Malla de Ciencias Naturales v3

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN PABLO
MALLA CURRICULAR POR REA Y GRADO

REA: CIENCIAS NATURALES
GRADO:
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 1 de 31
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLGICOS
ESTNDARES BSICOS:
-Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos desarrollamos.
COMPETENCIAS:
Asociacin, comparacin, clasificacin, valoracin,
creacin.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Por qu los seres del universo

son distintos y tienen diferentes
funciones?
MI CUERPO
Cuidado del
humano.
rganos
sentidos.
Proced mentales
Actitudinales
Observo mi entorno.
cuerpo
de
los
SERES
VIVOS
INERTES
LOS ANIMALES
Por qu cambian los seres
vivos?
INDICADORES DE DESEMPEO
mbitos
Conceptuales
Formulo
preguntas
sobre
objetos,
organismos
y
fenmenos
de
mi
entorno
y
exploro
posibles respuestas.
Diseo
y
realizo
experiencias para poner
a prueba mis conjeturas.
LAS PLANTAS
LA ALIMENTACIN
Busco informacin en
diferentes
fuentes
(libros,
Internet,
experiencias propias y
de otros) y doy el crdito
correspondiente.
Escucho activamente
a mis compaeros y
compaeras
y
reconozco puntos de
vista diferentes.
- Reconoce las partes del cuerpo y su funcionamiento.

- Clasifica los seres vivos y los inertes.
- Identifica los rganos de los sentidos y sus funciones.
Respeto y cuido los

seres vivos y los
objetos
de
mi
entorno.
Valoro y utilizo el
conocimiento
de
diversas personas de
mi entorno.
Cumplo
mis
funciones y respeto la
de otras personas en
el trabajo en grupo.
- Reconoce las clases de animales segn su alimentacin y hbitat.

- Identifica clases de plantas y sus funciones.
- Clasifica los alimentos segn su origen animal o vegetal.
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18
E-mail: iesp3@hotmail.com

Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 2 de 31
EJES CURRICULARES:
PROCESOS QUMICOS Y FSICOS
ESTNDARES BSICOS:
- Reconozco en el entorno fenmenos qumicos y fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS:
creacin.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Puede el agua cambiar de

estado natural?
Por qu sucede el da y la
noche?
mbitos
Conceptuales
Propiedades de los
objetos
Slido liquido y
gaseoso
El agua y la vida
El aire
La tierra.
El cielo: la luna y el
sol.
Da y noche.
Semanas y meses.
Proced mentales
Actitudinales
Observo mi entorno.
Formulo
preguntas
sobre
objetos,
organismos
y
fenmenos
de
mi
entorno
y
exploro
posibles respuestas.
Diseo
y
realizo
Busco informacin en
diferentes
fuentes
(libros,
Internet,
correspondiente.
Escucho activamente
a mis compaeros y
compaeras
y
reconozco puntos de
vista diferentes.
Respeto y cuido los
seres vivos y los
objetos
de
mi
entorno.
Valoro y utilizo el
conocimiento
de
mi entorno.
Identifica las propiedades de los objetos
Diferencia los estados de la materia, slido, lquido y

gaseoso
Valora y cuida del agua y la vida
Conoce aspectos importantes frente al cuidado del aire
Diferencia e identifica las caractersticas de la luna y el sol
Realiza experiencias para comprobar cambios que se

presentan en el entorno
Cumplo
mis
funciones y respeto la
de otras personas en
el trabajo en grupo.
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GRADO:
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 3 de 31
Cdigo: DF07
Versin: 03
EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLGICOS
ESTNDARES BSICOS:
COMPETENCIAS:
creacin.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
mbitos
Conceptuales
Proced mentales
Como es nuestro
ambiente
Cmo se adaptan los seres vivos

al ambiente?
Como se organizan los

seres vivos en el
ambiente
Actitudinales
Registro mis
observaciones en forma
organizada y rigurosa
utilizando dibujos,
palabras y nmeros.
Observo mi entorno
Reconozco la
importancia de los
animales, plantas,
agua y suelo de mi
entorno y propongo
estrategias para
cuidarlo.
Fauna y flora
Respeto y cuido los
seres vivos y los
objetos de mi
entorno.
Las plantas y su
utilidad
Cules son los rganos que

conforman nuestro cuerpo?
rganos
sentidos
de
los
Sistema
muscular
seo
Animales vertebrados
e invertebrados
Registro
mis
utilizando
dibujos,
palabras y nmeros.
Busco informacin en
diferentes
fuentes
(libros,
Internet,
correspondiente.
Escucho activamente
a mis compaeros y
compaeras y
reconozco puntos de
vista diferentes.
Reconoce los recursos naturales que tiene a su alrededor.
Protege la fauna y la flora de nuestro ambiente.
Describe las caractersticas y necesidades de los seres vivos
Reconoce la importancia de las plantas y la utilidad que le

brindan al hombre
Identifica el sistema seo y muscular
Reconoce los rganos de los sentidos

funciones
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con las
Clasifica los animales vertebrados e invertebrados
diferentes

GRADO:
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 4 de 31
EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLGICOS, FISICOS Y QUIMICOS
ESTNDARES BSICOS:
-Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
COMPETENCIAS:
creacin.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
mbitos
Conceptuales
Propiedades y
cambios de la materia
Qu es la materia y cules son

los cambios que presenta?
Estados de la materia:
solid, liquido y
gaseoso
Proced mentales
Actitudinales
Registro mis
utilizando dibujos,
palabras y nmeros.
Escucho activamente
a mis compaeros y
compaeras y
reconozco puntos de
vista diferentes.
Minerales
hombre
Cmo utilizar las fuentes de
energa y las maquinas en
diferentes actividades?
su
tiles
al
La energa
La electricidad y la luz
Importancia de las
maquinas
Registro
mis
utilizando
dibujos,
palabras y nmeros.
Busco informacin en
diferentes
fuentes
(libros,
Internet,
correspondiente.
Identifica las caractersticas y los estados de la materia.
Diferencia los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia
Comprende que el planeta tierra es el lugar donde vivimos y que

tiene unos movimientos
Observo mi entorno
La
tierra
movimientos
Reconozco la
importancia de los
objetos elaborados
por el hombre y
reconozco que soy un
agente de cambio en
el ambiente
Reconoce los minerales tiles al hombre
Identifica las fuentes de energa
Reconoce la importancia de la tecnologa en la elaboracin de

maquinas y aparatos
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GRADO:
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 5 de 31
EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLGICOS
ESTNDARES BSICOS:
-Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en
COMPETENCIAS:
Descripcin, comparacin, identificacin, ilustracin,
explicacin, clasificacin.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Por qu se clasifican los seres

de la naturaleza?
Por qu algunos seres acuticos

viven en agua dulce y otros en
agua salada?
mbitos
Conceptuales
*SERES DE LA
NATURALEZA:
-Reinos de la
naturaleza: mnera,
protisto, hongo o
funge, vegetal, animal.
*LA CLULA
*LA REPRODUCCIN
EN LOS SERES
VIVOS
*LOS ECOSISTEMAS
*LOS
RECURSOS
NATURALES
*RECURSOS
RENOVABLES Y NO
RENOVABLES
*FLORA Y FAUNA
Proced mentales
Actitudinales
Registro mis
utilizando dibujos,
palabras y nmeros.
Reconozco la
importancia de los
animales, plantas,
agua y suelo de mi
entorno y propongo
estrategias para
cuidarlo.
Respeto y cuido los
seres vivos y los
objetos de mi
entorno.
Valoro y utilizo el
conocimiento
de
mi entorno.
Comunico de diferentes
maneras el proceso de
indagacin y los
resultados obtenidos.
Diseo
y
realizo
Busco informacin en
diferentes
fuentes
(libros,
Internet,
correspondiente.
Escucho activamente
a mis compaeros y
compaeras
y
reconozco puntos de
vista diferentes.
- Clasifica los seres de la naturaleza en los diferentes reinos.

