Papers by Julie Dainville
Zeitschrift für Papyrologie und Epigraphik, 2024
Museum Helveticum, Dec 2023
P. Palau Rib. inv. 155 + P. Mich. inv. 6 offers an extract from a progymnasmata manual about the ... more P. Palau Rib. inv. 155 + P. Mich. inv. 6 offers an extract from a progymnasmata manual about the fable (μῦθος). In this paper, I compare the considerations on this rhetorical exercise preserved in this papyrus codex with treatments of the same topic in manuals which have come down to us via the manuscript tradition, paying particular attention to Aelius Theon’s manual. The aim of this comparison is to highlight not only the points of convergence but also the features that distinguish this papyrus from the tradition.
Exercices de rhétorique , 2021
Le terme ekphrasis peut recouvrir des sens différents, dépendant en particulier du champ d’études... more Le terme ekphrasis peut recouvrir des sens différents, dépendant en particulier du champ d’études au sein duquel ce procédé est envisagé. Dès lors, avant d’entrer dans le cœur de ce dossier, il nous a semblé opportun de préciser au lecteur notre propos et de définir ce que nous entendions ici par « ekphrasis ». Nous clôturerons cette exploration du terme par une brève présentation des différentes contributions regroupées dans ce volume.
Le présent article propose quelques réflexions méthodologiques autour de l’ensemble PSI II 148 + ... more Le présent article propose quelques réflexions méthodologiques autour de l’ensemble PSI II 148 + P. Lond. Lit. 140. Il tente en particulier, en prenant pour point de départ les théories antiques de la déclamation et des « états de la cause », de retrouver une cohérence dans un ensemble d’énoncés a priori disparates et de reconstituer le dernier exercice, dont aucun équivalent exact n’est attesté dans la littérature.
A l'école de l'Antiquité. Hommages à Ghislaine Viré, ed. B. Sans & C. Vanhalme, Bruxelles, pp. 96-112, 2020
in P. Chiron et B. Sans (éds.), Les progymnasmata en pratique, de l'Antiquité à nos jours, 2020
Bien qu’il n’apparaisse pas dans les manuels de progymnasmata, l’éloge paradoxal, attesté dès l’é... more Bien qu’il n’apparaisse pas dans les manuels de progymnasmata, l’éloge paradoxal, attesté dès l’émergence de la rhétorique, se situe dans la continuité de ce parcours et pouvait prendre appui sur les capacités développées dans le cadre des exercices préparatoires. Nous avons choisi de confronter ici les résultats de deux expériences menées séparément, et dans des contextes bien différents, avec des classes de quatrième année secondaire (15-16 ans) à Bruxelles : la première, menée par Julie Dainville, dans le cadre d’un cours de latin et sans formation rhétorique préalable ; la seconde, dans le cadre d’une formation expérimentale à la rhétorique menée par Benoît Sans. Notre objectif sera de mettre en lumière, à partir d’extraits tirés de copies d’élèves, les différences et similitudes relevées entre les deux groupes d’élèves tant au niveau de l’élaboration des arguments, que de leur agencement et de leur mise en forme.
Cet article s’attache à la manière dont intervient la divination dans la résolution de la crise q... more Cet article s’attache à la manière dont intervient la divination dans la résolution de la crise que traverse la ville de Thèbes dans l’Œdipe-Roi de Sophocle. Il montre comment la tension entre deux formes de connaissance et de pouvoir - l’inspiration divine et la légitimité humaine - se voit incarnée par la lutte entre le devin Tirésias et le roi Œdipe. Le but est de mettre en lumière la manière dont la pièce témoigne de la précarité de la condition et de la connaissance humaines dans la philosophie de l ’époque.
Cet article présente les résultats d’une expérience menée sur la pratique de l’éloge paradoxal da... more Cet article présente les résultats d’une expérience menée sur la pratique de l’éloge paradoxal dans une classe de l’enseignement secondaire belge (dans le cadre d’un cours de latin). Il vise à montrer que, malgré les difficultés qui peuvent découler de sa mise en place, les bénéfices de cet exercice sont nombreux tant d’un point de vue théorique que d’un point de vue sociétal. Cette étude se fonde sur des recherches en rhétorique et pédagogie, ainsi que sur mon expérience de professeur.
