Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
SlideShare a Scribd company logo

Sosiaalisen median välineet 29.10.15

•Download as PPT, PDF•
•
Matleena Laakso
Matleena Laakso

Vantaan perusopetuksen guru-opettajien some-webinaari osa 1/2

1 of 65
Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fi Twitter: @matleenalaakso Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Sosiaalisen median välineet Snellman-kesäyliopisto. Vantaan Guru-opettajien webinaari 29.10.2015 Kuva: kropekk_pl, pixabay, CC0 Kuvissa muitakin lisenssejä.
Teemat • Sosiaalinen media: johdantoa teemaan – Verkkoidentiteetti, nykyinen oppimisympäristö ja ops • NMC: trendit, teknologiat ja haasteet • Parhaat oppimisen some-palvelut – Muutama listaus ja yksittäisiin palveluihin tutustumista • Lopuksi – Opetuksen tähtimalli – Vinkkejä toimintakulttuurin kehittämiseen
Ole aktiivinen! • Saa chattailla • Voi viitata ja tviitata #guruvantaa • Kannattaa kurkkia samanaikaisesti verkko-sivuille, joista puhutaan. Avaa ne toiseen ikkunaan, niin kuulet myös webinaarin.
Pidä AC avoinna yhdessä ikkunassa Toiseen ikkunaan: Internet in real time AC Snellman
Sosiaalinen media Some on ”tietoverkkoja ja tietotekniikkaa hyödyntävä viestinnän muoto, jossa käsitellään vuorovaikutteisesti ja käyttäjälähtöisesti tuotettua sisältöä ja luodaan ja ylläpidetään ihmisten välisiä suhteita”. Sanastokeskus STK: www.tsk.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html ”Sosiaalinen media on ennen muuta tiedon jakamista, keskustelua ja omaehtoista yhteisöllisyyttä.” Harto Pönkä Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA
Kuva: http://www.fredcavazza.net/2015/06/03/social-media-landscape-2015, CC BY-SA
Oman organisaation ulkopuoliset verkkopalvelut opetuksessa Ks. esim. Tampereen kaupungin ohjeet: tvt.tampereenseutu.fi/some Palveluun tarvitaan tunnukset (rekisteröityminen) • Kysyttävä oppijan suostumus (alle 18 v. myös huoltajan lupa) • Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä Palveluun ei tarvita tunnuksia, mutta sinne tallennetaan jotain • Jos tallennus on julkinen ja verrattavissa teokseen (esim. esitelmä, itse otettu valokuva), kysyttävä suostumus oppijalta (alle 18 v. myös huoltajan lupa) • Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä Palveluun ei tarvita tunnuksia eikä sinne tallenneta yksilöityä tietoa • Opettaja voi edellyttää, että palvelua käytetään
Verkkoidentiteetti - keskustelun aiheeksi myös oppijoiden kanssa • Alaikäiset avoimessa verkossa – Huoltajan lupa, kun kirjaudutaan tai viedään julkiseen verkkoon tekijänoikeuksien alaista materiaalia. – Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi, silloin kun se on käyttöehtojen mukaista?  Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista. – Joihinkin palveluihin on sallittua tehdä luokalle yhteistunnukset. – HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu. • Muista myös käyttöehdot, tekijänoikeudet, someketti ja netiketti! – OPH: Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset – Organisaatiokohtaiset ohjeet (someketti, tietoturvaohje,..) • Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy Kuva: San Jose Library, CC BY-SA
Mitä google nimelläsi löytää? Kirjoita nimesi lainausmerkkeihin Tarvitsetko verkkosiivoojaa? Hakutuloksiin vaikuttavat mm. käyttämäsi palvelut, niiden asetukset ja vierailijamäärät, linkkaukset, otsikot ja avainsanat.
Verkkoelämän 365 astetta Kuva: Aalto & Uusisaari: www.slideshare.net/Tuija/lydy-esittely (CC BY)
Suomen internetopas: netiketti www.internetopas.com/netiketti • Ole kohtelias sähköpostia kirjoittaessasi • Kunnioita vastaanottajan sähköpostilaatikkoa • Ole oma itsesi • Kirjoita harkiten keskusteluryhmiin • Noudata operaattorin antamia ohjeita • Noudata huolellisuutta tiedostojen suhteen • Tiedä mihin sitoudut • Muista lähdekritiikki • Laki ja netti, mm. seuraavat säännökset: – Tekijänoikeus- ja tavaramerkkilaki – Viestintäsalaisuus – Älä häiritse tietoverkon toimintaa, hakkerointi – Virusten kirjoittaminen ja levitys – Älä lähetä sähköpostimainontaa, henkilörekisterin pito – Lapsiporno, rasismi
Oppijan someketti Muokattu lähteestä: socialmediaguidelines.pbworks.com 1. Muista, että kaikesta verkkoon viedystä jää digitaalinen jalanjälki. - Onko ok, jos mummo näkee? 2. Käyttäydy kauniisti, ole kunnioittava toisia kohtaan ja anna kritiikki rakentavasti. 3. Älä jaa netissä henkilökohtaisia tietojasi äläkä kerro salasanaasi muille. 4. On suositeltavaa linkittää sivuille, mitkä tukevat ajatuksiasi. Varmista niiden asiallisuus. 5. Kunnioita tekijänoikeuksia: Tuota oma sisältösi ja pyydä lupa muiden tuotoksiin. Kun lainaat sisältöä, muista linkittää lähteeseen. 6. Muista, että tekijänoikeudet koskevat myös kuvia. Käytä omia tai CC-lisensoituja kuvia. 7. Verkkopersoonasi on osa sinua, huolehdi sen maineesta. Älä tekeydy toiseksi. 8. Käytä verkossakin hyvää kieltä. Jos muokkaa toisen tuotosta, tee se vain parantaaksesi sitä. 9. Jos törmäät verkossa materiaaliin, joka on asiatonta, epäkunnioittavaa tai saa olosi tuntumaan vaivaantu- neeksi, kerro siitä opettajallesi ja/tai huoltajillesi. 10. Jos et noudata näitä ohjeita, voit menettää mahdolli- suuden osallistua jatkossa sosiaalista mediaa hyödyn- täviin projekteihin tai pääsyn verkkotyövälineisiin. Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Kun kirjaudut someen • Tärkeimmät palvelut: yksilöllinen ja vahva salasana • Esim. sähköposti, intra, pankkiasiointi, tärkeimmät somepalvelut • Vähemmän oleelliset palvelut: tietyllä logiikalla muuttuva salasana – Luo itsellesi oma sähköpostiosoite ja tietyllä logiikalla muuttuva salasana, joita käytät vain kirjautuessasi opetuksen ”pikkusovelluksiin”. Tällöin niiden tiedotteet eivät rasita työpostiasi ja muistat aina palvelun nimen nähdessäsi mikä on tunnus ja salasana. – Esim. Todaysmeet, Padlet, Instagram,.. • Aloita uuden palvelun käyttö asetuksista: oma profiili ja yksityisyysasetukset. – Etenkin FB:n osalta ne on syytä käydä ajoittain läpi. Usein palvelun etusivulta tai YouTubesta löytyy lyhyt esittelyvideo. Suomenkielisiä ohjeita löytyy mm. googlettamalla, SlideSharesta ja blogeista.
Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen käsitys kehittämissuunnasta Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015 • Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat – Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan – Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia ongelmia – Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista teknologiaa – Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia prosessin lopputuloksena • Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen, ongelmaperustainen oppiminen ja muut tutkivan oppimisen mallit – Korostavat asiasisältöjen oppimisen ohella tietotyön, yhteisöllisen työskentelyn ja teknologian käytön taitoja
Suomalaisten osallistujien havainnoimia trendejä 2015 • Collaborative learning (yhteisöllinen opp.) tvt:tä hyödyntäen  • Flipped Classroom (käänteinen opetus) • Digital leaders (oppilaat jotka tukevat opettajia ja toisia oppilaita) • Googlen ja Microsoftin uusimmat ratkaisut • Esitystekniikka • 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus • Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, robotit yms.  • Tabletit, Chromebookit, läppärit, säilytys, lataus, synkronointi • Suljetut sähk.oppimisympäristöt ja avoimet virtuaaliset työtilat • Kokonaisvaltaiset ratkaisut koulutuksen järjestäjille • Lisätty todellisuus • Pelit ja pelillisyys • Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2015.
Tämän päivän oppimisympäristö Häkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014 Fyysinen ja virtuaalinen Henkilö- kohtainen ja jaettu Formaali, informaali ja non-formaali Globaali ja lokaali Palapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA
Minne olemme menossa? ”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä ja arjen helpottajana.” Opetusteknologa koulun arjessa, toim. Kankaanranta 2011. KUVA: Buck, CC BY-SA
TVT ja laaja-alaisen osaamisen alueet Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA
TVT on laaja-alaisen osaamisen alue L5 Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen. Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä. (Perusopetuksen ops:n perusteet 22.12.2014, s. 21)
TVT:n kaksoisrooli Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA
Kuvat: rieo, pixabay.com, CC0 ja en.wikipedia.org/wiki/Marilyn_Monroe
New Media Consortium • Yli 250 organisaation voittoa tavoittelematon konsortio, tavoitteena uuden teknologian tutkiminen ja hyödyntäminen • Horizon-reports (koulut, yliopistot, kirjastot, museot; myös alueellisia raportteja) – Ensimmäinen suomenkielinen tiivistelmä: Horizon Report Europe - Koulut 2014, Tiivistelmä ja johdanto – 2015 NMC Technology Outlook > Scandinavian Schools • Twitter: @nmcorg • Facebook: www.facebook.com/NewMediaConsortium • YouTube: www.youtube.com/user/NewMediaConsortium
NMC: Opetusteknologian trendit NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition • Koulujen toiminnan uudelleenajattelu • Syvällisemmän oppimisen lähestymistavat • Yhteisöllisten lähestymis- tapojen lisääntyminen • Oppijoista kuluttajien sijaan sisällön luojia • Sulautuvan oppimisen (Blended Learning) lisääntyminen • Luonnontieteiden (STEM) opetuksen lisääntyminen: STEAM (sis. Arts, design, and humanities) 5 v.- 3-5 vuotta 1-2-vuotta
Sulautuva oppiminen (blended learning) (ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009) ”Kuvaa pyrkimystä rakentaa moninaisista elementeistä koostuva oppimisympäristö, jonka tavoitteena on tarkoituksenmukaisesti integroida sekä opetuksen elementtejä ja prosesseja että tvt:n tarjoamia ympäristöjä ja vuorovaikutusvälineitä soveltuvin menetelmin ja soveltuvissa tilanteissa.” Integrointi: •Verkko- ja kasvokkainen •Synkroninen ja asynkroninen •Opetuksen metodit •Tiedon ja toiminnan muodot •Yhdessä oppiminen ja itseohjautuva opiskelu •Koulutus ja työssäoppiminen Kuva: Matleena Laakso, CC BY Pyrkii verkko- ja lähiopetuksen hyvien puolien yhdistämiseen.
Tee käsin ja tallenna digitaalisesti Kuva ja idea: Viljo Rissanen ”Maataidetta kuudes- luokkalaisten kuvistunnilla koulun lähimetsässä. Oppilaat kokosivat luonnonmateriaaleista olion/örkin/monsterin ja keksivät sille nimen (esim. Sampo, Uolevi). Seuraavilla äikän tunneilla oppilaat kirjoittavat olioiden taustoista/ominaisuuksista. Lopuksi tulostetaan kuvat, yhdistetään tekstit ja kootaan luokan seinälle oman kylän monsterigalleria.”
NMC: Opetusteknologiat NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition • BYOD • Teknologiatyöpajat • 3D tulostus • Oppimisympäristöt ja palvelut, jotka muokkautuvat yksittäisen oppijan tarpeisiin • Osaamismerkit • Puettava teknologia 1-2 vuotta 2-3 vuotta 4-5 vuotta
Osaamismerkit 3D-mallintaminen ja -tulostus Valokuvat: Matleena Laakso, CC BY
NMC: Opetusteknologian haasteet NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition • Autenttinen oppiminen • Tvt:n sisällyttäminen opettajankoulutukseen • Oppimisen henkilökohtaistaminen • Opettajan roolin uudelleen ajattelu • Opetusinnovaatioiden skaalaus • Kompleksisen ajattelun opettamnen Ratkaistavissa olevat Vaikeat Vaikea määritellä, saati ratkaista
Autenttinen oppiminen Tiina Sarisalmi: kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista Keskeinen teema uudessa OPS:ssa (s. 134): •”Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä,” jotka voivat olla myös virtuaalisia. ”Puhutaan autenttisesta oppimisesta, kun oppikirjojen lukemisen sijaan lähdetään ulos luokkahuoneesta ja tutkitaan ympäröivää luontoa, rakennettua ympäristöä ja omaa lähiyhteisöä tai kun vierailijat paikallisista järjestöistä, yrityksistä ja muista sidosryhmistä sekä lähipiirissä asuvat taiteilijat ja kulttuuriperinnön vaalijat tulevat luokkiin jakamaan osaamistaan ja kokemuksiaan.” - Tiina Sarisalmi
Autenttinen oppiminen Tiina Sarisalmi: kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista • Autenttisuuden vaihtoehtona voidaan nähdä irrallisten faktojen opiskelu ja oppimista varten kehitettyjen simuloitujen tehtävien käyttö. • Esim. ilmastonmuutos ja pakolaiset askarruttavat oppijoita. Niiden käsitteleminen ja ratkaisujen etsiminen sekä toimiminen paikallisesti kestävien ratkaisujen edistämiseksi, on tärkeä osa oppimista, syrjäytymisen ehkäisyä ja koulun uudenlaista oppiainerajat ylittävää toimintakulttuuria. • Painopisteitä: – Oppija on oppimisensa omistaja ja subjekti. – Oppija sitoutuu ja kokee oppimisen mielekkääksi ja merkitykselliseksi.  – Oppimisprosessissa hyödynnetään oppijan omia ideoita ja vahvuuksia. – Koulu tukee yksilön ja yhteisön kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta.
Ovet ja ikkunat auki ympäröivään yhteisöön ja maailmaan Kuva prof. Anne Bamfordin esityksestä #NETforum 2015 www.matleenalaakso.fi/2015/09/netforum-heratti-ajatuksia.html
Mitkä ovat sinulle oman oppimisesi ja opettamisen parhaat sähköiset palvelut, työkalut tai sovellukset?
Oman oppimisen ja opettamisen parhaat sähköiset palvelut? Kirjoita jokainen vastauksesi (max viisi) omana viestinään! answergarden.ch/view/217501 •Avaa palvelu toisessa ikkunassa ja vastaa kysymykseen. •Jos palvelu ei toimi, kokeile toista selainta! •Jos vastauksesi on annettu aiemmin, voi klikata sitä ja lähettää sen (Submit) myös omana vastauksenasi. •Päivittämällä selaimen, saat näkymään kaikki vastaukset.
