Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
SlideShare a Scribd company logo

المحاكة

•
•
M
mohamed

Related slideshows

مقدمة عن برامج محاكاة العمليات
مقدمة عن برامج محاكاة العملياتمقدمة عن برامج محاكاة العمليات
مقدمة عن برامج محاكاة العمليات
 
6. نظرية الإنعكاس
6. نظرية الإنعكاس6. نظرية الإنعكاس
6. نظرية الإنعكاس
 
العلم بين الحقيقة والنمذجة2014 2
العلم بين الحقيقة والنمذجة2014 2العلم بين الحقيقة والنمذجة2014 2
العلم بين الحقيقة والنمذجة2014 2
 
1 of 8
Download to read offline
‫احملاكاة والواقع االفرتاضي بني احللم‬ ‫واحلقيقة‬ ‫اٌّؽشس: د. أِأٝ فٛصٜ اٌعًّ - َ. دػاء اٌثش٘اِٝ‬
‫مقدمة‬ ‫• إْ ِٓ ت١ٓ األدٚاخ اٌّّ١ضج ٌٍرؼٍُ اإلٌىرشٟٚٔ ِا ٠غّٝ‬ ‫تاٌّؽاواج ‪Simulation‬ؼ١س ذؼرثش اٌّؽاواج ِٓ أُ٘‬ ‫اعرخذاِاخ اٌىّث١ٛذش فٟ اٌرؼٍ١ُ اٌفؼاي ألٔٙا ذٕمً اٌؽث١ؼح‬ ‫أِاَ اٌّرؼٍُ ٚذغّػ ٌٗ تاٌرعش٠ة ا٢ِٓ ٚاالعرّراع تاٌرٛصً‬ ‫إٌٝ إٌرائط ِٓ خالي اٌم١اَ تاٌرعاسب ٚاألٔشؽح اٌّخرٍفح‬ ‫تاعرخذاَ اٌىّث١ٛذش‬
‫تابع‬ ‫• ٚػادج ذرُ ّٔزظح ‪Modeling‬أٚ ِؽاواج تؼط اٌّٛالف أٚ‬ ‫اٌّشىالخ اٌرٟ ال ٠ّىٓ اٌرؼاًِ ِؼٙا أٚ ذٕف١ز٘ا فٟ اٌٛالغ أٚ‬ ‫فٟ اٌفصً اٌذساعٟ تغثة اٌضِٓ أٚ اٌرؼم١ذ أٚ اٌصؼٛتح أٚ‬ ‫اٌخؽٛسج إٌٟ غ١ش رٌه ِٓ األعثاب , ٚػٕذِا ٠رُ ػًّ‬ ‫ّٔٛرض ػٍٝ اٌىّث١ٛذش ٌّشىٍح ِا فأٗ ٠ّىٓ دساعرٙا ٚذؽٍ١ٍٙا‬ ‫ذؽد ظشٚف ِٚرغ١شاخ ِخرٍفح ٌّؼشفح ِا ٠صاؼة رٌه ِٓ‬ ‫ٔرائط ٚتذْٚ خٛف ِٓ ٘زٖ إٌرائط أٚ ذىٍفرٙا اٌّاد٠ح أٚ‬ ‫اٌّؼٕٛ٠ح أٞ أْ اٌؽاٌة ٠ذسط اٌّشىٍح ػٍٝ اٌىّث١ٛذش ٚ٠رخز‬ ‫ؼٌٛٙا اٌمشاساخ تذْٚ خٛف أٚ خعً أٚ خؽٛسج‬
