Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
SlideShare a Scribd company logo

Tvt opetuksessa

•Download as PPT, PDF•
•
Matleena Laakso
Matleena Laakso

Alustus opettajankokouksessa

1 of 24
Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa Tampereen yliopisto Terveystieteiden yksikkö 6.5.2014 Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fi Twitter: @matleenalaakso Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Kuvat: Matleena Laakso, CC BY
Minne menossa? ”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä ja arjen helpottajana.” (toim. Kankaanranta 2011) ”Tvt:n hallitseminen ja taito toimia digitaalisessa maailmassa (ei niinkään sen saatavuus), tuottaa mahdollisesti myös eriarvoisuutta.” (Koulu 3.0) KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA
Sosiaalinen media Somella viitataan sekä työvälineisiin ja palveluihin että toimintatapaan ja prosessiin. Some on opetuksen näkö- kulmasta on ”prosessi, jossa yksilöt ja ryhmät rakentavat yhteisiä merkityksiä sisältöjen, yhteisöjen ja verkkoteknologioiden avulla”. (Kalliala & Toikkanen 2009) Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA
1. google.fi 2. google.com 3. facebook.com 4. youtube.com 5. wikipedia.org 6. iltalehti.fi 7. iltasanomat.fi 8. yle.fi 9. hs.fi 10. yahoo.com 1. google.com 2. facebook.com 3. youtube.com 4. yahoo.com 5. baidu.com – kiinankielinen hakukone 6. wikipedia.org 7. qq.com – kiinalainen internet-palveluiden monipuolinen portaali 8. twitter.com 9. taobao.com – kiinalainen kauppapaikka 10. amazon.com Suomen ja maailman suosituimmat verkkosivut www.alexa.com/topsites (5/2014)
1. Twitter 2. Google Drive/Docs 3. YouTube 4. Google Search 5. PowerPoint 6. Evernote 7. Dropbox 8. Wordpress 9. Facebook 10. Google+/Hangouts 11. Moodle 12. LinkedIn Top Tools for Learning 2013 List c4lpt.co.uk/top100tools
Tämän päivän oppimisympäristö Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, Häkkinen ja Viteli (t Fyysinen ja virtuaalinen Henkilö- kohtainen ja jaettu Globaali ja lokaali Kuva: Kimhunghan, CC BY-SA Formaali, informaali ja non-formaali
1. Verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen työskentely osaksi oppimiskäsitystä 2. Sosiaalinen media muuttaa vuorovaikutusta ja esittämistä 3. Avoimuuden arvostus ja merkitys kasvaa 4. BYOD - oppijoiden omat laitteet 5. Verkon resurssit ja vuorovaikutus haastavat opettajan ja kasvattajan roolia Perus- ja II asteen päätrendit The NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)
Omien laitteiden hyödyntäminen Mikko Jordman: www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod Lähde siitä millaisia laitteita on käytössä. Mitä niillä voi ja mitä osaat tehdä? Voisiko niillä tehdä jotain muutakin?
1:1 muutoksen edellytyksenä? Tarmo Toikkanen: wiki.eoppimiskeskus.fi/pages/viewpage.action?pageId=22577771 Mikään opetus ei muutu huonosta hyväksi vaihtamalla kynät mobiililaitteisiin. Teknologian hankkiminen tai uusiminen tuottaa samoin hyvin vähäisiä tuloksia, elleivät opetuksen käytännöt  muutu samalla.
Miten TVT:n käyttö onnistuu? (TVT koulun arjessa, väliraportti 2010) • Työtavoilla, jossa oppija on aktiivinen uuden tiedon luoja. • Olennaista todenmukaiset, yhteisölliset tiedon- tuottamisen prosessit, jotka kiinnittyvät oppijoiden omaan elämään ja ympäröivään yhteisöön. • Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen, yhteisöllinen ja osaamista jakava toimintakulttuuri. • Tvt:tä monipuolisesti hyödyntävät ovat avoimia myös yhteiskuntaan ja globaalista, sekä vanhempien ja koulun ulkopuolisten toimijoiden suhteen. • Johdon tuella.
Mobiilioppiminen, mPedagogiikka (ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas) Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun työkalu. Sillä oppimisprosessi saadaan autenttiseen ympäristöön ja autenttisiin oppimistilanteisiin. Luokkahuonepedagogiikka didaktisesti perustunut opettajan toiminnan ja opetusprosessin suunnitteluun Verkko- ja mPedagogiikka lähtökohta on oppijan oppimisprosessin suunnittelu Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Kokemuksia mobiilioppimisesta (ks. esim. Lius & Jansson, InnoOmnia, OEB-konferenssi; Setälä, OTE-hanke: Mobiilioppiminen tänään, kuvaa Meriläisen opinnäytetyötä miniläppäreiden käytöstä; www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html) Joustavuus, eriyttäminen Tehostunut tiedonhaku Mobiililaite osa identiteettiä, laite edes kurssin ajaksi omaksi Huomattava ero vuorovaikutuksessa, tutustutaan nopeammin ja laajemmin Vertaisoppiminen ja ryhmissä työskentely lisääntynyt Opiskelijakeskeisyyden lisääntyminen Opiskelijat pääsevät heti tekemään, luennointi vähentynyt Mahdollisuus oikea-aikaiseen, välittömään ohjaukseen Aidon työelämän tyyppiset toimintatavat Usein koko oppimisprosessi/kurssi jaetaan toisten kanssa Opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi Hove park School, UK: 15  56 % esitteli töitään kotona tuntityytyväisyys 31  87 %