- Explica posibles orgenes de la vida.
- Explica y compara como nacen y se reproducen algunos organismos.
- Comprende que los daos o beneficios proporcionados al medio

ambiente, afectan todos los seres del ecosistema.
- Destaca la importancia de los recursos naturales en relacin de los
seres con el entorno.
- Descubre las semejanzas y diferencias que existen entre los
recursos renovables y no renovables.
- Identifica y describe la flora y la fauna del entorno, especificando su
hbitat.
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Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 6 de 31
EJES CURRICULARES:
PROCESOS FSICOS Y QUMICOS
ESTNDARES BSICOS:
-Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en
- Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
COMPETENCIAS:
Descripcin, comparacin, identificacin, ilustracin,
explicacin, clasificacin.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Por qu los carros se mueven?
mbitos
Conceptuales
Las sustancias.
La materia.
Las combinaciones, la
mezcla.
Pasado cientfico: los
motores, las bateras,
el combustible
Por qu los imanes tienen la

propiedad de atraer y repeler?
La energa.
manifestaciones de:
calor,
Sonido y luz.
La electricidad.
El magnetismo.
Pasado y presente
cientfico: la energa y
el radar.
Proced mentales
Actitudinales
Registro mis
utilizando dibujos,
palabras y nmeros.
Escucho activamente
a mis compaeros y
compaeras y
reconozco puntos de
vista diferentes.
Comunico de diferentes
maneras el proceso de
indagacin y los
resultados obtenidos.
Diseo
y
realizo
Busco informacin en
diferentes
fuentes
(libros,
Internet,
correspondiente.
Valoro y utilizo el
conocimiento
de
mi entorno.
Escucho activamente
a mis compaeros y
compaeras
y
reconozco puntos de
vista diferentes.
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18
Describe y clasifica objetos segn las caractersticas que

percibe por medio de los sentidos.
Identifica diferentes estados fsicos y qumicos de la materia

y verifica las causas para los cambios de estado.
Diferencia una mezcla de una combinacin y sus usos

cotidianos.
Realiza algunas mezclas y combinaciones sencillas.
Identifica aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban

en el pasado
Identifica y compara fuente de luz, calor, sonido y el efecto

sobre diferentes seres vivos.
Identifica y compara fuentes de calor, sonido y clasifica

sonidos segn el tono, la intensidad y la fuente.
Identifica las manifestaciones de la electricidad y sus usos.

GRADO:
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 7 de 31
EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLGICOS
ESTNDARES BSICOS:
-Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de
clasificacin.
-Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y manifestaciones de la
energa en el entorno.
COMPETENCIAS:
Reconocimiento, clasificacin, diferenciacin.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Por qu ser que unos seres

tienen una clula y otros muchas?
mbitos
Conceptuales
SERES BITICOS Y
ABITICOS
Clases
de
seres
biticos.
LA CLULA
Seres unicelulares y
pluricelulares
Proced mentales
Actitudinales
Establezco
relaciones
entre la informacin y los
datos recopilados.
Respeto y cuido los

seres vivos y los
objetos
de
mi
entorno.
Saco conclusiones de
mis
experimentos,
aunque no obtenga los
resultados esperados.
CLASIFICACIN DE
LOS ANIMALES
La especie y el hbitat.
LA
CADENA
ALIMENTICIA
Por qu los seres vivos se

alimentan de diferentes maneras?
Factores que alteran la

cadena alimenticia
LA ALIMENTACIN
EN SERES VIVOS
Clasificacin de los
alimentos
La pirmide alimenticia
El sistema digestivo.
Identifico
condiciones
que influyen en los
resultados
de
una
experiencia
y
que
pueden
permanecer
constantes o cambiar.
Diseo
y
realizo
experimentos
modificando una sola
variable
para
dar
respuesta a preguntas.
Cumplo mi funcin
cuando trabajo en
grupo, respeto las
funciones de otros y
contribuyo a lograr
productos comunes.
- Diferencia los seres biticos de los abiticos.

- Reconoce la clasificacin de los seres biticos.
- Identifica las partes que integran la Clula, las clasifica y dibuja.
- Clasifica los animales, la especie y el hbitat.
- Reconoce y dibuja la cadena alimenticia.

Cumplo mi funcin
cuando trabajo en
grupo, respeto las
contribuyo a lograr
productos comunes.
- Reconoce los grupos de los alimentos y los dibuja en la pirmide.

- Reconoce y ubica los rganos del sistema digestivo.
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Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 8 de 31
EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLGICOS, FSICOS Y QUMICOS
ESTNDARES BSICOS:
- Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que
permiten el desarrollo de tecnologas
COMPETENCIAS:
Reconocimiento, clasificacin, diferenciacin.
-Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y manifestaciones de la
energa en el entorno.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Cmo funciona mi cuerpo?
mbitos
Conceptuales
- Los sistemas:
respiratorio,
circulatorio en las
plantas, los animales y
el hombre.
- Enfermedades de los
sistemas.
Cul es la materia y que es la

energa?
Proced mentales
Actitudinales
Establezco
relaciones
entre la informacin y los
datos recopilados.
Cumplo mi funcin
cuando trabajo en
grupo, respeto las
contribuyo a lograr
productos comunes.
Saco conclusiones de
mis
experimentos,
resultados esperados.
Propiedades de la
materia, clases de
materia, componentes
de la materia, cambios
que afectan a la
materia.
Identifico
condiciones
que influyen en los
resultados
de
una
experiencia
y
que
pueden
permanecer
constantes o cambiar.
La energa, clases de
energa.
Diseo
y
realizo
experimentos
modificando una sola
variable
para
dar
respuesta a preguntas.
La contaminacin
ambiental.
Cumplo mi funcin
cuando trabajo en
grupo, respeto las
contribuyo a lograr
productos comunes.
Identifica las partes del sistema respiratorio y sus funciones en

los diferentes organismos.
Identifica las partes del sistema circulatorio y sus funciones en los

diferentes organismos.
Promueve acciones para prevenir enfermedades en los diferentes

sistemas.
Identifica estados de la materia y al tomo y a la clula como la

unidad que compone a las diferentes clases de materias.
Conoce diferentes clases de energas y la utilidad que le brindan

al hombre.
Identifica los factores de riesgo que se producen en el ambiente a

travs de la contaminacin
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GRADO:
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 9 de 31
EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLGICOS
ESTNDARES BSICOS:
-Identifica estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de
clasificacin.
-Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que
permiten el desarrollo de tecnologas.
COMPETENCIAS:
Clasificacin, Identificacin, descripcin, reconocimiento,
elaboracin.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Puede vivir el hombre sin

