Around the world, various correctional jurisdictions are struggling to enable the delivery of hig... more Around the world, various correctional jurisdictions are struggling to enable the delivery of higher education into prisons. At a time when universities are moving increasingly online, very often access to the internet is restricted or disallowed in correctional environments. Three universities, all leading distance education providers in the countries in which they are based, are delivering higher education into prisons using technology to varying extents. This paper reports on regional differences in the provision of distance education into prisons, particularly using technology, in Australia, UK and Turkey. In these three jurisdictions, there are significant differences in prisoner access to computer hardware, personal devices and to the internet. How these differences impact on the delivery of distance education is explored with an examination of various learning initiatives and lessons learned.
... DEĞERLENDİRİLMESİ THE EVALUATION OF DISTANCE ASSOCIATE DEGREE EDUCATION PROGRAMS ACCORDING TO... more ... DEĞERLENDİRİLMESİ THE EVALUATION OF DISTANCE ASSOCIATE DEGREE EDUCATION PROGRAMS ACCORDING TO THEIR WEB SITES M. Emin MUTLU H. Cem SALAR İrfan SÜRAL E. Pınar UÇA GÜNEŞ Anadolu ...
Modern dunyada konuma bagli problemlerin cozumunde etkin yaklasimlar olarak kullanilan, karar-des... more Modern dunyada konuma bagli problemlerin cozumunde etkin yaklasimlar olarak kullanilan, karar-destek mekanizmalarina kapsamli ve hizli sonuclar uretmede belirleyici olan Uzaktan Algilama (UA) ve Cografi Bilgi Sistemleri (CBS), hem bagimsiz hem de entegre kullanimlari ile mekansal bilisim alaninin vazgecilmez elemanlaridir. UA ve CBS, cok farkli disiplinlerde yapilan analizler icin kullanilan araclar olup cok farkli alanlarda temel egitim almis kisilerin kendi dallarindaki uygulamalarda ihtiyac duyduklari teknolojilerdir. Gunumuzun yasam sartlari, bilisim devrimi ve kuresellesme surecinde hizini iyice artiran teknolojik gelismeler kurumlarin kendini surekli yenilemesini gerektirmekte olup, bu gereksinimler goze alindiginda calisanlarin surekli egitimi ile ilgili problem ve limitlere pek cok bakimdan cozum sunabilen uzaktan egitimin onemi artmaktadir. UA ve CBS alanindaki egitim gereksiniminin zamansal ve mekansal olarak geleneksel egitim sisteminden daha esnek olan uzaktan egitim ile karsilanabilir oldugu, hatta UA ve CBS’nin yuksek oranda meslek egitimine entegre ve ilave bir egitim olarak talep edilmesi nedeni ile uzaktan egitimde ayri bir yer ve oneme sahip oldugu soylenebilir. Ayrica genellikle bu egitimi almak isteyen ve ozellikle ihtiyac duyan kitlenin genellikle tam zamanli olarak kamu hizmeti vermekte olan personel oldugu dusunulurse, bu ihtiyacin karsilanabilmesi icin uzaktan egitim destekli meslek ici egitim calismalarinin onemi artmaktadir. Calismada uzaktan egitimin tanimi, avantajlari ve kisitlarindan bahsedilerek, UA ve CBS’nin uzaktan egitim ile verilmesi ve uzaktan egitim programlari arasindaki yeri degerlendirilmistir. Gunumuzde uzaktan egitim dendiginde, cogunlukla (kismen veya tamamen) internet uzerinden verilen egitim sistemleri ifade edilmektedir; buna dayanarak bu calismada bilgisayar tabanli ve internete dayali bir uzaktan egitim sistemi icin degerlendirmeler yapilmistir. Bu kapsamda UA ve CBS, i) ders materyali, ii) ogretim yontemi, iii) uygulama yontemi ve iv) degerlendirme yontemi acisindan ele alinmistir. Ayrica, dunyadaki ve Turkiye’deki uzaktan UA ve CBS egitimi uygulamalarina deginilmis, bu egitimlerin ulkemizdeki fiziksel planlama, tasarim ve bunlara bagli muhendislik calismalarina yonelik olarak CBS kullaniminin yayginlastirilmasi acisindan onemi uzerinde durulmustur.
