Presentasi
- 1. DESIGN AND CONDUCT SUMMATIVE EVALUATIONS ( MERANCANG & MELAKUKAN EVALUASI SUMATIF ) BAHRUR ROSYIDI DURAISY MATAKULIAH : DESAIN SISTEM PEMBELAJARAN
- 2. MODEL DICK AND CAREY
- 3. 1. Menjelaskan tujuan evaluasi sumatif. 2. Menjelaskan dua tahap evaluasi sumatif dan keputusan yang dihasilkan dari setiap tahap. 3. Menjelaskan Desain evaluasi sumatif 4. Menjelaskan Perbedaan evaluasi formatif dan sumatif dari sisi tujuan dan desain. TUJUAN PEMBAHASAN MODEL DICK AND CAREY
- 4. LATARBELAKANG PENILAIAN FORMATIF dilaksanakan sebagai suatu proses yang bersifat membangun tanpa mengandung keputusan. PERLU DIKETAHUI apakah pembelajaran kita sudah efektif? SOLUSI penilaian sumatif perlu dilaksanakan.
- 5. KONSEP PENGEMBANGAN EVALUASI SUMATIF desain studi evaluasi dan pengumpulan data untuk memverifikasi efektivitas bahan pengajaran dengan target pelajar. TUJUAN UTAMA untuk menentukan digunakan atau tidak bahan pengajaran di lingkungan sekitar dan mengadopsi bahan yang berpotensi untuk kebutuhan instruksional
- 6. FASE EVALUASI SUMATIF PENILAIAN AHLI untuk menentukan apakah digunakan instruksi atau instruksi lainnya yang memiliki potensi untuk kebutuhan instruksional UJI COBA mendokumentasikan efektivitas pengajaran yang menjanjikan dengan anggota kelompok sasaran dalam pengaturan dimaksud. Analisis dan keputusan yang harus dibuat selama setiap tahap.
- 7. FASE EVALUASI SUMATIF Pertama PENILAIAN AHLI (1) mengevaluasi kesesuaian antara kebutuhan instruksional pengajaran, (2) mengevaluasi kelengkapan dan ketepatan pengajaran, (3) mengevaluasi strategi instruksional yang terkandung dalam pengajaran, (4) mengevaluasi utilitas dari instruksi (5) menentukan kepuasaan pembelajaran. Kedua UJI COBA 1. Hasil Analisis, yang melibatkan dan menentukan efek instruksi pada peserta didik. 2. Analisis manajemen , penilaian sikap instruktur dan supervisor yang terkait dengan kinerja pelajar, pelaksanaan kelayakan, dan biaya
- 8. KEPUTUSAN AHLI DARI EVALUASI SUMATIF Analisis kesesuaian Analisis konten Analisis Desain Analisis Kelayakan
- 9. FASE UJI LAPANGAN DARI EVALUASI SUMATIF PELAPORAN HASIL MERINGKAS DAN MENGANALISIS DATA. PELAKSANAAN / MENGUMPULKAN DATA MEMPERSIAPKAN PERENCANAAN.
- 10. Perbandingan Evaluasi Formatif dengan Sumatif Aspek Evaluasi formatif Evaliuasi Sumatif Tujuan Mencari kelemahan dalam instruksi untuk merevisinya Mencari kekuatan serta kelemahan dokumen dalam pengajaran supaya dapat memutuskan apakah akan mempertahankan atau mengadopsi itu Fase Uji satu satu Kelompok Terbatas Uji lapangan Keputusan Ahli Uji lapangan Sejarah pengembangan pembelajaran Bahan pengajaran sistematis dirancang di rumah dan disesuaikan dengan kebutuhan organisasi Satu set bahan diproduksi di rumah atau di tempat lain tidak perlu mengikuti pendekatan system uraian Bahan Satu set bahan Satu set bahan atau beberapa set bersaing Posisi evaluator Anggota hasil desain dan tim pengembangan Tipe penilai dari luar Hasil Suatu resep untuk merevisi instruksi Biasanya evaluator eksternal Sebuah laporan mendokumentasikan desain, prosedur, hasil, rekomendasi, dan dasar pemikiran
- 11. DAFTAR PEMBANDING ARCH MOTIVA TION MODEL PERTANYAAN EVALUASI SUMATIF PEMBELAJARAN 1 PEMBELAJARAN 2 PEMBELAJARAN 3 YES NO YES NO YES N O Perhatian 1. Apakah strategi yang digunakan untuk memperoleh dan menjaga perhatian? v v v Relevansi 2. Apakah pembelajaran relevan dengan target ? v v v Percaya diri 3.Apakah pembelajar percaya diri untuk dapat sukses ? v v v Kepuasan 4. Apakah pembelajar puas dengan pengalaman belajar ? v v v UNTUK ANALISIS DESAIN MENGEVALUASI STRATEGI BELAJAR DAN INSTRUKSIONAL DALAM BAHAN
- 12. terus berkarya meraih masa depan gemilang