الإدارة التربوية بالابتدائي بين التنظير وإكراهات التدبير

‫التدبير‬ ‫وإكراهات‬ ‫التنظير‬ ‫بين‬ ‫باالبتدائي‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬
‫ميدلت‬ ‫بنيابة‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ‫ادويرا‬ ‫حسن‬ :‫إعداد‬
‫أي‬ ‫مرتكزات‬ ‫أهم‬ ‫وأحد‬ ،‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫منظومة‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الدعامات‬ ‫أهم‬ ‫إحدى‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تعتبر‬
‫الم‬ ‫الدور‬ ‫باعتبار‬ ،‫ببالدنا‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫ينشده‬ ‫إصالح‬‫داخل‬ ‫بها‬ ‫تضطلع‬ ‫التي‬ ‫األدوار‬ ‫واستحضار‬ ،‫الهيأة‬ ‫لهذه‬ ‫حوري‬
‫اإلدارة‬ ‫أدوار‬ ‫أهمية‬ ‫ولعل‬ .‫العمل‬ ‫وسائل‬ ‫وغياب‬ ‫الظروف‬ ‫وقساوة‬ ،‫المسؤوليات‬ ‫وكثرة‬ ‫المهام‬ ‫تعدد‬ ‫حيث‬ ،‫القطاع‬
‫بحيث‬ ،‫القطاع‬ ‫في‬ ‫التنظيمية‬ ‫المذكرات‬ ‫ومقتضيات‬ ،‫القانونية‬ ‫المرجعيات‬ ‫كل‬ ‫عليه‬ ‫نصت‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تبرز‬ ‫التربوية‬
‫(المادة‬ ‫األساسية‬ ‫بالمبادئ‬ ‫المتعلق‬ ‫األول‬ ‫القسم‬ ‫في‬ ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الوطني‬ ‫الميثاق‬ ‫حدد‬18‫مهام‬ )‫وجعلها‬ ‫المدير‬
:‫كالتالي‬
1.‫الجوانب‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫العناية‬
2.‫لها‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫وتفهمها‬ ،‫والمدرسين‬ ‫المتعلمين‬ ‫بمشاكل‬ ‫االهتمام‬
3.‫وتقويم‬ ‫الجميع‬ ‫أداء‬ ‫تتبع‬‫ه‬
4.‫المدرسة‬ ‫وشركاء‬ ‫واآلباء‬ ‫المدرسين‬ ‫مع‬ ‫والتشاور‬ ‫الحوار‬
5..‫الميثاق‬ ‫في‬ ‫المحددة‬ ‫التدبير‬ ‫لهيئات‬ ‫ومنضبط‬ ‫منتظم‬ ‫فعلي‬ ‫بإشراك‬ ‫المدرسة‬ ‫لموارد‬ ‫والفعال‬ ‫الشفاف‬ ‫التدبير‬
‫بالسلك‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫تدبير‬ ‫في‬ ‫المدير‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫الملقاة‬ ‫المسؤولية‬ ‫جسامة‬ ‫لنا‬ ‫تبرز‬ ،‫المنطلق‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬
‫اال‬‫يقوم‬ ‫حتى‬ ‫قرب‬ ‫عن‬ ‫ومواكبته‬ ‫ودعمه‬ ‫ومساندته‬ ،‫العمل‬ ‫وسائل‬ ‫بكافة‬ ‫تزويده‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ،‫بتدائي‬
‫لهم‬ ‫تضمن‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫مهامهم‬ ‫يمارسون‬ ‫وهل‬ ،‫االشتغال‬ ‫آليات‬ ‫كل‬ ‫المديرين‬ ‫لدى‬ ‫تتوفر‬ ‫فهل‬ .‫وفعالية‬ ‫بنجاعة‬ ‫بأدواره‬
