Papers by Dr. Miray Doğan
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Üniversite Araştırmaları Dergisi, 2024
Dijital pedagoji, öğretme ve öğrenme süreçlerinde dijital teknolojilerin kullanıldığı pedagojik b... more Dijital pedagoji, öğretme ve öğrenme süreçlerinde dijital teknolojilerin kullanıldığı pedagojik bir yaklaşım olarak
tanımlanmaktadır. Günlük yaşantımızda teknolojinin kullanımının yaygınlaşmasıyla birlikte, yükseköğretimdeki akademisyenler
eğitimin dijital boyutlarıyla tanışmışlardır. Dijital pedagoji, yükseköğretimde eğitim uygulamalarına katkı sağlayan bir güç olarak
ön plana çıkarken aynı zamanda akademisyenlerin de dijital yeterliliklerini geliştirmeleri konusunu gündeme getirmiştir. Dijital
pedagojik yeterlilik, planlama ve teorik temelli bilgi ve iletişim teknolojisi (BİT) destekli öğretim konusundaki tutumları, bilgi ve
becerileri sürekli olarak değerlendirme ve geliştirme gerekliliğini içermektedir. Akademisyenler, öğrencilerin dijital becerilerini
geliştirmelerine rehberlik ederek dijital araçları etkili bir şekilde kullanabilmelidir. Bu derleme çalışması, dijital pedagojinin
yükseköğretimdeki önemine kapsamlı bir bakış sunmayı amaçlayarak, dijital pedagoji alanında daha fazla bilgi üretilmesine katkı
sağlamayı hedeflemektedir.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bu çalışma, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi öğretim üyelerinin uzaktan eğitime bakış açıların... more Bu çalışma, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi öğretim üyelerinin uzaktan eğitime bakış açılarını incelemektedir. Araştırmada elde edilen verilerin incelenmesinde nitel veri analizi yöntemlerinden içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Öğretim üyeleri, uzaktan eğitimin esneklik, zaman yönetimi ve verimlilik gibi avantajlarının olduğunu belirtmişlerdir. Uzaktan eğitimin motivasyon ve sosyal etkileşim eksikliği gibi dezavantajlara sahip olduğunu ileri sürmektedirler. Bununla birlikte yüz yüze eğitimin yerini tutmadığını da belirtmişlerdir. Öğretim üyeleri uzaktan eğitim derslerini tasarlarken derslerinin öncelikle internetteki ilgili web sayfalarından ve meslektaşlarının yardımından yararlandıklarını belirtmişlerdir. Yükseköğretim kurumlarında uzaktan eğitim sistemine geçiş sürecinde öğretim üyelerinin görev ve sorumluluklarının yeniden planlanması, dijital araçların ve teknolojik altyapının tanımlanarak zenginleştirilmesi, destek ve geri bildirim sağlanması önerilmektedir.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Journal of Turkish Studies
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Akademik Kendileşme, 2022
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
ORGANIZATIONAL EFFECTIVENESS AND SCHOOL DROPOUT It is the responsibility of school administrators... more ORGANIZATIONAL EFFECTIVENESS AND SCHOOL DROPOUT It is the responsibility of school administrators to achieve the goals of educational organizations. School dropout is seen as one of the problems of our education system. The reasons of school leaving behaviors of students and determining the prevention strategies in place and giving direction to solution policies are important in terms of individual and social development of students who are leaving school in formal education. School management can be effective in preventing school dropout by providing organizational effectiveness. This is due to the duty of the school principal on the reasons of school dropout and in school reasons. The main purpose of this study is to determine what kind of work is done by school administrators to prevent dropout. The research was conducted with a qualitative approach. The data were collected through semi-structured interviews with 7 school principals working in 7 middle and primary schools in Cana...