Journal of Inonu University Faculty of Education, Dec 30, 2018
Araştırmanın amacı, İlköğretim 6. Sınıf Görsel Sanatlar dersinde, programda yer alan ders etkinli... more Araştırmanın amacı, İlköğretim 6. Sınıf Görsel Sanatlar dersinde, programda yer alan ders etkinliklerinden farklı olarak, bu derste müzelerden eğitsel oyun yöntemi ile yararlanarak elde edilecek verilere bağlı olarak geliştirilecek önerileri ortaya koymaktır. Yapılan bu araştırma, 2011–2012 Eğitim ve Öğretim yılı güz döneminde Ankara Elmadağ Namık Kemal İlköğretim Okulu II. kademe 6. sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında deney (6-A, n=29) ve kontrol gruplarına (6-B, n=28) hazırlanan erişi testi ve tutum ölçeği, deneysel işlem öncesi öntest olarak, aynı testler deneysel işlem sonrası sontest olarak uygulanmıştır. Kontrol grubu öğrencilerine Görsel Sanatlar Dersi programında yer alan etkinlikler sınıf içinde uygulanmış; deney grubu öğrencileri için de bu etkinliklere ek olarak öğrenciler Ankara Devlet Resim Heykel Müzesine götürülmüş ve müzede öğrencilere geliştirilmiş oyuna dayalı müze etkinlikleri müzede uygulanmıştır. Yapılan sanat tarihi şeridi çalışmasından dört (4) hafta sonra da, aynı erişi testi ve tutum ölçeği, izleme testi olarak uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerden oyuna dayalı müze etkinliklerinin Ankara Devlet Resim ve Heykel Müzesi’nde uygulandığı deney grubu öğrencilerinin erişi ve Görsel Sanatlar Dersine yönelik tutum düzeylerini arttırmada etkili olduğu görülmüştür.
Cumhuriyet sonrası dönem toplumsal anlamda dolayısıyla sanat alanında önemli gelişmelerin, kırılm... more Cumhuriyet sonrası dönem toplumsal anlamda dolayısıyla sanat alanında önemli gelişmelerin, kırılmaların ve çok boyutlu değişimlerin yaşandığı dönemdir. Toplumsal değişimleri sanat eserlerinden takip etmek ve ‘sanat’ın kendisini kurmaca bir yansıma alanı olarak görmek de mümkündür. Sanat eserlerinde ne kadar imalı bir yapı bulunursa bulunsun bu eserler ait olduğu zamanın ve toplumun kaynaklığı olmadan okunamaz. Sosyolojik açıdan yaşanan bütün değişimleri kendine özgü sınırlılıklarla karşılayan sanat, kimi zaman bu sınırlılıkları ortadan kaldırmak isteyen ve farklı sanat alanlarını bir arada deneyen sanatçılar da çıkarır. Bu tür sanatçılar, çoğunlukla toplum merkezli düşünen ve kültürlerarası ilişkinin sosyolojik boyutlarını, derinliğini artıran çalışmalarla karşımıza çıkar. Fırçası ve kalemiyle özgünlüğünü ve kendine özgülüğünü kanıtlamış alaylı sanatçılardan biridir, İbrahim Balaban. Biyografisinden izleri ve gündelik yaşamın değişen pratiklerini yansıttığı eserlerinin hemen hepsind...
Çağın değişimleri ve toplumun ihtiyaçları doğrultusunda yeniden tasarlanan programlarda öğrencile... more Çağın değişimleri ve toplumun ihtiyaçları doğrultusunda yeniden tasarlanan programlarda öğrencilerin hangi davranışlarının doğru olduğu, insani değerlerin neler olduğu ve önemi gibi konuların doğrudan yer alması önemlidir. Sadece bilginin yeterli olmadığı, bilginin yanı sıra ahlaklı, insani ve milli değerlere sahip karakterli bireylerin yetiştirilmesi görüşü giderek önem kazanmıştır. Bu sebepledir ki eğitimde değerler boyutu öğretim programlarında yeniden tasarlanarak vurgulanmıştır. Millî, manevi, evrensel ve insani değerleri benimsemiş ve bunları içselleştirerek davranışa dönüştüren bireyler yetiştirmede Görsel Sanatlar Eğitimi önemli bir rol üstlenir. Çocuğun öğrenmesini kolaylaştırması açısından soyut bir kavram olan değeri somutlaştırmasına olanak sağlayacak etkinliklerin olabileceği Görsel Sanatlar dersinin değerler eğitiminde önemli rol üstlenebileceği düşünülmektedir. Bu önemden hareketle çalışmada; 1-8. Sınıf Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programlarında verilen kök değerler...
Oyuncaklar çocukları yetişkinliğe hazırlayan önemli araçlardan birisidir. Bireylerin çocukluk dön... more Oyuncaklar çocukları yetişkinliğe hazırlayan önemli araçlardan birisidir. Bireylerin çocukluk dönemlerinde oynadıkları oyuncaklar, ileride meslek seçimine, sosyal çevresine, davranışlarına ve psikolojisine etki edebilir. Bunun için bireylerin çocukluk dönemlerinde oynadıkları oyunların ve oyuncakların seçimine yetişkinlerin dikkat etmesi gereklidir. Çünkü on iki yaş sonları Piaget’ in sembolik oyun döneminin bitimidir ve oyunların gerçeğe yakınlığı artmaktadır. Bu sebeple ebeveynleri bilinçlendirme ve diğer araştırmacılara örnek olması açısından, araştırma önemli görülmektedir. Araştırmanın çalışma grubunu; Bartın ili Hacı Balık Sokakta ikamet eden 4-15 yaş arası çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmada; çocuklarına oyuncak silah alan ve oynamalarına izin veren on ebeveyn ve onların çocuklarıyla görüşülmüştür. Görüşmede yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme sonucu; çocukların oyuncak silahları çok sevdikleri, silahların yarar ve zararları hakkında net düşüncelerini...
