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Matematicas para Niños

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Importancia Fomentan en los nios el desarrollo del pensamiento y la reflexin. Desarrollan armnicamente a los nios para que se incorporen satisfactoriamente a la vida cotidiana, individual y colectivamente. Capacitan a los educandos en la resolucin de problemas aplicables a la vida misma. Contribuyen al fortalecimiento de su autoestima. Auxilian a los nios para buscar, construir y llegar a la solucin de contenidos matemticos de manera secuencial y lgica de acuerdo a sus intereses y necesidades. Favorecen el desarrollo de un adecuado lenguaje matemtico.

Algunas sugerencias metodolgicas Maestra: Favorezca continuamente la observacin y manipulacin del ambiente; ya que por medio de esta exploracin sensoriomotora en esencia los nios descubren las caractersticas de los objetos que les rodean y, por lo tanto, construyen conocimientos cualitativos sobre las propiedades tangibles de las cosas. Provea en abundancia a los nios de objetos como: semillas pintadas, tapas de envases, botones, canicas, bloques y otros, para que puedan contarlos, establecer correspondencia biunvoca entre stos, formar conjuntos equivalentes, clasificarlos, pesarlos, medirlos, etctera. Individualice, en la medida de lo posible, con el nio(a) al trabajar en actividades dirigidas a promover la construccin del pensamiento lgico-matemtico. Promueva la construccin de conceptos matemticos que tengan significado personal para los nios, particularmente, en situaciones propias de la vida diaria. Utilice un vocabulario que fomente la cuantificacin de objetos. Por ejemplo diga: vamos a cortar esta gelatina para que haya suficientes pedazos para cada uno de nosostros; o, hay aqu la misma cantidad de sillas que de nios? Estimule a los nios a formar conjuntos o agrupaciones con objetos sueltos. D oportunidad a los nios para que verifiquen su ejecucin al realizar actividades matemticas. Incentive a los educandos a pensar en diversos medios para establecer relaciones cualitativas y cuantitativas. Reflexione acerca de los errores de conceptualizacin matemtica de los nios. Estos errores son reflejo de la calidad del entendimiento matemtico que est desarrollando cada nio. No debe corregirlos tajantemente sino utilizarlos para analizar porqu el nio(a) dio una respuesta equivocada para variar la estrategia educativa.

Tema: Actividades:

Arriba-abajo. Observar y comentar con sus compaeros las ilustraciones. Tachar con verde los nios y el avin que estn arriba. Encerrar con rojo los que estn abajo. Colorear de amarillo los caracoles que estn arriba de la roca y de caf los que estn abajo.

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Tema: Actividades:

Encima-debajo. Pintar de caf los osos que estn debajo de la mesa. Encerrar con rojo los que estn encima de ella. Dibujar o recortar y pegar un pjaro encima de la rama y un panal debajo. Comentar la similitud de los conceptos: arriba-encima, debajoabajo y realizar ejercicios con objetos de su entorno.

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Tema: Actividades:

Dentro-fuera. Unir las lneas para completar el juguete que est dentro de la caja, colorear el juguete que est fuera de ella. Dibujar y colorear un pato fuera del estanque y un pez dentro de l.

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Tema: Actividades:

Adelante-atrs. Recortar trocitos de papel lustre o lustrillo verde y pegarlos sobre el follaje del rbol que est adelante de la jirafa. Colorear el follaje del rbol que est atrs de la jirafa. Colorear de amarillo el perro que est adelante del rbol y de caf el que est atrs.

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Tema: Actividades:

Interior-exterior. Colorear los libros que estn en el exterior de la caja y tachar los que estn en el interior. Recortar los cinco dibujos y pegar en el interior de la mochila lo que se lleva a la playa. Pegar el resto de las cosas en el exterior de la mochila.

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Tema: Actividades:

Introducir-sacar. Colorear los objetos y unirlos con su correspondiente (donde se puedan introducir y sacar). Comentar la semejanza de los trminos introducir-meter.

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Tema: Actividades:

Cerca-lejos. Colorear el rbol que est lejos de la casa y la piedra que est cerca de ella. Recortar y pegar el hongo cerca de la piedra grande, la oveja cerca de la casa, la vaca cerca de la piedra pequea, los nios en el camino lejos de la casa y el pastor cerca de ella.

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