oxigeno?
Qu sucedera si el hombre no
excretara ninguno de los
alimentos?
mbitos
Conceptuales
*ESTRUCTURA
CELULAR:
-Clasificacin de las
clulas.
*SISTEMAS DEL
CUERPO HUMANO:
-seo
-Muscular
-Respiratorio
-Circulatorio
*SISTEMAS
DEL
CUERPO HUMANO:
-Excretor
-Nervioso
-Reproductor
*ENFERMEDADES
DE LOS DIFERENTES
SISTEMAS Y SUS
CUIDADOS.
Proced mentales
Actitudinales
-Registro
mis
observaciones, datos y
resultados de manera
(sin alteraciones) en
forma escrita y utiliza
esquemas
datos
y
tablas.
Persisto
en
la
bsqueda de respuestas
a mis preguntas
-Escucho
activamente a mis
compaeros
y
compaeras,
reconozco puntos de
vista diferentes y los
comparo
con
los
mos.
- Busco informacin en
diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias y
experimentos propios y
correspondiente.
- Saco conclusiones de
mis
experimentos
resultados esperados
-Cumplo mi funcin
cuando trabajo en
grupo, respeto las
contribuyo a lograr
productos comunes.
-Identifico y acepto
diferencias en las
formas de vida y de
pensar.
- Reconoce la clula y sus partes principales.

- Identifica las partes que integran el sistema seo y muscular.
- Describe el funcionamiento y el recorrido de la respiracin y
circulacin.
-Describe el funcionamiento y el recorrido de los sistemas: excretor,

nervioso y reproductor.
-Consulta y analiza las enfermedades y su prevencin.
-Cuida los sistemas que permiten el buen funcionamiento de su
cuerpo.
Construye de manera creativa uno de los sistemas del cuerpo
humano.
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Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 10 de 31
Cdigo: DF07
Versin: 03
EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLGICOS Y QUMICOS
ESTNDARES BSICOS:
-Identifica estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de
clasificacin.
-Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que
permiten el desarrollo de tecnologas.
COMPETENCIAS:
Clasificacin, Identificacin, descripcin, reconocimiento,
elaboracin.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Por qu vivo en el lugar que

vivo?
De qu estamos compuestos los

seres del universo?
mbitos
Conceptuales
Ecosistema, clases de
ecosistemas,
fenmenos que
afectan al ecosistema.
Ecosistema de agua
dulce, ecosistema
marino, animales y
plantas acuticas.
Ecosistema terrestre,
Clasificacin
de
animales segn su
hbitat
La tabla peridica,
compuestos qumicos.
La energa, clases de
energa.
La
contaminacin
ambiental,
los
ambientalistas,
parques
naturales,
turismo
ecolgico,
fenmenos naturales
Proced mentales
Actitudinales
-Registro
mis
observaciones, datos y
resultados de manera
(sin alteraciones) en
forma escrita y utiliza
esquemas
datos
y
tablas.
Persisto
en
la
bsqueda de respuestas
a mis preguntas
-Escucho
activamente a mis
compaeros
y
compaeras,
reconozco puntos de
vista diferentes y los
comparo
con
los
mos.
- Busco informacin en
diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias y
experimentos propios y
correspondiente.
- Saco conclusiones de
mis
experimentos
resultados esperados
-Cumplo mi funcin
cuando trabajo en
grupo, respeto las
contribuyo a lograr
productos comunes.
-Identifico y acepto
diferencias en las
formas de vida y de
pensar.
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18
Clasifica diferentes ecosistemas y a fenmenos que lo

afectan.
Diferencia animales de vida marina y animales de agua

dulce.
Clasifica los animales segn su hbitat.
Identifica los principales elementos de la tabla peridica
Clasifica las diferentes clases de energas y reconoce su

utilidad.
Clasifica diferentes ecosistemas y los

afectan
Promueve campaas de cuidado y preservacin del medio

ambiente
fenmenos que lo

GRADO:
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 11 de 31
EJES CURRICULARES:
Entorno vivo, entorno qumico , fsico, ciencia tecnologa y sociedad
ESTNDARES BSICOS:
Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes.
Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles
respuestas.
Reconozco los aportes del conocimiento diferentes al cientfico.
Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de las clulas.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Explico las funciones de los seres vivos a `partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos.
Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres vivos.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones.
Explico las relaciones entre materia y energa en las cadenas alimenticias.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
Verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.
Identifico aplicaciones de diversos de separacin de mezclas en procesos industriales.
Relaciono energa y movimiento
Comparo masa, peso y densidad en los diferentes materiales
COMPETENCIAS:
Asociacin, Clasificacin, Conclusin, Elaboracin
Relacionar, Deducir, Plantear
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
mbitos
Conceptuales
Proced ment|ales
Actitudinales
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De que esta hecho tu cuerpo?
Que hace que un ser vivo sea

diferente de otro?
Como obtiene los seres vivos la

energa que necesitan?
Como obtiene los seres vivos la

energa que necesitan?
La clula:
*Teora celular
*Estructura celular
*Clases de clulas
Taxonoma:
*Sistema binomial de
clasificacin
*Caracteres
y
categoras
taxonmicos
*Reinos de los seres
vivos
Clasificacin
de
diferentes clulas.
Representacin de las
clulas y sus partes.
Prcticas de laboratorio
y
presentacin
de
informes.
Realizacin de tablas
taxonmicas.
Observacin de lminas
de los reinos.
Organizacin
y
clasificacin
de
informacin
en
esquemas y grficos
Relacin del medio

ambiente y el dao
celular.
Inters y participacin
en
proyectos
transversales.
Preservacin de la
diversidad
de
especies.
Relacin entre el
hombre y la extincin
de las especies
Funciones de :
*Nutricin
*Circulacin
*Respiracin
En clulas, Plantas,
animales y el hombre
Construccin
y
comparacin
de
modelos explicativos.
Organizacin
y
clasificacin
de
informacin en tablas y
cuadros.
Inters
por
el
aprendizaje
e
investigacin
de
temas cientficos.
Responsabilidad con
mi alimentacin y
hbitos de vida.
*Factores biticos y
abiticos
del
ecosistema.
*Flujo de energa.
*Pirmides
energticas.
*Cadenas alimenticias
Elaboracin de cuadros
comparativos sobre las
temticas vistas.
Organizacin
de
informacin a partir de
observaciones
de
campo.
Realizacin
de
crticas constructivas
en el desarrollo del
trabajo.
Cdigo: DF07
Versin: 03
-Clasifica diferentes tipos de clulas

-Explica la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus
componentes.
-Mejora la capacidad de observacin y formular preguntas frente a las
situaciones que se le presentan.
-Clasifica los diferentes seres vivos en grupos taxonmicos.

