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    yk4192
    yk4192 “教育分野は「経験に基づく話」が多い” 本当これ(自戒を込めて)

    2018/04/08 リンク

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    stilllife
    stilllife 胎児のお腹の中には最初腸内細菌がいない。経腟分娩した時に、お母さんのの細菌がうごめく膣の壁面を通りながら口の中に入った細菌がのちに腸内細菌になる、らしい。まじかよ。

    2017/06/26 リンク

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    haruhiwai18
    haruhiwai18 "北一輝さえ、天皇は「土人部落」の土偶じゃない、天皇機関説の説く憲法上の存在だって言ってる、その引用なわけ。" →ここら辺の話:http://www.marino.ne.jp/~rendaico/rekishi/kindaishico/2.26zikenco/ideoroguco/kokutairon4_2.html

    2017/03/29 リンク

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    cloq
    cloq “水木さんは現地の人を「土人」と呼ぶ。水木さんにとっては蔑称ではない。「土と共に暮らす人」という尊敬の念を込め、そう呼んでいるのだ” 記憶違いだったらどうしようと思ったが合ってた

    2016/10/19 リンク

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    payequity1
    payequity1 【大竹文雄】子育てで退職したとか、シングルマザーという場合、働こうと思っても非正規しかなかなかないのが現状。「同一労働同一賃金」によって日本の労働者全体の働き方が変わり、そこからキャリアが積めるように

    2016/05/26 リンク

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    l2345679x81
    l2345679x81 科学的根拠のない話が跋扈する、日本の教育界。「検証なき政策」は、何も残さない。

    2016/05/06 リンク

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    usa02
    usa02 ”ガウディが遺した「オリジナリティとは、オリジンに戻ること」「人間は創造しない。自然のなかから発見するだけだ」という言葉が、大きな指針になってくれます。”

    2016/03/27 リンク

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    A1riron
    A1riron たぶん、買う。

    2015/12/02 リンク

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    ichigan411
    ichigan411 “イデオロギーって楽なんですよね。すべての問題に対して答えが簡単に出せるから。自分で結論をくださなくなると途端にしんどくなる。でも、そこのしんどさを引き受けられるかが、本当の「知への入口」なんじゃない

    2015/09/29 リンク

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    hokuto-hei
    hokuto-hei 多分、エビデンスとなるデータを取ることができるのは『学力』=共通テストの得点、ということになるだろう。そしたら「テストの点だけで人間測って良いと思っているのか。」って因縁付けるヤツが絶対出てくる。

    2015/09/27 リンク

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    chintaro3
    chintaro3 教員を再教育する制度とセットじゃないとうまくいかないんじゃなかろうか。

    2015/09/27 リンク

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    REV
    REV これきちんとやると、「短期的には、観測範囲の対象では有効だが、長期的には、ドロップアウトした対象では低いアウトカムとなり、集団のアウトカムを改善しないメソッド」が見つかっちゃう恐れが。

    2015/09/27 リンク

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    kzakza
    kzakza 多様性・ユニバーサルデザイン特集

    2015/09/27 リンク

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    maturi
    maturi アウトカム設定の()

    2015/09/11 リンク

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    mukunokiy0725
    mukunokiy0725 震撼もなにも、理屈だって作業内容や目標値を定めてってのは当たり前のことなんだが。教師にも講習だとかあるんだよね。無いの?

    2015/09/10 リンク

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    hidex7777
    hidex7777 隊長待ち。

    2015/09/09 リンク

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    shodai
    shodai 恐怖だな

    2015/09/09 リンク

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    ynhl
    ynhl 新国立競技場シンドロームlol

    2015/09/09 リンク

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    hazardprofile
    hazardprofile 教育学の本を読んでもなんでそれが良い(とされる)のかぜんぜんわからんので困るんだよなあ

    2015/09/09 リンク

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    tanayuki00
    tanayuki00 「なぜ、有識者会議で「私の意見」「私の経験」を述べる人が後を絶たないのか」

    2015/09/09 リンク

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    ene0kcal
    ene0kcal 「だって公立だけの調査で私立を入れたらトップ東京だもん。」そんな気もするが、統計やエビデンスは?とツッコミいれてみる。

    2015/09/08 リンク

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    heis101
    heis101 “日本のように学力テストの「問題」そのものを公開している国は極めて稀です。「問題」を公開すれば対策授業が起こり、実力を正確に把握することが出来なくなるからです。”

    2015/09/08 リンク

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    i-ken
    i-ken 自分の頭で考える人を育てるなら、エビデンスベイスドは必修だと思う。教育者がそれに震えてるって何だか滑稽な感じだけど、考えてみれば、僕自身も経験に偏った話をしがちで反省。

    2015/09/08 リンク

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    shimaguniyamato
    shimaguniyamato 『税金を投入する政策には、当然その効果についての科学的根拠(エビデンス)を求められるはず。』まったくだよ;

    2015/09/08 リンク

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    Matsuriame
    Matsuriame エビデンスに対して「震撼」するなんて、教育界ってどんだけ非科学的なんだ……黒船来航時の江戸の庶民みたいだな。

    2015/09/08 リンク

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    yamatonatu
    yamatonatu この本今読んでて、すごく興味深い。先生や教育委員会の人に読んでもらいたい。

    2015/09/08 リンク

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    NatGeoJapan
    NatGeoJapan 9月5日(土)発売の「ソトコト」10月号に、探検昆虫学者・西田賢司さんのインタビューが掲載されます。ぜひご一読ください。

    2015/09/08 リンク

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    naska
    naska カニデンス「奴は四天王の中でも最弱」

    2015/09/08 リンク

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    mera85326b
    mera85326b この教育政策に効果があるだろうと判断するための「エビデンス」として、何を想定しているんだろう。まさか全国学力学習状況調査(中3時点の紙の上での学力しか計ることができないテスト)とは言わないよね?

    2015/09/08 リンク

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    cupeytan
    cupeytan 有識者の見解というのは、エビデンスの中では最も階層の低いものと位置づけられています。それにもかかわらず有識者の個人的な経験に基づく意見が政策の方向性をリードしていることも少なくありません。

    2015/09/08 リンク

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