจ เวลำ 10 ชั่วโมง สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2558 ผู้สอน นำยนฤพนธ์ สำยเสมำ 1. ผลกำรเรียนรู้ ศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือกจากแหล่งเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด การศึกษาค้นคว้าแสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายจะทาให้ สามารถเลือกประเด็นที่สนใจ และนาไปสู่การศึกษาค้นคว้าที่มีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1) ด้ำนควำมรู้ (K) ระบุแหล่งข้อมูลที่ใช้สืบค้นได้ 2) ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร(P) ค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 3) ด้ำนคุณลักษณะ (A) เห็นความสาคัญของการแสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นศึกษา 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์ สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทางาน 6. สำระกำรเรียนรู้/เนือหำ วิธีการศึกษาค้นคว้าความรู้และสารสนเทศ 6.1 แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ 6.2 แหล่งข้อมูลทุติภูมิ 7. สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญำชำวบ้ำน ขึ้นอยู่กับประเด็นที่นักเรียนสนใจ
- 26. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 26 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 8. ทักษะกระบวนกำรคิด 1) คิดวิเคราะห์ 2) คิดสังเคราะห์ 3) คิดสร้างสรรค์ 9. กิจกรรมกำรเรียนรู้ 1) ครูตั้งคาถาม ว่าจะศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจให้มีประสิทธิภาพได้ อย่างไร 2) นักเรียนเข้ากลุ่มของตนเองเพื่อจัดทาแผนผังความคิด ( Mind Map) วิธีการศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ที่มีคุณภาพจากแหล่งเรียนรู้ 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มนาข้อมูลที่ค้นคว้ามาได้ แยกเป็นข้อมูลปฐมภูมิและทุติยภูมิ 4) ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 กลุ่ม ออกมารายงานให้เพื่อนฟัง 5) นักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูล 6) นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจัดหมวดหมู่ของข้อมูล/สารสนเทศเรียงลาดับข้อมูลตามที่วางแผน ไว้ตรวจสอบและวิจารณ์ความถูกต้อง ครบถ้วนของข้อมูล 10. สื่อนวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ 1) วีดีทัศน์ตัวอย่างการนาเสนอ 2) อินเตอร์เน็ต 3) หนังสือ 4) บุคคล 5) สื่อเล็กทรอนิกส์ 11. กำรวัดและประเมินผล 1)วิธีกำรวัดและประเมินผล ติดตามการเผยแพร่ผลงาน 2)เครื่องมือวัดและประเมินผล แบบติดตามการเผยแพร่งาน 3)เกณฑ์กำรวัดและประเมินผล -ไม่มี- 12. ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ำสถำนศึกษำหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้
- 27. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 27 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (นายบุญสิทธิ์ วานุนาม) ครู/ครูชานาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำร (นายพรรณนา ลอยทอง) รองผู้อานวยการด้านการบริหารวิชาการ ผู้อำนวยกำร (นายชูเดช อาพันทอง) ผู้อานวยการโรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ ปฏิบัติราชการในตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนประสาทวิทยาคาร
- 28. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 28 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 13. บันทึกผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ บันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ (รำยห้อง) ชั้น ม.4 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา ชั้น ม.5 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา
- 29. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 29 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สรุปผลกำรจัดกำรเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ 1.2 ด้านทักษะกระบวนการ 1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.4 ปัญหาอุปสรรค 1.5 แนวทางการพัฒนา ครูผู้สอน (นายนฤพนธ์ สายเสมา) / /
- 30. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 30 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 4 รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I32201) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ค้นคว้ำหำวิธี ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2558 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 2 กำรตรวจสอบควำมน่ำเชื่อถือของแหล่งข้อมูล เวลำ 5 ชั่วโมง สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2558 ผู้สอน นำยนฤพนธ์ สำยเสมำ 1. ผลกำรเรียนรู้ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งเรียนรู้ที่มาของข้อมูล 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด ศึกษาวิธีการตรวจสอบข้อมูลแหล่งที่มาของข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ ทาให้สามารถค้นคว้าและ เลือกข้อมูลที่มีความสมบูรณ์ถูกต้องจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1) ด้ำนควำมรู้ (K) การตรวจสอบข้อมูลและแหล่งที่มาของข้อมูล 2) ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร(P) ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล วิพากษ์ความน่าเชื่อถือของแหล่งเรียนที่มาของข้อมูล 3) ด้ำนคุณลักษณะ (A) ตรวจสอบข้อมูลและแหล่งที่มีของข้อมูลร่วมกับผู้อื่นได้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์ สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทางาน 6. สำระกำรเรียนรู้/เนือหำ 1) ข้อมูลแหล่งข้อมูล 2) ความสัมพันธ์ของข้อมูลกับแหล่งข้อมูล 3) ความสอดคล้องของข้อมูลกับประเด็นปัญหา 4) วิธีการตรวจสอบข้อมูลและแหล่งที่มาของข้อมูล 5) กระบวนการการวิพากษ์ข้อมูลและแหล่งที่มาของข้อมูล