The fact that the Pythia was a first plan character in Herodotus' Histories and the respect that ... more The fact that the Pythia was a first plan character in Herodotus' Histories and the respect that the historian devoted to her is no longer to be demonstrated. The most famous illustration of this high consideration is probably to be found in the narrative of Croesus's devotion towards Apollo and his oracle at Delphi, but several passages confirm this particular status. Herodotus also reports two corruption cases involving the Pythia but, surprisingly, this does not compromise his trust and the authority of the sanctuary. The aim of this article is to show that the paradox is only apparent. In order to do so, I will begin by a rhetorical and linguistic analysis of the mechanisms (mainly from lexical and syntactic points of view) used by the historian to preserve the Pythia as a function. Then I will compare the two corruption cases involving the Pythia found in the Histories to highlight the different effects produced by Herodotus' linguistic choices.
Since July 2013, our research team has been working on a project that aims at reintroducing rheto... more Since July 2013, our research team has been working on a project that aims at reintroducing rhetorical exercises in Belgian secondary (high) schools and at studying their effects on the pupils. Our hypothesis is that the regular practice of rhetorical exercises, inspired by those practised in Antiquity, could stimulate skills like open-mindedness, flexibility, creativity, empathy, tolerance, and proudness, in a multicultural context. The experimental course is based on the principle of the " dissoi logoi " (twofold arguments), an exercise probably invented by the first Sophists, in order to suspend personal opinion during the exercise and to focus on technique and performance. The results of the experiments are very encouraging. After a couple of lessons the pupils were able to apply rhetorical notions in their compositions; they developed richer argumentations, by taking other points of view into account, and skills that, according to the teachers, improve their everyday life at school.
The fact that epideictic aims at building a consensus, a " homonoia " among a community is well e... more The fact that epideictic aims at building a consensus, a " homonoia " among a community is well established since the first known rhetorical treatises. Making students exercise this rhetorical genre would then probably be of great interest to our society. I was teaching Latin and Greek in Belgian secondary schools during four years and decided to explore this hypothesis by making my students practice epideictic exercises. For they constitute the main model that may inspire us today, I took inspiration from exercises as they were practiced during classical Antiquity. After taking into account theoretical and practical aspects inherent to my teaching area, I decided to work on the so called 'paradoxical encomium'. My students were then asked to write the encomium of a neutral, or blameworthy object or person. This paper presents the results of this experiment. I will here focus on the concrete practice of such exercises, on the basis of my own teaching experience. I will broach benefits, but also technical and ethical problems that teachers and students may encounter while practicing them in a nowadays classroom and will illustrate my purpose with examples of productions written by some of my students, from 15 to 17 years old, in a Brussels school of the general secondary education in 2015.
Books by Julie Dainville
Le présent volume tire son origine d’une journée d’étude organisée à Bruxelles en février 2016. L... more Le présent volume tire son origine d’une journée d’étude organisée à Bruxelles en février 2016. Le pari de cette journée était de réunir des philologues, spécialistes et non spécialistes de rhétorique, afin de créer un dialogue autour de deux questions centrales : en quoi la philologie est-elle importante pour notre connaissance de la rhétorique? Et en quoi la rhétorique permet-elle d’enrichir la pratique du philologue ? La même volonté habite les pages de ce numéro. Le lecteur y trouvera des illustrations, dans différents domaines, de la relation si particulière qu’entretiennent les deux disciplines.
Conferences organized by Julie Dainville
Appel à communications pour le panel bilingue « Des rhéteurs et des historiens : formation à la r... more Appel à communications pour le panel bilingue « Des rhéteurs et des historiens : formation à la rhétorique et écriture de l'histoire dans l'Antiquité »/“Rhetors and Historians: Ancient Rhetorical Education and the Writing of History” , organisé dans le cadre de la 14th Celtic Conference in Classics
Deadline: 05 février 2023
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Papers by Julie Dainville
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Conferences organized by Julie Dainville
Deadline: 05 février 2023
Deadline: 05 février 2023
Dans ce séminaire, qui associera les équipes de recherche du Groupe de recherche en Rhétorique et Argumentation Linguistique (dir. : E. Danblon) et du Centre de Papyrologie et d’Épigraphie Grecque (dir. : A. Delattre), nous tâcherons de montrer, par différents angles d’approche, la richesse des liens entre ces deux disciplines, mais aussi les difficultés qui se présentent inévitablement.