Use of online learning environments became popular through the opportunities that internet techno... more Use of online learning environments became popular through the opportunities that internet technologies provide. However, most of instructors have only some assumptions and beliefs about teaching online in a lack of prior knowledge or experience. Transformative learning occurs when they critically reflect on and revise these, and change their actions. Transformative learning is essential for instructors especially in technology-affiliated learning environments. The study is designed as a qualitative case study. The purpose is analyzing and presenting instructors’ transformational experiences in online learning environments.
ÖZET: Üniversitelerde kısıtlı öğretim üyesi kaynağının etkin ve verimli kullanımının yanı sıra, d... more ÖZET: Üniversitelerde kısıtlı öğretim üyesi kaynağının etkin ve verimli kullanımının yanı sıra, daha geniş ve farklı öğrenci kitlelerine hitap edebilme özelliğinden dolayı iletişim ve bilgi teknolojilerine dayalı uzaktan yükseköğretim dünyada olduğu gibi Türkiye'de de hız kazanmıştır (Yükseköğretim Kurumu, Kasım 2005). Türk Yükseköğretiminin Bugünkü Durumu (Yükseköğretim Kurumu, Kasım 2005) raporunda belirtildiği üzere; yükseköğretimi yeni öğrenci kitlelerine yaygınlaştırmak ve verimini artırmak hedeflenmiştir. Bu hedef doğrultusunda, 2008 yılı itibariyle uzaktan eğitim veren önlisans programlarının sayısı 31'e ulaşmıştır. Gün geçtikçe, bu sayının artacağı öngörülmektedir. Bu çalışmada, Türkiye'deki yüksek öğretim kurumlarında uzaktan eğitime dayalı önlisans programlarının web siteleri incelenmiştir. Web siteleri öğrenme yönetim sistemi tanıtımı, kayıt bilgileri, değerlendirme ve sınav sistemi, uygulama ve/veya staj, destek hizmetleri, programa kayıt koşulları, mezuniyet sonrası olanaklar, öğrencileri bilgilendirme düzeyi açısından değerlendirilmiştir. Anahtar sözcükler: önlisans, uzaktan eğitim, çevrimiçi öğrenme, değerlendirme ABSTRACT: Telecommunication and information technology based distance higher education gets popularity in Turkey as in the world because of its accessibility to wider audiences and using the resources efficiently features (The Council of Higher Education of the Republic of Turkey, November 2005). It is aimed to access to new student audience and increase the efficiency of higher education, as stated in the Current Situation of Turkish Higher Education report (The Council of Higher Education of the Republic of Turkey, November 2005). The number of associate degree programs reached 31, in the way of achieving that aim, in 2008. It is predicted that the number of associate degree programs will increase in the future year by year. In this study, web sites of distance education based associate degree programs in Turkey have been evaluated. The sites are evaluated in terms of learning management system presentation, registration, evaluation and evaluation system, probation and/or applications, support systems, registration essentials, opportunities after graduation, according to the level of informing the students.