Webinaarin terveiset Twitteriin
answergarden.ch • Luo uusi vastauspuutarha kohdasta CREATE ANSWERGARDEN, anna sille kysymys tai teema (TOPIC) ja valitse CREATE. Muut valinnat ovat vapaaehtoisia. • Seinävaihtoehdot: – Brainstorm Mode: rajoittamaton määrä vastauksia. – Classroom Mode (oletus): voi vastata useasti, mutta kukin vastaus voidaan antaa vain kerran. – Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja Admin panelista voit hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle. Create
Halutessasi voit muokata seuraavia • MORE OPTIONS: Erilaiset seinät (ks. edellinen dia) • ANSWER LENGHT: pisin sallittu vastaus (20-40) • ADMIN PASSWORD: Salasana, jos haluat mahdollisuuden palata muokkaamaan asetuksiasi tai muiden tuottamaa sisältöä. • REMINDER EMAIL: Jos kirjoitat tähän s-postisi, saat sinne muistutuksen osoitteesta ja mahdollisesta salasanastasi. • SPAM FILTER: Filtteri, joka pyrkii estämään ei-toivotut sanat. • BROADCAST: Aika, jonka ajan AnswerGardenisi näkyy alueen muille netin käyttäjille.
1. Twitter 2. YouTube 3. Google Search 4. Google Docs/Drive 5. PowerPoint 6. Dropbox 7. Facebook 8. WordPress 9. Skype 10. Evernote Top Tools for Learning 2015 List Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”
1. Twitter 2. YouTube 3. Google Search 4. Google Docs/Drive 5. PowerPoint 6. Dropbox 7. Facebook 8. WordPress 9. Skype 10. Evernote Top Tools for Learning 2015 List Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training” Vuoden kovimmat nousijat: Kahoot, WhatsApp ja Canvas Best of Breed
Somen käyttö Suomessa Harto Pönkä harto.wordpress.com 22.10.2015 YouGov:n kysely pohjoismaalaisille 9/2015, 3600 vastaajaa (12-65 v.). Kysymysmuotona oli ”käytätkö nykyään yhtä tai useampaa seuraavista palveluista” (YouTube ei ollut mukana). Alla suomalaisten kärkipalvelut, tummennetulla nuorten kolmen kärki. 1.Facebook (68 %) 2.WhatsApp (52 %) 3.Google+ (26 %) 4.Instagram (23 %) 5.Twitter (18 %) 6.LinkedIn (13 %) 7.Pinterest (10 %) 8.Snapchat (8%)
Mikä on Twitter? • Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin viestien eli tviittien avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä. • Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista. • Hashtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseen esim. #koulut #digabi #Vantaa #digabi Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers
Miksi tviitata?
Esimerkkejä
Tviittien seuraaminen kirjautumatta • Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen kautta (twitter.com/käyttäjänimi) • Syötteinä koulutuksen blogista • Tekstitv:n kautta (ajankohtaisohjelmat, urheilutapahtumat, tv-sarjat, vaalit) • Twitter-seinät seminaareissa, tapahtumissa, luokassasi, opehuoneessa – visibletweets.com (kirjautumatta) – www.tweetwally.com (kirjautumatta) – twitterfontana.com – www.twitterfall.com
Kuvassa syksyn 2015 NETforumin suosituin tviitti ”Sharing is the new saving” Jane Hart
YouTube – maailman suosituin hakukone heti Googlen jälkeen • Voi perustaa kanavia (oma, luokka, oppiaine, koulu) • Voit editoida videoita • Videoiden jakotavat: Yksityinen, piilotettu tai julkinen  • Tekijänoikeudet rajoittavat esittämistä, mutta voi linkittää tai katsoa omalta näytöltä • Oppijat videoiden katsojina vai tekijöinä?  Millaisiin oppimistavoitteisiin sopii videoiden tekeminen? • HUOM: Vantaalle tulossa Office365:n videosovellus – Näkyvyys laajimmillaan oma O365:n käyttäjille – Voi luoda omia kanavia ja rajata niiden käyttäjiä ja näkyvyyttä – Sovellus vielä kehitysasteella Kuva: Geralt, pixabay.com, CC0
Videotehtäviä EDpuzzlen avulla • EDpuzzlen avulla voi lisätä videoihin oman selostuksen, teksti- ja äänikommentteja sekä avoimia ja monivalintakysymyksiä. • Videoita voi ladata useista palveluista ja omalta tietokoneelta/iPadista. • Opettajien tekemät videotehtävät ovat muidenkin hyödynnettävissä. • Oppijan tunnistautumiseen riittää, että kertoo etunimen ja antaa käyttäjänimen ja salasanan. Vaihtoehtoisesti voi kirjautua Googlen tai Edmodon tunnuksilla. • Lue bloggaus ja kokeile: – www.matleenalaakso.fi/2015/04/ videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html
Googlen verkkohaku: www.google.fi 1/2 • Lainausmerkkien käyttö tarkentaa hakutulosta – Kokeile esimerkiksi omalla nimelläsi • Ensimmäinen hakusana on merkityksellisin – Tuntemattomat sanat voi korvata tähdellä: ”Parempi * sopu kuin * riita”. • Täytyy löytyä hakusana: vaalit +”Niinistö” • Ei saa löytyä hakusana: resepti lammas –”minttu” • Sivustohaku: site:www.vantaa.fi sosiaalinen media – site:.fi rajaisi haut vain suomalaisiin osoitepäätteisiin • Tiedostomuotohaku: esim. sosiaalinen media filetype:ppt • Haun kohdentaminen esim. ajallisesti Kuva: pixabay.com, CC0 Googlen palveluiden listaus: fi.wikipedia.org/wiki/Luettelo_Googlen_tuotteista
Googlen verkkohaku: www.google.fi 2/2 • Tieteellisen tiedon haku: scholar.google.fi digitaalisia ja fyysisiä tieteellisiä artikkeleita, netistä ja kirjastoista, ilmaisia ja maksullisia • Trendihaku: www.google.com/trends • Blogihaku: www.google.fi/blogsearch • Google kirjat: books.google.fi • Googlen karttoja: – Google Maps: www.google.fi/maps (kuva) – Karttagalleria: maps.google.com/gallery – Google Earth: www.google.com/earth – Google Moon: www.google.com/moon – Google Mars: www.google.com/mars – Googlen taivaskartta: www.google.com/sky – Google Sky Map: mobiilisovellus – Puhelimesi sijaintihistoria: maps.google.com/locationhistory/b/0 • Vinkkejä: www.lifebuzz.com/google-tricks
Google Drive ja OneDrive • Toimisto-ohjelmat sisältävä pilvitallennuspalvelu • Googlen (GAFE) ja Microsoftin (Office365) palvelut ovat hyvin samankaltaisia. Drive on vain yksi niiden monista palveluista. Molemmilla on sekä oppilaitos- että maksuton kuluttajaversio. • Yhteisöllinen tiedostojen muokkaus • Driveen voi luoda kansioita ja erilaisia dokumentteja, joita voi halutessaan jakaa toisille – tarkasteltavaksi – kommentoitavaksi/muokattavaksi
O365: PowerPoint • PowerPoint löytyy Office 365:sta • Voit ladata aiemmin tekemäsi diat O365:een, siellä voi muokata niitä tai tehdä uusia diasarjoja. Halutessasi voit antaa muille tarkastelu- tai muokkausoikeuden. Kun avaan PowerPointin, voit valita avaatko sen PowerPointissa vai muokkaatko Onlinessa, jolloin sovellusta ei tarvita koneella ja muutokset tallentuvat automaattisesti. Kun jaat diat sähköisessä oppimisympäristössä, saat sitä varten upotuskoodin. Käytössäsi olevat sovellukset avautuvat ruudukosta Muokkaa
www.slideshare.net • Esitystenjakopalvelu (PowerPoint, PDF, Keynote, Open Office). • Sisältää valtavasti ohjeita mm. sosiaalisen median työkaluista. • Matleenalla yli 140 CC-lisensoitua diasarjaa, joita katsottu 240 000 kertaa. Ks. koonti blogista: www.matleenalaakso.fi  koulutusdiat
Blogit koulussa (Blogger, WordPress,..) • Oppijat – yksin ja ryhmissä • Läksyblogit, luokkablogit • Oppiaineet, projektit • Leirikoulut, teemapäivät • Opettajat ja rehtorit • Koulutukset, konferenssit • Oppilaitokset, verkostot ja hankkeet Voit antaa oppijoille oikeuden päivittää blogia kertomalla heille blogin sähköpostin (löytyy asetuksista). Näin oppijoiden ei tarvitse kirjautua. Kuvat: Johanna Salmia, CC BY-SA (ylh.) ja Peter O’Shea, CC BY (alh.)