‫تصنف برامج المحاكاة الى نىعين يتم استخدامهما‬ ‫فى التعلم وهما‬ ‫• 1- محاكاة صنع القرار ‪Decision making simulation‬‬ ‫• 2- محاكاة العمليات : ‪Process simulation‬‬ ‫• ٚ٠ٛظػ ٘زا إٌٛع و١ف١ح ؼذٚز اٜ ػٍّ١ح اٚ اداج ِٙاسج ػٍّ١ح ذرؽٍة‬ ‫إظشاء ِعّٛػح ِٓ خؽٛاخ ذشغ١ً ظٙاص ِا, ٚ٘زا إٌٛع ِٕاعة‬ ‫تذسظح وث١شج فٝ ذذس٠ظ اٌّٙاساخ اٌؼٍّ١ح, ٚخاصح ػٕذِا ٠ىْٛ ِٓ‬ ‫اٌصؼة اداء ٘زٖ اٌّٙاساخ فٝ ِشاؼً ػٍّٙا االٌٚٝ تؽش٠مح ِثاششج,‬ ‫خٛفا ِٓ اْ ذرغثة اخؽاء اٌرشغ١ً فٝ ذٍف ٘زٖ االظٙضج.‬ ‫•‬
‫تطبيقات ال ‪Simulation‬‬ ‫• ِٓ األِصٍح ٌثشاِط اٌّؽاواج ِا ذُ فٝ دساعح ‪Joseph‬‬ ‫)2002( ‪P.Akpan‬اٌرٝ ظٙشخ ٔر١عح ٌّؽاٌثح ظّؼ١اخ ؼمٛق اٌؽ١ٛاْ‬ ‫تاٌٛال٠اخ اٌّرؽذج األِش٠ى١ح ٌؽزف اٌرشش٠ػ ِٓ ِٕٙط األؼ١اء فٟ‬ ‫اٌّذاسط اٌؼٍ١ا ِّا دفغ اٌّؼٍّ١ٓ ٌٍثؽس ػٓ ؼشق تذ٠ٍح ٌٍرشش٠ػ ٠ّىٓ‬ ‫أْ ذفٟ تاٌغشض. ذٙذف اٌذساعح ٌم١اط فاػٍ١ح اٌّؽاواج ِٓ خالي‬ ‫اٌىّث١ٛذش وثذ٠ً ِٕاعة ٌؼٍّ١ح اٌرشش٠ػ فاٌّؽاواج ٌٙا اٌمذسج ػٍٝ ذؼٍ١ُ‬ ‫اٌرعاسب ؼ١س وأد اٌّؽاواج لثً رٌه ذغرخذَ فٟ اٌؽاالخ إٌادسج‬ ‫ٚشذ٠ذج اٌخؽٛسج فمػ إال أْ ذٍه إٌذاءاخ اٌّرىشسج دفؼد تٙا ٔؽٛ‬ ‫اٌؽاالخ األلً خؽٛسج ِصً اٌرشش٠ػ ٚغ١شٖ ِٓ اٌرعاسب األخشٜ فٟ‬ ‫اٌؽ١اج . ٚلذ شعؼد ٘زٖ اٌذساعح اٌؼذ٠ذ ِٓ إٌّظّاخ اٌّؼٕ١ح ترّٛ٠ً‬ ‫اٌّشاس٠غ ػٍٝ ذضٚ٠ذ اٌّذاسط تّصً ذٍه اٌثشاِط ٌّٕغ اٌٛؼش١ح ظذ‬ ‫اٌؽ١ٛأاخ ذؽد اعُ اٌرشش٠ػ‬