ÖZET: Bu çalışma, 3G teknolojilerinin (3. Nesil Kablosuz Mobil İletişim Teknolojisi) uzaktan eğit... more ÖZET: Bu çalışma, 3G teknolojilerinin (3. Nesil Kablosuz Mobil İletişim Teknolojisi) uzaktan eğitimde kullanımına yönelik araştırma sonuçlarını içermektedir. 3G teknolojisi, mobil operatörlerin ses ve görüntü servislerinin mobil ağlar üzerinden iletilmesine olanak veren üçüncü nesil mobil teknolojilerini ifade etmektedir. Üçüncü nesil (3G) mobil teknolojiler ses ve görüntünün yoğun olarak kullanıldığı ve geniş bant gerektiren uygulamaların çalışmasına olanak sağlamaktadır. Bu uygulamalara yüksek kalitede kolay ve hızlı erişimin sağlanması ile uzaktan eğitim alanına katkı sağlaması beklenmektedir. Araştırma yeniliklerin yayılması kuramı ile kullanımlar ve doyumlar kuramı çerçevesinde şekillenmektedir. Yeniliklerin yayılması kuramına göre yenilik, bireyler tarafından yeni olarak algılanan düşünce, araç, gereç, teknoloji olabilmektedir. Yeniliklerin bireyler tarafından kabulü ve kullanımı, yayılmasını artırmakta; benzer sosyo-kültürel yapıda yenilikler daha hızlı yayılmaktadır. Kullanımlar ve doyumlar yaklaşımına göre ise, bireyler farklı gereksinimlerini doyuma ulaştırmaya çalışırlar. Kitle iletişim araçları bu amaçla kullanılan teknolojiler olup, bireylerin farklı tercihleri önem kazanmaktadır. Bu bağlamda mobil teknolojilerin uzaktan eğitimde kullanılma potansiyeli ve 3G teknolojisini destekleyen cihazların yaygınlaşması son derece önem arz etmektedir. Araştırma çerçevesinde, İç anadolu bölgesindeki eğitim düzeyi yüksek bir ilde uzaktan eğitim alanında çalışmalarını yürütmekte olan ve 3G teknolojisini destekleyen cep telefonuna sahip bireyler belirlenmiştir. İlgili kuramlar bağlamında hazırlanan sorular ışığında görüşme yöntemiyle veri toplanmış ve içerik analizi yapılmıştır. Konuya ilişkin alanyazın taraması yapılmış olup analiz sonucu elde edilen bulgular alanyazın desteği ile raporlaştırılarak öneriler sunulmuştur. Anahtar sözcükler: 3G, mobil öğrenme, yeniliklerin yayılması, kullanımlar ve doyumlar. ABSTRACT: This study contains research results on use of 3G (Third Generation) mobile technologies in distance education. 3G technologies express third generation mobile services that enable network operators to offer users voice and video data on mobile network. 3G mobile technologies make possible the use of broad band applications where intensive use of voice and video is needed. It is supposed that easy and high quality access opportunities to those applications can contribute to the field of distance education. The study has been based on " diffusion of innovations " and " uses and gratifications " theories. According to diffusion of innovations theory, innovation can be considered as thoughts, tools and technology perceived by individuals as new. Acceptance and use of innovations raises the diffusion, also similar socio-cultural constructed innovations diffuses faster. Individuals efforts to satisfy themselves for different needs according to uses and gratifications theory,. Mass communication tools are the technologies used in the way of that satisfaction and at this point different needs of individuals gets importance. In this context, it is important that the potential of use of 3G technologies in distance education and diffusion of 3G mobile devices. Participants are the individuals studying in the field of distance education in a high education level Central Anatolia city and owners of the mobile 3G phones. Data gathered from participants according to prepared questions related to theories and were analyzed according to content analyses. Literature was scanned regarding to research issue and results has been reported on the base of the literature and given some suggestions. 1.GİRİŞ 3G teknolojisinin faaliyete geçmesiyle şu an internet üzerinden yürütülmekte olan uygulamalara mobil olarak daha hızlı erişim sağlanacağı düşünülmektedir. Bu uygulamalar e-devlet uygulamalarından uzaktan eğitime, sağlık hizmetlerinden e-alışverişe geniş bir yelpazeyi kapsamaktadır. Uzaktan eğitimin temelinde zaman ve mekândan bağımsız iletişim ve erişim sağlayan teknolojiler bulunduğundan 3G gibi teknolojiler uzaktan eğitime ve özellikle mobil öğrenmeye büyük katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
ABSTRACT
Around the world, various correctional jurisdictions are struggling to enable the deliv... more ABSTRACT
Around the world, various correctional jurisdictions are struggling to enable the delivery of higher education into prisons. At a time when universities are moving increasingly online, very often access to the internet is restricted or disallowed in correctional environments. Many universities, leading in distance education provide in their countries in which they are based, are delivering higher education into prisons using technology to varying extents.
This paper reports on distance education into prisons, particularly using technology, in Turkey, by Anadolu University. In Open Education Faculty jurisdictions, in prisoner access to computer hardware, personal devices and to the internet. How these differences impact on the delivery of distance education is explored with an examination of various learning initiatives and lessons learned.