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bu calismanin amaci yuksek ogretimde X kusagi akademisyenler ile Y kusagi lisansustu ogrencileri ... more Bu calismanin amaci yuksek ogretimde X kusagi akademisyenler ile Y kusagi lisansustu ogrencileri arasindaki kusaklar arasi catismanin aciga cikarilmasidir. Fenomenolojik desendeki bu calismada, X kusagi akademisyenler ile Y kusagi lisansustu ogrenciler arasindaki kusaklar arasi catisma yari yapilandirilmis gorusmeler araciligiyla incelenmistir. Arastirmaya, Izmir ili Ege Universitesi'nde 2017-2018 egitim ogretim yilinda 10 X kusagi akademisyen ile 15 Y kusagi lisansustu ogrenci katilmistir. Gunumuz yuksek ogretiminde, akademisyenler ile lisansustu ogrenciler arasinda var olan kusaklar arasi fark, egitim baglaminda cesitli catismalara yol acmaktadir. Kusaklar arasi catismanin ustesinden gelmek ve catisma cozumu yoluyla etkili ve yaratici egitim ortami olusturmak zor gorunebilir fakat asilmasi guc bir engel degildir. Yuksekogretimdeki catismalarin duzeyinin azaltilmasi, yok sayilmasi ya da sinirlanmasi yerine cozulmesi en uygun davranistir. Bu calismanin amaci, yuksek ogretimde X ...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Öz Eğitim örgütlerinin amaçlarının gerçekleşmesi okul yöneticilerinin sorumluluğu altındadır. Eği... more Öz Eğitim örgütlerinin amaçlarının gerçekleşmesi okul yöneticilerinin sorumluluğu altındadır. Eğitim sistemimizin sorunlarından biri olarak okul terki görülmektedir Eğitim yöneticilerinin öğrencilerin okulu terk etme davranışlarının nedenleri ve önleme stratejilerinin yerinde tespiti ve çözüme yönelik politikalara yön vermesi okul terkine yönelen öğrencilerin örgün eğitim içerisinde kalmasının bireysel ve toplumsal gelişimi açısından önem arz etmektedir. Okul yönetimi örgütsel etkililiği sağlayarak okul terkinin önlenmesinde etkili olabilir. Bu da okul yöneticisinin okul terkine neden olan okul içi ve okul dışı nedenler ile ilgili çalışmalara bağlıdır. Bu çalışmadaki temel amaç okul yöneticilerinin okul terkini önlemeye yönelik ne tür çalışmalar yaptığını ortaya koymaktır. Araştırma nitel yaklaşımla gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri 2019-2020 öğretim yılı güz döneminde Çanakkale ilinde 7 orta ve ilkokulunda görev yapan 7 okul müdürü ile gerçekleştirilen yarı-yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarında, okul terkinin nedenleri olarak ailevi faktörler, sosyo-ekonomik durum ve öğrencinin sosyal çevresinin okul terki üzerinde etkili olduğu belirtilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre okul terkinin izlenmesine yönelik öğrencilerin devam durumunun takip ettirilmesi, velilerle iş birliği yapılması gerektiği belirtilmiştir. Yönetsel etkililik konusunda ev ziyaretlerinin önemli olduğu ifade edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğrenciye okulun sevdirilmesi gerektiği ve okulda sportif faaliyetlere yer verilmesinin önemi vurgulanmıştır. Etkili bir yönetimin olduğu okullarda öğrencinin okula devamının arttığı belirtilmiştir. Bu durumda okul terk oranlarının azalmasında etkili bir okul yönetiminin etkisinden söz etmek mümkündür. Okul müdürleri yönetim, aile ve diğer öğretmenlerin işbirliği halinde olması gerektiğini ifade etmiştir. Okulun samimi bir ortama sahip olması ve öğrenciler için cazip hale getirilmesi gerektiği belirtilmiştir. Abstract It is the responsibility of school administrators to achieve the goals of educational organizations. School dropout is seen as one of the problems of our education system. The reasons of school leaving behaviors of students and determining the prevention strategies in place and giving direction to solution policies are important in terms of individual and social development of students who are leaving school in formal education. School management can be effective in preventing school dropout by providing organizational effectiveness. This is due to the duty of the school principal on the reasons of school dropout and in school reasons. The main purpose of this study is to determine what kind of work is done by school administrators to prevent dropout. The research was conducted with a qualitative approach. The data were collected through semi-structured interviews with 7 school principals working in 7 middle and primary schools in Çanakkale in the fall semester of 2019-2020 academic year. The data were analyzed descriptively. According to the results of the study, family factors, socioeconomic status and social environment of the students were effective on school dropout. According to the results of the research, it is stated that the attendance of the students should be followed and cooperation should be made with 1 Bu makale XI. Uluslararası Eğitim Denetimi Kongresinde sözlü sunulmuştur.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Turkish Studies Educational Sciences, 2018