-Registra las diferencias existentes en los diferentes reinos.
-Valora la importancia de la diversidad de los seres vivos para la vida
del hombre
-Identifica la composicin, estructura y funcin de los diferentes

sistemas de vida de los seres vivos.
-Comprende y explica el trabajo integrado de los diferentes procesos
(digestivo, circulatorio, respiratorio) y su relacin con la obtencin de
energa en los seres vivos.
-Establece comparaciones entre los diferentes sistemas a escala
animal.
-Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente a la salud e
higiene personal.
-Identifica los componentes de los ecosistemas y las interrelaciones
que se establecen entre ellos para el equilibrio ecolgico.
-Comprende que la conservacin de nuestro entorno comienza por el
respeto de todas las formas de vida y su interaccin con el medio
natural.
-Aplica los conocimientos adquiridos para la solucin de problemas
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 12 de 31
Actitudinales
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

De que estn hechos los cuerpos?
Cmo se mueven los cuerpos?
La
materia:
*propiedades
*clasificacin
*estados
*Separacin
de
mezclas
Comparacin de las
diferentes propiedades
de la materia
Movimiento y energa:
*Sistemas
de
referencia
*Desplazamiento
*Clases de movimiento
Palancas y trabajo:
*Torque
*Clases
Verificacin en relacin
a distancia, velocidad y
fuerza
Organizacin
y
clasificacin
de
cuadros
Relacin
entre
las
variables de estado de
un sistema para predecir
los cambios fsicos y
expresarlos
matemticamente
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 13 de 31
Valoracin del trabajo

cientfico
para
el
conocimiento de la
estructura interna de
la materia.
-Reconoce y explica los componentes y la estructura de la materia.

-Identifica y relaciona distintas clases de sustancias.
-Aplicar los conocimientos adquiridos para la solucin de problemas
-Identifica las diferentes clases de mezclas y sus mtodos de
separacin.

en equipo
-Relaciona energa y movimiento

-Verifica y relaciona medidas de distancia y velocidades involucradas
en los diversos tipos de movimiento fsico
-Identifica y acepta las diferentes formas de vida y de pensamiento en
la solucin de problemas aplicados al conocimiento
Reconocimiento
de
aportes cientficos y
tecnolgicos para el
avance de la ciencia
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

GRADO:
Cdigo: DF07
Versin: 03
EJES CURRICULARES:
Entorno vivo, entorno qumico y entorno fsico, ciencia tecnologa y sociedad
ESTNDARES BSICOS:
Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos.
Persisto en la bsqueda de respuesta a mis preguntas
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas.
Comparo los diferentes sistemas de reproduccin de los seres vivos.
Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el mantenimiento de la variabilidad de los seres vivos.
Busco informacin en diferentes fuentes sobre el tema tratado.
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Explico las funciones de los seres vivos a `partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos.
Relaciono mis conclusiones con los presentados por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas.
Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones.
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.
Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho posible la exploracin del universo.
Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con las cargas elctricas
Indago sobre avances tecnolgicos en la electricidad y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
COMPETENCIAS:
Comparacin, Aclaracin, Solucin, Difusin
Clasificacin, Valoracin, Elaboracin,
Planteamiento.
mbitos
Conceptuales
Proced mentales
Actitudinales
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Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 14 de 31

Porque sanan las heridas?
Porque nos da cncer?
Como se originan nuevos
individuos?
La clula
Divisin celular.
Reproduccin
en:
*microorganismos
*plantas
* animales.
Sistema Reproductor:
*Femenino
*Masculino.
Tejidos vegetales y
animales.
Sistema
seo:
Funciones
del
esqueleto, Estructura
del hueso, Esqueleto
humano.
Qu importancia tiene la labor

del msculo y del hueso en el
desarrollo de tu cuerpo?
Porque en la tierra se presentan

diferentes paisajes?
Sistema
Muscular:
Propiedades de los
msculos, tipos de
msculos y clases de
Msculos.
-Caractersticas de los
ecosistemas
-Clases
de
ecosistemas:
*Terrestres
*Acuticos
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 15 de 31
Observacin de graficas
sobre divisin celular.
Representacin de las
etapas de la mitosis y
meiosis.
Organizacin
y
clasificacin
de
informacin
en
esquemas y grficos.
Comprensin de la
manera cmo los
seres
vivos
se
reproducen.
Inters
por
las
aplicaciones
tecnolgicas
que
favorecen el cuidado
de la salud.
Descripcin
de la caracterstica de
cada
tipo
de
reproduccin.
Aplicacin de los
contenidos
aprendidos en el
cuidado
de
mi
cuerpo.
Implicaciones de la
clonacin en la vida
del hombre.
Valoracin
del
ejercicio fsico y del
deporte
para
mantener el estado
fsico.
-Comprende la forma como los seres vivos se organizan en tejidos,

rganos y sistemas.
Comprende y explica la importancia del funcionamiento de los
sistemas seo y muscular para los seres vivos.
Describe la accin coordinada de huesos y msculos para producir el
movimiento.
Manifiesta inters por aprender y profundizar los temas vistos.
Comprensin de los
factores que alteran
los ecosistemas
-Identifica las caractersticas y los diferentes clases de ecosistemas

-Reconoce los factores que afectan los diferentes ecosistemas -Comprende las condiciones que permiten el desarrollo de diferentes
ecosistemas en nuestro entorno.
-Identifica y relaciona las caractersticas de los Ecosistemas terrestres
y acuticos.
- Valora el cuidado de la biodiversidad terrestre.
Observacin de videos
sobre la reproduccin.
Realizacin
de
experimentos
sobre
reproduccin.
Realizacin
de las
representaciones de los
distintos ecosistemas
Valoracin
de
biodiversidad
terrestre
la
-Reconoce las caractersticas de las etapas de la mitosis y la meiosis.

-Establece diferencias y semejanzas entre mitosis y meiosis.
-Valora la importancia de la divisin celular en la conservacin de los
organismos.
-Identifica las generalidades, funciones y diferencias de la
reproduccin en los seres vivos.
-Diferencia los sistemas reproductores masculino y femenino.
-Cuida y respeta su sexualidad.
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Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 16 de 31
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
De que esta hecho todo lo que te

rodea?
Como se genera la luz elctrica?
mbitos
Conceptuales
Modelos atmicos
Estructura atmica:
*Masa atmica
*Nmero
atmico
*Configuracin
electrnica.
electricidad:
*Carga elctrica
*Fuerza
*Corriente elctrica
*Resistencia
*Circuitos elctricos
magnetismo:
*efectos magnticos
*Induccin
Proced mentales
Actitudinales
Construccin
de
modelos explicativos.
Organizacin
y
clasificacin
de
informacin es tablas y
cuadros.

cientfico
para
el
conocimiento de la
estructura interna de
la materia.
Realizacin
de
crticas constructivas
en el desarrollo del
trabajo.
-Comprende y explica los componentes y estructura de la materia.