Keywords: Distance Education, prisoner, using technology, open education facultyTurkey.
Learners and instructors are frequently overwhelmed by multiple Web 2.0 tools in Open Network Lea... more Learners and instructors are frequently overwhelmed by multiple Web 2.0 tools in Open Network Learning Environments (ONLE) resulting in negative learning experiences. Typically, learners and instructors access each individual Web 2.0 tool by visiting each tool website because they perceive each tool as an individual entity and separated from other tools. Learner and instructors are overwhelmed by accessing all the required tools and, frequently, some tools are abandoned or forgotten. In this paper, a Social Network Linkage Design Model for PLE and ONLE is proposed and discussed to improve effective ONLE and PLE. Social Network Linkage Design Model refers to a “Linkage Architecture” that "links and connects" multiple Web 2.0 tools in ONLE to allow learners, instructors, and other ONLE stakeholders to build and to manage their Personal Learning Environments.
Human thinking is multi-dimensional. Typical online discussion tools focus on one dimension at a ... more Human thinking is multi-dimensional. Typical online discussion tools focus on one dimension at a time. Mixed-types of postings in single dimension discussions may result in losing the sense of communication and interaction possibly by causing the content to be diffused by other types of postings. In this study multi-dimensional discussions were examined. Students were empowered with multiple discussion tools and engaged in multiple dimensions of interaction and discussion to mimic our non-linear, branching type of thinking. When students think formally (content analysis and contribution); students contribute to discussion boards (Nabble discussion forums). When students have online resources to share and to organize, they tag the resources on Delicious. When students chat informally about discussions, they can Tweet with the course Hashtag. This integration has a potential to enhance learning through deeper thinking. Students’ learning experiences were positive toward to multi-dimensional discussion forum although it posed some negative impacts because they were unfamiliar with the purposes and the practices of multi-dimensional discussions, and were unfamiliar with the social network features. Effective instructional strategies are recommended.
Bilgi iletişim teknolojilerinde yaşanan gelişmeler, hem Uzaktan Eğitimi daha tercih edilir hale g... more Bilgi iletişim teknolojilerinde yaşanan gelişmeler, hem Uzaktan Eğitimi daha tercih edilir hale getirmiş hem de öğrenme-öğretme ve iletişim süreçlerinin farklılaşmasına neden olmuştur. Bu bağlamda, bu süreçlerin yapılanma şekillerinden biri de sosyal ağ olarak ele alınabilir. Sosyal ağların daha çok kaynağa erişim sağlama, iletişim ve etkileşimin kalitesini artırma potansiyelinden yararlanılarak Uzaktan Eğitim programları yapılandırılabilir. Bu amaçla, Sosyal Ağ Kuramı temel alınarak sentez işlemi işe koşulabilir. Sosyal Ağ Sentezi olarak adlandırılan bu yaklaşımın, ilgili birey, kurum, kaynak ve araçlar arasında optimum ilişkilerin kurulmasına olanak sağlayacağı düşünülmektedir. Bu çalışmada, ‘belli bir amaç doğrultusunda geliştirilecek bir sosyal ağda yer alması gereken aktörlerin ve bunlar arasındaki ilişkilerin ortaya konması’ olarak özetlenebilecek bu yaklaşım tanıtılmış; Uzaktan Eğitim programlarının yapılandırılmasında kullanılabilecek örnek bir çerçeve sunulmuştur.
Around the world, various correctional jurisdictions are struggling to enable the delivery of hig... more Around the world, various correctional jurisdictions are struggling to enable the delivery of higher education into prisons. At a time when universities are moving increasingly online, very often access to the internet is restricted or disallowed in correctional environments. Three universities, all leading distance education providers in the countries in which they are based, are delivering higher education into prisons using technology to varying extents. This paper reports on regional differences in the provision of distance education into prisons, particularly using technology, in Australia, UK and Turkey. In these three jurisdictions, there are significant differences in prisoner access to computer hardware, personal devices and to the internet. How these differences impact on the delivery of distance education is explored with an examination of various learning initiatives and lessons learned.