‫2‬ ‫• اٌّؽاواج أداج ِف١ذج أ٠عا فٝ اٌرذس٠ة ػٍٝ إٌظُ اٌصٕاػ١ح‬ ‫ٚرٌه ترٛظ١ف اٌشعَٛ اٌصالش١ح األتؼاد تشىً ٠ٍثٝ اؼر١اظاخ‬ ‫اٌّرذست١ٓ فٟ ِعاي اٌصٕاػاخ اٌّخرٍفح. ٚ٠ّصً تشٔاِط‬ ‫اٌّؽاواج األِاْ اٌّؽٍك ٌٍّغرخذِ١ٓ ؼ١س ٠رُ اورشاف‬ ‫ِٚؼاٌعح األخؽاء تذْٚ اٌرؼشض ٌخؽش األدٚاخ االٌىرشٚٔ١ح‬ ‫ٚاٌّ١ىأ١ى١ح. ِٓ اِصٍح ٘زٖ األٔظّح ٔظاَ اٌّؽاواج ‪Cosimir‬‬ ‫اٌزٜ ذؼشظد ٌٗ دساعح 2002 ‪ٚE.Freund‬ؼمك ٔعاؼا فٟ‬ ‫ِعّٛػح وث١شج ِٓ اٌرؽث١ماخ اٌصٕاػ١ح‬
‫3‬ ‫• ٜ ِعاي اٌؽة ٚاٌعشاؼح ٠ّىٓ اعرصّاس إِىأ١اخ اٌّؽاواج اٌعشاؼ١ح‬ ‫اٌفٛس٠ح ؼ١س ٠ؽراض اٌعشاؼ١ٓ اعرؼّاي ّٔارض ٌرمش٠ة اٌغٍٛن اٌؽم١مٟ‬ ‫ٌٍؼٍّ١اخ اٌعشاؼ١ح ٔظشا ٌخؽٛسذٙا. ٚ٘ٛ ِا ذٕاٌٚرٗ دساعح ‪Jesper‬‬ ‫4002 ‪Mosegaad‬ؼ١س ٠ّىٓ ِٓ خالي اٌّؽاواج ِؼشفح اٌرشٛ٠ٗ‬ ‫ٚاٌرفاػً فٟ ٔغ١ط اٌمٍة فٟ اٌعشاؼاخ اٌخاصح تٗ ٚاٌذساعح ذُ ذؽث١مٙا‬ ‫ِٓ خالي األؼثاء تّغرشفٝ ظاِؼٟ ( )‪Arhus University Hospital‬‬ ‫ؼ١س ٠رُ اعرخذاَ اٌثشٔاِط لثً اٌعشاؼح ٌرؽشٜ إِىأ١ح إظشاء اٌعشاؼح‬ ‫ػٍٝ األِشاض اٌمٍث١ح تّؽاواج أػعاء ِؼمذج ٚتشىً ٕ٘ذعٟ ِصً اٌمٍة.‬ ‫ٚاٌذساعح ؼثمد ٚل١ّد ِغ ػذد ِٓ اٌعشاؼ١ٓ تاٌّغرشفٝ اٌعاِؼٟ ِىاْ‬ ‫إظشاء اٌذساعح ٚ وأد اٌذساعح فشصح ظ١ذج ٌرؼاْٚ اٌعشاؼ١ٓ ؼ١س‬ ‫وأد ذؽًٍ ؼاالخ ؼم١م١ح ٚذغاػذ ػٍٝ اذخار اٌمشاساخ اٌؽ١ٛ٠ح ٌٍعشاغ.‬ ‫أشثرد اٌذساعح أّ٘١ح اٌّؽاواج اٌعشاؼ١ح ٚاورغاب األؼثاء اٌىص١ش ِٓ‬ ‫اٌخثشج ٚإذماْ اٌعشاؼح لثً إظشائٙا تصٛسج ؼم١م١ح‬
‫المراجع‬ ‫ؼغٓ ِؽّذ اٌؼثادٜ ( 2002 ) : اٌرؼٍ١ُ االٌىرشٚٔٝ ٚاٌرؼٍ١ُ اٌرمٍ١ذٜ .. ِا ٘ٛ االخرالف , ِعٍح اٌّؼشفح , اٌؼذد 19.‬ ‫•‬ ‫ع١شض تش ٚف١ٍ١ة تشٚذْٛ ( 3991 ) : شٛسج االذصاالخ , ذشظّح ٘اٌح ػثذ اٌشؤف ِشاد , اٌماػشج , داس اٌّغرمثً اٌؼشتٝ.‬ ‫•‬ ‫ِشوض االِاساخ ٌٍذساعاخ ٚاٌثؽٛز االعرشاذ١ع١ح ( 0002 ) : اٌرؼٍ١ُ ٚاٌؼاٌُ اٌؼشتٝ , ذؽذ٠اخ االٌف١ح اٌصاٌصح , اتٛ ظثٝ .