O presente trabalho investiga aspectos da interação entre professores-tutores e estagiários e rea... more O presente trabalho investiga aspectos da interação entre professores-tutores e estagiários e realiza uma reflexão sobre relatos de observação produzidos pelos estudantes em formação inicial de um curso de licenciatura em Letras, modalidade a distância, ofertado pela Universidade Aberta do Brasil em uma instituição pública federal de ensino superior. Nossos objetivos foram os de identificar e refletir sobre os aspectos formais, linguísticos e pedagógicos destes relatos, como a sua estrutura, a escrita em língua espanhola, assim como os registros de observações das práticas em sala de aula. Dessa forma, realizou-se uma investigação qualitativa de caráter documental, em que as atividades entregues pelos estagiários foram analisadas à luz do referencial teórico das áreas de formação de professores, das Tecnologias de Informação e Comunicação e da mídia-educação. Os resultados apontam, a partir dos excertos observados, que significativa parcela dos alunos tem dificuldade em desenvolver reflexões críticas de suas observações, restringindo as análises à descrição das ações pedagógicas ou a uma reflexão de nível estritamente técnico ou prático, sem o estabelecimento de diálogo entre teoria e prática. Após a investigação percebeu-se que a interação constituída entre professor-tutor e estagiários, com vistas a incentivar tal diálogo, constitui-se em elemento fundamental para o desenvolvimento dos futuros professores em formação na modalidade a distância.
O presente trabalho investiga aspectos da interação entre professores-tutores e estagiários e rea... more O presente trabalho investiga aspectos da interação entre professores-tutores e estagiários e realiza uma reflexão sobre relatos de observação produzidos pelos estudantes em formação inicial de um curso de licenciatura em Letras, modalidade a distância, ofertado pela Universidade Aberta do Brasil em uma instituição pública federal de ensino superior. Nossos objetivos foram os de identificar e refletir sobre os aspectos formais, linguísticos e pedagógicos destes relatos, como a sua estrutura, a escrita em língua espanhola, assim como os registros de observações das práticas em sala de aula. Dessa forma, realizou-se uma investigação qualitativa de caráter documental, em que as atividades entregues pelos estagiários foram analisadas à luz do referencial teórico das áreas de formação de professores, das Tecnologias de Informação e Comunicação e da mídia-educação. Os resultados apontam, a partir dos excertos observados, que significativa parcela dos alunos tem dificuldade em desenvolver reflexões críticas de suas observações, restringindo as análises à descrição das ações pedagógicas ou a uma reflexão de nível estritamente técnico ou prático, sem o estabelecimento de diálogo entre teoria e prática. Após a investigação percebeu-se que a interação constituída entre professor-tutor e estagiários, com vistas a incentivar tal diálogo, constitui-se em elemento fundamental para o desenvolvimento dos futuros professores em formação na modalidade a distância.
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do referencial teórico das áreas de formação de professores, das Tecnologias de Informação e Comunicação e da mídia-educação. Os resultados apontam, a partir dos excertos observados, que significativa parcela dos alunos tem dificuldade em desenvolver reflexões críticas de suas observações, restringindo as análises à descrição das ações pedagógicas ou a uma reflexão de nível estritamente técnico ou prático, sem o estabelecimento de diálogo entre teoria e prática. Após a investigação percebeu-se que a interação constituída entre professor-tutor e estagiários, com vistas a incentivar tal diálogo, constitui-se em elemento fundamental para o desenvolvimento dos futuros professores em formação na modalidade a distância.
do referencial teórico das áreas de formação de professores, das Tecnologias de Informação e Comunicação e da mídia-educação. Os resultados apontam, a partir dos excertos observados, que significativa parcela dos alunos tem dificuldade em desenvolver reflexões críticas de suas observações, restringindo as análises à descrição das ações pedagógicas ou a uma reflexão de nível estritamente técnico ou prático, sem o estabelecimento de diálogo entre teoria e prática. Após a investigação percebeu-se que a interação constituída entre professor-tutor e estagiários, com vistas a incentivar tal diálogo, constitui-se em elemento fundamental para o desenvolvimento dos futuros professores em formação na modalidade a distância.