‫ف‬ ‫المساهمة‬ ‫لهم‬ ‫وتتيح‬ ،‫المدرسة‬ ‫لشؤون‬ ‫اليومي‬ ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫النجاح‬‫والتنشئة‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫وأدوارها‬ ‫بأدائها‬ ‫االرتقاء‬ ‫ي‬
‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫قبل‬ ‫البالد؟‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫السياسة‬ ‫اتجاهه‬ ‫في‬ ‫وتسير‬ ،‫الرسمية‬ ‫التوجهات‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫تنص‬ ‫كما‬ ‫االجتماعية‬
‫والتربوي‬ ‫اإلداري‬ ‫بين‬ ‫تتوزع‬ ‫والتي‬ ‫االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬ ‫مدير‬ ‫أدوار‬ ‫ألهم‬ ‫باختصار‬ ‫اإلشارة‬ ‫من‬ ‫البد‬ ،‫األسئلة‬ ‫هذه‬
:‫التربوية‬ ‫المدير‬ ‫مهام‬ :‫واالجتماعي‬ ‫والتواصلي‬ ‫والمادي‬ ‫والمالي‬
1.‫لألساتذة؛‬ ‫المستمر‬ ‫والتكوين‬ ‫التربوي‬ ‫اإلشراف‬ ‫عمليات‬ ‫تسهيل‬
2.‫الجدد؛‬ ‫األساتذة‬ ‫تأطير‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
3.‫التعلمات؛‬ ‫جودة‬ ‫من‬ ‫الرفع‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫نتائج‬ ‫استثمار‬
4.‫التالميذ؛‬ ‫مواظبة‬ ‫ومراقبة‬ ‫الدراسة‬ ‫سير‬ ‫حسن‬ ‫ضمان‬
5.‫المختلفة...)؛‬ ‫التربوية‬ ‫األنشطة‬ ،‫التربوية‬ ‫(األندية‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫تفعيل‬
6.‫للمؤسسة؛‬ ‫السنوي‬ ‫العمل‬ ‫مخطط‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫السهر‬
7.‫الزمن؛‬ ‫استعمال‬ ‫وتطبيق‬ ‫احترام‬ ‫على‬ ‫السهر‬
8.‫البدنية؛‬ ‫التربية‬ ‫وتنظيم‬ ‫احترام‬ ‫على‬ ‫السهر‬
9.‫التعليمية؛‬ ‫المجالس‬ ‫رئاسة‬
11.‫األ‬ ‫وثائق‬ ‫ومراقبة‬ ‫األقسام‬ ‫زيارة‬‫ساتذة؛‬
11.:‫اإلدارية‬ ‫المدير‬ ‫مهام‬ ...‫تطبيقه‬ ‫على‬ ‫والسهر‬ ‫المؤسسة‬ ‫مشروع‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
12.‫التربوية؛‬ ‫السلطات‬ ‫ولدى‬ ‫ملفاتهم‬ ‫في‬ ‫منجزاتهم‬ ‫توثيق‬ :‫األساتذة‬ ‫شؤون‬ ‫تدبير‬
13.‫مجلس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫دراسته‬ ‫بعد‬ ‫تنفيذه‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫المؤسسة‬ ‫بأنشطة‬ ‫الخاص‬ ‫السنوي‬ ‫العمل‬ ‫برنامج‬ ‫إعداد‬
‫وعرض‬ ‫التدبير‬‫عليه؛‬ ‫المصادقة‬ ‫قصد‬ ‫األكاديمية‬ ‫مدير‬ ‫على‬ ‫ه‬
14.‫بالمؤسسة؛‬ ‫والعمل‬ ‫الدراسة‬ ‫سير‬ ‫ضمان‬ ‫على‬ ‫السهر‬
15.‫بالمؤسسة؛‬ ‫للعاملين‬ ‫اإلدارية‬ ‫الملفات‬ ‫تدبير‬
16.‫للمتعلمين؛‬ ‫الدراسية‬ ‫النتائج‬ ‫ملفات‬ ‫تدبير‬
17.‫العمومية؛‬ ‫السلطات‬ ‫إزاء‬ ‫محليا‬ ‫المؤسسة‬ ‫تمثيل‬
18.‫المؤسسة؛‬ ‫وسير‬ ‫نشاط‬ ‫حول‬ ‫سنوي‬ ‫تقرير‬ ‫إنجاز‬
19.‫واألعوان؛‬ ‫المدرسين‬ ‫ترقية‬ ‫اقتراح‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