‬ ‫•‬ ‫‪M. Roddy , (1996) : Using The internet preserves novice teachers , paper presented at the international‬‬ ‫•‬ ‫6991 ‪conference of technology and teacher education , phoenx , arizona , mar‬‬ ‫اؼّذ ِؽّذ عاٌُ ( 4002 ) : ذىٌٕٛٛظ١ا اٌرؼٍ١ُ ٚاٌرؼٍ١ُ االٌىرشٚٔٝ , اٌما٘شج , ِىرثح اٌششذ , غ1 .‬ ‫•‬ ‫ػاؼف ؼاِذ صغٍٛي(3002) : فاػٍ١ح اٌّؽاواج تاعرخذاَ اٌىّث١ٛذش فٝ ذّٕ١ح اٌّفا٘١ُ اٌؼٍّ١ح ٌذٜ االؼفاي اٌفائم١ٓ تّشؼٍح س٠اض االؼفاي‬ ‫•‬ ‫,اٌّؤذّش اٌغاتغ ٌٍعّؼ١ح اٌّصش٠ح ٌٍرشت١ح اٌؼٍّ١ح , وٍ١ح اٌرشت١ح تعاِؼح ػ١ٓ شّظ :اٌما٘شج.‬ ‫ػثذاهلل تٓ ػثذاٌؼض٠ض ِؽّذ اٌّٛعٝ (2002): اعرخذاَ ذمٕ١ح اٌّؼٍِٛاخ ٚاٌؽاعٛب فٝ اٌرؼٍ١ُ األعاعٟ فٝ دٚي اٌخٍ١ط اٌؼشت١ح , دساعح‬ ‫•‬ ‫ِ١ذأ١ح , اٌش٠اض , ِىرة اٌرشت١ح اٌؼشتٟ ٌذٚي اٌخٍ١ط.‬ ‫اٌغش٠ة صا٘ش إعّاػ١ً (1002): ذىٌٕٛٛظ١ا اٌّؼٍِٛاخ ٚذؽذ٠س اٌرؼٍ١ُ , اٌما٘شج , ػاٌُ اٌىرة .‬ ‫•‬ ‫اؼّذ فاؼٝ اٌصٛاف ( 0002) : اشش ّٔزظح ِٙاساخ ذشغ١ً االظٙضج اٌرؼٍ١ّ١ح ٚاعرخذاَ اٌرٛظ١ٗ اٌىّث١ٛذشٜ ػٍٝ ِغرٜٛ االداء اٌّٙاسٜ‬ ‫•‬ ‫ٚاٌرؽص١ً ٌٍؽالب إٌّذفؼ١ٓ ٚاٌّرشٚ٠ٓ تىٍ١اخ اٌرشت١ح , سعاٌح ِاظغر١ش , غ١ش ِٕشٛسج , وٍ١ح اٌرشت١ح ٚ ظاِؼح االص٘ش .‬ ‫‪Joseph P.Akpan (2002): Which Comes First:Computer Simulation Of Dissection Or A Traditional Laboratory‬‬ ‫•‬ ‫.‪Practical Method Of Dissection‬‬ ‫,‪Http://unr.edu/homepage/crwther/ejse/akpan2.pdf‬‬ ‫•‬ ‫, ‪11- E.Freund (2002):Multimedia Robot Teachware Based On 3D Workcell Simulation System COSIMI‬‬ ‫•‬ ‫.‪Http://attend .it.uts.edu.au/icita05/cdrom-icit02/icit2002/papers/133-7.pdf‬‬ ‫,‪12- Jesper Mosegaard (2004): Real-Time Cardiac Surgery Simulation‬‬ ‫•‬ ‫,‪Http://www.katrinebjerg.net/nyhedsbrev/04/jan/hjertebarn.htm‬‬ ‫•‬