Renk konusu, çocukların yaşlarına veya cinsiyetlerine göre renk tercihleri ve insanların üzerinde... more Renk konusu, çocukların yaşlarına veya cinsiyetlerine göre renk tercihleri ve insanların üzerinde bıraktığı etkileri açısından özellikle oyuncak tasarımında üzerinde durulması gereken önemli bir konudur. Bu önemden yola çıkarak bu çalışmada, oyuncak üretiminde en çok hangi renklerin kullanıldığı tespit etmek amaçlanmıştır. Oyuncak üretiminde tercih edilen renk tercihlerini belirlemek amacıyla Bartın ilinde tesadüfi (random) seçilen bir oyuncak mağazasında bulunan oyuncaklar incelenmiştir. Çalışma kapsamında incelenen, oyuncak kamyon ve arabaların fotoğrafları çekilmiş, tercih edilen renklerin frekans ve yüzdeleri alınarak tablolaştırılmıştır. Elde edilen verilerden yola çıkarak grafikler oluşturulmuş ve betimsel analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucuna göre; oyuncak kamyon ve arabaların üretiminde genel olarak ana renkler tercih edilmektedir. Oyuncak kamyonların üretiminde en çok sıcak renkler tercih edilirken, oyuncak arabaların üretiminde gerçekteki benzerlerinin renklerinin terci...
Journal of Inonu University Faculty of Education, Dec 30, 2018
Araştırmanın amacı, İlköğretim 6. Sınıf Görsel Sanatlar dersinde, programda yer alan ders etkinli... more Araştırmanın amacı, İlköğretim 6. Sınıf Görsel Sanatlar dersinde, programda yer alan ders etkinliklerinden farklı olarak, bu derste müzelerden eğitsel oyun yöntemi ile yararlanarak elde edilecek verilere bağlı olarak geliştirilecek önerileri ortaya koymaktır. Yapılan bu araştırma, 2011–2012 Eğitim ve Öğretim yılı güz döneminde Ankara Elmadağ Namık Kemal İlköğretim Okulu II. kademe 6. sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında deney (6-A, n=29) ve kontrol gruplarına (6-B, n=28) hazırlanan erişi testi ve tutum ölçeği, deneysel işlem öncesi öntest olarak, aynı testler deneysel işlem sonrası sontest olarak uygulanmıştır. Kontrol grubu öğrencilerine Görsel Sanatlar Dersi programında yer alan etkinlikler sınıf içinde uygulanmış; deney grubu öğrencileri için de bu etkinliklere ek olarak öğrenciler Ankara Devlet Resim Heykel Müzesine götürülmüş ve müzede öğrencilere geliştirilmiş oyuna dayalı müze etkinlikleri müzede uygulanmıştır. Yapılan sanat tarihi şeridi çalışmasından dört (4) hafta sonra da, aynı erişi testi ve tutum ölçeği, izleme testi olarak uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerden oyuna dayalı müze etkinliklerinin Ankara Devlet Resim ve Heykel Müzesi’nde uygulandığı deney grubu öğrencilerinin erişi ve Görsel Sanatlar Dersine yönelik tutum düzeylerini arttırmada etkili olduğu görülmüştür.
Cumhuriyet sonrası dönem toplumsal anlamda dolayısıyla sanat alanında önemli gelişmelerin, kırılm... more Cumhuriyet sonrası dönem toplumsal anlamda dolayısıyla sanat alanında önemli gelişmelerin, kırılmaların ve çok boyutlu değişimlerin yaşandığı dönemdir. Toplumsal değişimleri sanat eserlerinden takip etmek ve ‘sanat’ın kendisini kurmaca bir yansıma alanı olarak görmek de mümkündür. Sanat eserlerinde ne kadar imalı bir yapı bulunursa bulunsun bu eserler ait olduğu zamanın ve toplumun kaynaklığı olmadan okunamaz. Sosyolojik açıdan yaşanan bütün değişimleri kendine özgü sınırlılıklarla karşılayan sanat, kimi zaman bu sınırlılıkları ortadan kaldırmak isteyen ve farklı sanat alanlarını bir arada deneyen sanatçılar da çıkarır. Bu tür sanatçılar, çoğunlukla toplum merkezli düşünen ve kültürlerarası ilişkinin sosyolojik boyutlarını, derinliğini artıran çalışmalarla karşımıza çıkar. Fırçası ve kalemiyle özgünlüğünü ve kendine özgülüğünü kanıtlamış alaylı sanatçılardan biridir, İbrahim Balaban. Biyografisinden izleri ve gündelik yaşamın değişen pratiklerini yansıttığı eserlerinin hemen hepsind...
