Test de Discriminacion Auditiva de Wepman

TDAW
TEST DE
DISCRIMINACION
AUDITIVA
COMPILACION
WEPMAN
Dr. Joseph Wepman

University of Chicago
Copyright
Reservados todos los derechos. Quedan
rigurosamente prohibidos, sin la autorizacin
escrita de los titulares del Copyright, bajo las
sanciones establecidas en las leyes, la
reproduccin total o parcial de esta obra por
cualquier
medio
o
procedimiento,
comprendidos la reprografa y el tratamiento
informtico y la distribucin de ejemplares de
ella mediante alquiler o prstamo pblicos.
El uso de esta prueba como cualquier otro

instrumento psicolgico que requiere un
adecuado entrenamiento esta reservado a
psiclogos entrenados en interpretacin y
valoracin neuropsicolgica
El uso de la presente prueba para usos no acadmicos, es ilegal.
TDAW
Test de Discriminacin Auditiva
WEPMAN
Versin Compilada de la impresin del
Instituto Nacional de Ciencias Neurolgicas I.N.C.N
Servicio de Neuropsicologa
2008
Lima Per
2da Edicin
NEUROHEALTH
2008
3
INDICE
Pg.
1. Ficha Tcnica
2. Administracin y calificacin
Registro
Correccin
9
10
11
3. PROTOCOLO
24
FICHA TECNICA
Nombre
: Test de Discriminacin Auditiva WEPMAN
Autor
: Joseph Wepman
Procedencia
: University of Chicago - USA
Compilacin
: Servicio de Neuropsicologa I.E.C.N Lima Per.
Aplicacin
: Individual
mbito de aplicacin
: De 5 A 8 aos.
Duracin
: Entre 90 a 180 segundos con una pausa aproximada de 1

segundo entre pares de palabras.
Finalidad
: Determinar la habilidad para reconocer las deficiencias

pequeas que existen entre fonemas. Mide solo la habilidad
de escuchar con precisin,
evidenciando as un lento
desarrollo de la discriminacin auditiva. Permite seleccionar

nios de los primeros grados de primaria, que son ms lentos
que sus pares para desarrollar discriminacin auditiva. Ayuda
en el diagnostico diferencial de dificultades de lectura y habla.
Material
: Manual y 1 hoja de protocolo para la aplicacin y

calificacin de los errores.
MANUAL DE INSTRUCCIONES
Joseph Wepman
University of Chicago
Naturaleza del Test:
Es un mtodo de determinar la habilidad para reconocer las deficiencias
pequeas que existen entre fonemas.
La tarea presentada al nio es simple. Mide solo la habilidad de escuchar con

precisin. El nio escucha al examinador leer pares de palabras y si es la misma
palabra repetida (suenan igual) o si son dos palabras diferentes (suenan distinto).
Cada par es de igual longitud. Esto evita la posibilidad de discriminar en base a

otra variable que no sea audicin. Tambin se ha chequeado que el punto de articulacin
sea el mismo (p, t, k).
Comparaciones entre vocales se hacen en base a 3 criterios:

1.- La parte de la lengua que se eleva; 2.- la posicin de los labios; 3.- la altura de la
lengua.
Hay 2 formas de la prueba. Para test retest de 30 pares, (cada par difiere en
fonema) y 10 que no difieren. Se compara 13 consonantes iniciales, 13 finales y 4
vocales intermedias.
Usos
Para seleccionar nios de los primeros grados de primaria que son ms lentos
que sus pares para desarrollar discriminacin auditiva. Se ha encontrado que esta
habilidad se relaciona con el desarrollo de la precisin del habla y un poco con la
habilidad para la lectura.
Con nios de 5 a 6 permite seleccionar quienes podran tener problemas
con el uso de la fontica necesaria para la lectura. Tambin se usa con nios atrasados
en el desarrollo del habla por razones auditivas.
6
Con los nios mayores, esta prueba es til en el diagnostico diferencial de

dificultades de lectura y habla. Cuando se encuentra una discriminacin pobre, se puede
ayudar con ejercicios para percepcin auditiva o para mejorar la modalidad visual de
aprendizaje, mientras la auditiva se desarrolla.
Administracin
(Individual de cara al nio)
Te voy a leer unas palabras. Leer dos palabras cada vez. Quiero que tu me
digas o me dejes saber de alguna manera si crees que estoy leyendo la misma palabra
dos veces o si son diferentes.
Recuerda, si las 2 palabras son exactamente iguales, dices SI o IGUAL. Si no

son exactamente iguales, dices No o DIFERENTE
(Se puede repetir o explicar con otras palabras). Es importante que el nio
entienda bien lo que debe hacer.
Vamos a practicar con unas cuantas palabras primero. PAN PAN Es la