More Related Content

المحاكة

  • 1. ‫احملاكاة والواقع االفرتاضي بني احللم‬ ‫واحلقيقة‬ ‫اٌّؽشس: د. أِأٝ فٛصٜ اٌعًّ - َ. دػاء اٌثش٘اِٝ‬
  • 2. ‫مقدمة‬ ‫• إْ ِٓ ت١ٓ األدٚاخ اٌّّ١ضج ٌٍرؼٍُ اإلٌىرشٟٚٔ ِا ٠غّٝ‬ ‫تاٌّؽاواج ‪Simulation‬ؼ١س ذؼرثش اٌّؽاواج ِٓ أُ٘‬ ‫اعرخذاِاخ اٌىّث١ٛذش فٟ اٌرؼٍ١ُ اٌفؼاي ألٔٙا ذٕمً اٌؽث١ؼح‬ ‫أِاَ اٌّرؼٍُ ٚذغّػ ٌٗ تاٌرعش٠ة ا٢ِٓ ٚاالعرّراع تاٌرٛصً‬ ‫إٌٝ إٌرائط ِٓ خالي اٌم١اَ تاٌرعاسب ٚاألٔشؽح اٌّخرٍفح‬ ‫تاعرخذاَ اٌىّث١ٛذش‬
  • 3. ‫تابع‬ ‫• ٚػادج ذرُ ّٔزظح ‪Modeling‬أٚ ِؽاواج تؼط اٌّٛالف أٚ‬ ‫اٌّشىالخ اٌرٟ ال ٠ّىٓ اٌرؼاًِ ِؼٙا أٚ ذٕف١ز٘ا فٟ اٌٛالغ أٚ‬ ‫فٟ اٌفصً اٌذساعٟ تغثة اٌضِٓ أٚ اٌرؼم١ذ أٚ اٌصؼٛتح أٚ‬ ‫اٌخؽٛسج إٌٟ غ١ش رٌه ِٓ األعثاب , ٚػٕذِا ٠رُ ػًّ‬ ‫ّٔٛرض ػٍٝ اٌىّث١ٛذش ٌّشىٍح ِا فأٗ ٠ّىٓ دساعرٙا ٚذؽٍ١ٍٙا‬ ‫ذؽد ظشٚف ِٚرغ١شاخ ِخرٍفح ٌّؼشفح ِا ٠صاؼة رٌه ِٓ‬ ‫ٔرائط ٚتذْٚ خٛف ِٓ ٘زٖ إٌرائط أٚ ذىٍفرٙا اٌّاد٠ح أٚ‬ ‫اٌّؼٕٛ٠ح أٞ أْ اٌؽاٌة ٠ذسط اٌّشىٍح ػٍٝ اٌىّث١ٛذش ٚ٠رخز‬ ‫ؼٌٛٙا اٌمشاساخ تذْٚ خٛف أٚ خعً أٚ خؽٛسج‬
  • 4. ‫تصنف برامج المحاكاة الى نىعين يتم استخدامهما‬ ‫فى التعلم وهما‬ ‫• 1- محاكاة صنع القرار ‪Decision making simulation‬‬ ‫• 2- محاكاة العمليات : ‪Process simulation‬‬ ‫• ٚ٠ٛظػ ٘زا إٌٛع و١ف١ح ؼذٚز اٜ ػٍّ١ح اٚ اداج ِٙاسج ػٍّ١ح ذرؽٍة‬ ‫إظشاء