Escepi EJEM

UNIDAD DIDCTICA 1.
1
Materiales
Diapositivas 1 y 2
Introduccin de la Unidad
Ahora os voy a contar una pequea historia que os ha podido ocurrir a vosotros o a algn amigo vuestro. Escuchad con atencin y fijaos en los dibujos que os voy a ir mostrando, porque cuando termine hablaremos sobre ellos...
Guin para la presentacin y el coloquio

Proyecte la diapositiva 1
"Jorge ha bajado al parque con su madre, despus de merendar. Mientras su mam est sentada en un banco, l decide ir a columpiarse al nico columpio que funciona bien y que est libre.
Proyecte la diapositiva 2
Sin embargo, cuando llega al columpio se encuentra con otro nio, David, que fue corriendo y cogi el columpio. David le dice que es "su columpio" y slo puede columpiarse l. Bien, ahora que os habis enterado de lo que ha pasado en el parque, vamos a ver quin puede contestar a la siguiente pregunta:
CREIS QUE, EN ESTA HISTORIA, ALGUIEN TIENE UN PROBLEMA?

Se recogern y anotarn en la pizarra las distintas opciones de respuesta....
1.
Si algunos nios contestan preguntando: QU ES UN PROBLEMA?. Estoy seguro/a que ya habis odo esta palabra anteriormente en la televisin, a vuestros padres o cuando os han contado un cuento y, posiblemente, ya tenis una idea de lo que significa tener un problema. De todas formas, con este juego todos vais a aprender lo que significa tener un problema.
En cualquier caso, se les pide un poco de paciencia porque muy pronto lo vamos a ver y se pasa a comentar las otras respuestas.
2.
Si algunos nios contestan: "NADIE ". Segn lo que nos dicen ... (citar a los nios que han planteado esta opcin) nadie tiene un problema. Bien, esto quiere decir que todos estn contentos, que se sienten felices y se lo estn pasando bien. Entonces, Jorge est muy contento y aunque le quitan el columpio no se enfada ni se pone triste. Qu os parece, estis de acuerdo con esto? Nadie est triste o enfadado por lo que le pasa?
Ante esta pregunta, lo normal es que surjan distintas opiniones, principalmente respuestas de enfado, preocupacin, nerviosismo, ... por parte de Jorge. Todas se irn anotando en la pizarra. Una vez anotadas se proceder a clarificar todo el proceso:
RECORDAD, FIJAOS BIEN: Jorge quera columpiarse y vea que el columpio estaba libre: Cmo creis vosotros que se senta Jorge al ver el columpio libre?. Cmo os sentirais vosotros si estuvierais en su lugar?
Se hace la pregunta en general o se dirige a varios nios concretos en caso de que no contestaran rpidamente.
... estarais contentos, no?... Bien. Pues Jorge se puso muy contento cuando vio el columpio libre. Pero, qu pas despus, lo recordis? ...
Si lo responden ellos, lo repetiremos nosotros despus; si no dicen nada, lo recordamos nosotros directamente... David cogi el columpio, no dejndole columpiarse.
Eso es, cuando lleg al columpio e iba a columpiarse, apareci David y cogi el columpio, no dejndole columpiarse. Y ahora, creis que a Jorge le molestar que le quiten el columpio?, cmo se sentir?... Imaginaos que vosotros estis en el lugar de Jorge y que os pasa lo mismo, cmo os sentirais?...:
Las distintas respuestas que vayan surgiendo se irn agrupando en dos clases: por un lado, las respuestas referidas a emociones positivas, que se asocian a situaciones no problemticas y, por otro, las que demuestren emociones negativas asociadas a situaciones conflictivas. Cuando los nios indican que hay una emocin positiva asociada a una situacin no problemtica (por ejemplo, est contento porque ha visto a su amiga Sonia y se va a jugar con ella) se indicar que, si es as, no tiene un problema. En las respuestas de emociones negativas asociadas a situaciones problemticas (por ejemplo, est enfadado porque l haba llegado antes y le han quitado el columpio) se indicar que s tiene un problema, tal como muestran los siguientes ejemplos:
l