Vertaisoppiminen on tärkeää! "On mielenkiintoista käydä lukemassa muiden lukijoiden blogeja ja mitä he ovat lukeneet tai mihin he ovat kiinnittäneet huomioita. Ja minkälaisia kysymyksiä heille on tullut aiheesta. Minusta tuntuu, että tällä tavalla pystyn ehkä oppimaan ja sisäistämään luetun aiheen paremmin, kun pystyn kirjoittamaan aiheesta ja samalla miettimään lukemaani." Erään oppijan lukupäiväkirja Kuva: Mikrosoft, ClipArt
Kuluttajista tiedon tuottajiksi Esimerkki Riitta Reiniltä yläkoulusta www.matleenalaakso.fi/2015/03/siella-teille-kerrotaan.html • Oppilaat tekivät videoblogeja eli vlogeja (kesto 2½ - 25 min.) Häräntappoase-kirjasta • Open ohjeet: opettajatarreini.blogspot.fi/p/kasit.html • Vlogit vietiin kurssin ajaksi opettajan YouTube-tilille, mistä ne näkyvät julkisesti vain jos oppilas sitä halusi. – Esimerkki: Juhanin kirja-arvio (3:57) • Opettaja pääsi vlogien kautta paljon lähemmäs oppilaiden ajatusmaailmaa ja tarkastaminenkin oli mukavampaa kuin perinteisten tehtävien.
Vertaisoppimista ja jakamista ”Kaikki opettajat varmasti tietävät, miten kortilla aika työpäivän aikana on... Joten kun lähdin blogeja lukemaan, oli ensimmäinen ajatus se, että en ole koskaan tajunnut, miten paljon tvt:n käyttöön opetuksessa liittyvää materiaalia ja pohdintaa verkossa on! Linkki vei toiseen, ja jo vartissa olin löytänyt monta ihan uutta juttuja. Huippua!” LuokanopettajaKuva: pixabay.com, CC0
Blogeista ideoita Guru-opettajille Pedagogien blogeja: opeverkostot.wikispaces.com/Blogit Monissa blogeissa/wikeissä jaetaan ideoiden, kokemusten ja materiaalien lisäksi myös erilaisia listoja: •Harto Pönkä: harto.wordpress.com/sosiaalisen-median-tilastoja – Some-tilastot •Pauliina Mäkelä: kinda.purot.net/kirjavinkit – Kirjavinkkejä sosiaalisesta mediasta •Matleena Laakso: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html – Webinaareja tvt:n opetuskäytöstä
Esimerkkejä marraskuun webinaareista www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html • 3.11. Tiimiytyminen • 5.11. Simulaatiopedagogiikka • 9.11. Vaadi oppilaitosjohdolta selkeät ohjeet tekijänoikeusasioihin • 10.11. Ammatinesittelywebinaarit, sairaanhoitaja (AMK) • 12.11. Second life • 12.11. Sisäisen somen käyttöönotto (Yammer) • 17.11. Monialaista oppimiskokonaisuutta rakentamassa • 19.11. RealXtend • 23.11. Koulujen tekijänoikeudet kuntoon, loppuwebinaari • 25.11. Ammatinesittelywebinaarit, lastentarhanopettaja • 26.11. Oppiminen Online 
Suomalaisten pedagogien verkostot löytyvät Facebookista Yli 130 opetusalan FB-ryhmää ja sivua ja muitakin verkostoja: opeverkostot.wikispaces.com/Facebook •Aktiivisimpia ovat Alakoulun aarreaitta ja Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa. •Tarjolla oppiainekohtaisia ryhmiä sekä laitteiden/pilvipalveluiden mukaisia.
Facebook opetuksessa ja ammatillisessa verkostoitumisessa • Opetuskäytössä kannattaa käyttää ryhmiä, niitä on kolmenlaisia: – Salainen (Vain jäsenet voivat nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa.) – Suljettu (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän ja sen jäsenet. Vain jäsenet näkevät julkaisut.) Esim. Vantaan Guruopettajat – Julkinen (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa)  • Facebookiin voi luoda myös sivuja, ne näkyvät kirjautumatta Kuva: mkhmarketing, CC BY
whatsapp.com • Voi lähettää älypuhelimella ilmaisia viestejä (kuva, ääni, liitteet) • Saat sen sovelluskaupastasi (iOS, Android, Windows) • Voi luoda ryhmiä, lähettää kuvia, videoita ja ääntä Koulussa • Luokkien/ryhmien yhteydenpito • Leirikouluryhmä • Läksyjen jakaminen luokan kesken • Matematiikan kurssin kysy/vastaa-palsta
Instagram kuvien jakamiseen • Mobiililaitteille tarkoitettu kuvien ja 15 sek. videoiden jakamisen sovellus. • Palveluun voi ladata sisältöä ja jakaa sitä julkisesti tai rajatulle ryhmälle. Instagram koulussa: • Tunnelmat, kuulumiset, tapahtumat, projektit, • Luokkaretket, leirikoulut, kuvapäiväkirjat • Kilpailut • Ideoita ja tehtyjen töiden kuvian jakamista esim. kotitalouteen ja käsitöihin • TET-jaksojen raportointi • Historian opettajan kysymykset valokuvista  extra- pisteitä vastauksista (direct message dl-mennessä, ei kommenttina)
Pinterest: virtuaalinen korkkitaulu Voit koota (pinnata) ja jakaa sisältöä teemoittain. Pinnaaminen onnistuu lataamalla kuvat koneelta, tuomalla linkin (esim. O365:sta tai tuomalla lisäyspainikkeen selaimeen Huom: Tekijänoikeuksien mukaan voit jakaa vain kuvia, joihin sinulla on käyttöoikeus (omat ja CC-lisensoidut kuvat). Tätä sääntöä palvelussa rikotaan laajasti. Board •sisältö jaetaan ilmoitustauluille, jotka voi nimetä teeman mukaan •toisia käyttäjiä tai heidän tauluja voi seurata Pin •yksittäinen sisältö •tykkää, pinnaa, jaa, keskustele
Jere Majava: Opetuksen tähtimalli
Vinkkejä toimintakulttuurin kehittämiseen Harto Pönkä: Sosiaalisen median käsikirja, 2014 • Aloita tekemällä asioita yhdessä • Älä lannistu, epäonnistumistakin oppii • Anna kaikille mahdollisuus osallistua • Vältä näennäistekemistä • Kehitä koko toimintakulttuuria • Kytke somen/tvt:n käyttö varsinaiseen toimintaan • Sitouta muutokseen • Käytä tarvittaessa ulkopuolista apua • Nosta esiin onnistuneita esimerkkejä • Asettakaa selvät tavoitteet ja suunnitelkaa toiminta sen pohjalta • Muista että kehitystyö vaatii rohkeutta kokeilla, epäonnistumisten sietämistä ja sinnikkyyttä
Lisätietoja • CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti: – Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu. – Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/sosiaalisen-media-vlineet-291015. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä. • Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0 HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.

More Related Content

Sosiaalisen median välineet 29.10.15

  • 1. Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fi Twitter: @matleenalaakso Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Sosiaalisen median välineet Snellman-kesäyliopisto. Vantaan Guru-opettajien webinaari 29.10.2015 Kuva: kropekk_pl, pixabay, CC0 Kuvissa muitakin lisenssejä.