ÖZET Toplumlar, bireylerin etkileşimleri sonucu ortaya çıkan grup, kurum ve kuruluşlardan meydana... more ÖZET Toplumlar, bireylerin etkileşimleri sonucu ortaya çıkan grup, kurum ve kuruluşlardan meydana gelmektedir. Bireylerin toplumda haklarını bilmesi ve kullanması bireylerin kurumlarla uyumu açısından önemlidir. Bu kurumlardan biri de eğitim kurumudur. Eğitim kurumu, toplumun ilerlemesi ve kalıcılığını sağlamak için örgütlenmiş, nitelikli bireyler yetiştirmeyi amaçlayarak eğitimin toplumsallaştırma görevini yerine getirmektedir. Eğitim kurumunun işleyişindeki bütün süreçlerin hukuksal anlamda doğru şekilde işleyip işlemediğinin anlaşılması hukukla ilgili gözükmekle birlikte aynı zamanda denetimsel bir nitelik göstermektedir. Yargıtay'ın da içerisinde olduğu hukuk sistemi eğitim kuruluşlarının denetiminin bir parçası olarak görülebilmektedir. Türkiye'de, Milli Eğitim Sistemi bünyesinde bulunan resmi ve özel öğretim kurumları, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanun'da belirtilen genel ve özel hedefleri kazandırma suretiyle kurulan eğitim-öğretim örgütleridir. Öte yandan, özel öğretim kurumları her ne kadar eğitim-öğretim hizmeti sunmak için açılmış kurumlar olsalar da kar amaçlayan ekonomik bir faaliyet içerisinde bulunan örgütlerdir. Dolayısıyla, son zamanlarda sayısı giderek artan özel okullar sorunları da beraberinde getirmektedir. Bu çalışmanın amacı, Yargıtay'ın özel öğretim kurumlarına ilişkin verdiği kararların incelenip sonuçların neler olduğunu ortaya koymaktır. Araştırmada problemin doğası gereği, nitel araştırma deseni temelinde doküman inceleme tekniği kullanılmıştır. 2013-2017 tarihleri arasında, Yargıtay 'ın özel öğretim kurumları ile ilgili verdiği kararların incelenmesi hakkında, UYAP (Ulusal Yargı Ağı Bilişim Sistemi) internet sayfasında paylaşılan kararlar doküman olarak toplanmıştır. Toplanan bu dokümanlar betimsel ve içerik analizine tabi
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Conference Presentations by Dr. Miray Doğan
HUMAN, TECHNOLOGIES AND QUALITY OF EDUCATION Proceedings of Scientific Papers, 2023
The article presents the study of the Alpha Generation in higher education. The Alpha Generation,... more The article presents the study of the Alpha Generation in higher education. The Alpha Generation,
born in 2010 and after, is a generation that actively uses technology that was still in its school
years. This study, in which faculty members’ perceptions of the Alpha generation that will be
university students in the future were investigated, was conducted with the qualitative research
method to understand in depth what meaning the faculty members ascribe to the Alpha generation.
For this purpose, the interviews were conducted with the faculty members at Çanakkale
Onsekiz Mart University. Faculty members expect to be prepared for the new generation of digital
and global education, which is changing fast. Learning skills and the ability to apply concepts and
understandings affect how we view information differently. Furthermore, technological advancements
in higher education play a crucial role in the teaching-learning approaches of the future, so
faculty members are also expected to be knowledgeable and experienced about the Alpha Generation’s
next generation of higher education. Therefore, in the future higher education environment,
this research can be important for academics and administrators to get the opinions of faculty
members on the Alpha generation and to anticipate the opportunities and potential problems.
Furthermore, this research has tried to explain the faculty members as the next group of university
students, considering the learning styles preferred by the Alpha generation, their perceptions
and expectations about education. Finally, this research is illustrated with recommendations
on how universities can be transformed to provide a better learning experience aligned with
the thoughts, perceptions and expectations of faculty members for Generation Alpha students.