-Diferencia los modelos atmicos y argumentar su validez de acuerdo
a los postulados de cada uno.
-Relaciona la carga y la masa del tomo con el nmero de electrones,
protones y neutrones y explicar la distribucin de estas partculas en el
tomo.
-Relaciona la configuracin electrnica de los tomos con su
ordenamiento en el sistema peridico.
Verificacin
experimental de fuerzas
electrostticas
y
magnticas
Inters
por
el
aprendizaje
e
investigacin
de
temas cientficos.
-Comprende la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y como

se relacionan con la carga elctrica.
-Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas,
grficos y tablas
-Demuestra las condiciones que influyan en los resultados de un
experimento que puedan permanecer constantes o variables
comparativos sobre las
temticas vistas
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GRADO:
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 17 de 31
EJES CURRICULARES:
Entorno vivo, entorno qumico, fsico, ciencia tecnologa y sociedad
ESTNDARES BSICOS:
Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y transmisin del material
hereditario.
Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares.
Identifico la utilidad del ADN como herramienta de anlisis gentico.
Explico el funcionamiento del Sistema Neurolgico a partir de modelos Qumicos y elctricos.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos Y tablas.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultneamente.
Explico la importancia de las hormonas en la regulacin de las funciones en el ser humano.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo aunque no obtenga los resultados esperados.
Establezco relaciones entre la informacin recopilada y mis resultados.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven los dems.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.
Establezco relaciones entre individuos, poblacin, comunidad y ecosistema.
Analizo las consecuencias del control de natalidad en la poblacin
Explico la formacin de molculas
Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos
Reconozco y diferencio modelos para explicar comportamiento y naturaleza de la luz.
Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
Explico el principio de conservacin de la energa que cambia de un medio de propagacin.
Identifico aplicaciones industriales del transporte de energa y la interaccin de la materia.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
COMPETENCIAS:
Relacin, Reconocimiento, Redaccin,
Produccin, Clasificacin, Valoracin, Elaboracin,
Planteamiento.
mbitos
Conceptuales
Proced mentales
Actitudinales
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

Porque nos parecemos a

nuestros Padres?
Cmo reacciona tu cuerpo ante

un estimulo?
Por qu el cuerpo cambia en

ciertos momentos de la vida?
Estructura
ADN
y
ARN.
Sntesis de protenas.
Gentica:
*Leyes de Mendel.
*Tipos de Herencia.
*Patologas genticas
Sistema Nervioso.
Sistema
Endocrino:
*Glndulas,
*Hormonas,
*Metabolismo,
*Patologas
hormonales.
Receptores
Sensoriales:
* Vista, odo, gusto,
tacto y olfato
Sistema Excretor:
*Clulas
*plantas
*animales
*Hombre
Clasificacin
de
esquemas.
Aplicacin
de
los
conocimientos mediante
solucin
de
talleres
grupales.
Interpretacin
de
comunicaciones
cientficas.
Inters
por
las
aplicaciones
tecnolgicas
que
favorecen la salud.
Tomar conciencia de
la importancia de la
higiene y salud.
.Reconocimiento de
los lmites ticos de
las
actividades
cientficas.
Valoracin de los
aportes de la ciencia
para mejorar la salud
y calidad de vida.
Qu solucin podras dar para la

convivencia sana en tu entorno?
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 18 de 31
-Comprende y explica los mecanismos genticos de la herencia.

-Analiza las leyes de Mendel y comprende las alteraciones del material
gentico.
-Soluciona problemas basados en las leyes de Mendel.
-Analiza crticamente la incidencia de las investigaciones genticas en
la vida del hombre.
-Reconoce la Neurona como unidad fundamental, estructural y
funcional del sistema nervioso.
-Explica la anatoma y funcin del sistema nervioso central, autnomo
y perifrico.
-Registra las observaciones y resultados de la prctica experimental.
-Reconoce la importancia del sistema nervioso como centro de control
del organismo.
- Reconoce las principales glndulas endocrinas del cuerpo humano,
su funcin y las hormonas que producen.
-Entiende y explica la interrelacin entre el sistema nervioso y los
rganos de los sentidos
-Describe y explica el funcionamiento de los rganos de los sentidos
en el ser humano.
-Valora las normas de la higiene y la salud.
-Comprende y explica los procesos de excrecin de los seres vivos.
-Identificar los rganos y estructuras encargadas de los procesos de
excrecin en los diferentes seres vivos.
-Diferencia y comprende el funcionamiento de los componentes del
sistema excretor humano y las implicaciones de sus deficiencias.
-Valora la importancia de la donacin de rganos para la continuidad
de la vida humana.
Cul crees que es la relacin de

tu cuerpo con el medio ambiente
que te rodea?
Cdigo: DF07
Versin: 03
Ecologa
de
poblaciones:
*Factores ecolgicos,
*variables, tamao,
Natalidad y densidad.
Organizacin
y
clasificacin
de
informacin
en
esquemas y grficos.
Utilizacin del Internet
como herramienta para
la
bsqueda
de
informacin.
Valoracin de los
aportes de la ciencia
a la comprensin de
la
Ecologa
de
poblaciones.
Comprensin
y
anlisis
de
la
capacidad de carga
del planeta.
-Analiza la dinmica de poblacin en trminos de densidad, tasa de

crecimiento y sobrepoblacin.
- Comprende la importancia del control de la natalidad para la
sostenibilidad del planeta.
- Reconoce los diferentes factores ecolgicos que afectan a las
poblaciones.
- Respeta y cuida los seres vivos de su entorno.
.
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 19 de 31
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Como se forman las molculas?
Cmo surgi la tabla peridica?
Como se manifiesta la energa?

Cmo sera tu mundo sin
energa elctrica?
mbitos
Conceptuales
Tabla peridica:
*propiedades
peridicas
*Regiones
*Clasificacin
Enlace qumico:
*Clases
*Estructura de Lewis
Manifestaciones de la
energa:
*Sonido
*Luz
Refraccin y refraccin
Proced mentales
Actitudinales
Formulacin
de
conclusiones a partir de
investigaciones
cientficas
y
temas
tratados.
comparativos.
Realizacin de modelos
explicativos.
Realizacin de prcticas
experimentales
y
presentacin
de
informes.
Reconocimiento
de
los diferentes aportes
cientficos
al
conocimiento de la
tabla peridica.
Aplicacin
de
los
conocimientos
para
resolver
problemas
cotidianos.
Investigacin
de
informacin sobre las
temticas trabajadas.
Clasificacin
y
comparacin
de
informacin
en
esquemas y cuadros.
Reconocimiento
de
los
fenmenos
energticos y sus
implicaciones en el
desarrollo social.
-Maneja con habilidad y destreza la tabla peridica

-Analiza las caractersticas de los elementos de la tabla peridica
-Identifica y diferencia los diferentes tipos de enlace que existen.
-Representa grficamente los diferentes compuestos mediante la
estructura de Lewis.
-Reconoce y diferencia modelos que explican la naturaleza y

comportamiento de la luz y el sonido.
-explica el principio de conservacin de la energa cuando hay un
cambio en el medio de propagacin
-Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, terico con
base en el modelo cientfico
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GRADO:
Cmo crees que se origino la

vida?
Por qu se llama Reino a un
grupo de organismos?
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 20 de 31
EJES CURRICULARES:
Entorno vivo
Ciencia, Tecnologa y Sociedad
ESTNDARES BSICOS:
Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos.
Comparo diferentes teoras sobre el origen de las especies.
Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la seleccin natural
Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con sus caractersticas celulares.
Evalo la calidad de la informacin recopilada y doy el crdito correspondiente.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, graficas y tablas.
Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Saco conclusiones, de los experimentos que realizo, aunque no obtenga resultados especficos.
Describo procesos fsicos y qumicos de la contaminacin atmosfrica.
Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Relaciono grupos funcionales en las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.
Explico como un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos.
Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
Explico el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin.
Indago sobre avances tecnolgicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.
.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Cdigo: DF07
Versin: 03
COMPETENCIAS:
Clasificacin, Elaboracin, valoracin, proposicin,
Relacin, deduccin, evaluacin.
mbitos
Conceptuales
Teora del origen de la
vida.
Seleccin natural.
Especiacin
Taxonoma (Reinos de
los seres vivos)
Sistemas
de
Clasificacin.
Proced mentales
Actitudinales
Organizacin
y
clasificacin
de
esquemas.
Aplicacin
de
conocimientos
adquiridos
para
la
explicacin
de
situaciones nuevas.
Anlisis de algunos
de los aspectos de la
teora evolucionista
asumiendo
posiciones crticas.
Inters por indagar
sobre
avances
cientficos.
-Comprende algunos aspectos de la teora evolucionista.