21.‫اإلدارية؛‬ ‫العمليات‬ ‫جميع‬ ‫وضبط‬ ‫تسيير‬
21.‫المدرسي؛‬ ‫المطعم‬ ‫تسيير‬
22.‫سلطة‬ ‫واحترام‬ ‫العليا؛‬ ‫التربوية‬ ‫باإلدارات‬ ‫المدرسة‬ ‫ربط‬‫يحترمونها؛‬ ‫اآلخرين‬ ‫وجعل‬ ‫اإلدارة‬
23.‫بعمليات‬ ‫القيام‬،‫التسجيل‬‫المراقب‬ ،‫التخطيط‬ ‫والتنظيم؛‬ ‫التوثيق‬ ،‫اإلحصاء‬‫والتقييم؛‬ ‫واإلشراف‬ ‫ة‬
24.‫والمالية؛‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫تدبير‬
25.‫واالنضباط؛‬ ‫العام‬ ‫األمن‬ ‫على‬ ‫والسهر‬ ‫التالميذ‬ ‫حراسة‬
26.:‫والمالية‬ ‫المادية‬ ‫المدير‬ ‫مهام‬ ...‫والمدرسين‬ ‫التالميذ‬ ‫تحركات‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬
27.‫العمل؛‬ ‫ووسائل‬ ‫األولويات‬ ‫وضبط‬ ‫المؤسسة‬ ‫حاجات‬ ‫تحديد‬

28.‫ممت‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ‫المؤسسة‬ ‫صيانة‬‫ومواردها؛‬ ‫لكاتها‬
29.‫األمثل؛‬ ‫الوجه‬ ‫على‬ ‫واستغالله‬ ‫المؤسسة‬ ‫فضاء‬ ‫تحسين‬
31.‫التدبير‬ ‫ووثائق‬ ‫سجالت‬ ‫ضبط‬‫للمؤسسة‬ ‫المادي‬‫؛‬
31.‫جودتها؛‬ ‫حسب‬ ‫وتصنيفها‬ ‫التجهيزات‬ ‫واقع‬ ‫دراسة‬
32.‫األولويات؛‬ ‫وضبط‬ ‫للمؤسسة‬ ‫والبشرية‬ ‫المادية‬ ‫الحاجيات‬ ‫تحديد‬
33.‫المؤسسة؛‬ ‫فضاء‬ ‫تحسين‬
34.‫و‬ ‫للحجرات‬ ‫األمثل‬ ‫االستعمال‬‫التجهيزات؛‬
35....‫استغاللها‬ ‫طرق‬ ‫وتنظيم‬ ‫الديداكتيكية‬ ‫واألدوات‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫جرد‬
:‫والتواصلية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المدير‬ ‫مهام‬
1)‫والمدرسين‬ ‫للتالميذ‬ ‫الصحية‬ ‫الحالة‬ ‫وتتبع‬ ‫الصحية؛‬ ‫التوعية‬ ‫حمالت‬ ‫دعم‬
2)‫المدرسي؛‬ ‫اإلطعام‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫استفادة‬ ‫ضمان‬
3)‫المؤسسة؛‬ ‫بسير‬ ‫المرتبطة‬ ‫المالية‬ ‫العمليات‬ ‫مختلف‬ ‫تدبير‬
4)‫والنفسي؛‬ ‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬ ‫عملية‬ ‫وتدبير‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
5)‫المحلي؛‬ ‫والمجتمع‬ ‫المؤسسة‬ ‫بين‬ ‫الشراكة‬ ‫تنمية‬
6)‫النظامية؛‬ ‫غير‬ ‫التربية‬ ‫تنمية‬
7)‫المؤسسة؛‬ ‫دور‬ ‫لتنمية‬ ‫المحلية‬ ‫والجماعات‬ ‫السلطة‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬
8)‫اجتماع‬ ‫جو‬ ‫خلق‬‫المؤسسة؛‬ ‫داخل‬ ‫تربوي‬ ‫ي‬
9)‫وجمعيات؛‬ ‫مؤسسات‬ ‫مع‬ ‫واجتماعية‬ ‫تربوية‬ ‫عالقات‬ ‫ربط‬
11)‫والشراكات؛‬ ‫المشاريع‬ ‫وتدبير‬ ،‫فريق‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
11)‫(أساتذة‬ ‫المؤسسة‬ ‫مكونات‬ ‫مختلف‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬–‫متعلمون‬-‫أعوان‬-‫شركاء‬‫على‬ ‫والحرص‬ ،)...