  • 2. Teemat • Sosiaalinen media: johdantoa teemaan – Verkkoidentiteetti, nykyinen oppimisympäristö ja ops • NMC: trendit, teknologiat ja haasteet • Parhaat oppimisen some-palvelut – Muutama listaus ja yksittäisiin palveluihin tutustumista • Lopuksi – Opetuksen tähtimalli – Vinkkejä toimintakulttuurin kehittämiseen
  • 3. Ole aktiivinen! • Saa chattailla • Voi viitata ja tviitata #guruvantaa • Kannattaa kurkkia samanaikaisesti verkko-sivuille, joista puhutaan. Avaa ne toiseen ikkunaan, niin kuulet myös webinaarin.
  • 4. Pidä AC avoinna yhdessä ikkunassa Toiseen ikkunaan: Internet in real time AC Snellman
  • 5. Sosiaalinen media Some on ”tietoverkkoja ja tietotekniikkaa hyödyntävä viestinnän muoto, jossa käsitellään vuorovaikutteisesti ja käyttäjälähtöisesti tuotettua sisältöä ja luodaan ja ylläpidetään ihmisten välisiä suhteita”. Sanastokeskus STK: www.tsk.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html ”Sosiaalinen media on ennen muuta tiedon jakamista, keskustelua ja omaehtoista yhteisöllisyyttä.” Harto Pönkä Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA
  • 7. Oman organisaation ulkopuoliset verkkopalvelut opetuksessa Ks. esim. Tampereen kaupungin ohjeet: tvt.tampereenseutu.fi/some Palveluun tarvitaan tunnukset (rekisteröityminen) • Kysyttävä oppijan suostumus (alle 18 v. myös huoltajan lupa) • Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä Palveluun ei tarvita tunnuksia, mutta sinne tallennetaan jotain • Jos tallennus on julkinen ja verrattavissa teokseen (esim. esitelmä, itse otettu valokuva), kysyttävä suostumus oppijalta (alle 18 v. myös huoltajan lupa) • Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä Palveluun ei tarvita tunnuksia eikä sinne tallenneta yksilöityä tietoa • Opettaja voi edellyttää, että palvelua käytetään
  • 8. Verkkoidentiteetti - keskustelun aiheeksi myös oppijoiden kanssa • Alaikäiset avoimessa verkossa – Huoltajan lupa, kun kirjaudutaan tai viedään julkiseen verkkoon tekijänoikeuksien alaista materiaalia. – Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi, silloin kun se on käyttöehtojen mukaista?  Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista. – Joihinkin palveluihin on sallittua tehdä luokalle yhteistunnukset. – HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu. • Muista myös käyttöehdot, tekijänoikeudet, someketti ja netiketti! – OPH: Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset – Organisaatiokohtaiset ohjeet (someketti, tietoturvaohje,..) • Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy Kuva: San Jose Library, CC BY-SA
  • 9. Mitä google nimelläsi löytää? Kirjoita nimesi lainausmerkkeihin Tarvitsetko verkkosiivoojaa? Hakutuloksiin vaikuttavat mm. käyttämäsi palvelut, niiden asetukset ja vierailijamäärät, linkkaukset, otsikot ja avainsanat.
  • 10. Verkkoelämän 365 astetta Kuva: Aalto & Uusisaari: www.slideshare.net/Tuija/lydy-esittely (CC BY)
  • 11. Suomen internetopas: netiketti www.internetopas.com/netiketti • Ole kohtelias sähköpostia kirjoittaessasi • Kunnioita vastaanottajan sähköpostilaatikkoa • Ole oma itsesi • Kirjoita harkiten keskusteluryhmiin • Noudata operaattorin antamia ohjeita • Noudata huolellisuutta tiedostojen suhteen • Tiedä mihin sitoudut • Muista lähdekritiikki • Laki ja netti, mm. seuraavat säännökset: – Tekijänoikeus- ja tavaramerkkilaki – Viestintäsalaisuus – Älä häiritse tietoverkon toimintaa, hakkerointi – Virusten kirjoittaminen ja levitys – Älä lähetä sähköpostimainontaa, henkilörekisterin pito – Lapsiporno, rasismi
  • 12. Oppijan someketti Muokattu lähteestä: socialmediaguidelines.pbworks.com 1. Muista, että kaikesta verkkoon viedystä jää digitaalinen jalanjälki. - Onko ok, jos mummo näkee? 2. Käyttäydy kauniisti, ole kunnioittava toisia kohtaan ja anna kritiikki rakentavasti. 3. Älä jaa netissä henkilökohtaisia tietojasi äläkä kerro salasanaasi muille. 4. On suositeltavaa linkittää sivuille, mitkä tukevat ajatuksiasi. Varmista niiden asiallisuus. 5. Kunnioita tekijänoikeuksia: Tuota oma sisältösi ja pyydä lupa muiden tuotoksiin. Kun lainaat sisältöä, muista linkittää lähteeseen. 6. Muista, että tekijänoikeudet koskevat myös kuvia. Käytä omia tai CC-lisensoituja kuvia. 7. Verkkopersoonasi on osa sinua, huolehdi sen maineesta. Älä tekeydy toiseksi. 8. Käytä verkossakin hyvää kieltä. Jos muokkaa toisen tuotosta, tee se vain parantaaksesi sitä. 9. Jos törmäät verkossa materiaaliin, joka on asiatonta, epäkunnioittavaa tai saa olosi tuntumaan vaivaantu- neeksi, kerro siitä opettajallesi ja/tai huoltajillesi. 10. Jos et noudata näitä ohjeita, voit menettää mahdolli- suuden osallistua jatkossa sosiaalista mediaa hyödyn- täviin projekteihin tai pääsyn verkkotyövälineisiin. Kuva: Matleena Laakso, CC BY
  • 13. Kun kirjaudut someen • Tärkeimmät palvelut: yksilöllinen ja vahva salasana • Esim. sähköposti, intra, pankkiasiointi, tärkeimmät somepalvelut • Vähemmän oleelliset palvelut: tietyllä logiikalla muuttuva salasana – Luo itsellesi oma sähköpostiosoite ja tietyllä logiikalla muuttuva salasana, joita käytät vain kirjautuessasi opetuksen ”pikkusovelluksiin”. Tällöin niiden tiedotteet eivät rasita työpostiasi ja muistat aina palvelun nimen nähdessäsi mikä on tunnus ja salasana. – Esim. Todaysmeet, Padlet, Instagram,.. • Aloita uuden palvelun käyttö asetuksista: oma profiili ja yksityisyysasetukset. – Etenkin FB:n osalta ne on syytä käydä ajoittain läpi. Usein palvelun etusivulta tai YouTubesta löytyy lyhyt esittelyvideo. Suomenkielisiä ohjeita löytyy mm. googlettamalla, SlideSharesta ja blogeista.
  • 14. Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen käsitys kehittämissuunnasta Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015 • Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat – Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan – Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia ongelmia – Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista teknologiaa – Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia prosessin lopputuloksena • Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen, ongelmaperustainen oppiminen ja muut tutkivan oppimisen mallit – Korostavat asiasisältöjen oppimisen ohella tietotyön, yhteisöllisen työskentelyn ja teknologian käytön taitoja
  • 15. Suomalaisten osallistujien havainnoimia trendejä 2015 • Collaborative learning (yhteisöllinen opp.) tvt:tä hyödyntäen  • Flipped Classroom (käänteinen opetus) • Digital leaders (oppilaat jotka tukevat opettajia ja toisia oppilaita) • Googlen ja Microsoftin uusimmat ratkaisut • Esitystekniikka • 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus • Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, robotit yms.  • Tabletit, Chromebookit, läppärit, säilytys, lataus, synkronointi • Suljetut sähk.oppimisympäristöt ja avoimet virtuaaliset työtilat • Kokonaisvaltaiset ratkaisut koulutuksen järjestäjille • Lisätty todellisuus • Pelit ja pelillisyys • Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2015.