Korkea-asteen päätrendit Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. (CC BY) 1-2 vuodessa •Kaikkialla läsnä oleva some •Oppimisparadigman muutos: verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen työskentely lisääntyvät 3-5 vuodessa •Sähköisen datan hyödyntäminen oppimisen henkilökohtaistamisessa ja arvioinnissa •Oppijoiden roolin muutos sisällön kuluttamisesta sisällön luojiksi Yli 5 v. kuluttua •Nopea muutosvalmius, yrittäjyys, start-ups •Verkko-oppimisen muutos Kansikuva: Matylda Czarnecka, CC BY-SA
Tvt:n opetuskäytön kehityspolkuja korkea-asteella Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. (CC BY) Vuoden sisällä •Käänteinen opetus/oppiminen (flipped classroom) •Oppimisanalyysit (big data opetuksessa) 2-3 vuodessa •3D tulostus •Pelit ja pelillistäminen 4-5 vuodessa •Itsensä ja tekemisensä mittaaminen (quantified self) •Virtuaaliset apurit (ääni- ja eleohjaus yms.) Kansikuva: Matylda Czarnecka, CC BY-SA
Esimerkkejä tvt:n opetuskäytöstä • Sähköisiin kyselyihin vastaaminen omilla mobiililaitteilla (Socrative, Kahoot) • Virtuaaliseinälle koonti opiskeltavasta sanastosta (Padlet) • Opettaja kokoaan kurssin linkkejä Scoop.it -palveluun. Opiskelijat valitsevat jutun, josta bloggaavat. • Oppimispäiväkirja tai harjoittelujakson vuorovaikutus (Twitter) • Chat taustakanavana oppitunnin ajan (Todaysmeet) • Opiskelijoiden kehittämistehtävien ideapaperi ja kommentointi (Kirjoitusalusta linkitettynä kurssin blogiin) • Tukiaineisto/itseopiskelu-wikit (esim. lyhytmatikka) • Opiskelijoiden työstämä materiaali wikissä (perinneruuat)
QR-koodit työssäoppimisjaksolla mobiilisti.blogspot.fi/2013/04/qr-koodeista-tukea-ja-turvaa-naytoissa_5.html Ohjevideoita hevostallin työssäoppijoille Tavoitteena tuottaa yhdessä yrittäjän ja opiskelijoiden kanssa video-ohjeita myös tallin asiakkaille
Esimerkkejä tvt:n opetuskäytöstä • Facebook-ryhmät opiskelijaryhmien viestinnässä • Työssäoppimisen ohjaus: blogit, Adobe Connect, Skype, Google Hangout • Luovan kirjoittamisen kurssin tuotokset (Blogger) • Kotitaloudessa reseptikirja iPadillä ja alkoholilainsäädännön kurssilla drinkkikirjan tekeminen Moodlen kirja-työkalulla • Kehityspsykologiassa tehtiin videoita päiväkodissa ja vanhainkodissa vieraillen • Kemiantunnilla tehtyjen kemiallisten reaktioiden dokumentointi videoina, oma selostus (mobiililaitteiden videoeditointi) • Opiskelija saa itse valita, missä muodossa oppimistehtävän tekee (äänitiedosto, video, blogi, essee…)
Lisätty todellisuus http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/listty-todellisuus-opetuksessa Lisätty todellisuus (augmented reality, AR) on tietokoneen luomien objektien (kuva, ääni, video, teksti, GPS-informaatio) tuomista reaalimaailmaan erilaisia näyttöjä hyödyntäen. Kuvat: Matleena Laakso, CC BY
Lontoon BETT-messut www.slideshare.net/MatleenaLaakso/bettmessut-2014 Kuva: Matleena Laakso, CC BY
• 1:1 pedagogiikka ja BYOD • Koulu- ja kuntatason monipuoliset pilvipalvelut • Kosketuspinnat (seinä, pöytä, lattia; muokattavuus) • Robotiikka ja ohjelmointi • 3D (visualisointi, tulostus, suunnittelu) • Mittarit ja apuvälineet luonnontieteen kokeisiin, erityisesti mobiililaitteisiin liitettävät • Lasten opetuksen välineet ja palvelut • Erityisopetuksen välineet ja palvelut • Kalusteratkaisut, missä tekniikka huomioitu • Suoritusmerkinnät (badges) • Oppilasryhmiä tutustumassa ja demonstroimassa tvt:n opiskelukäyttöä
Opi toisilta ja jaa osaamistasi - yksin on liian työlästä! Kollegoita löydät kahvihuoneen lisäksi verkosta: opeverkostot.wikispaces.com
Webinaarit Koonti tvt:n ja somen opetuskäyttön webinaareista eli verkkoseminaareista: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html Useimmiten ovat katsottavissa myös tallenteina.
Taiteilijat piirsivät BETT 2014 -messuilla osallistujien tulevaisuuden visioita
Lisätietoja • CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi – Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu. – Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.   • Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa www.matleenalaakso.fi Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0