... DEĞERLENDİRİLMESİ THE EVALUATION OF DISTANCE ASSOCIATE DEGREE EDUCATION PROGRAMS ACCORDING TO... more ... DEĞERLENDİRİLMESİ THE EVALUATION OF DISTANCE ASSOCIATE DEGREE EDUCATION PROGRAMS ACCORDING TO THEIR WEB SITES M. Emin MUTLU H. Cem SALAR İrfan SÜRAL E. Pınar UÇA GÜNEŞ Anadolu ...
Modern dunyada konuma bagli problemlerin cozumunde etkin yaklasimlar olarak kullanilan, karar-des... more Modern dunyada konuma bagli problemlerin cozumunde etkin yaklasimlar olarak kullanilan, karar-destek mekanizmalarina kapsamli ve hizli sonuclar uretmede belirleyici olan Uzaktan Algilama (UA) ve Cografi Bilgi Sistemleri (CBS), hem bagimsiz hem de entegre kullanimlari ile mekansal bilisim alaninin vazgecilmez elemanlaridir. UA ve CBS, cok farkli disiplinlerde yapilan analizler icin kullanilan araclar olup cok farkli alanlarda temel egitim almis kisilerin kendi dallarindaki uygulamalarda ihtiyac duyduklari teknolojilerdir. Gunumuzun yasam sartlari, bilisim devrimi ve kuresellesme surecinde hizini iyice artiran teknolojik gelismeler kurumlarin kendini surekli yenilemesini gerektirmekte olup, bu gereksinimler goze alindiginda calisanlarin surekli egitimi ile ilgili problem ve limitlere pek cok bakimdan cozum sunabilen uzaktan egitimin onemi artmaktadir. UA ve CBS alanindaki egitim gereksiniminin zamansal ve mekansal olarak geleneksel egitim sisteminden daha esnek olan uzaktan egitim ile karsilanabilir oldugu, hatta UA ve CBS’nin yuksek oranda meslek egitimine entegre ve ilave bir egitim olarak talep edilmesi nedeni ile uzaktan egitimde ayri bir yer ve oneme sahip oldugu soylenebilir. Ayrica genellikle bu egitimi almak isteyen ve ozellikle ihtiyac duyan kitlenin genellikle tam zamanli olarak kamu hizmeti vermekte olan personel oldugu dusunulurse, bu ihtiyacin karsilanabilmesi icin uzaktan egitim destekli meslek ici egitim calismalarinin onemi artmaktadir. Calismada uzaktan egitimin tanimi, avantajlari ve kisitlarindan bahsedilerek, UA ve CBS’nin uzaktan egitim ile verilmesi ve uzaktan egitim programlari arasindaki yeri degerlendirilmistir. Gunumuzde uzaktan egitim dendiginde, cogunlukla (kismen veya tamamen) internet uzerinden verilen egitim sistemleri ifade edilmektedir; buna dayanarak bu calismada bilgisayar tabanli ve internete dayali bir uzaktan egitim sistemi icin degerlendirmeler yapilmistir. Bu kapsamda UA ve CBS, i) ders materyali, ii) ogretim yontemi, iii) uygulama yontemi ve iv) degerlendirme yontemi acisindan ele alinmistir. Ayrica, dunyadaki ve Turkiye’deki uzaktan UA ve CBS egitimi uygulamalarina deginilmis, bu egitimlerin ulkemizdeki fiziksel planlama, tasarim ve bunlara bagli muhendislik calismalarina yonelik olarak CBS kullaniminin yayginlastirilmasi acisindan onemi uzerinde durulmustur.
Use of online learning environments became popular through the opportunities that internet techno... more Use of online learning environments became popular through the opportunities that internet technologies provide. However, most of instructors have only some assumptions and beliefs about teaching online in a lack of prior knowledge or experience. Transformative learning occurs when they critically reflect on and revise these, and change their actions. Transformative learning is essential for instructors especially in technology-affiliated learning environments. The study is designed as a qualitative case study. The purpose is analyzing and presenting instructors’ transformational experiences in online learning environments.