Çağın değişimleri ve toplumun ihtiyaçları doğrultusunda yeniden tasarlanan programlarda öğrencile... more Çağın değişimleri ve toplumun ihtiyaçları doğrultusunda yeniden tasarlanan programlarda öğrencilerin hangi davranışlarının doğru olduğu, insani değerlerin neler olduğu ve önemi gibi konuların doğrudan yer alması önemlidir. Sadece bilginin yeterli olmadığı, bilginin yanı sıra ahlaklı, insani ve milli değerlere sahip karakterli bireylerin yetiştirilmesi görüşü giderek önem kazanmıştır. Bu sebepledir ki eğitimde değerler boyutu öğretim programlarında yeniden tasarlanarak vurgulanmıştır. Millî, manevi, evrensel ve insani değerleri benimsemiş ve bunları içselleştirerek davranışa dönüştüren bireyler yetiştirmede Görsel Sanatlar Eğitimi önemli bir rol üstlenir. Çocuğun öğrenmesini kolaylaştırması açısından soyut bir kavram olan değeri somutlaştırmasına olanak sağlayacak etkinliklerin olabileceği Görsel Sanatlar dersinin değerler eğitiminde önemli rol üstlenebileceği düşünülmektedir. Bu önemden hareketle çalışmada; 1-8. Sınıf Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programlarında verilen kök değerler...
Oyuncaklar çocukları yetişkinliğe hazırlayan önemli araçlardan birisidir. Bireylerin çocukluk dön... more Oyuncaklar çocukları yetişkinliğe hazırlayan önemli araçlardan birisidir. Bireylerin çocukluk dönemlerinde oynadıkları oyuncaklar, ileride meslek seçimine, sosyal çevresine, davranışlarına ve psikolojisine etki edebilir. Bunun için bireylerin çocukluk dönemlerinde oynadıkları oyunların ve oyuncakların seçimine yetişkinlerin dikkat etmesi gereklidir. Çünkü on iki yaş sonları Piaget’ in sembolik oyun döneminin bitimidir ve oyunların gerçeğe yakınlığı artmaktadır. Bu sebeple ebeveynleri bilinçlendirme ve diğer araştırmacılara örnek olması açısından, araştırma önemli görülmektedir. Araştırmanın çalışma grubunu; Bartın ili Hacı Balık Sokakta ikamet eden 4-15 yaş arası çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmada; çocuklarına oyuncak silah alan ve oynamalarına izin veren on ebeveyn ve onların çocuklarıyla görüşülmüştür. Görüşmede yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme sonucu; çocukların oyuncak silahları çok sevdikleri, silahların yarar ve zararları hakkında net düşüncelerini...
Renk konusu, çocukların yaşlarına veya cinsiyetlerine göre renk tercihleri ve insanların üzerinde... more Renk konusu, çocukların yaşlarına veya cinsiyetlerine göre renk tercihleri ve insanların üzerinde bıraktığı etkileri açısından özellikle oyuncak tasarımında üzerinde durulması gereken önemli bir konudur. Bu önemden yola çıkarak bu çalışmada, oyuncak üretiminde en çok hangi renklerin kullanıldığı tespit etmek amaçlanmıştır. Oyuncak üretiminde tercih edilen renk tercihlerini belirlemek amacıyla Bartın ilinde tesadüfi (random) seçilen bir oyuncak mağazasında bulunan oyuncaklar incelenmiştir. Çalışma kapsamında incelenen, oyuncak kamyon ve arabaların fotoğrafları çekilmiş, tercih edilen renklerin frekans ve yüzdeleri alınarak tablolaştırılmıştır. Elde edilen verilerden yola çıkarak grafikler oluşturulmuş ve betimsel analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucuna göre; oyuncak kamyon ve arabaların üretiminde genel olarak ana renkler tercih edilmektedir. Oyuncak kamyonların üretiminde en çok sıcak renkler tercih edilirken, oyuncak arabaların üretiminde gerçekteki benzerlerinin renklerinin terci...
Renk konusu, çocukların yaşlarına veya cinsiyetlerine göre renk tercihleri ve insanların üzerinde... more Renk konusu, çocukların yaşlarına veya cinsiyetlerine göre renk tercihleri ve insanların üzerinde bıraktığı etkileri açısından, özellikle oyuncak tasarımında üzerinde durulması gereken önemli bir konudur. Bu önemden yola çıkarak bu çalışmada, oyuncak üretiminde en çok hangi renklerin kullanıldığı tespit etmek amaçlanmıştır. Oyuncak üretiminde tercih edilen renkleri belirlemek amacıyla Bartın ilinde tesadüfi (random) seçilen bir oyuncak mağazasında bulunan oyuncaklar incelenmiştir. Çalışma kapsamında incelenen, oyuncak kamyon ve arabaların fotoğrafları çekilmiş, tercih edilen renklerin frekans ve yüzdeleri alınarak tablolaştırılmıştır. Elde edilen verilerden yola çıkarak grafikler oluşturulmuş ve veriler betimsel analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucuna göre; oyuncak kamyon ve arabaların üretiminde genel olarak ana renkler tercih edilmektedir. Oyuncak kamyonların üretiminde en çok sıcak renkler tercih edilirken, oyuncak arabaların üretiminde gerçekteki benzerlerinin renklerinin tercih edildiği tespit edilmiştir.