More Related Content

Tvt opetuksessa

  • 1. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa Tampereen yliopisto Terveystieteiden yksikkö 6.5.2014 Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fi Twitter: @matleenalaakso Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Kuvat: Matleena Laakso, CC BY
  • 2. Minne menossa? ”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä ja arjen helpottajana.” (toim. Kankaanranta 2011) ”Tvt:n hallitseminen ja taito toimia digitaalisessa maailmassa (ei niinkään sen saatavuus), tuottaa mahdollisesti myös eriarvoisuutta.” (Koulu 3.0) KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA
  • 3. Sosiaalinen media Somella viitataan sekä työvälineisiin ja palveluihin että toimintatapaan ja prosessiin. Some on opetuksen näkö- kulmasta on ”prosessi, jossa yksilöt ja ryhmät rakentavat yhteisiä merkityksiä sisältöjen, yhteisöjen ja verkkoteknologioiden avulla”. (Kalliala & Toikkanen 2009) Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA
  • 4. 1. google.fi 2. google.com 3. facebook.com 4. youtube.com 5. wikipedia.org 6. iltalehti.fi 7. iltasanomat.fi 8. yle.fi 9. hs.fi 10. yahoo.com 1. google.com 2. facebook.com 3. youtube.com 4. yahoo.com 5. baidu.com – kiinankielinen hakukone 6. wikipedia.org 7. qq.com – kiinalainen internet-palveluiden monipuolinen portaali 8. twitter.com 9. taobao.com – kiinalainen kauppapaikka 10. amazon.com Suomen ja maailman suosituimmat verkkosivut www.alexa.com/topsites (5/2014)
  • 5. 1. Twitter 2. Google Drive/Docs 3. YouTube 4. Google Search 5. PowerPoint 6. Evernote 7. Dropbox 8. Wordpress 9. Facebook 10. Google+/Hangouts 11. Moodle 12. LinkedIn Top Tools for Learning 2013 List c4lpt.co.uk/top100tools
  • 6. Tämän päivän oppimisympäristö Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, Häkkinen ja Viteli (t Fyysinen ja virtuaalinen Henkilö- kohtainen ja jaettu Globaali ja lokaali Kuva: Kimhunghan, CC BY-SA Formaali, informaali ja non-formaali
  • 7. 1. Verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen työskentely osaksi oppimiskäsitystä 2. Sosiaalinen media muuttaa vuorovaikutusta ja esittämistä 3. Avoimuuden arvostus ja merkitys kasvaa 4. BYOD - oppijoiden omat laitteet 5. Verkon resurssit ja vuorovaikutus haastavat opettajan ja kasvattajan roolia Perus- ja II asteen päätrendit The NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)
  • 8. Omien laitteiden hyödyntäminen Mikko Jordman: www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod Lähde siitä millaisia laitteita on käytössä. Mitä niillä voi ja mitä osaat tehdä? Voisiko niillä tehdä jotain muutakin?
  • 9. 1:1 muutoksen edellytyksenä? Tarmo Toikkanen: wiki.eoppimiskeskus.fi/pages/viewpage.action?pageId=22577771 Mikään opetus ei muutu huonosta hyväksi vaihtamalla kynät mobiililaitteisiin. Teknologian hankkiminen tai uusiminen tuottaa samoin hyvin vähäisiä tuloksia, elleivät opetuksen käytännöt  muutu samalla.