ِعّٛػح ِٓ خؽٛاخ ذشغ١ً ظٙاص ِا, ٚ٘زا إٌٛع ِٕاعة‬ ‫تذسظح وث١شج فٝ ذذس٠ظ اٌّٙاساخ اٌؼٍّ١ح, ٚخاصح ػٕذِا ٠ىْٛ ِٓ‬ ‫اٌصؼة اداء ٘زٖ اٌّٙاساخ فٝ ِشاؼً ػٍّٙا االٌٚٝ تؽش٠مح ِثاششج,‬ ‫خٛفا ِٓ اْ ذرغثة اخؽاء اٌرشغ١ً فٝ ذٍف ٘زٖ االظٙضج.‬ ‫•‬
  • 5. ‫تطبيقات ال ‪Simulation‬‬ ‫• ِٓ األِصٍح ٌثشاِط اٌّؽاواج ِا ذُ فٝ دساعح ‪Joseph‬‬ ‫)2002( ‪P.Akpan‬اٌرٝ ظٙشخ ٔر١عح ٌّؽاٌثح ظّؼ١اخ ؼمٛق اٌؽ١ٛاْ‬ ‫تاٌٛال٠اخ اٌّرؽذج األِش٠ى١ح ٌؽزف اٌرشش٠ػ ِٓ ِٕٙط األؼ١اء فٟ‬ ‫اٌّذاسط اٌؼٍ١ا ِّا دفغ اٌّؼٍّ١ٓ ٌٍثؽس ػٓ ؼشق تذ٠ٍح ٌٍرشش٠ػ ٠ّىٓ‬ ‫أْ ذفٟ تاٌغشض. ذٙذف اٌذساعح ٌم١اط فاػٍ١ح اٌّؽاواج ِٓ خالي‬ ‫اٌىّث١ٛذش وثذ٠ً ِٕاعة ٌؼٍّ١ح اٌرشش٠ػ فاٌّؽاواج ٌٙا اٌمذسج ػٍٝ ذؼٍ١ُ‬ ‫اٌرعاسب ؼ١س وأد اٌّؽاواج لثً رٌه ذغرخذَ فٟ اٌؽاالخ إٌادسج‬ ‫ٚشذ٠ذج اٌخؽٛسج فمػ إال أْ ذٍه إٌذاءاخ اٌّرىشسج دفؼد تٙا ٔؽٛ‬ ‫اٌؽاالخ األلً خؽٛسج ِصً اٌرشش٠ػ ٚغ١شٖ ِٓ اٌرعاسب األخشٜ فٟ‬ ‫اٌؽ١اج . ٚلذ شعؼد ٘زٖ اٌذساعح اٌؼذ٠ذ ِٓ إٌّظّاخ اٌّؼٕ١ح ترّٛ٠ً‬ ‫اٌّشاس٠غ ػٍٝ ذضٚ٠ذ اٌّذاسط تّصً ذٍه اٌثشاِط ٌّٕغ اٌٛؼش١ح ظذ‬ ‫اٌؽ١ٛأاخ ذؽد اعُ اٌرشش٠ػ‬
  • 6. ‫2‬ ‫• اٌّؽاواج أداج ِف١ذج أ٠عا فٝ اٌرذس٠ة ػٍٝ إٌظُ اٌصٕاػ١ح‬ ‫ٚرٌه ترٛظ١ف اٌشعَٛ اٌصالش١ح األتؼاد تشىً ٠ٍثٝ اؼر١اظاخ‬ ‫اٌّرذست١ٓ فٟ ِعاي اٌصٕاػاخ اٌّخرٍفح. ٚ٠ّصً تشٔاِط‬ ‫اٌّؽاواج األِاْ اٌّؽٍك ٌٍّغرخذِ١ٓ ؼ١س ٠رُ اورشاف‬ ‫ِٚؼاٌعح األخؽاء تذْٚ اٌرؼشض ٌخؽش األدٚاخ االٌىرشٚٔ١ح‬ ‫ٚاٌّ١ىأ١ى١ح. ِٓ اِصٍح ٘زٖ األٔظّح ٔظاَ اٌّؽاواج ‪Cosimir‬‬ ‫اٌزٜ ذؼشظد ٌٗ دساعح 2002 ‪ٚE.Freund‬ؼمك ٔعاؼا فٟ‬ ‫ِعّٛػح وث١شج ِٓ اٌرؽث١ماخ اٌصٕاػ١ح‬