  • 16. Tämän päivän oppimisympäristö Häkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014 Fyysinen ja virtuaalinen Henkilö- kohtainen ja jaettu Formaali, informaali ja non-formaali Globaali ja lokaali Palapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA
  • 17. Minne olemme menossa? ”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä ja arjen helpottajana.” Opetusteknologa koulun arjessa, toim. Kankaanranta 2011. KUVA: Buck, CC BY-SA
  • 18. TVT ja laaja-alaisen osaamisen alueet Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA
  • 19. TVT on laaja-alaisen osaamisen alue L5 Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen. Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä. (Perusopetuksen ops:n perusteet 22.12.2014, s. 21)
  • 20. TVT:n kaksoisrooli Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA
  • 21. Kuvat: rieo, pixabay.com, CC0 ja en.wikipedia.org/wiki/Marilyn_Monroe
  • 22. New Media Consortium • Yli 250 organisaation voittoa tavoittelematon konsortio, tavoitteena uuden teknologian tutkiminen ja hyödyntäminen • Horizon-reports (koulut, yliopistot, kirjastot, museot; myös alueellisia raportteja) – Ensimmäinen suomenkielinen tiivistelmä: Horizon Report Europe - Koulut 2014, Tiivistelmä ja johdanto – 2015 NMC Technology Outlook > Scandinavian Schools • Twitter: @nmcorg • Facebook: www.facebook.com/NewMediaConsortium • YouTube: www.youtube.com/user/NewMediaConsortium
  • 23. NMC: Opetusteknologian trendit NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition • Koulujen toiminnan uudelleenajattelu • Syvällisemmän oppimisen lähestymistavat • Yhteisöllisten lähestymis- tapojen lisääntyminen • Oppijoista kuluttajien sijaan sisällön luojia • Sulautuvan oppimisen (Blended Learning) lisääntyminen • Luonnontieteiden (STEM) opetuksen lisääntyminen: STEAM (sis. Arts, design, and humanities) 5 v.- 3-5 vuotta 1-2-vuotta
  • 24. Sulautuva oppiminen (blended learning) (ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009) ”Kuvaa pyrkimystä rakentaa moninaisista elementeistä koostuva oppimisympäristö, jonka tavoitteena on tarkoituksenmukaisesti integroida sekä opetuksen elementtejä ja prosesseja että tvt:n tarjoamia ympäristöjä ja vuorovaikutusvälineitä soveltuvin menetelmin ja soveltuvissa tilanteissa.” Integrointi: •Verkko- ja kasvokkainen •Synkroninen ja asynkroninen •Opetuksen metodit •Tiedon ja toiminnan muodot •Yhdessä oppiminen ja itseohjautuva opiskelu •Koulutus ja työssäoppiminen Kuva: Matleena Laakso, CC BY Pyrkii verkko- ja lähiopetuksen hyvien puolien yhdistämiseen.
  • 25. Tee käsin ja tallenna digitaalisesti Kuva ja idea: Viljo Rissanen ”Maataidetta kuudes- luokkalaisten kuvistunnilla koulun lähimetsässä. Oppilaat kokosivat luonnonmateriaaleista olion/örkin/monsterin ja keksivät sille nimen (esim. Sampo, Uolevi). Seuraavilla äikän tunneilla oppilaat kirjoittavat olioiden taustoista/ominaisuuksista. Lopuksi tulostetaan kuvat, yhdistetään tekstit ja kootaan luokan seinälle oman kylän monsterigalleria.”
  • 26. NMC: Opetusteknologiat NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition • BYOD • Teknologiatyöpajat • 3D tulostus • Oppimisympäristöt ja palvelut, jotka muokkautuvat yksittäisen oppijan tarpeisiin • Osaamismerkit • Puettava teknologia 1-2 vuotta 2-3 vuotta 4-5 vuotta
  • 28. NMC: Opetusteknologian haasteet NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition • Autenttinen oppiminen • Tvt:n sisällyttäminen opettajankoulutukseen • Oppimisen henkilökohtaistaminen • Opettajan roolin uudelleen ajattelu • Opetusinnovaatioiden skaalaus • Kompleksisen ajattelun opettamnen Ratkaistavissa olevat Vaikeat Vaikea määritellä, saati ratkaista
  • 29. Autenttinen oppiminen Tiina Sarisalmi: kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista Keskeinen teema uudessa OPS:ssa (s. 134): •”Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä,” jotka voivat olla myös virtuaalisia. ”Puhutaan autenttisesta oppimisesta, kun oppikirjojen lukemisen sijaan lähdetään ulos luokkahuoneesta ja tutkitaan ympäröivää luontoa, rakennettua ympäristöä ja omaa lähiyhteisöä tai kun vierailijat paikallisista järjestöistä, yrityksistä ja muista sidosryhmistä sekä lähipiirissä asuvat taiteilijat ja kulttuuriperinnön vaalijat tulevat luokkiin jakamaan osaamistaan ja kokemuksiaan.” - Tiina Sarisalmi
  • 30. Autenttinen oppiminen Tiina Sarisalmi: kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista • Autenttisuuden vaihtoehtona voidaan nähdä irrallisten faktojen opiskelu ja oppimista varten kehitettyjen simuloitujen tehtävien käyttö. • Esim. ilmastonmuutos ja pakolaiset askarruttavat oppijoita. Niiden käsitteleminen ja ratkaisujen etsiminen sekä toimiminen paikallisesti kestävien ratkaisujen edistämiseksi, on tärkeä osa oppimista, syrjäytymisen ehkäisyä ja koulun uudenlaista oppiainerajat ylittävää toimintakulttuuria. • Painopisteitä: – Oppija on oppimisensa omistaja ja subjekti. – Oppija sitoutuu ja kokee oppimisen mielekkääksi ja merkitykselliseksi.  – Oppimisprosessissa hyödynnetään oppijan omia ideoita ja vahvuuksia. – Koulu tukee yksilön ja yhteisön kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta.
  • 31. Ovet ja ikkunat auki ympäröivään yhteisöön ja maailmaan Kuva prof. Anne Bamfordin esityksestä #NETforum 2015 www.matleenalaakso.fi/2015/09/netforum-heratti-ajatuksia.html
  • 32. Mitkä ovat sinulle oman oppimisesi ja opettamisen parhaat sähköiset palvelut, työkalut tai sovellukset?
  • 33. Oman oppimisen ja opettamisen parhaat sähköiset palvelut? Kirjoita jokainen vastauksesi (max viisi) omana viestinään! answergarden.ch/view/217501 •Avaa palvelu toisessa ikkunassa ja vastaa kysymykseen. •Jos palvelu ei toimi, kokeile toista selainta! •Jos vastauksesi on annettu aiemmin, voi klikata sitä ja lähettää sen (Submit) myös omana vastauksenasi. •Päivittämällä selaimen, saat näkymään kaikki vastaukset.
  • 35. answergarden.ch • Luo uusi vastauspuutarha kohdasta CREATE ANSWERGARDEN, anna sille kysymys tai teema (TOPIC) ja valitse CREATE. Muut valinnat ovat vapaaehtoisia. • Seinävaihtoehdot: – Brainstorm Mode: rajoittamaton määrä vastauksia. – Classroom Mode (oletus): voi vastata useasti, mutta kukin vastaus voidaan antaa vain kerran. – Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja Admin panelista voit hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle. Create
  • 36. Halutessasi voit muokata seuraavia • MORE OPTIONS: Erilaiset seinät (ks. edellinen dia) • ANSWER LENGHT: pisin sallittu vastaus (20-40) • ADMIN PASSWORD: Salasana, jos haluat mahdollisuuden palata muokkaamaan asetuksiasi tai muiden tuottamaa sisältöä. • REMINDER EMAIL: Jos kirjoitat tähän s-postisi, saat sinne muistutuksen osoitteesta ja mahdollisesta salasanastasi. • SPAM FILTER: Filtteri, joka pyrkii estämään ei-toivotut sanat. • BROADCAST: Aika, jonka ajan AnswerGardenisi näkyy alueen muille netin käyttäjille.