ÖZET: Üniversitelerde kısıtlı öğretim üyesi kaynağının etkin ve verimli kullanımının yanı sıra, d... more ÖZET: Üniversitelerde kısıtlı öğretim üyesi kaynağının etkin ve verimli kullanımının yanı sıra, daha geniş ve farklı öğrenci kitlelerine hitap edebilme özelliğinden dolayı iletişim ve bilgi teknolojilerine dayalı uzaktan yükseköğretim dünyada olduğu gibi Türkiye'de de hız kazanmıştır (Yükseköğretim Kurumu, Kasım 2005). Türk Yükseköğretiminin Bugünkü Durumu (Yükseköğretim Kurumu, Kasım 2005) raporunda belirtildiği üzere; yükseköğretimi yeni öğrenci kitlelerine yaygınlaştırmak ve verimini artırmak hedeflenmiştir. Bu hedef doğrultusunda, 2008 yılı itibariyle uzaktan eğitim veren önlisans programlarının sayısı 31'e ulaşmıştır. Gün geçtikçe, bu sayının artacağı öngörülmektedir. Bu çalışmada, Türkiye'deki yüksek öğretim kurumlarında uzaktan eğitime dayalı önlisans programlarının web siteleri incelenmiştir. Web siteleri öğrenme yönetim sistemi tanıtımı, kayıt bilgileri, değerlendirme ve sınav sistemi, uygulama ve/veya staj, destek hizmetleri, programa kayıt koşulları, mezuniyet sonrası olanaklar, öğrencileri bilgilendirme düzeyi açısından değerlendirilmiştir. Anahtar sözcükler: önlisans, uzaktan eğitim, çevrimiçi öğrenme, değerlendirme ABSTRACT: Telecommunication and information technology based distance higher education gets popularity in Turkey as in the world because of its accessibility to wider audiences and using the resources efficiently features (The Council of Higher Education of the Republic of Turkey, November 2005). It is aimed to access to new student audience and increase the efficiency of higher education, as stated in the Current Situation of Turkish Higher Education report (The Council of Higher Education of the Republic of Turkey, November 2005). The number of associate degree programs reached 31, in the way of achieving that aim, in 2008. It is predicted that the number of associate degree programs will increase in the future year by year. In this study, web sites of distance education based associate degree programs in Turkey have been evaluated. The sites are evaluated in terms of learning management system presentation, registration, evaluation and evaluation system, probation and/or applications, support systems, registration essentials, opportunities after graduation, according to the level of informing the students.
ÖZET: Bu çalışma, 3G teknolojilerinin (3. Nesil Kablosuz Mobil İletişim Teknolojisi) uzaktan eğit... more ÖZET: Bu çalışma, 3G teknolojilerinin (3. Nesil Kablosuz Mobil İletişim Teknolojisi) uzaktan eğitimde kullanımına yönelik araştırma sonuçlarını içermektedir. 3G teknolojisi, mobil operatörlerin ses ve görüntü servislerinin mobil ağlar üzerinden iletilmesine olanak veren üçüncü nesil mobil teknolojilerini ifade etmektedir. Üçüncü nesil (3G) mobil teknolojiler ses ve görüntünün yoğun olarak kullanıldığı ve geniş bant gerektiren uygulamaların çalışmasına olanak sağlamaktadır. Bu uygulamalara yüksek kalitede kolay ve hızlı erişimin sağlanması ile uzaktan eğitim alanına katkı sağlaması beklenmektedir. Araştırma yeniliklerin yayılması kuramı ile kullanımlar ve doyumlar kuramı çerçevesinde şekillenmektedir. Yeniliklerin yayılması kuramına göre yenilik, bireyler tarafından yeni olarak algılanan düşünce, araç, gereç, teknoloji olabilmektedir. Yeniliklerin bireyler tarafından kabulü ve kullanımı, yayılmasını artırmakta; benzer sosyo-kültürel yapıda yenilikler daha hızlı yayılmaktadır. Kullanımlar ve doyumlar yaklaşımına göre ise, bireyler farklı gereksinimlerini doyuma ulaştırmaya çalışırlar. Kitle iletişim araçları bu amaçla kullanılan teknolojiler olup, bireylerin farklı tercihleri önem kazanmaktadır. Bu bağlamda mobil teknolojilerin uzaktan eğitimde kullanılma potansiyeli ve 3G teknolojisini destekleyen cihazların yaygınlaşması son derece önem arz etmektedir. Araştırma çerçevesinde, İç anadolu bölgesindeki eğitim düzeyi yüksek bir ilde uzaktan eğitim alanında çalışmalarını yürütmekte olan ve 3G teknolojisini destekleyen cep telefonuna sahip bireyler belirlenmiştir. İlgili kuramlar bağlamında hazırlanan sorular ışığında görüşme yöntemiyle veri toplanmış ve içerik analizi yapılmıştır. Konuya ilişkin alanyazın taraması yapılmış olup analiz sonucu elde edilen bulgular alanyazın desteği ile raporlaştırılarak öneriler sunulmuştur. Anahtar sözcükler: 3G, mobil öğrenme, yeniliklerin yayılması, kullanımlar ve doyumlar. ABSTRACT: This study contains research results on use of 3G (Third Generation) mobile technologies in distance education. 