‫باإلضاف‬ ‫هذا‬ ...‫تواصلية‬ ‫أجواء‬ ‫وخلق‬ ‫المتبادل‬ ‫االحترام‬‫تدبير‬ ‫قبيل‬ ‫من‬ ‫إضافية‬ ‫مسؤوليات‬ ‫إلى‬ ‫ة‬
‫برنامج‬ ‫وتدبير‬ ،‫محفظة‬ ‫المليون‬ ‫توزيع‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ ،‫اإلقليمية‬ ‫النيابة‬ ‫وإلى‬ ‫من‬ ‫البريد‬
...‫تيسير‬
‫للفت‬ ‫وسيلة‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫غرضا‬ ‫ليس‬ ‫االبتدائي‬ ‫بالسلك‬ ‫المدير‬ ‫مهام‬ ‫أهم‬ ‫عرض‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫إن‬
‫وص‬ ‫األدوار‬ ‫هذه‬ ‫تعدد‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫وتتعقد‬ ‫تزداد‬ ‫التي‬ ‫الميدان‬ ‫إكراهات‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ،‫بنجاح‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫عوبة‬
‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫المساعدة‬ ‫اإلدارية‬ ‫األطر‬ ‫فغياب‬ .‫النائية‬ ‫والمناطق‬ ‫والجبال‬ ‫والمداشر‬ ‫القصور‬ ‫في‬ ‫تنتشر‬ ‫التي‬ ‫المدرسية‬
‫أ‬ ‫يعقد‬ ‫مما‬ ،‫اليومية‬ ‫العمليات‬ ‫كل‬ ‫تدبير‬ ‫في‬ ‫المسؤولية‬ ‫لوحده‬ ‫يتحمل‬ ‫يجعله‬ ،‫المدير‬‫ويؤثر‬ ‫بالكلل‬ ‫ويصيبه‬ ،‫العمل‬ ‫مامه‬
‫المدير‬ ‫عمل‬ ‫يعيق‬ ‫المدرسية‬ ‫المجموعات‬ ‫مساحات‬ ‫وشساعة‬ ‫ترامي‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫وجدودتها‬ ‫اإلدارية‬ ‫التدابير‬ ‫إيقاع‬ ‫على‬
‫كما‬ .‫المؤسسة‬ ‫لمرافق‬ ‫العادي‬ ‫السير‬ ‫على‬ ‫والسهر‬ ،‫األساتذة‬ ‫أعمال‬ ‫بتتبع‬ ‫الكفيلة‬ ‫العمليات‬ ‫كل‬ ‫أمامه‬ ‫ويعقد‬ ،‫باستمرار‬
‫التكوين‬ ‫غياب‬ ‫أن‬‫يعرفها‬ ‫التي‬ ‫التطورات‬ ‫وعن‬ ،‫التعليمية‬ ‫الساحة‬ ‫مستجدات‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫يجعلهم‬ ،‫للمديرين‬ ‫المستمر‬
‫ويفقدهم‬ ،‫واإلعالمي‬ ‫التكنولوجي‬ ‫والتواصل‬ ‫الرقمنة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫والدولي‬ ‫الوطني‬ ‫المستويين‬ ‫على‬ ‫اإلداري‬ ‫التدبير‬
‫والقيادة‬ ‫للتخطيط‬ ‫الضرورية‬ ‫الكفايات‬‫والتدبير‬ ‫والتواصل‬.‫قامت‬ ‫ما‬ ‫إن‬‫للتكوين‬ ‫مسلك‬ ‫فتح‬ ‫من‬ ‫الموسم‬ ‫هذا‬ ‫الوزارة‬ ‫به‬
‫يوازيه‬ ،‫التربوية‬ ‫باإلدارة‬ ‫النهوض‬ ‫إلى‬ ‫تطلعنا‬ ‫لكن‬ ،‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫مضافة‬ ‫قيمة‬ ‫يعتبر‬ ،‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫سلك‬ ‫في‬
‫المؤسسة‬ ‫نجاح‬ ‫يضمن‬ ‫بشكل‬ ‫اشتغالهم‬ ‫وظروف‬ ،‫المديرين‬ ‫أداء‬ ‫تطوير‬ ‫آليات‬ ‫في‬ ‫الجدي‬ ‫والتفكير‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬ ‫واجبنا‬
‫القي‬ ‫في‬‫مهام‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫التقليص‬ ‫٭‬ :‫منها‬ ‫نذكر‬ ‫التدابير‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫بمهامها‬ ‫ام‬