  • 37. 1. Twitter 2. YouTube 3. Google Search 4. Google Docs/Drive 5. PowerPoint 6. Dropbox 7. Facebook 8. WordPress 9. Skype 10. Evernote Top Tools for Learning 2015 List Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”
  • 38. 1. Twitter 2. YouTube 3. Google Search 4. Google Docs/Drive 5. PowerPoint 6. Dropbox 7. Facebook 8. WordPress 9. Skype 10. Evernote Top Tools for Learning 2015 List Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training” Vuoden kovimmat nousijat: Kahoot, WhatsApp ja Canvas Best of Breed
  • 39. Somen käyttö Suomessa Harto Pönkä harto.wordpress.com 22.10.2015 YouGov:n kysely pohjoismaalaisille 9/2015, 3600 vastaajaa (12-65 v.). Kysymysmuotona oli ”käytätkö nykyään yhtä tai useampaa seuraavista palveluista” (YouTube ei ollut mukana). Alla suomalaisten kärkipalvelut, tummennetulla nuorten kolmen kärki. 1.Facebook (68 %) 2.WhatsApp (52 %) 3.Google+ (26 %) 4.Instagram (23 %) 5.Twitter (18 %) 6.LinkedIn (13 %) 7.Pinterest (10 %) 8.Snapchat (8%)
  • 40. Mikä on Twitter? • Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin viestien eli tviittien avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä. • Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista. • Hashtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseen esim. #koulut #digabi #Vantaa #digabi Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers
  • 43. Tviittien seuraaminen kirjautumatta • Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen kautta (twitter.com/käyttäjänimi) • Syötteinä koulutuksen blogista • Tekstitv:n kautta (ajankohtaisohjelmat, urheilutapahtumat, tv-sarjat, vaalit) • Twitter-seinät seminaareissa, tapahtumissa, luokassasi, opehuoneessa – visibletweets.com (kirjautumatta) – www.tweetwally.com (kirjautumatta) – twitterfontana.com – www.twitterfall.com
  • 45. YouTube – maailman suosituin hakukone heti Googlen jälkeen • Voi perustaa kanavia (oma, luokka, oppiaine, koulu) • Voit editoida videoita • Videoiden jakotavat: Yksityinen, piilotettu tai julkinen  • Tekijänoikeudet rajoittavat esittämistä, mutta voi linkittää tai katsoa omalta näytöltä • Oppijat videoiden katsojina vai tekijöinä?  Millaisiin oppimistavoitteisiin sopii videoiden tekeminen? • HUOM: Vantaalle tulossa Office365:n videosovellus – Näkyvyys laajimmillaan oma O365:n käyttäjille – Voi luoda omia kanavia ja rajata niiden käyttäjiä ja näkyvyyttä – Sovellus vielä kehitysasteella Kuva: Geralt, pixabay.com, CC0
  • 46. Videotehtäviä EDpuzzlen avulla • EDpuzzlen avulla voi lisätä videoihin oman selostuksen, teksti- ja äänikommentteja sekä avoimia ja monivalintakysymyksiä. • Videoita voi ladata useista palveluista ja omalta tietokoneelta/iPadista. • Opettajien tekemät videotehtävät ovat muidenkin hyödynnettävissä. • Oppijan tunnistautumiseen riittää, että kertoo etunimen ja antaa käyttäjänimen ja salasanan. Vaihtoehtoisesti voi kirjautua Googlen tai Edmodon tunnuksilla. • Lue bloggaus ja kokeile: – www.matleenalaakso.fi/2015/04/ videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html
  • 47. Googlen verkkohaku: www.google.fi 1/2 • Lainausmerkkien käyttö tarkentaa hakutulosta – Kokeile esimerkiksi omalla nimelläsi • Ensimmäinen hakusana on merkityksellisin – Tuntemattomat sanat voi korvata tähdellä: ”Parempi * sopu kuin * riita”. • Täytyy löytyä hakusana: vaalit +”Niinistö” • Ei saa löytyä hakusana: resepti lammas –”minttu” • Sivustohaku: site:www.vantaa.fi sosiaalinen media – site:.fi rajaisi haut vain suomalaisiin osoitepäätteisiin • Tiedostomuotohaku: esim. sosiaalinen media filetype:ppt • Haun kohdentaminen esim. ajallisesti Kuva: pixabay.com, CC0 Googlen palveluiden listaus: fi.wikipedia.org/wiki/Luettelo_Googlen_tuotteista
  • 48. Googlen verkkohaku: www.google.fi 2/2 • Tieteellisen tiedon haku: scholar.google.fi digitaalisia ja fyysisiä tieteellisiä artikkeleita, netistä ja kirjastoista, ilmaisia ja maksullisia • Trendihaku: www.google.com/trends • Blogihaku: www.google.fi/blogsearch • Google kirjat: books.google.fi • Googlen karttoja: – Google Maps: www.google.fi/maps (kuva) – Karttagalleria: maps.google.com/gallery – Google Earth: www.google.com/earth – Google Moon: www.google.com/moon – Google Mars: www.google.com/mars – Googlen taivaskartta: www.google.com/sky – Google Sky Map: mobiilisovellus – Puhelimesi sijaintihistoria: maps.google.com/locationhistory/b/0 • Vinkkejä: www.lifebuzz.com/google-tricks
  • 49. Google Drive ja OneDrive • Toimisto-ohjelmat sisältävä pilvitallennuspalvelu • Googlen (GAFE) ja Microsoftin (Office365) palvelut ovat hyvin samankaltaisia. Drive on vain yksi niiden monista palveluista. Molemmilla on sekä oppilaitos- että maksuton kuluttajaversio. • Yhteisöllinen tiedostojen muokkaus • Driveen voi luoda kansioita ja erilaisia dokumentteja, joita voi halutessaan jakaa toisille – tarkasteltavaksi – kommentoitavaksi/muokattavaksi
  • 50. O365: PowerPoint • PowerPoint löytyy Office 365:sta • Voit ladata aiemmin tekemäsi diat O365:een, siellä voi muokata niitä tai tehdä uusia diasarjoja. Halutessasi voit antaa muille tarkastelu- tai muokkausoikeuden. Kun avaan PowerPointin, voit valita avaatko sen PowerPointissa vai muokkaatko Onlinessa, jolloin sovellusta ei tarvita koneella ja muutokset tallentuvat automaattisesti. Kun jaat diat sähköisessä oppimisympäristössä, saat sitä varten upotuskoodin. Käytössäsi olevat sovellukset avautuvat ruudukosta Muokkaa
  • 51. www.slideshare.net • Esitystenjakopalvelu (PowerPoint, PDF, Keynote, Open Office). • Sisältää valtavasti ohjeita mm. sosiaalisen median työkaluista. • Matleenalla yli 140 CC-lisensoitua diasarjaa, joita katsottu 240 000 kertaa. Ks. koonti blogista: www.matleenalaakso.fi  koulutusdiat
  • 52. Blogit koulussa (Blogger, WordPress,..) • Oppijat – yksin ja ryhmissä • Läksyblogit, luokkablogit • Oppiaineet, projektit • Leirikoulut, teemapäivät • Opettajat ja rehtorit • Koulutukset, konferenssit • Oppilaitokset, verkostot ja hankkeet Voit antaa oppijoille oikeuden päivittää blogia kertomalla heille blogin sähköpostin (löytyy asetuksista). Näin oppijoiden ei tarvitse kirjautua. Kuvat: Johanna Salmia, CC BY-SA (ylh.) ja Peter O’Shea, CC BY (alh.)