-Explica la importancia de las adaptaciones y la seleccin natural para
el proceso evolutivo.
-Clasifica informacin en tablas y grficos.
-Valora los aportes de la ciencia para la compresin y explicacin del
origen de la vida.
-Reconoce y clasifica los diferentes reinos de los seres vivos.
-Analiza sistemas de clasificacin de los seres vivos.
-Realiza comparaciones entre los diversos reinos
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Qu consecuencias ha traidor
el no cuidar nuestro entorno?
Contaminacin
ambiental
Tipos
de
contaminacin en los
diferentes medios
Desarrollo sostenible
Tecnologas sanas y
limpias.
Organizacin
y
clasificacin
de
esquemas.
Utilizacin de diferentes
fuentes de informacin.
Valoracin
de
la
Biodiversidad para la
vida del hombre.
Inters por indagar
sobre
avances
cientficos.
Inters por el cuidado
y mejoramiento del
entorno ambiental
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 21 de 31
-Identifica los factores de contaminacin ambiental en su entorno y sus

implicaciones para la salud
-valora la importancia del cuidado de nuestro entorno para la
conservacin de la vida
-Conoce y aplica estrategias para el manejo de los residuos orgnicos
e inorgnicos.
-Identifica las caractersticas del desarrollo sostenible.
-Comprende situaciones ambientales globales.
-Propone y sustenta respuestas y preguntas a situaciones ambientales
dentro de su entorno.
-Respeta y cuida los seres vivos y objetos de su entorno
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Cmo se nombran los diferentes

compuestos?
Cmo crees que se forma una

onda?
mbitos
Conceptuales
Nomenclatura
Inorgnica:
*stock
*Tradicional
*Sistemtica
Movimiento
ondulatorio: conceptos
bsicos,
naturaleza.
magnitudes,
ondas
transversales
y
longitudinales
y
fenmenos
ondulatorios.
Proced mentales
Actitudinales
Organizacin
y
clasificacin
de
informacin
en
esquemas y grficos.
Utilizacin del Internet
como herramienta para
la
bsqueda
de
informacin.
Capacidad
de
escucha y aporte
frente a la temtica a
socializar.
Responsabilidad
frente
al
trabajo
realizado
en
el
laboratorio
- Diferencia e identifica los grupos funcionales de la qumica

inorgnica.
-Nombra los compuestos inorgnicos por las diferentes nomenclaturas
de acuerdo a la IUPAC.
-Disea prcticas de laboratorio de acuerdo a los temas desarrollados
en el aula.
-Relaciona la informacin recopilada en clase con los datos de los
experimentos y simulaciones
Comprensin
de
explicaciones mediante
prcticas de laboratorio,
exposicin de resultados
del trabajo con un
vocabulario tcnico y
cientfico.
Utilizacin de diferentes
fuentes de informacin.
Capacidad
de
escucha y aporte
socializar.
Responsabilidad
frente
al
trabajo
realizado
en
el
laboratorio
-Explica las aplicaciones de las ondas en el desarrollo de instrumentos

tecnolgicos
-Indaga sobre los avances tecnolgicos en las comunicaciones y
explica sus implicaciones para la sociedad.
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REA: CIENCIAS NATURALES - FSICA GRADO:
10
Qu cambios de la naturaleza se
presentan de manera frecuente a
travs de los procesos fsicos en
tu vida?
Qu cambios de la naturaleza se
presentan de manera frecuente a
travs de los procesos fsicos en
tu vida?
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 22 de 31
EJES CURRICULARES:
Entorno Fsico: Procesos fsicos
ESTNDARES BSICOS:
Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas.
Interpreto y comparo los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo
uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
Modelo matemticamente el movimiento de las fuerzas que actan sobre ellos.
Explico el comportamiento de slidos en movimiento y en reposo.
Explico aplicaciones tecnolgicas de modelos de mecnica de slidos.
Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis.
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian en el tiempo y que varios pueden ser validos simultneamente.
Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes situaciones mecnicas.
Explico aplicaciones tecnolgicas en un modelo de mecnica de slidos.
Reconozco los aportes del conocimiento diferentes al cientfico.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Cdigo: DF07
Versin: 03
COMPETENCIAS:
Relacin, Deduccin, clasificacin, evaluacin,
conclusin, elaboracin
mbitos
Conceptuales
Concepto de ciencia.
Magnitudes
y
unidades.
Sistemas
de
referencia.
Cantidades
vectoriales.
Cinemtica:
*Movimiento rectilneo
*Cada libre
*Proyectiles
Proced mentales
Actitudinales
Diseo de proyectos.
de
laboratorio
y
presentacin
de
informes.
Fabulacin de datos.
Realizacin de dilogos
maestro-alumno
para
unificar criterios de la
fsica.
Valoracin
y
aceptacin de las
prcticas fsicas en el
mundo cientfico y
tecnolgico.
-Identifica y clasifica las unidades y magnitudes fsicas en los objetos

de diferentes dimensiones y formas.
-Identifica aplicaciones cientficas a travs del conocimiento en la
prctica de las teoras fsicas en la vida cotidiana.
-Reconoce la fsica como parte fundamental e importante en el
desarrollo de las ciencias naturales.
de
laboratorio
y
presentacin
de
informes.
Elaborar
modelos
explicativos de los temas
tratados.
Respeto
de
las
normas de trabajo en
el
laboratorio
y
trabajo en equipo.
-Disea prcticas desde el saber cotidiano encaminado a la

transversalizacin de la fsica con otras reas.
-Aplica con profundidad las leyes gravitacionales en la solucin de
problemas relativos al movimiento vertical, y movimiento en el plano.
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

ESTNDARES BSICOS:
Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas
mecnicas.
Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y comportamiento de la luz.
Explico la transformacin de la energa mecnica en energa trmica.
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y reposo.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 23 de 31
COMPETENCIAS:
Relacin,
Deduccin,
conclusin, elaboracin.
clasificacin,
evaluacin,
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
mbitos
Conceptuales
Proced mentales
Actitudinales
Cmo se explica los movimientos

de la fsica en el desplazamiento
de tu cuerpo?
Dinmica de slidos
Leyes de la dinmica
Movimiento de rotacin
Esttica de la partcula
de
laboratorio
y
presentacin
de
informes.
Tabulacin y graficacin
de datos.
Elaboracin de modelos
tratados
Argumentacin
y
anlisis crtico del
papel fundamental de
la fsica cotidiana en
nuestro medio.
Maneja los conocimientos propios de la fsica, argumentando sobre la

cantidad de movimiento.
Reconoce y comprende las leyes del movimiento aplicados a un
cuerpo y su relacin entre estas.
Aplica en la prctica las caractersticas de una determinada fuerza.
Crea experiencias desde el saber cotidiano encaminado a la
transversalizacin de la fsica con otras reas.
Cul es el impacto del estudio de

la energa en un contexto social
aplicado a la tecnologa?
Trabajo, Energa y
potencia.
Tipos
de
energa,
conservacin de la
energa.
Maquinas simples
Mecnica de fluidos
Termodinmica
.
Realizacin
de
prcticas de laboratorio y
presentacin
de
informes.
Tabulacin y graficacin
de datos.
Inters por el manejo

de
conocimientos
propios aplicados a
un
concepto
tecnolgico
-Explica y reconoce la relacin entre trabajo y energa.