  • 7. ‫3‬ ‫• ٜ ِعاي اٌؽة ٚاٌعشاؼح ٠ّىٓ اعرصّاس إِىأ١اخ اٌّؽاواج اٌعشاؼ١ح‬ ‫اٌفٛس٠ح ؼ١س ٠ؽراض اٌعشاؼ١ٓ اعرؼّاي ّٔارض ٌرمش٠ة اٌغٍٛن اٌؽم١مٟ‬ ‫ٌٍؼٍّ١اخ اٌعشاؼ١ح ٔظشا ٌخؽٛسذٙا. ٚ٘ٛ ِا ذٕاٌٚرٗ دساعح ‪Jesper‬‬ ‫4002 ‪Mosegaad‬ؼ١س ٠ّىٓ ِٓ خالي اٌّؽاواج ِؼشفح اٌرشٛ٠ٗ‬ ‫ٚاٌرفاػً فٟ ٔغ١ط اٌمٍة فٟ اٌعشاؼاخ اٌخاصح تٗ ٚاٌذساعح ذُ ذؽث١مٙا‬ ‫ِٓ خالي األؼثاء تّغرشفٝ ظاِؼٟ ( )‪Arhus University Hospital‬‬ ‫ؼ١س ٠رُ اعرخذاَ اٌثشٔاِط لثً اٌعشاؼح ٌرؽشٜ إِىأ١ح إظشاء اٌعشاؼح‬ ‫ػٍٝ األِشاض اٌمٍث١ح تّؽاواج أػعاء ِؼمذج ٚتشىً ٕ٘ذعٟ ِصً اٌمٍة.‬ ‫ٚاٌذساعح ؼثمد ٚل١ّد ِغ ػذد ِٓ اٌعشاؼ١ٓ تاٌّغرشفٝ اٌعاِؼٟ ِىاْ‬ ‫إظشاء اٌذساعح ٚ وأد اٌذساعح فشصح ظ١ذج ٌرؼاْٚ اٌعشاؼ١ٓ ؼ١س‬ ‫وأد ذؽًٍ ؼاالخ ؼم١م١ح ٚذغاػذ ػٍٝ اذخار اٌمشاساخ اٌؽ١ٛ٠ح ٌٍعشاغ.‬ ‫أشثرد اٌذساعح أّ٘١ح اٌّؽاواج اٌعشاؼ١ح ٚاورغاب األؼثاء اٌىص١ش ِٓ‬ ‫اٌخثشج ٚإذماْ اٌعشاؼح لثً إظشائٙا تصٛسج ؼم١م١ح‬
  • 8. ‫المراجع‬ ‫ؼغٓ ِؽّذ اٌؼثادٜ ( 2002 ) : اٌرؼٍ١ُ االٌىرشٚٔٝ ٚاٌرؼٍ١ُ اٌرمٍ١ذٜ .. ِا ٘ٛ االخرالف , ِعٍح اٌّؼشفح , اٌؼذد 19.‬ ‫•‬ ‫ع١شض تش ٚف١ٍ١ة تشٚذْٛ ( 3991 ) : شٛسج االذصاالخ , ذشظّح ٘اٌح ػثذ اٌشؤف ِشاد , اٌماػشج , داس اٌّغرمثً اٌؼشتٝ.‬ ‫•‬ ‫ِشوض االِاساخ ٌٍذساعاخ ٚاٌثؽٛز االعرشاذ١ع١ح ( 0002 ) : اٌرؼٍ١ُ ٚاٌؼاٌُ اٌؼشتٝ , ذؽذ٠اخ االٌف١ح اٌصاٌصح , اتٛ ظثٝ .‬ ‫•‬ ‫‪M. Roddy , (1996) : Using The internet preserves novice teachers , paper presented at the international‬‬ ‫•‬ ‫6991 ‪conference of technology and teacher education , phoenx , arizona , mar‬‬ ‫اؼّذ ِؽّذ عاٌُ ( 4002 ) : ذىٌٕٛٛظ١ا اٌرؼٍ١ُ ٚاٌرؼٍ١ُ االٌىرشٚٔٝ , اٌما٘شج , ِىرثح اٌششذ , غ1 .