‫مستمرة‬ ‫تكوينية‬ ‫دورات‬ ‫تنظيم‬ ‫٭‬ ‫الظروف؛‬ ‫أحسن‬ ‫في‬ ‫بواجبه‬ ‫للقيام‬ ‫الضرورية‬ ‫والوسائل‬ ‫العمل‬ ‫بعدة‬ ‫وتزويده‬ ،‫المدير‬
‫ت‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المدرسية‬ ‫بالمجموعات‬ ‫ومساعديهم‬ ‫المديرين‬ ‫لفائدة‬‫لمعضلة‬ ‫نهائي‬ ‫حل‬ ‫بإيجاد‬ ‫اإلسراع‬ ‫٭‬ ‫خصصاتهم؛‬
‫حين‬ ‫في‬ ‫لوقتهم‬ ‫وإضاعته‬ ‫جهدهم‬ ‫الستنزافه‬ ،‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫لتدبير‬ ‫النيابة‬ ‫وإلى‬ ‫من‬ ‫التنقل‬ ‫من‬ ‫المديرين‬ ‫وإعفاء‬ ،‫البريد‬
‫كالربط‬ ‫باإلدارة‬ ‫المتعلق‬ ‫الشق‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تأهيل‬ ‫٭‬ ‫لتواجدهم؛‬ ‫ماسة‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫تكون‬
‫بشبكة‬‫تعيين‬ ‫٭‬ ‫المحددة؛‬ ‫اآلجال‬ ‫وفي‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫وإرسال‬ ‫تلقي‬ ‫يسهل‬ ‫بما‬ ‫اإلدارة‬ ‫مقرات‬ ‫وتجهيز‬ ،‫األنترنيت‬
‫السلكين‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫معمول‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫غرار‬ ‫على‬ )...‫عام‬ ‫حارس‬ ،‫كاتب‬ ،‫مقتصد‬ ( ‫مهامه‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫للمدير‬ ‫مساعد‬ ‫إداري‬ ‫طاقم‬
‫والتأهيلي؛‬ ‫اإلعدادي‬‫المؤسس‬ ‫بكل‬ ‫الوظيفي‬ ‫السكن‬ ‫توفير‬ ‫٭‬‫٭‬ ‫والنائية؛‬ ‫القروية‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫ات‬
‫الناجحة‬ ‫والتجارب‬ ‫الخبرات‬ ‫تبادل‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫قطبا‬ ‫تصبح‬ ‫حتى‬ ‫أعمالها‬ ‫ومواكبة‬ ،‫المهنية‬ ‫الممارسات‬ ‫جماعات‬ ‫مهام‬ ‫تفعيل‬
‫المدرسة‬ ‫بأوضاع‬ ‫النهوض‬ ‫في‬ ‫نسبيا‬ ‫المساهمة‬ ‫يمكن‬ ،‫كثير‬ ‫وغيرها‬ ‫اإلجراءات‬ ‫بهذه‬ ...‫اإلداري‬ ‫التدبير‬ ‫مجال‬ ‫في‬
‫يجعل‬ ‫منشود‬ ‫إصالح‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫الزاوية‬ ‫حجر‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ،‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫هيأة‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫والرفع‬ ،‫اإلداري‬ ‫شقها‬ ‫في‬ ‫العمومية‬
‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫إصالحية‬ ‫وأوراش‬ ‫مشاريع‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ،‫ومتطلباتها‬ ‫حاجاتها‬ ‫ويستحضرا‬ ،‫منطلقا‬ ‫المؤسسة‬ ‫من‬
‫وال‬ ‫التربية‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫المتعلمون‬ ‫ينتظره‬ ‫وما‬ ،‫إليه‬ ‫يتطلع‬...‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫المواطنون‬ ‫إليه‬ ‫يتطلع‬ ‫وما‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫تكوين‬

الإدارة التربوية بالابتدائي بين التنظير وإكراهات التدبير

More Related Content

الإدارة التربوية بالابتدائي بين التنظير وإكراهات التدبير