Color subject, according to children's age or gender in terms of color choices and impact on the people is an important issue that should be addressed, especially in toy design. Based on this matter, this study aimed to determine the production of toys which are used in most colors. In this respect, the toys in a toy shop which was randolmly selected in Bartın were examined. Then, examined lorries and cars were taken photoes and the table illustrating the frequency and percentage of preferred colors was formed. Based on the tables analysis were made. As a result of this study, in toy trucks and cars primary colors are preferred. In the production of toy trucks and cars, warm colors preferred for toy trucks and realistic colors preferred for toy cars
Oyuncaklar çocukları yetişkinliğe hazırlayan önemli araçlardan birisidir. Bireylerin çocukluk dön... more Oyuncaklar çocukları yetişkinliğe hazırlayan önemli araçlardan birisidir. Bireylerin çocukluk dönemlerinde oynadıkları oyuncaklar, ileride meslek seçimine, sosyal çevresine, davranışlarına ve psikolojisine etki edebilir. Bunun için bireylerin çocukluk dönemlerinde oynadıkları oyunların ve oyuncakların seçimine yetişkinlerin dikkat etmesi gereklidir. Çünkü on iki yaş sonları Piaget’ in sembolik oyun döneminin bitimidir ve oyunların gerçeğe yakınlığı artmaktadır. Bu sebeple ebeveynleri bilinçlendirme ve diğer araştırmacılara örnek olması açısından, araştırma önemli görülmektedir. Araştırmanınçalışma grubunu; Bartın ili Hacı Balık Sokakta ikamet eden 4-15 yaş arası çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmada; çocuklarına oyuncak silah alan ve oynamalarına izin veren on ebeveyn ve onların çocuklarıyla görüşülmüştür. Görüşmede yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme sonucu; çocukların oyuncak silahları çok sevdikleri, silahların yarar ve zararları hakkında net düşüncelerinin olmadığı, ebeveynlerin oyun ve oyuncakların insan gelişiminde önemli yeri olduğunu bilmedikleri ve çocukların aşırı ısrarları sonucu oyuncak silahlar satın aldıkları ortaya çıkmıştır. Nitel araştırma yöntemi kullanılan bu çalışmada elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilmiş ve öneriler geliştirilmiştir.
Toys are important tools that prepare children to adulthood. Toys that played by individuals can affect the individual’s behaviors, future career plans, social environment and physiology. Because of this parents have to be careful about their child’s games and toys. According to Paiget after the age of twelve is end of the symbolic game play and games started to close to real life. There fore this research is important for improve parent awareness and to be an example for other researchers. The population of this study is 4-15 years of children who lives in Bartın, and the sample is 4-15 years of children who live in Hacı Balık Street. In this study, researchers interviewed with the parents who let their children to play with guns and children who plays with guns. Semi-structured interview method used in this study. End of the interview showed that children love their toy guns and parents who let them don’t have enough information about effects of toys on the children and they bought gun toys because of their children insistence. In this study qualitative research methods used, findings analyzed descriptively and recommendations were developed.
kırılmaların ve çok boyutlu değişimlerin yaşandığı dönemdir. Toplumsal değişimleri sanat eserleri... more kırılmaların ve çok boyutlu değişimlerin yaşandığı dönemdir. Toplumsal değişimleri sanat eserlerinden takip etmek ve ‘sanat’ın kendisini kurmaca bir yansıma alanı olarak görmek de mümkündür. Sanat eserlerinde ne kadar imalı bir yapı bulunursa bulunsun bu eserler ait olduğu zamanın ve toplumun kaynaklığı olmadan okunamaz. Sosyolojik açıdan yaşanan bütün değişimleri kendine özgü sınırlılıklarla karşılayan sanat, kimi zaman bu sınırlılıkları ortadan kaldırmak isteyen ve farklı sanat alanlarını bir arada deneyen sanatçılar da çıkarır. Bu tür sanatçılar, çoğunlukla toplum merkezli düşünen ve kültürlerarası ilişkinin sosyolojik boyutlarını, derinliğini artıran çalışmalarla karşımıza çıkar. Fırçası ve kalemiyle özgünlüğünü ve kendine özgülüğünü kanıtlamış alaylı sanatçılardan biridir, İbrahim Balaban. Biyografisinden izleri ve gündelik yaşamın değişen pratiklerini yansıttığı eserlerinin hemen hepsinde toplumsal değişimlere ve bu değişimlerin yarattığı sorunlara mesafeli durulamayacağının altını çizmiştir, adeta. Şifahi kültür ortamının büyüttüğü hatta ilham verdiği sanatçı, resim ve romanlarında özelde Anadolu kadını genelde Anadolu insanının yaşamından kareleri bazen bir fotoğrafçı gerçekçiliğiyle kimi zaman da aydın sorumluluğunu taşıyan eleştirel bir tavırla dile getirmiştir. Balaban’ın hiçbir zaman değişmeyen Anadolu merkezli ve toplumcu bakışı mitolojik kaynaklara yönelmesiyle derinlik kazanır. Başlangıçta köy yaşamındaki yoksulluğu resmeden sanatçı zamanla destanlara, halk inançlarına ve kahramanlarına, mitolojiye yönelmiştir. Göç, kent ve yaşam mücadelesi, demokrasi gibi tecrübelere de değinen sanatçının kendine özgülüğünü sağlayan önemli harçlardan biri de gösterdiği toplumsal duyarlılıktır. Bu bildiride İbrahim Balaban’ın resimleri ve edebi eserleri toplumsal duyarlılık, değerler ve sosyolojik değişim bağlamında incelenecektir.
