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先日のことです。Ｔ君が割合の問題を解いていました。 「３００円の５０％はいくらですか」 という問題に対しての答が １５００円 とノートに書かれていました。どうしてだろうと思って、式を見ると、次のような式と答が書かれていました。 ３００×０.５＝１５００ 「答、まちがっているよ」と指摘すると、しばらく見つめていましたが あ、と気がつき、すぐに答を訂正しました。式は合っています。 つまり、３００×５のあとで小数点を１つもどす操作を忘れたということです。 この事例に対して、 やっぱり計算力は大切だ。徹底反復によって、計算力を強化せにゃならんなあ〜 と感想をお持ちの方も結構いらっしゃるかもしれません。 だけど、このことよりもずっとずっと大切な問題がこの些細なできごとの中に読み取ることができるのです。 まさに日本の算数教育が抱える大きな欠陥ともいえるべき大きな問題が… かつて、このブログを書き始めた

「九九を覚えていないのに、東大へ入った人がいる」なんて話を 信じることができますか？ 実は、いらっしゃるのです。 現在、東京大学の薬学博士、池谷裕二先生です。 東大薬学部に進学するときにも大学院に進学するときにも、 首席だったという驚くべき頭脳の持ち主です。 ところで、 九九といえば、 小２の算数では、ある意味、一大イベントです。 子どもたちの間でも、競って早く覚えようとするものです。 この時期に、九九を覚えなくては、一生涯、学歴の道から外れてしまうと思ってしまうのか 日頃あまり教育に熱心でないお母様も、このときばかりは、 お家でも子どもに九九をたくさん唱えさせているのではないでしょうか。 ですから、小１、いえ、なかには幼稚園の頃から、九九を覚えているお子さんも 最近では珍しくありません。 昨今の早期教育ブームの影響なのかもしれませんね。 九九体操、九九数え歌、九九はやおぼえマシーンなどな