3G technologies express third generation mobile services that enable network operators to offer users voice and video data on mobile network. 3G mobile technologies make possible the use of broad band applications where intensive use of voice and video is needed. It is supposed that easy and high quality access opportunities to those applications can contribute to the field of distance education. The study has been based on " diffusion of innovations " and " uses and gratifications " theories. According to diffusion of innovations theory, innovation can be considered as thoughts, tools and technology perceived by individuals as new. Acceptance and use of innovations raises the diffusion, also similar socio-cultural constructed innovations diffuses faster. Individuals efforts to satisfy themselves for different needs according to uses and gratifications theory,. Mass communication tools are the technologies used in the way of that satisfaction and at this point different needs of individuals gets importance. In this context, it is important that the potential of use of 3G technologies in distance education and diffusion of 3G mobile devices. Participants are the individuals studying in the field of distance education in a high education level Central Anatolia city and owners of the mobile 3G phones. Data gathered from participants according to prepared questions related to theories and were analyzed according to content analyses. Literature was scanned regarding to research issue and results has been reported on the base of the literature and given some suggestions. 1.GİRİŞ 3G teknolojisinin faaliyete geçmesiyle şu an internet üzerinden yürütülmekte olan uygulamalara mobil olarak daha hızlı erişim sağlanacağı düşünülmektedir. Bu uygulamalar e-devlet uygulamalarından uzaktan eğitime, sağlık hizmetlerinden e-alışverişe geniş bir yelpazeyi kapsamaktadır. Uzaktan eğitimin temelinde zaman ve mekândan bağımsız iletişim ve erişim sağlayan teknolojiler bulunduğundan 3G gibi teknolojiler uzaktan eğitime ve özellikle mobil öğrenmeye büyük katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
ABSTRACT
Around the world, various correctional jurisdictions are struggling to enable the deliv... more ABSTRACT
Around the world, various correctional jurisdictions are struggling to enable the delivery of higher education into prisons. At a time when universities are moving increasingly online, very often access to the internet is restricted or disallowed in correctional environments. Many universities, leading in distance education provide in their countries in which they are based, are delivering higher education into prisons using technology to varying extents.
This paper reports on distance education into prisons, particularly using technology, in Turkey, by Anadolu University. In Open Education Faculty jurisdictions, in prisoner access to computer hardware, personal devices and to the internet. How these differences impact on the delivery of distance education is explored with an examination of various learning initiatives and lessons learned.
Keywords: Distance Education, prisoner, using technology, open education facultyTurkey.
Learners and instructors are frequently overwhelmed by multiple Web 2.0 tools in Open Network Lea... more Learners and instructors are frequently overwhelmed by multiple Web 2.0 tools in Open Network Learning Environments (ONLE) resulting in negative learning experiences. Typically, learners and instructors access each individual Web 2.0 tool by visiting each tool website because they perceive each tool as an individual entity and separated from other tools. Learner and instructors are overwhelmed by accessing all the required tools and, frequently, some tools are abandoned or forgotten. In this paper, a Social Network Linkage Design Model for PLE and ONLE is proposed and discussed to improve effective ONLE and PLE. Social Network Linkage Design Model refers to a “Linkage Architecture” that "links and connects" multiple Web 2.0 tools in ONLE to allow learners, instructors, and other ONLE stakeholders to build and to manage their Personal Learning Environments.