Post-republic period was the times that important advances, fractures and changes in multidimensional have been lived in sociological terms directly in art field. Follow to sociological changes from the artworks and seeing the art itself as a fictional reflection field is also possible. Although artworks have allusive structure, these works cannot be read without originating from society and time which they belong. The art which meets the all changes from sociological perspective with idiocratical limitations sometimes gives birth of the artists who want to break these limitations and gathers together different art fields. These kinds of artists mostly meet with us by the artworks which think society based, investigate sociological levels and increase depths of interdisciplinary relationships. Ibrahim Balaban, he is one of artist who proves his originality and individuality by his pen and brush. So to say, he highlights that one cannot stand aloof from sociological changes and created problems by these changes in almost his all works which reflects marks from his biography and daily lives changing practices. The artist who oral culture environment grows up express shots from generally Anatolian human lives especially Anatolian women’s sometimes with the realism of a photographer, sometimes with a critical behavior which carries an highbrow responsibility in his novels and pictures. Balaban’s Anatolian based and sociological view which never changes gains the depth by his tending to mythological resources. The artist, who draws the poverty in village life in the beginning, heads forsagas, public beliefs and heroes and mythology in time. One of the important mortars which provide individuality of the artist who also mentions about the migration, mythology, city and life challenge is his sociological susceptibility. In this notice, pictures, literary works of Ibrahim Balaban will be studied in the context of susceptibility, values and sociological changes.
Görsel Sanatlar dersinde oyuna dayalı müze etkinliklerinin öğrenci erişi ve derse karşı tutumları... more Görsel Sanatlar dersinde oyuna dayalı müze etkinliklerinin öğrenci erişi ve derse karşı tutumları üzerine etkisi konulu çalışmanın temel amacı; müzeyi daha etkili bir öğrenme mekânı haline dönüştürmek için eğitsel oyunların etkisini tespit etmektir. Bu amaçtan hareketle, en önemli öğrenme mekânları olan müzelerin eğitimdeki yeri, önemi ve gerekliliği hakkında açıklamalardan sonra okullarda verilen görsel sanatlar dersinde müze eğitimini daha etkili bir şekilde verebilmek amacıyla eğitsel oyun tekniği incelenmiştir. Çalışmada; derslerin oyun yöntemini kullanarak işlenmesinin, öğrencilerdeki tutum ve başarı oranını etkileyip etkilemediğini de tespit etmek belirlenen amaçlar arasında yer almaktadır. Oyuna dayalı etkinliklerle Görsel Sanatlar dersinde etkili öğrenme ortamı yaratılmak istenmektedir. Araştırmanın amacı, İlköğretim 6. Sınıf Görsel Sanatlar dersinde, programda yer alan ders etkinliklerinden farklı olarak, bu derste müzelerden eğitsel oyun yöntemi ile yararlanılması sonrası elde edilecek sonuçlar ve buna bağlı olarak geliştirilecek önerileri ortaya koymaktır. Yapılan bu araştırma, 2011?2012 Eğitim ve Öğretim yılı güz döneminde Ankara Elmadağ Namık Kemal İlköğretim Okulu II. kademe 6. sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında random yöntemiyle seçilen iki şube kullanılmıştır. Örneklem gruplarından 6/A (n=29) deney grubu, 6/B (n=28) kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırmada, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veriler erişi testi (öntest-sontest ve izleme testi) ve tutum ölçeği (öntest-sontest ve izleme testi) ile elde edilmiştir. Çalışmada kullanılan erişi testi ve tutum ölçeği uzman görüşü alınarak araştırmacı tarafından geliştirilmiş, geçerlik ve güvenirlik analizleri yapıldıktan sonra uygulanmaya başlanmıştır. Araştırma kapsamında deney ve kontrol gruplarına hazırlanan erişi testi ve tutum ölçeği, deneysel işlem öncesi öntest olarak, aynı testler deneysel işlem sonrası sontest olarak uygulanmıştır. Yapılan sanat tarihi şeridi çalışmasından dört (4) hafta sonra ise, aynı erişi testi ve tutum ölçeği, izleme testi olarak uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde, deney ve kontrol gruplarına öntest aşamasında uygulanan erişi testi ve tutum ölçeği puanlarının gruplar arası farklılığını belirlemek için bağımsız gruplar t-testi ve ayrıca deney ve kontrol gruplarındaki bağımlı gruplar için bağımlı gruplar t-testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerden, programda yer alan etkinliklerin yanı sıra Ankara Devlet Resim ve Heykel Müzesi'nde oyuna dayalı müze etkinliklerinin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin erişi ve Görsel Sanatlar dersine yönelik tutum düzeylerini arttırmada etkili olduğu görülmüştür. Sadece MEB Görsel Sanatlar Öğretim Programında yer alan etkinliklerin uygulandığı kontrol grubu öğrencilerinin Görsel Sanatlar dersine yönelik tutum düzeyinin gelişiminde etkisi bulunmazken, öğrencilerin erişi düzeyinin gelişiminde etkisi olduğu görülmüştür. Ancak, programın yanı sıra oyuna dayalı müze etkinliklerinin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin erişi testi puanı, programda yer alan etkinliklerin uygulandığı kontrol grubu öğrencilerinin erişi testi puanına göre daha yüksek bulunmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, ilgili literatür desteği ile oyuna dayalı müze etkinliklerinin, öğretim programında yer alan etkinliklerden farklı olarak, özellikle etkili öğrenmeleri desteklemesi açısından, müzelerin öğretim süreçlerinde kullanılmasına ve oyunun öğrenme üzerindeki olumlu etkisine yönelik öneriler geliştirilmiştir.