‬ ‫•‬ ‫ػاؼف ؼاِذ صغٍٛي(3002) : فاػٍ١ح اٌّؽاواج تاعرخذاَ اٌىّث١ٛذش فٝ ذّٕ١ح اٌّفا٘١ُ اٌؼٍّ١ح ٌذٜ االؼفاي اٌفائم١ٓ تّشؼٍح س٠اض االؼفاي‬ ‫•‬ ‫,اٌّؤذّش اٌغاتغ ٌٍعّؼ١ح اٌّصش٠ح ٌٍرشت١ح اٌؼٍّ١ح , وٍ١ح اٌرشت١ح تعاِؼح ػ١ٓ شّظ :اٌما٘شج.‬ ‫ػثذاهلل تٓ ػثذاٌؼض٠ض ِؽّذ اٌّٛعٝ (2002): اعرخذاَ ذمٕ١ح اٌّؼٍِٛاخ ٚاٌؽاعٛب فٝ اٌرؼٍ١ُ األعاعٟ فٝ دٚي اٌخٍ١ط اٌؼشت١ح , دساعح‬ ‫•‬ ‫ِ١ذأ١ح , اٌش٠اض , ِىرة اٌرشت١ح اٌؼشتٟ ٌذٚي اٌخٍ١ط.‬ ‫اٌغش٠ة صا٘ش إعّاػ١ً (1002): ذىٌٕٛٛظ١ا اٌّؼٍِٛاخ ٚذؽذ٠س اٌرؼٍ١ُ , اٌما٘شج , ػاٌُ اٌىرة .‬ ‫•‬ ‫اؼّذ فاؼٝ اٌصٛاف ( 0002) : اشش ّٔزظح ِٙاساخ ذشغ١ً االظٙضج اٌرؼٍ١ّ١ح ٚاعرخذاَ اٌرٛظ١ٗ اٌىّث١ٛذشٜ ػٍٝ ِغرٜٛ االداء اٌّٙاسٜ‬ ‫•‬ ‫ٚاٌرؽص١ً ٌٍؽالب إٌّذفؼ١ٓ ٚاٌّرشٚ٠ٓ تىٍ١اخ اٌرشت١ح , سعاٌح ِاظغر١ش , غ١ش ِٕشٛسج , وٍ١ح اٌرشت١ح ٚ ظاِؼح االص٘ش .‬ ‫‪Joseph P.Akpan (2002): Which Comes First:Computer Simulation Of Dissection Or A Traditional Laboratory‬‬ ‫•‬ ‫.‪Practical Method Of Dissection‬‬ ‫,‪Http://unr.edu/homepage/crwther/ejse/akpan2.pdf‬‬ ‫•‬ ‫, ‪11- E.Freund (2002):Multimedia Robot Teachware Based On 3D Workcell Simulation System COSIMI‬‬ ‫•‬ ‫.‪Http://attend .it.uts.edu.au/icita05/cdrom-icit02/icit2002/papers/133-7.pdf‬‬ ‫,‪12- Jesper Mosegaard (2004): Real-Time Cardiac Surgery Simulation‬‬ ‫•‬ ‫,‪Http://www.katrinebjerg.net/nyhedsbrev/04/jan/hjertebarn.htm‬‬ ‫•‬