  • 10. Miten TVT:n käyttö onnistuu? (TVT koulun arjessa, väliraportti 2010) • Työtavoilla, jossa oppija on aktiivinen uuden tiedon luoja. • Olennaista todenmukaiset, yhteisölliset tiedon- tuottamisen prosessit, jotka kiinnittyvät oppijoiden omaan elämään ja ympäröivään yhteisöön. • Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen, yhteisöllinen ja osaamista jakava toimintakulttuuri. • Tvt:tä monipuolisesti hyödyntävät ovat avoimia myös yhteiskuntaan ja globaalista, sekä vanhempien ja koulun ulkopuolisten toimijoiden suhteen. • Johdon tuella.
  • 11. Mobiilioppiminen, mPedagogiikka (ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas) Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun työkalu. Sillä oppimisprosessi saadaan autenttiseen ympäristöön ja autenttisiin oppimistilanteisiin. Luokkahuonepedagogiikka didaktisesti perustunut opettajan toiminnan ja opetusprosessin suunnitteluun Verkko- ja mPedagogiikka lähtökohta on oppijan oppimisprosessin suunnittelu Kuva: Matleena Laakso, CC BY
  • 12. Kokemuksia mobiilioppimisesta (ks. esim. Lius & Jansson, InnoOmnia, OEB-konferenssi; Setälä, OTE-hanke: Mobiilioppiminen tänään, kuvaa Meriläisen opinnäytetyötä miniläppäreiden käytöstä; www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html) Joustavuus, eriyttäminen Tehostunut tiedonhaku Mobiililaite osa identiteettiä, laite edes kurssin ajaksi omaksi Huomattava ero vuorovaikutuksessa, tutustutaan nopeammin ja laajemmin Vertaisoppiminen ja ryhmissä työskentely lisääntynyt Opiskelijakeskeisyyden lisääntyminen Opiskelijat pääsevät heti tekemään, luennointi vähentynyt Mahdollisuus oikea-aikaiseen, välittömään ohjaukseen Aidon työelämän tyyppiset toimintatavat Usein koko oppimisprosessi/kurssi jaetaan toisten kanssa Opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi Hove park School, UK: 15  56 % esitteli töitään kotona tuntityytyväisyys 31  87 %
  • 13. Korkea-asteen päätrendit Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. (CC BY) 1-2 vuodessa •Kaikkialla läsnä oleva some •Oppimisparadigman muutos: verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen työskentely lisääntyvät 3-5 vuodessa •Sähköisen datan hyödyntäminen oppimisen henkilökohtaistamisessa ja arvioinnissa •Oppijoiden roolin muutos sisällön kuluttamisesta sisällön luojiksi Yli 5 v. kuluttua •Nopea muutosvalmius, yrittäjyys, start-ups •Verkko-oppimisen muutos Kansikuva: Matylda Czarnecka, CC BY-SA
  • 14. Tvt:n opetuskäytön kehityspolkuja korkea-asteella Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. (CC BY) Vuoden sisällä •Käänteinen opetus/oppiminen (flipped classroom) •Oppimisanalyysit (big data opetuksessa) 2-3 vuodessa •3D tulostus •Pelit ja pelillistäminen 4-5 vuodessa •Itsensä ja tekemisensä mittaaminen (quantified self) •Virtuaaliset apurit (ääni- ja eleohjaus yms.) Kansikuva: Matylda Czarnecka, CC BY-SA