misma palabra o son distintas?
Si la respuesta es correcta: MUY BIEN y siga con el siguiente par. Si la
respuesta no es correcta (DIFERENTE o NO SE), explique de nuevo y repita el par.
Cuando responda correctamente pase a la siguiente.
tratemos ahora con el siguiente._________ _________ Son iguales o

diferentes?
Proceda como con el primer par. Si el nio esta aun confundido dle 3 pares ms de
practica.
Haga que el nio se voltee de espaldas al examinador. No debe leer los labios
del examinador ni ver la palabra escrita. Lea los pares lentamente, con claridad, con una
pausa aproximada de 1 segundo entre palabra. Dle al nio amplio tiempo para
responder.
7
Marque en la hoja de respuestas + (correcto) (incorrecto). No repita los

pares si el nio indica que no escucho. Prosiga y cuando acabe el test regrese a los pares
que el nio no oy bien. No lea con un nfasis especial o ms fuerte de lo necesario.
Familiarcese con las palabras antes de administrar la prueba. En total, la administracin
debe durar 5 minutos.
PUNTAJES
1. Sume los errores de las columnas X Y y pselo a las celdas inferiores.
2. Pruebas con un puntaje X de mas de quince y un puntaje Y mas de 3, deben

desecharse como no validas. Pueden sugerir un defecto en la audicin o una
motivacin pobre. Nios con una limitacin intelectual y ocasionalmente, nios con
problemas de discriminacin tambin tendra puntajes de este tipo. Estos casos
deben ser reconocidos fcilmente por su mala articulacin o su pobre habilidad
fontica para la lectura.
3. Como este factor de discriminacin es evolutivo, el significado de los puntajes vara

con la edad. Las investigaciones que para llegar a la opinin de lento desarrollo de la
discriminacin auditiva.
El test sugiere desarrollo inadecuado en esta rea cuando los puntajes son como
siguen:
5 aos
errores en X mayor que 6.
6 aos
7 aos
8 aos
Estos puntajes fueron determinados evaluando 533 nios no seleccionados, de 1er,

2do, 3er grado, en comunidades urbanas y no urbanas.
Test de Discriminacin Auditiva

de
WEPMAN
Nombres y Apellidos: ....
Edad: ...
Fecha de Evaluacin:
Pares de Palabras
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Gol
Tos
Peso
Tuna
Eco
Pito
Mota
Debo
Legar
Tiza
Zona
Mes
Cubo
Flor
Arcon
Ruega
Mano
Bulbo
Cana
Soga
Pisa
Quiso
Tifn
Muro
Lavo
Ropa
Mido
Mata
Bebe
Saco
Luna
Sal
Lloro
Toro
Cruz
Toga
Lleno
Bala
Piel
Tomo
Col
Tos
Beso
Duna
Eco
Pico
Bota
Dedo
Legal
Piza
Zona
Mes
Tubo
Flor
Halcn
Rueda
Mono
Bulto
Cama
Soba
Pesa
Guiso
Tizn
Puro
Nabo
Roba
Nido
Mapa
Bebe
Saco
Lona
Chal
Lodo
Toro
Cruz
Toca
Llano
Bala
Fiel
Topo
Puntuacin Directa X / Y

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: Servicio de Neuropsicologa I.E.C.N Lima Per.

: Entre 90 a 180 segundos con una pausa aproximada de 1

: Determinar la habilidad para reconocer las deficiencias

desarrollo de la discriminacin auditiva. Permite seleccionar

: Manual y 1 hoja de protocolo para la aplicacin y

La tarea presentada al nio es simple. Mide solo la habilidad de escuchar con

Cada par es de igual longitud. Esto evita la posibilidad de discriminar en base a

Comparaciones entre vocales se hacen en base a 3 criterios:

Con los nios mayores, esta prueba es til en el diagnostico diferencial de

(Individual de cara al nio)

Recuerda, si las 2 palabras son exactamente iguales, dices SI o IGUAL. Si no

Vamos a practicar con unas cuantas palabras primero. PAN PAN Es la

tratemos ahora con el siguiente._________ _________ Son iguales o

Marque en la hoja de respuestas + (correcto) (incorrecto). No repita los

1. Sume los errores de las columnas X Y y pselo a las celdas inferiores.

2. Pruebas con un puntaje X de mas de quince y un puntaje Y mas de 3, deben

3. Como este factor de discriminacin es evolutivo, el significado de los puntajes vara

errores en X mayor que 6.

errores en X mayor que 5.

errores en X mayor que 4.

errores en X mayor que 3.

Estos puntajes fueron determinados evaluando 533 nios no seleccionados, de 1er,

Test de Discriminacin Auditiva

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