-Explica situaciones, relacionadas con la energa cintica y potencial.
-Analiza y practica situaciones relacionadas con la conservacin de la
energa en sus diferentes casos.
-Disea y aplica el funcionamiento de una maquina simple.
-Explica el comportamiento de los fluidos en movimiento y en reposo
-Establece relaciones entre energa interna de un sistema
termodinmico, trabajo y transferencia de energa trmica
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

REA: CIENCIAS NATURALES - QUMICA GRADO:
10
COMPETENCIAS:
Reconocimiento, Deduccin, Demostracin, Produccin
Clasificacin, Planteamiento, Solucin.
mbitos
Conceptuales
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 24 de 31
EJES CURRICULARES:
Entorno Fsico- Procesos Qumicos
Ciencia Tecnologa y Sociedad
ESTNDARES BSICOS:
Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes teoras.
Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Reconozco los aportes de conocimiento diferentes al cientfico.
Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza.
Identifico tecnologas desarrolladas en Colombia.
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
Realizo clculos cuantitativos entre los componentes d una solucin.
Explico cambios qumicos en la vida cotidiana y el ambiente.
Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solucin.
Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.
Caracterizo cambios qumicos en condiciones de equilibrio.
Me informo sobre avances tecnolgicos para disentir y asumir posturas fundamentales sobre sus implicaciones ticas.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Cdigo: DF07
Versin: 03
Proced mentales
Actitudinales
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

Que cambios qumicos se

presentan en la descomposicin
de los alimentos consumibles en
la dieta diaria?
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 25 de 31
REPASO DE :
Historia de la Qumica.
El tomo.
Materia y energa.
Tabla peridica.
Enlace qumico.
Nomenclatura
inorgnica.
Practica de laboratorio y
presentacin
de
informes.
Organizacin
y
clasificacin
en
esquemas y grficos.
Capacidad
de
escucha y aporte
socializar.
Responsabilidad
frente
al
trabajo
realizado
en
el
laboratorio.
Reconocimiento
de
los
diferentes
cientficos para el
desarrollo
de
la
qumica.
-Identifica los cambios qumicos producidos por los alimentos, en el

ambiente y en el hombre.
-Diferencia las teoras atmicas que existen.
-Maneja adecuadamente la tabla peridica y saber usar toda la
informacin que esta nos da.
-Identifica aplicaciones cientficas a travs del conocimiento y la
prctica de las teoras de la qumica en la vida diaria
-Nombra los compuestos inorgnicos por las diferentes nomenclaturas
de acuerdo a la IUPAC.
-Identifica y diferencia los diferentes tipos de enlace que existen.
Representa grficamente los diferentes compuestos mediante la
estructura de Lewis.
-Diferencia e identifica los grupos funcionales de la qumica
inorgnica.
-Diferencia las diversas funciones qumicas.
Maneja y diferencia las clases de grupos funcionales que hay.
Aplica adecuadamente las diferentes nomenclaturas.
Identifica y nombra correctamente los compuestos qumicos a partir de
sus formulas en cualquiera de sus diversas clases de nomenclatura.
Usa y asigna correctamente el estado de oxidacin de un elemento en
un compuesto dado.
Utiliza adecuadamente la nomenclatura Stock y sistemtica.
Unidades de medida
Balanceo
de
ecuaciones.
Reacciones qumica.
Estequiometria
presentacin
de
informes.
Interpretacin
de
resultados.
Realizacin de mapas
conceptuales.
Capacidad
de
escucha y aporte
socializar.
Responsabilidad
frente
al
trabajo
realizado
en
el
laboratorio
-Disea prcticas de laboratorio de acuerdo a los temas desarrollados

en el aula.
-Relaciona la informacin recopilada en clase con los datos de los
experimentos y simulaciones
- Diferencia y clasifica las reacciones qumicas de acuerdo a sus
caractersticas.
-Aprende a balancear una ecuacin por un mtodo cualquiera de los
utilizados.
-Utiliza los conceptos bsicos de la estequiometria.
-Aplica los principios estequiomtricos en la solucin de problemas.
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 26 de 31
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
mbitos
Conceptuales
Gases
Lquidos
Qu diferencia hay entre gases

y lquidos siendo fluidos?
Soluciones
Equilibrio qumico
Por qu cuando mezclas agua
con sal, la sal desaparece?
Proced mentales
Actitudinales
Organizacin
y
clasificacin
de
informacin
en
esquemas y grficos.
experimentales
y
presentacin
de
informes.
Reconocimiento
de
los aportes de la
qumica al desarrollo
social.
experimental
como
herramienta en la
construccin
del
conocimiento.
-Describe y diferencia las leyes que rigen el comportamiento de los

gases.
-Explica y conoce las caractersticas de los gases, su comportamiento
y aplicaciones.
Interpretacin y anlisis
de informacin cientfica.
experimentales
y
presentacin
de
informes.
Formulacin de hiptesis
a partir de situaciones
experimentales.
Responsabilidad en
los
trabajos
en
equipo.
-Reconocimiento de
los
beneficios
y
consecuencias
del
uso de sustancias
qumicas para la vida.
-Identifica y diferencia correctamente mezcla, solucin y compuesto

puro.
-Define y diferencia las principales unidades de concentracin.
-Prepara soluciones de diversas concentraciones.
-Valora la importancia de las sustancias qumicas en el mbito
cotidiano y sus importancias en el medio ambiente.
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

REA: CIENCIAS NATURALES - FSICA GRADO:
11
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 27 de 31
EJES CURRICULARES:
Entorno Fsico: Procesos fsicos
ESTNDARES BSICOS:
Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas
mecnicas.
Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y comportamiento de la luz.
Explico la transformacin de la energa mecnica en energa trmica.
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y reposo.
Explico el principio de conservacin de energa de la luz en medio de propagacin.
Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico y para todo un sistema.
Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico, entre el campo elctrico y campo magntico.
Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas.
Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida diaria.
COMPETENCIAS:
Relacin,
Deduccin,
conclusin, elaboracin.
clasificacin,
evaluacin,
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Cmo se explica el
funcionamiento de la ptica en tus
actividades acadmicas?
mbitos
Conceptuales
ptica:
Teora de la luz,
Propagacin, reflexin
y refraccin.
Instrumentacin
ptica.
Proced mentales
Actitudinales
Organizacin,
clasificacin
de
informacin obtenida en
el laboratorio en tablas y
esquemas.
Aplicacin
y
argumentacin
de
dilogos
maestro
alumno para unificar
criterios de la fsica.
Creacin y aplicacin
de estrategias para
el
manejo
de
instrumentos
de
laboratorio.
Valoracin
y
aceptacin de las
prcticas fsicas en el
mundo cientfico y
tecnolgico.
Comprende las diferentes teoras acerca de la naturaleza de la luz.