- 31. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 31 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 6) การจัดระบบ จัดเก็บข้อมูลสาหรับการวิเคราะห์ 7. สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญำชำวบ้ำน 1) ข้อมูลและแหล่งข้อมูลในท้องถิ่น 2) วิธีการตรวจสอบข้อมูลและแหล่งข้อมูลของท้องถิ่น 8. ทักษะกระบวนกำรคิด 1) คิดวิเคราะห์ 2) คิดสังเคราะห์ 3) คิดสร้างสรรค์ 9. กิจกรรมกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ชนิดของข้อมูล 1) ครูยกตัวอย่างชิดข้อมูลชนิดต่างๆ 2) นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาใบงานเรื่องชนิดข้อมูล 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงานเรื่องชนิดข้อมูล 4) สุ่มนักเรียน 2-3 กลุ่มให้ออกมานาเสนอข้อมูลแต่ละชนิดจากใบงาน 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่องชนิดของข้อมูล ชั่วโมงที่ 2 กำรจัดกำรข้อมูล 1) ครูยกตัวอย่างการค้นคว้าหาข้อมูลที่ปะปนกันให้นักเรียนบอกปัญหาและวิธีการ แก้ไข 2) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้เรื่องการจัดการข้อมูล 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงานเรื่องการจัดการข้อมูล 4) สุ่ม นักเรียน 2-3 กลุ่มให้ออกมานาเสนอวิธีการจัดการข้อมูลจากใบงาน 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่องการจัดการข้อมูล ชั่วโมงที่ 3 แหล่งข้อมูล 1) ครูถามถึงแหล่งข้อมูลต่างๆสุ่มนักเรียน 2-3 คนตอบคาถาม 2) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้เรื่องแหล่งข้อมูล 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงานเรื่องแหล่งข้อมูล 4) สุ่มนักเรียน 2-3 กลุ่มให้ออกมานาเสนอแหล่งข้อมูลต่างๆจากใบงาน 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่องแหล่งข้อมูลต่างๆ ชั่วโมงที่ 4 กำรวิเครำะห์แหล่งข้อมูลที่น่ำเชื่อถือ 1) ครูถามนักเรียนถึงความสัมพันธ์ของแหล่งที่มาของข้อมูลกับข้อมูลที่ได้มา 2) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้เรื่องการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงานเรื่องการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ 4) นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอเรื่องการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่องการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ
- 32. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 32 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 6) มอบหมายให้แต่ละกลุ่มไปสืบค้นข้อมูลในประเด็นที่สนใจจากแหล่งข้อมูลมาอย่าง น้อย 5 แหล่ง ชั่วโมงที่ 5 กำรตรวจสอบควำมน่ำเชื่อถือของแหล่งข้อมูล 1) ครูยกตัวอย่างการนาข้อมูลที่ไม่ถูกต้องหรือไม่สมบูรณ์มาใช้ แล้วถามถึงผลจากการ ใช้ข้อมูล 2) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้เรื่องการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของ แหล่งข้อมูล 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงานเรื่องการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล 4) นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล 6)นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลที่ไปสืบค้นมาแล้วเลือก ข้อมูลที่ได้จากแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือและบันทึกลงในแบบบันทึก 10. สื่อนวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ 1) ตัวอย่างข้อมูลแหล่งข้อมูลและอุปกรณ์บันทึกข้อมูล 2) ใบความรู้ ใบงาน คาถาม 3) แหล่งค้นคว้าข้อมูลในท้องถิ่น 4) ระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต 5) อุปกรณ์ประกอบการนาเสนอ 11. กำรวัดและประเมินผล 1) วิธีกำรวัดและประเมินผล ถามคาถาม ตรวจใบงาน ตรวจบันทึกข้อมูล สังเกตกระบวนการกลุ่ม สังเกตการนาเสนอ 2) เครื่องมือวัดและประเมินผล คาถามและเฉลย แบบตรวจงานใบงาน แบบตรวจงานบันทึกข้อมูล แบบสังเกตกระบวนการกลุ่ม/นาเสนอ 3) เกณฑ์กำรวัดและประเมินผล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ของการประเมิน
- 33. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 33 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 12. ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ำสถำนศึกษำหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ (นายบุญสิทธิ์ วานุนาม) ครู/ครูชานาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำร (นายพรรณนา ลอยทอง) รองผู้อานวยการด้านการบริหารวิชาการ ผู้อำนวยกำร (นายชูเดช อาพันทอง) ผู้อานวยการโรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ ปฏิบัติราชการในตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนประสาทวิทยาคาร
- 34. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 34 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 13. บันทึกผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ บันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ (รำยห้อง) ชั้น ม.4 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา ชั้น ม.5 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา
- 35. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 35 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สรุปผลกำรจัดกำรเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ 1.2 ด้านทักษะกระบวนการ 1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.4 ปัญหาอุปสรรค 1.5 แนวทางการพัฒนา ครูผู้สอน (นายนฤพนธ์ สายเสมา) / /