Keywords: Higher Education, Generations, Alpha Generations, Faculty Members, Qualitative
Research
Bookmarks Related papers MentionsView impact
IPCEDU2021 Tam Metin Kitabı, 2021
Bu çalışmanın amacı, COVID-19 pandemi sonrasında yükseköğretimde hibrit eğitim sürecine ilişkin o... more Bu çalışmanın amacı, COVID-19 pandemi sonrasında yükseköğretimde hibrit eğitim sürecine ilişkin olarak
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi öğretim üyelerinin bakış açıları, alışkanlıkları, akademik başarı, etkililik,
eşitlik üzerinde ki etkisi ve çözüm önerilerine yönelik görüşlerini incelemektir. Bu araştırma nitel araştırma
yöntemlerinden olgu bilimsel desene dayalı olarak tasarlanmıştır. Araştırma kapsamındaki verilerde yarı
yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 10 öğretim üyesinin görüşü alınmıştır.
Araştırmadan elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretim
üyelerinin yükseköğretim kurumlarında hibrit eğitim sistemine geçilmesi sürecine ilişkin görüşlerinin olumlu
olduğu görülmüştür. Diğer taraftan, öğretim üyelerin hibrit eğitim sitemine yönelik; ders içeriklerinin çevrimiçi
derslere entegrasyonu, zaman yetersizliği, çevrimiçi eğitim konusunda pedagojik eksiklik, teknik alt yapı gibi
konularda sorunlar yaşadıkları görülmüştür. Öğretim üyesi görüşlerine göre; hibrit eğitim uygulamalarının
akademik başarı, etkililik ve eşitlik, üzerindeki olumlu bir etkisi olduğu görülmüştür. Öğretim üyeleri hibrit
eğitim modelini uluslararasılaşmaya ve eğitimde fırsat eşitliği sağlaması bakımından akademik başarı olarak
değerlendirmişlerdir. Bununla birlikte, hibrit eğitim sistemi farklı disiplinlerden öğretim üyeleri ile etkileşim ve
iletişim imkânı da sağlaması akademik başarı ve etkililik üzerinde olumlu bir etki yarattığı görülmüştür. COVID-19
pandemi sonrası yükseköğretimde hibrit eğitim sürecinde öğretim üyelerinin akademik araştırmalardaki
değişim için; çevrim içi ortamda kaynak çeşitliliği sağlaması; programlar arası mesafelerin azalması bu sayede
interdisiplin çalışmaların daha çok değer kazanması olarak ifade edilmiştir. Covid-19 pandemi deneyimi,
üniversiteler, idari yapı ve öğretim üyelerine bir fırsat sunarak üniversitelerin yapısal modelini yeniden gözden
geçirmeyi gerektirebilir. Yükseköğretim kurumlarında hibrit eğitim sistemi, yenilikçi işbirlikçi eylemleri de
beraberinde getirmektedir. Yükseköğretim kurumları pandemi sürecinde ve sonrasında geleceklerini planlarken
alternatif eğitim modellerini kullanmayı gözden geçirmeleri beklenir.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Uploads
Papers by Dr. Miray Doğan
tanımlanmaktadır. Günlük yaşantımızda teknolojinin kullanımının yaygınlaşmasıyla birlikte, yükseköğretimdeki akademisyenler
eğitimin dijital boyutlarıyla tanışmışlardır. Dijital pedagoji, yükseköğretimde eğitim uygulamalarına katkı sağlayan bir güç olarak
ön plana çıkarken aynı zamanda akademisyenlerin de dijital yeterliliklerini geliştirmeleri konusunu gündeme getirmiştir. Dijital
pedagojik yeterlilik, planlama ve teorik temelli bilgi ve iletişim teknolojisi (BİT) destekli öğretim konusundaki tutumları, bilgi ve
becerileri sürekli olarak değerlendirme ve geliştirme gerekliliğini içermektedir. Akademisyenler, öğrencilerin dijital becerilerini
geliştirmelerine rehberlik ederek dijital araçları etkili bir şekilde kullanabilmelidir. Bu derleme çalışması, dijital pedagojinin
yükseköğretimdeki önemine kapsamlı bir bakış sunmayı amaçlayarak, dijital pedagoji alanında daha fazla bilgi üretilmesine katkı
sağlamayı hedeflemektedir.
Conference Presentations by Dr. Miray Doğan
born in 2010 and after, is a generation that actively uses technology that was still in its school
years. This study, in which faculty members’ perceptions of the Alpha generation that will be
university students in the future were investigated, was conducted with the qualitative research
method to understand in depth what meaning the faculty members ascribe to the Alpha generation.