The main aim of the study about the effect of museum activities based on games to the student achievement and their attitude towards art classes is to determine the effects of educational games in order to make the museums more efficient learning environments. With this intention, the importance and necessity of the museums, which are the most important learning environments, and their place in learning are analyzed in addition to the technique of educational games to make museum teachings more effective in art classes at schools. In this study, to define whether the usage of games in the classes affects students? attitude and success is among the purposes. It is intended to create an effective learning environment in the Art classes with the activities based on games. The aim of the research is to state the results that would be gained after benefiting from the museums with this educational games method, which is different from the activities included in the curriculum of the 6th grades for Art classes at schools, and the suggestions that would be developed accordingly. The research has been conducted on the 6th grade students at Namık Kemal Primary School in the fall semester of 2011-2012 Educational Year. Two classes were chosen randomly. Experimental group of the sample groups is 6th Grade-A (n=29) and control group is 6th Grade-B (n=28). As Pretest-Posttest Control Group Experimental Design was used in the research. The data in the research was gained with achievement test (pretest-posttest and follow up test) and attitude test (pretest-posttest and follow up test). The achievement test and the attitude scale used in the study were developed by the researcher based on expert opinion and they were used after validity and reliability analysis. Scope of research, the achievement test and attitude test were applied as pretest to the experimental and control groups before the treatment. The same tests were applied as posttest after the treatment and as the follow up test after four (4) weeks of strip of art history. To the analysis of the data, t test for independent groups was carried out to identify the difference between the scores of experimental and control groups on the achievement test and attitude scale applied as pretest. Also, t test for dependent groups was applied for the dependant groups in the experimental and control groups. According to the data obtained from the research, it is found that the inclusion of the activities based on games in Ankara Government Art and Sculpture Museum in addition to the activities included in the curriculum is effective in increasing student achievement and the attitude of the students towards the Art classes of experimental group. It is seen that although it has no effects on the development of the attitude of the control group, who had only activities included in the curriculum of the Art classes in the state schools, it affects the development level of achievement of the students. However, the score of the achievement test of experimental group who had exposure to the museum activities in addition to the activities in the curriculum has been higher than the score of the control group who had exposure only to the activities in the curriculum. Based on the data gained from the research, museum activities based on games with the help of related literature, different from the activities in the curriculum, supports particularly the effective learning and in terms of this and positive effect of games on learning recommendations for the inclusion of the museums in the educational process were developed.
Bu araştırmada, resim derslerinde işbirliğine dayalı öğrenme yöntemlerinden biri olan "Birlikte Ö... more Bu araştırmada, resim derslerinde işbirliğine dayalı öğrenme yöntemlerinden biri olan "Birlikte Öğrenme" tekniğinin öğrenme üzerindeki etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2004-2005 Eğitim-Öğretim yılı LDöneminde, Ankara/Haymana Çok Programlı Lisesi dokuzuncu sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. Araştırmada öğrencilere öğretilmesi amaçlanan "Çağdaş Sanatlar Alamı" konusu 2487 sayılı Tebliğler Dergisi Resim dersi müfredat programına bağlı olarak seçilmiştir. Resim dersi müfredat programına göre, öğrencilerden beklenen hedef davranışlar; sanat akımlarını bilme ve sanat akımlarının önemli öncülerini tamyabilmedir. Araştırmanın verilerini; anket, ön-test, son-test, öğrenci çalışmaları ve öğrenciler ile yapılan görüşmeler oluşturmuştur. Araştırmaya ilk olarak araştırmaya konu olan öğrencilerin sosyo-ekonomik durumlarını öğrenme amaçlı anket ve yine aynı öğrencilerin ön bilgilerini ölçme amaçlı 20 soruluk çoktan seçmeli ön-test uygulanarak başlanmıştır. Daha sonra sınıf fehber öğretmeni ile birlikte işbirlikçi (heterojen) gruplar oluşturulmuş ve her gruptan bir grup ürünü istenmiştir. Araştırma okulun bünyesinde mevcut olan resim atölyesinde, dört haftalık bir süre içinde gerçekleştirilmiştir. Bu süre içerisinde gruplar kendilerine dağıtılmış olan bilgi yapraklarına grup üyeleri ile birlikte çalışmışlardır. Çalışma sonunda da öğrenme düzeylerini ölçme amaçlı bir son-test uygulanmış ve öğrencilerin görüşleri alınmıştır. Araştırma sonucunda resim derslerinde işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi kapsamındaki birlikte öğrenme tekniğinin öğrencilerin öğrenme ve beceriye dönük davranışlarının gerçekleştirilmesi düzeyinde olumlu etkisi olduğu görülmüştür.