Human thinking is multi-dimensional. Typical online discussion tools focus on one dimension at a ... more Human thinking is multi-dimensional. Typical online discussion tools focus on one dimension at a time. Mixed-types of postings in single dimension discussions may result in losing the sense of communication and interaction possibly by causing the content to be diffused by other types of postings. In this study multi-dimensional discussions were examined. Students were empowered with multiple discussion tools and engaged in multiple dimensions of interaction and discussion to mimic our non-linear, branching type of thinking. When students think formally (content analysis and contribution); students contribute to discussion boards (Nabble discussion forums). When students have online resources to share and to organize, they tag the resources on Delicious. When students chat informally about discussions, they can Tweet with the course Hashtag. This integration has a potential to enhance learning through deeper thinking. Students’ learning experiences were positive toward to multi-dimensional discussion forum although it posed some negative impacts because they were unfamiliar with the purposes and the practices of multi-dimensional discussions, and were unfamiliar with the social network features. Effective instructional strategies are recommended.
Bilgi iletişim teknolojilerinde yaşanan gelişmeler, hem Uzaktan Eğitimi daha tercih edilir hale g... more Bilgi iletişim teknolojilerinde yaşanan gelişmeler, hem Uzaktan Eğitimi daha tercih edilir hale getirmiş hem de öğrenme-öğretme ve iletişim süreçlerinin farklılaşmasına neden olmuştur. Bu bağlamda, bu süreçlerin yapılanma şekillerinden biri de sosyal ağ olarak ele alınabilir. Sosyal ağların daha çok kaynağa erişim sağlama, iletişim ve etkileşimin kalitesini artırma potansiyelinden yararlanılarak Uzaktan Eğitim programları yapılandırılabilir. Bu amaçla, Sosyal Ağ Kuramı temel alınarak sentez işlemi işe koşulabilir. Sosyal Ağ Sentezi olarak adlandırılan bu yaklaşımın, ilgili birey, kurum, kaynak ve araçlar arasında optimum ilişkilerin kurulmasına olanak sağlayacağı düşünülmektedir. Bu çalışmada, ‘belli bir amaç doğrultusunda geliştirilecek bir sosyal ağda yer alması gereken aktörlerin ve bunlar arasındaki ilişkilerin ortaya konması’ olarak özetlenebilecek bu yaklaşım tanıtılmış; Uzaktan Eğitim programlarının yapılandırılmasında kullanılabilecek örnek bir çerçeve sunulmuştur.
Uploads
Around the world, various correctional jurisdictions are struggling to enable the delivery of higher education into prisons. At a time when universities are moving increasingly online, very often access to the internet is restricted or disallowed in correctional environments. Many universities, leading in distance education provide in their countries in which they are based, are delivering higher education into prisons using technology to varying extents.
This paper reports on distance education into prisons, particularly using technology, in Turkey, by Anadolu University. In Open Education Faculty jurisdictions, in prisoner access to computer hardware, personal devices and to the internet. How these differences impact on the delivery of distance education is explored with an examination of various learning initiatives and lessons learned.
Keywords: Distance Education, prisoner, using technology, open education facultyTurkey.
Around the world, various correctional jurisdictions are struggling to enable the delivery of higher education into prisons. At a time when universities are moving increasingly online, very often access to the internet is restricted or disallowed in correctional environments. Many universities, leading in distance education provide in their countries in which they are based, are delivering higher education into prisons using technology to varying extents.
This paper reports on distance education into prisons, particularly using technology, in Turkey, by Anadolu University. In Open Education Faculty jurisdictions, in prisoner access to computer hardware, personal devices and to the internet. How these differences impact on the delivery of distance education is explored with an examination of various learning initiatives and lessons learned.
Keywords: Distance Education, prisoner, using technology, open education facultyTurkey.