For this purpose, the interviews were conducted with the faculty members at Çanakkale
Onsekiz Mart University. Faculty members expect to be prepared for the new generation of digital
and global education, which is changing fast. Learning skills and the ability to apply concepts and
understandings affect how we view information differently. Furthermore, technological advancements
in higher education play a crucial role in the teaching-learning approaches of the future, so
faculty members are also expected to be knowledgeable and experienced about the Alpha Generation’s
next generation of higher education. Therefore, in the future higher education environment,
this research can be important for academics and administrators to get the opinions of faculty
members on the Alpha generation and to anticipate the opportunities and potential problems.
Furthermore, this research has tried to explain the faculty members as the next group of university
students, considering the learning styles preferred by the Alpha generation, their perceptions
and expectations about education. Finally, this research is illustrated with recommendations
on how universities can be transformed to provide a better learning experience aligned with
the thoughts, perceptions and expectations of faculty members for Generation Alpha students.
Keywords: Higher Education, Generations, Alpha Generations, Faculty Members, Qualitative
Research
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi öğretim üyelerinin bakış açıları, alışkanlıkları, akademik başarı, etkililik,
eşitlik üzerinde ki etkisi ve çözüm önerilerine yönelik görüşlerini incelemektir. Bu araştırma nitel araştırma
yöntemlerinden olgu bilimsel desene dayalı olarak tasarlanmıştır. Araştırma kapsamındaki verilerde yarı
yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 10 öğretim üyesinin görüşü alınmıştır.
Araştırmadan elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretim
üyelerinin yükseköğretim kurumlarında hibrit eğitim sistemine geçilmesi sürecine ilişkin görüşlerinin olumlu
olduğu görülmüştür. Diğer taraftan, öğretim üyelerin hibrit eğitim sitemine yönelik; ders içeriklerinin çevrimiçi
derslere entegrasyonu, zaman yetersizliği, çevrimiçi eğitim konusunda pedagojik eksiklik, teknik alt yapı gibi
konularda sorunlar yaşadıkları görülmüştür. Öğretim üyesi görüşlerine göre; hibrit eğitim uygulamalarının
akademik başarı, etkililik ve eşitlik, üzerindeki olumlu bir etkisi olduğu görülmüştür. Öğretim üyeleri hibrit
eğitim modelini uluslararasılaşmaya ve eğitimde fırsat eşitliği sağlaması bakımından akademik başarı olarak
değerlendirmişlerdir. Bununla birlikte, hibrit eğitim sistemi farklı disiplinlerden öğretim üyeleri ile etkileşim ve
iletişim imkânı da sağlaması akademik başarı ve etkililik üzerinde olumlu bir etki yarattığı görülmüştür. COVID-19
pandemi sonrası yükseköğretimde hibrit eğitim sürecinde öğretim üyelerinin akademik araştırmalardaki
değişim için; çevrim içi ortamda kaynak çeşitliliği sağlaması; programlar arası mesafelerin azalması bu sayede
interdisiplin çalışmaların daha çok değer kazanması olarak ifade edilmiştir. Covid-19 pandemi deneyimi,
üniversiteler, idari yapı ve öğretim üyelerine bir fırsat sunarak üniversitelerin yapısal modelini yeniden gözden
geçirmeyi gerektirebilir. Yükseköğretim kurumlarında hibrit eğitim sistemi, yenilikçi işbirlikçi eylemleri de
beraberinde getirmektedir. Yükseköğretim kurumları pandemi sürecinde ve sonrasında geleceklerini planlarken
alternatif eğitim modellerini kullanmayı gözden geçirmeleri beklenir.
tanımlanmaktadır. Günlük yaşantımızda teknolojinin kullanımının yaygınlaşmasıyla birlikte, yükseköğretimdeki akademisyenler
eğitimin dijital boyutlarıyla tanışmışlardır. Dijital pedagoji, yükseköğretimde eğitim uygulamalarına katkı sağlayan bir güç olarak
ön plana çıkarken aynı zamanda akademisyenlerin de dijital yeterliliklerini geliştirmeleri konusunu gündeme getirmiştir. Dijital
pedagojik yeterlilik, planlama ve teorik temelli bilgi ve iletişim teknolojisi (BİT) destekli öğretim konusundaki tutumları, bilgi ve
becerileri sürekli olarak değerlendirme ve geliştirme gerekliliğini içermektedir. Akademisyenler, öğrencilerin dijital becerilerini
geliştirmelerine rehberlik ederek dijital araçları etkili bir şekilde kullanabilmelidir. Bu derleme çalışması, dijital pedagojinin
yükseköğretimdeki önemine kapsamlı bir bakış sunmayı amaçlayarak, dijital pedagoji alanında daha fazla bilgi üretilmesine katkı
sağlamayı hedeflemektedir.