Analiza la propagacin de la luz en lnea recta.
Analiza el comportamiento de la luz cuando se refracta, y se refleja.
Determina experimentalmente la imagen producida por lentes y
espejos.
Explica y analiza la ley de Snell.
Determina experimentalmente la refraccin en una sustancia.
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

Qu cualidad debe de tener la
energa elctrica en el desarrollo
del hbitat normal?
Electromagnetismo.
Ley
de
Coulomb,
conductores
dielctricos
y
semiconductores.
Corriente
y
resistencias.
Circuitos elctricos.
Instrumentos
de
medida.
de
laboratorio
y
presentacin
de
informes.
Elaborar
modelos
tratados.
Respeto
de
las
normas de trabajo en
el
laboratorio
y
trabajo en equipo.
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 28 de 31
Reconoce los diferentes tipos de conductores elctricos.

Relaciona la carga, el Campoo elctrico, y el potencial elctrico.
Resuelve problemas de circuitos elctricos en los que se calcula la
corriente, el voltaje para cada resistencia.
Establece la relacin entre variables que intervienen en el campo
magntico.
Reconoce los espacios del laboratorio como parte del proceso en la
enseanza de la energa elctrica.
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

REA: CIENCIAS NATURALES - QUIMICA
EJES CURRICULARES:
GRADO:
11
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 29 de 31
Entorno Fsico- Procesos Qumicos

Ciencia Tecnologa y Sociedad
ESTNDARES BSICOS:
Identifico los cambios qumicos desde diferentes modelos.
Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas.
Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano.
Me Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes teoras.
Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Reconozco los aportes de conocimiento diferentes al cientfico.
Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza.
Explico el funcionamiento de algn antibitico y reconozco la importancia de su uso
correcto.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados
esperados.
Informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y
licores.
COMPETENCIAS:
Clasificacin, Deduccin, Demostracin, Aplicacin, Reconocimiento, Produccin.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Qu crees que pasara si el

petrleo se acabara?
mbitos
Conceptuales
Introduccin
a
la
qumica orgnica
El carbono
El azufre, Oxigeno,
Hidrogeno
El petrleo
LOGROS
Proced mentales
Actitudinales
presentacin
de
informes.
Clasificacin
de
informacin
Investigaciones
bibliogrficas.
Elaboracin de graficas.
Capacidad
de
escucha y aporte
socializar.
Participacin
del
trabajo en equipo
LOGROS
Reconocer la importancia del carbono en la qumica orgnica, nuestro
cuerpo y nuestro entorno.
Reconocer las diferentes formulas qumicas y aprender a diferenciar
cada una.
Conocer la relacin existente entre el petrleo, los hidrocarburos y su
importancia a nivel mundial.
Escuchar y respetar sus compaeros y profesores reconociendo otros
puntos de vista.
Aplicar lo aprendido y demostrarlo con sus aportes en clase y en las
evaluaciones
CALLE 98B N 37-38 TELEFAX: 521 31 18

Por qu existen compuestos tan

similares en su estructura y con
propiedades tan diferentes?
Como afecta la utilizacin de las

sustancias qumicas tu vida
cotidiana?
La falta de vitaminas, protenas,

carbohidratos y hormonas pueden
ocasionar daos en nuestro
cuerpo?
Isomera.
Formulas qumicas
Los hidrocarburos
Nomenclatura
orgnica
mbitos
Conceptuales
Grupos funcionales y
su nomenclatura
Reacciones qumicas
Biocompuestos
Hormonas
Las drogas
presentacin
de
informes.
Interpretacin
de
resultados.
Realizacin de mapas
conceptuales, cuadros
sinpticos.
Anlisis crtico sobre

la utilizacin de los
hidrocarburos.
Inters
por
la
problemtica mundial
sobre fuentes de
energa.
Manifestacin
de
actitudes y opiniones
responsables frente
al uso y conservacin
de
los
recursos
naturales.
Cdigo: DF07
Versin: 03
Inicio de vigencia
14-01-11
Pg. 30 de 31
LOGROS
-Identificar los cambios qumicos desde los diferentes modelos.
-Relacionar la estructura del carbono con los diferentes hidrocarburos.
-Disear prcticas de laboratorio de acuerdo a temas vistos en clase.
-Valorar la qumica como ciencia vital para el desarrollo del ser
humano.
-Nombrar los compuestos orgnicos de acuerdo a la IUPAC.
-Aplicar adecuadamente la nomenclatura orgnica
-Identificar y nombrar correctamente los compuestos qumicos a partir
de sus formulas
-Diferenciar los tipos de ismeros que hay
Proced mentales
Actitudinales
Utilizacin
de
habilidades y destrezas
propias de las ciencias
para resolver problemas.
Respeto
por
el
profesor
y
sus
compaeros.
Inters por el manejo
de
conocimientos
propios aplicados a
un
concepto
tecnolgico.
-Diferenciar e identificar los grupos funcionales de la qumica orgnica.

-Diferenciar las diversas funciones qumicas.
-Manejar y diferenciar las clases de grupos funcionales que hay y
nombrar los compuestos orgnicos de acuerdo a la IUPAC.
- Diferenciar y clasificar las reacciones qumicas de acuerdo a sus
caractersticas.
experimentales
y
presentacin
de
informes.
Formulacin
de
conclusiones a partir de
comunicaciones
cientficas
y
temas
tratados.
Elaboracin de modelos
explicativos de temas
tratados.
Responsabilidad
frente
al
trabajo
realizado
en
el
laboratorio.
Inters por el cuidado
de nuestra salud.
-Identificar las diferentes clases de biocompuestos que existen.

-Conocer la importancia que tienen los diferentes biocompuestos en el
desarrollo social.
-Reconocer los diferentes biocompuestos y las implicaciones de su
uso en la conservacin del medio ambiente.
-Recordar la importancia de las hormonas en nuestro cuerpo.
-Conocer a fondo el uso e implicaciones que tienen las drogas en
nuestro medio.
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Versin: 03
Inicio de vigencia
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Respeto y cuido los

- Reconoce las clases de animales segn su alimentacin y hbitat.

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Puede el agua cambiar de

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Identifica las propiedades de los objetos

Diferencia los estados de la materia, slido, lquido y

Valora y cuida del agua y la vida

Conoce aspectos importantes frente al cuidado del aire

Diferencia e identifica las caractersticas de la luna y el sol

Realiza experiencias para comprobar cambios que se

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INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS

Cmo se adaptan los seres vivos

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Cules son los rganos que

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Clasifica los animales vertebrados e invertebrados

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INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS

Qu es la materia y cules son

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Identifica diferentes estados fsicos y qumicos de la materia