The aim of this study is to show the effect of "Group Working" technique, which is one of the learning methods based on the cooperative learning in art courses. The research was conducted in the 1st Semester of 2004-2005 Education and Teaching year in Haymana Multi-Programmed High School with the 9th grade students. In this research, the subject "Contemporary Arts Movement" which was aimed at teaching students, was chosen in accordance with the art course curriculum of Tebliğler Dergisi issued 2487. According to art course curriculum, behavioral objectives that are expected from the students are to know and to recognize the outstanding figures of the art movements. The data of the research was picked up with the questionnaires, pre-tests, post-tests, student works and the interviews with the students. At the beginning of the research, a questionnaire was applied to learn the socio-economic backgrounds of the students* and then a multiple choice pre-test was applied to survey the pre-knowledge of the same students. Later on, with the help of the guide teacher of the class, cooperative (heterogeneous) groups were formed and the group output was demanded from each group. The research was conducted within four weeks in the art workshop of the school. Throughout this time, the groups, together with the group members, studied on the information worksheets that were handed out to them. At the end of the study, a post-test was applied to survey the learning level of the students and the student comments were acquired. As a result of the research, it has been proved that "Group Working" technique, which is a cooperative learning method in art courses, has a positive effect on learning level of the students and in realization of the behaviors that require skill.
Uploads
Papers by Süreyya Genç
Color subject, according to children's age or gender in terms of color choices and impact on the people is an important issue that should be addressed, especially in toy design. Based on this matter, this study aimed to determine the production of toys which are used in most colors. In this respect, the toys in a toy shop which was randolmly selected in Bartın were examined. Then, examined lorries and cars were taken photoes and the table illustrating the frequency and percentage of preferred colors was formed. Based on the tables analysis were made. As a result of this study, in toy trucks and cars primary colors are preferred. In the production of toy trucks and cars, warm colors preferred for toy trucks and realistic colors preferred for toy cars
Araştırmanınçalışma grubunu; Bartın ili Hacı Balık Sokakta ikamet eden 4-15 yaş arası çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmada; çocuklarına oyuncak silah alan ve oynamalarına izin veren on ebeveyn ve onların çocuklarıyla görüşülmüştür. Görüşmede yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme sonucu; çocukların oyuncak silahları çok sevdikleri, silahların yarar ve zararları hakkında net düşüncelerinin olmadığı, ebeveynlerin oyun ve oyuncakların insan gelişiminde önemli yeri olduğunu bilmedikleri ve çocukların aşırı ısrarları sonucu oyuncak silahlar satın aldıkları ortaya çıkmıştır. Nitel araştırma yöntemi kullanılan bu çalışmada elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilmiş ve öneriler geliştirilmiştir.
Toys are important tools that prepare children to adulthood. Toys that played by individuals can affect the individual’s behaviors, future career plans, social environment and physiology. Because of this parents have to be careful about their child’s games and toys. According to Paiget after the age of twelve is end of the symbolic game play and games started to close to real life. There fore this research is important for improve parent awareness and to be an example for other researchers.
The population of this study is 4-15 years of children who lives in Bartın, and the sample is 4-15 years of children who live in Hacı Balık Street. In this study, researchers interviewed with the parents who let their children to play with guns and children who plays with guns. Semi-structured interview method used in this study. End of the interview showed that children love their toy guns and parents who let them don’t have enough information about effects of toys on the children and they bought gun toys because of their children insistence. In this study qualitative research methods used, findings analyzed descriptively and recommendations were developed.
takip etmek ve ‘sanat’ın kendisini kurmaca bir yansıma alanı olarak görmek de mümkündür. Sanat
eserlerinde ne kadar imalı bir yapı bulunursa bulunsun bu eserler ait olduğu zamanın ve toplumun
kaynaklığı olmadan okunamaz.
Sosyolojik açıdan yaşanan bütün değişimleri kendine özgü sınırlılıklarla karşılayan sanat, kimi
zaman bu sınırlılıkları ortadan kaldırmak isteyen ve farklı sanat alanlarını bir arada deneyen sanatçılar da
çıkarır. Bu tür sanatçılar, çoğunlukla toplum merkezli düşünen ve kültürlerarası ilişkinin sosyolojik
boyutlarını, derinliğini artıran çalışmalarla karşımıza çıkar.
Fırçası ve kalemiyle özgünlüğünü ve kendine özgülüğünü kanıtlamış alaylı sanatçılardan biridir,
İbrahim Balaban. Biyografisinden izleri ve gündelik yaşamın değişen pratiklerini yansıttığı eserlerinin
hemen hepsinde toplumsal değişimlere ve bu değişimlerin yarattığı sorunlara mesafeli
durulamayacağının altını çizmiştir, adeta. Şifahi kültür ortamının büyüttüğü hatta ilham verdiği sanatçı,
resim ve romanlarında özelde Anadolu kadını genelde Anadolu insanının yaşamından kareleri bazen bir
fotoğrafçı gerçekçiliğiyle kimi zaman da aydın sorumluluğunu taşıyan eleştirel bir tavırla dile getirmiştir.
Balaban’ın hiçbir zaman değişmeyen Anadolu merkezli ve toplumcu bakışı mitolojik kaynaklara
yönelmesiyle derinlik kazanır. Başlangıçta köy yaşamındaki yoksulluğu resmeden sanatçı zamanla
destanlara, halk inançlarına ve kahramanlarına, mitolojiye yönelmiştir. Göç, kent ve yaşam mücadelesi,
demokrasi gibi tecrübelere de değinen sanatçının kendine özgülüğünü sağlayan önemli harçlardan biri de
gösterdiği toplumsal duyarlılıktır.