  • 15. Esimerkkejä tvt:n opetuskäytöstä • Sähköisiin kyselyihin vastaaminen omilla mobiililaitteilla (Socrative, Kahoot) • Virtuaaliseinälle koonti opiskeltavasta sanastosta (Padlet) • Opettaja kokoaan kurssin linkkejä Scoop.it -palveluun. Opiskelijat valitsevat jutun, josta bloggaavat. • Oppimispäiväkirja tai harjoittelujakson vuorovaikutus (Twitter) • Chat taustakanavana oppitunnin ajan (Todaysmeet) • Opiskelijoiden kehittämistehtävien ideapaperi ja kommentointi (Kirjoitusalusta linkitettynä kurssin blogiin) • Tukiaineisto/itseopiskelu-wikit (esim. lyhytmatikka) • Opiskelijoiden työstämä materiaali wikissä (perinneruuat)
  • 17. Esimerkkejä tvt:n opetuskäytöstä • Facebook-ryhmät opiskelijaryhmien viestinnässä • Työssäoppimisen ohjaus: blogit, Adobe Connect, Skype, Google Hangout • Luovan kirjoittamisen kurssin tuotokset (Blogger) • Kotitaloudessa reseptikirja iPadillä ja alkoholilainsäädännön kurssilla drinkkikirjan tekeminen Moodlen kirja-työkalulla • Kehityspsykologiassa tehtiin videoita päiväkodissa ja vanhainkodissa vieraillen • Kemiantunnilla tehtyjen kemiallisten reaktioiden dokumentointi videoina, oma selostus (mobiililaitteiden videoeditointi) • Opiskelija saa itse valita, missä muodossa oppimistehtävän tekee (äänitiedosto, video, blogi, essee…)
  • 18. Lisätty todellisuus http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/listty-todellisuus-opetuksessa Lisätty todellisuus (augmented reality, AR) on tietokoneen luomien objektien (kuva, ääni, video, teksti, GPS-informaatio) tuomista reaalimaailmaan erilaisia näyttöjä hyödyntäen. Kuvat: Matleena Laakso, CC BY
  • 20. • 1:1 pedagogiikka ja BYOD • Koulu- ja kuntatason monipuoliset pilvipalvelut • Kosketuspinnat (seinä, pöytä, lattia; muokattavuus) • Robotiikka ja ohjelmointi • 3D (visualisointi, tulostus, suunnittelu) • Mittarit ja apuvälineet luonnontieteen kokeisiin, erityisesti mobiililaitteisiin liitettävät • Lasten opetuksen välineet ja palvelut • Erityisopetuksen välineet ja palvelut • Kalusteratkaisut, missä tekniikka huomioitu • Suoritusmerkinnät (badges) • Oppilasryhmiä tutustumassa ja demonstroimassa tvt:n opiskelukäyttöä
  • 21. Opi toisilta ja jaa osaamistasi - yksin on liian työlästä! Kollegoita löydät kahvihuoneen lisäksi verkosta: opeverkostot.wikispaces.com
  • 22. Webinaarit Koonti tvt:n ja somen opetuskäyttön webinaareista eli verkkoseminaareista: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html Useimmiten ovat katsottavissa myös tallenteina.
  • 23. Taiteilijat piirsivät BETT 2014 -messuilla osallistujien tulevaisuuden visioita
  • 24. Lisätietoja • CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi – Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu. – Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.   • Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa www.matleenalaakso.fi Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0

Editor's Notes

  1. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa, 6.5.2014, jonka tekijä on Matleena Laakso, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä. Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa http://www.matleenalaakso.fi/. Lisätietoja tekijänoikeuksista diasarjan viimeisessä diassa.
  2. Otsikosta: Social Media Revolution 2013 (2,5 min) Rauhallisen musan versio