born in 2010 and after, is a generation that actively uses technology that was still in its school
years. This study, in which faculty members’ perceptions of the Alpha generation that will be
university students in the future were investigated, was conducted with the qualitative research
method to understand in depth what meaning the faculty members ascribe to the Alpha generation.
For this purpose, the interviews were conducted with the faculty members at Çanakkale
Onsekiz Mart University. Faculty members expect to be prepared for the new generation of digital
and global education, which is changing fast. Learning skills and the ability to apply concepts and
understandings affect how we view information differently. Furthermore, technological advancements
in higher education play a crucial role in the teaching-learning approaches of the future, so
faculty members are also expected to be knowledgeable and experienced about the Alpha Generation’s
next generation of higher education. Therefore, in the future higher education environment,
this research can be important for academics and administrators to get the opinions of faculty
members on the Alpha generation and to anticipate the opportunities and potential problems.
Furthermore, this research has tried to explain the faculty members as the next group of university
students, considering the learning styles preferred by the Alpha generation, their perceptions
and expectations about education. Finally, this research is illustrated with recommendations
on how universities can be transformed to provide a better learning experience aligned with
the thoughts, perceptions and expectations of faculty members for Generation Alpha students.
Keywords: Higher Education, Generations, Alpha Generations, Faculty Members, Qualitative
Research
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi öğretim üyelerinin bakış açıları, alışkanlıkları, akademik başarı, etkililik,
eşitlik üzerinde ki etkisi ve çözüm önerilerine yönelik görüşlerini incelemektir. Bu araştırma nitel araştırma
yöntemlerinden olgu bilimsel desene dayalı olarak tasarlanmıştır. Araştırma kapsamındaki verilerde yarı
yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 10 öğretim üyesinin görüşü alınmıştır.
Araştırmadan elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretim
üyelerinin yükseköğretim kurumlarında hibrit eğitim sistemine geçilmesi sürecine ilişkin görüşlerinin olumlu
olduğu görülmüştür. Diğer taraftan, öğretim üyelerin hibrit eğitim sitemine yönelik; ders içeriklerinin çevrimiçi
derslere entegrasyonu, zaman yetersizliği, çevrimiçi eğitim konusunda pedagojik eksiklik, teknik alt yapı gibi
konularda sorunlar yaşadıkları görülmüştür. Öğretim üyesi görüşlerine göre; hibrit eğitim uygulamalarının
akademik başarı, etkililik ve eşitlik, üzerindeki olumlu bir etkisi olduğu görülmüştür. Öğretim üyeleri hibrit
eğitim modelini uluslararasılaşmaya ve eğitimde fırsat eşitliği sağlaması bakımından akademik başarı olarak
değerlendirmişlerdir. Bununla birlikte, hibrit eğitim sistemi farklı disiplinlerden öğretim üyeleri ile etkileşim ve
iletişim imkânı da sağlaması akademik başarı ve etkililik üzerinde olumlu bir etki yarattığı görülmüştür. COVID-19
pandemi sonrası yükseköğretimde hibrit eğitim sürecinde öğretim üyelerinin akademik araştırmalardaki
değişim için; çevrim içi ortamda kaynak çeşitliliği sağlaması; programlar arası mesafelerin azalması bu sayede
interdisiplin çalışmaların daha çok değer kazanması olarak ifade edilmiştir. Covid-19 pandemi deneyimi,
üniversiteler, idari yapı ve öğretim üyelerine bir fırsat sunarak üniversitelerin yapısal modelini yeniden gözden
geçirmeyi gerektirebilir. Yükseköğretim kurumlarında hibrit eğitim sistemi, yenilikçi işbirlikçi eylemleri de
beraberinde getirmektedir. Yükseköğretim kurumları pandemi sürecinde ve sonrasında geleceklerini planlarken
alternatif eğitim modellerini kullanmayı gözden geçirmeleri beklenir.