Bu bildiride İbrahim Balaban’ın resimleri ve edebi eserleri toplumsal duyarlılık, değerler ve
sosyolojik değişim bağlamında incelenecektir.
Post-republic period was the times that important advances, fractures and changes in
multidimensional have been lived in sociological terms directly in art field. Follow to sociological
changes from the artworks and seeing the art itself as a fictional reflection field is also possible.
Although artworks have allusive structure, these works cannot be read without originating from society
and time which they belong.
The art which meets the all changes from sociological perspective with idiocratical limitations
sometimes gives birth of the artists who want to break these limitations and gathers together different art
fields. These kinds of artists mostly meet with us by the artworks which think society based, investigate
sociological levels and increase depths of interdisciplinary relationships.
Ibrahim Balaban, he is one of artist who proves his originality and individuality by his pen and
brush. So to say, he highlights that one cannot stand aloof from sociological changes and created
problems by these changes in almost his all works which reflects marks from his biography and daily
lives changing practices. The artist who oral culture environment grows up express shots from generally
Anatolian human lives especially Anatolian women’s sometimes with the realism of a photographer,
sometimes with a critical behavior which carries an highbrow responsibility in his novels and pictures.
Balaban’s Anatolian based and sociological view which never changes gains the depth by his tending to
mythological resources. The artist, who draws the poverty in village life in the beginning, heads forsagas, public beliefs and heroes and mythology in time. One of the important mortars which provide
individuality of the artist who also mentions about the migration, mythology, city and life challenge is
his sociological susceptibility.
In this notice, pictures, literary works of Ibrahim Balaban will be studied in the context of
susceptibility, values and sociological changes.
The main aim of the study about the effect of museum activities based on games to the student achievement and their attitude towards art classes is to determine the effects of educational games in order to make the museums more efficient learning environments. With this intention, the importance and necessity of the museums, which are the most important learning environments, and their place in learning are analyzed in addition to the technique of educational games to make museum teachings more effective in art classes at schools. In this study, to define whether the usage of games in the classes affects students? attitude and success is among the purposes. It is intended to create an effective learning environment in the Art classes with the activities based on games. The aim of the research is to state the results that would be gained after benefiting from the museums with this educational games method, which is different from the activities included in the curriculum of the 6th grades for Art classes at schools, and the suggestions that would be developed accordingly. The research has been conducted on the 6th grade students at Namık Kemal Primary School in the fall semester of 2011-2012 Educational Year. Two classes were chosen randomly. Experimental group of the sample groups is 6th Grade-A (n=29) and control group is 6th Grade-B (n=28). As Pretest-Posttest Control Group Experimental Design was used in the research. The data in the research was gained with achievement test (pretest-posttest and follow up test) and attitude test (pretest-posttest and follow up test). The achievement test and the attitude scale used in the study were developed by the researcher based on expert opinion and they were used after validity and reliability analysis. Scope of research, the achievement test and attitude test were applied as pretest to the experimental and control groups before the treatment. The same tests were applied as posttest after the treatment and as the follow up test after four (4) weeks of strip of art history. To the analysis of the data, t test for independent groups was carried out to identify the difference between the scores of experimental and control groups on the achievement test and attitude scale applied as pretest. Also, t test for dependent groups was applied for the dependant groups in the experimental and control groups. According to the data obtained from the research, it is found that the inclusion of the activities based on games in Ankara Government Art and Sculpture Museum in addition to the activities included in the curriculum is effective in increasing student achievement and the attitude of the students towards the Art classes of experimental group. It is seen that although it has no effects on the development of the attitude of the control group, who had only activities included in the curriculum of the Art classes in the state schools, it affects the development level of achievement of the students. However, the score of the achievement test of experimental group who had exposure to the museum activities in addition to the activities in the curriculum has been higher than the score of the control group who had exposure only to the activities in the curriculum. Based on the data gained from the research, museum activities based on games with the help of related literature, different from the activities in the curriculum, supports particularly the effective learning and in terms of this and positive effect of games on learning recommendations for the inclusion of the museums in the educational process were developed.
The aim of this study is to show the effect of "Group Working" technique, which is one of the learning methods based on the cooperative learning in art courses. The research was conducted in the 1st Semester of 2004-2005 Education and Teaching year in Haymana Multi-Programmed High School with the 9th grade students. In this research, the subject "Contemporary Arts Movement" which was aimed at teaching students, was chosen in accordance with the art course curriculum of Tebliğler Dergisi issued 2487. According to art course curriculum, behavioral objectives that are expected from the students are to know and to recognize the outstanding figures of the art movements. The data of the research was picked up with the questionnaires, pre-tests, post-tests, student works and the interviews with the students. At the beginning of the research, a questionnaire was applied to learn the socio-economic backgrounds of the students* and then a multiple choice pre-test was applied to survey the pre-knowledge of the same students. Later on, with the help of the guide teacher of the class, cooperative (heterogeneous) groups were formed and the group output was demanded from each group. The research was conducted within four weeks in the art workshop of the school. Throughout this time, the groups, together with the group members, studied on the information worksheets that were handed out to them. At the end of the study, a post-test was applied to survey the learning level of the students and the student comments were acquired. As a result of the research, it has been proved that "Group Working" technique, which is a cooperative learning method in art courses, has a positive effect on learning level of the students and in realization of the behaviors that require skill.