Indiferentes, tranquilos ("Me dara igual; le dejara el columpio; me ira al tobogn y luego volvera,..."). En este caso, si a Jorge, como a vosotros, no le importara dejar el columpio al otro nio y no se enfadara ni se pusiera triste por ello, Jorge no tendra ningn problema, puesto que estara tranquilo y/o contento.
Si todos los nios estn de acuerdo se cerrar la cuestin volviendo a plantear la situacin creada y resaltando el hecho de que, a pesar de que le quieren quitar el columpio, Jorge est contento y no le importa, por lo cual no tiene ningn problema.
Enfadados, furiosos, ("a m no me lo quita; yo no le dejo; yo llegu antes y yo me quedo con el columpio; le doy una patada,...") Si Jorge, como vosotros, se enfadara mucho porque le quieren quitar el columpio, entonces Jorge tendra un problema.
Asustados, nerviosos, tristes ("se lo dira a mi madre; no le dira nada pero no me gustara,...") En este otro caso Jorge, cuando llega David a por el columpio, se asusta o se pone nervioso y/o triste porque le quitan el columpio cuando l haba llegado antes. No se queda tranquilo
3
y contento cuando le quitan el columpio, sino que est mal, descontento y disgustado, por lo tanto Jorge tiene un problema. Veamos, ahora, quin creis que tiene un problema?
3.
Si algunos nios contestan: "JORGE" Bien, si creis que a Jorge no le importa que le quiten el columpio, se lo cede tranquilamente y se va a jugar a otra parte, JORGE NO TENDR NINGN PROBLEMA. En cambio, si pensis que a Jorge le parece mal que le quiten el columpio porque l lo tena antes, y se enfada, se asusta o se entristece aunque el otro nio se lo quita, JORGE TENDR UN PROBLEMA. Es decir, que una persona tiene un problema cuando se siente mal: enfadada, furiosa, triste, nerviosa o asustada.
4.
Si algunos nios contestan: DAVID, EL NIO QUE LE HA QUITADO EL COLUMPIO David tambin quiere el columpio y viene muy decidido a cogerlo. Pero, si Jorge no le deja, qu pensar? cmo se sentir?: enfadado? tranquilo? furioso? contento?
Si creis que a David no le importa quedarse sin columpio y que se lo cede tranquilo y se va a jugar a otra parte, David tiene un problema?.
Se les deja contestar a ellos para saber si han asimilado la idea; si no lo tienen claro se contina dirigiendo el proceso, pero si han acertado se repetir la idea reforzndolos verbalmente.
Eso es, muy bien, DAVID NO TENDR NINGN PROBLEMA porque no le importa jugar a otra cosa y por eso est tranquilo y contento. En cambio, si pensis que a David le parece mal no poder usar el columpio porque l tiene muchas ganas de columpiarse, y se enfada o se entristece cuando el otro nio no se lo quiere dejar, DAVID TENDR UN PROBLEMA.
Establecimiento de Conclusiones
Bien. Entonces, podemos saber que alguien tiene un problema cuando est....
Se anima a los nios a completar la afirmacin anterior seleccionando las respuestas de modo que podamos llegar a las conclusiones deseadas :
enfadado, furioso,... triste, llorando,... asustado, con miedo,... nervioso,...
Tambin sabemos que alguien est TRANQUILO O CONTENTO cuando....

Se espera la respuesta de los nios y se destaca la siguiente conclusin
... NO TIENE PROBLEMAS
Prcticas de Generalizacin
Una vez terminado el desarrollo de esta unidad didctica, recuerde usted situaciones similares que se hayan dado recientemente en el mbito escolar. Proponga a sus alumnos que le digan cundo han visto hoy, que alguien tuvo un problema, en clase, en el patio o en la calle. Pdales (solamente a los mayores) que anoten en su Cuaderno alguna de estas situaciones. Recurdeles que maana les preguntar si, fuera del Colegio han visto a alguien que tena un problema. Anote en su Cuaderno otras situaciones que piensa comentar con ellos.

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CREIS QUE, EN ESTA HISTORIA, ALGUIEN TIENE UN PROBLEMA?

enfadado, furioso,... triste, llorando,... asustado, con miedo,... nervioso,...

Tambin sabemos que alguien est TRANQUILO O CONTENTO cuando....

... NO TIENE PROBLEMAS

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