  • 53. Vertaisoppiminen on tärkeää! "On mielenkiintoista käydä lukemassa muiden lukijoiden blogeja ja mitä he ovat lukeneet tai mihin he ovat kiinnittäneet huomioita. Ja minkälaisia kysymyksiä heille on tullut aiheesta. Minusta tuntuu, että tällä tavalla pystyn ehkä oppimaan ja sisäistämään luetun aiheen paremmin, kun pystyn kirjoittamaan aiheesta ja samalla miettimään lukemaani." Erään oppijan lukupäiväkirja Kuva: Mikrosoft, ClipArt
  • 54. Kuluttajista tiedon tuottajiksi Esimerkki Riitta Reiniltä yläkoulusta www.matleenalaakso.fi/2015/03/siella-teille-kerrotaan.html • Oppilaat tekivät videoblogeja eli vlogeja (kesto 2½ - 25 min.) Häräntappoase-kirjasta • Open ohjeet: opettajatarreini.blogspot.fi/p/kasit.html • Vlogit vietiin kurssin ajaksi opettajan YouTube-tilille, mistä ne näkyvät julkisesti vain jos oppilas sitä halusi. – Esimerkki: Juhanin kirja-arvio (3:57) • Opettaja pääsi vlogien kautta paljon lähemmäs oppilaiden ajatusmaailmaa ja tarkastaminenkin oli mukavampaa kuin perinteisten tehtävien.
  • 55. Vertaisoppimista ja jakamista ”Kaikki opettajat varmasti tietävät, miten kortilla aika työpäivän aikana on... Joten kun lähdin blogeja lukemaan, oli ensimmäinen ajatus se, että en ole koskaan tajunnut, miten paljon tvt:n käyttöön opetuksessa liittyvää materiaalia ja pohdintaa verkossa on! Linkki vei toiseen, ja jo vartissa olin löytänyt monta ihan uutta juttuja. Huippua!” LuokanopettajaKuva: pixabay.com, CC0
  • 56. Blogeista ideoita Guru-opettajille Pedagogien blogeja: opeverkostot.wikispaces.com/Blogit Monissa blogeissa/wikeissä jaetaan ideoiden, kokemusten ja materiaalien lisäksi myös erilaisia listoja: •Harto Pönkä: harto.wordpress.com/sosiaalisen-median-tilastoja – Some-tilastot •Pauliina Mäkelä: kinda.purot.net/kirjavinkit – Kirjavinkkejä sosiaalisesta mediasta •Matleena Laakso: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html – Webinaareja tvt:n opetuskäytöstä
  • 57. Esimerkkejä marraskuun webinaareista www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html • 3.11. Tiimiytyminen • 5.11. Simulaatiopedagogiikka • 9.11. Vaadi oppilaitosjohdolta selkeät ohjeet tekijänoikeusasioihin • 10.11. Ammatinesittelywebinaarit, sairaanhoitaja (AMK) • 12.11. Second life • 12.11. Sisäisen somen käyttöönotto (Yammer) • 17.11. Monialaista oppimiskokonaisuutta rakentamassa • 19.11. RealXtend • 23.11. Koulujen tekijänoikeudet kuntoon, loppuwebinaari • 25.11. Ammatinesittelywebinaarit, lastentarhanopettaja • 26.11. Oppiminen Online 
  • 58. Suomalaisten pedagogien verkostot löytyvät Facebookista Yli 130 opetusalan FB-ryhmää ja sivua ja muitakin verkostoja: opeverkostot.wikispaces.com/Facebook •Aktiivisimpia ovat Alakoulun aarreaitta ja Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa. •Tarjolla oppiainekohtaisia ryhmiä sekä laitteiden/pilvipalveluiden mukaisia.
  • 59. Facebook opetuksessa ja ammatillisessa verkostoitumisessa • Opetuskäytössä kannattaa käyttää ryhmiä, niitä on kolmenlaisia: – Salainen (Vain jäsenet voivat nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa.) – Suljettu (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän ja sen jäsenet. Vain jäsenet näkevät julkaisut.) Esim. Vantaan Guruopettajat – Julkinen (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa)  • Facebookiin voi luoda myös sivuja, ne näkyvät kirjautumatta Kuva: mkhmarketing, CC BY
  • 60. whatsapp.com • Voi lähettää älypuhelimella ilmaisia viestejä (kuva, ääni, liitteet) • Saat sen sovelluskaupastasi (iOS, Android, Windows) • Voi luoda ryhmiä, lähettää kuvia, videoita ja ääntä Koulussa • Luokkien/ryhmien yhteydenpito • Leirikouluryhmä • Läksyjen jakaminen luokan kesken • Matematiikan kurssin kysy/vastaa-palsta
  • 61. Instagram kuvien jakamiseen • Mobiililaitteille tarkoitettu kuvien ja 15 sek. videoiden jakamisen sovellus. • Palveluun voi ladata sisältöä ja jakaa sitä julkisesti tai rajatulle ryhmälle. Instagram koulussa: • Tunnelmat, kuulumiset, tapahtumat, projektit, • Luokkaretket, leirikoulut, kuvapäiväkirjat • Kilpailut • Ideoita ja tehtyjen töiden kuvian jakamista esim. kotitalouteen ja käsitöihin • TET-jaksojen raportointi • Historian opettajan kysymykset valokuvista  extra- pisteitä vastauksista (direct message dl-mennessä, ei kommenttina)
  • 62. Pinterest: virtuaalinen korkkitaulu Voit koota (pinnata) ja jakaa sisältöä teemoittain. Pinnaaminen onnistuu lataamalla kuvat koneelta, tuomalla linkin (esim. O365:sta tai tuomalla lisäyspainikkeen selaimeen Huom: Tekijänoikeuksien mukaan voit jakaa vain kuvia, joihin sinulla on käyttöoikeus (omat ja CC-lisensoidut kuvat). Tätä sääntöä palvelussa rikotaan laajasti. Board •sisältö jaetaan ilmoitustauluille, jotka voi nimetä teeman mukaan •toisia käyttäjiä tai heidän tauluja voi seurata Pin •yksittäinen sisältö •tykkää, pinnaa, jaa, keskustele
  • 63. Jere Majava: Opetuksen tähtimalli
  • 64. Vinkkejä toimintakulttuurin kehittämiseen Harto Pönkä: Sosiaalisen median käsikirja, 2014 • Aloita tekemällä asioita yhdessä • Älä lannistu, epäonnistumistakin oppii • Anna kaikille mahdollisuus osallistua • Vältä näennäistekemistä • Kehitä koko toimintakulttuuria • Kytke somen/tvt:n käyttö varsinaiseen toimintaan • Sitouta muutokseen • Käytä tarvittaessa ulkopuolista apua • Nosta esiin onnistuneita esimerkkejä • Asettakaa selvät tavoitteet ja suunnitelkaa toiminta sen pohjalta • Muista että kehitystyö vaatii rohkeutta kokeilla, epäonnistumisten sietämistä ja sinnikkyyttä
  • 65. Lisätietoja • CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti: – Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu. – Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/sosiaalisen-media-vlineet-291015. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä. • Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0 HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.

Editor's Notes

  1. Sosiaalisen median välineet 29.10.2015, jonka tekijä on Matleena Laakso, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä. (Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.) Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa http://www.matleenalaakso.fi/. Lisätietoja tekijänoikeuksista diasarjan viimeisessä diassa.
  2.