Gua de Actividades

Interpretar

Objetivos: Expresar sentimientos y producir a partir de un

sentimientos
texto modelo.
1.- Lee el trozo potico y fjate en las distintas formas que adopta a
alegra. Luego comenta.

Alegra,
hoja verde
cada en la
ventana,
minscula
claridad
recien nacida,
elefante sonoro...

Con qu se compara la
alegra?

Pablo Neruda, chileno

Oda a la alegra (fragmento)

2.- Escribe en tu cuaderno cuatro versos en los que expreses de distintas

formas estos sentimientos.
TERNURA

FELICIDAD

RABIA

DESPRECIO

3.- Piensa y comenta qu podr sentir cada persona en los siguientes

casos. Luego selecciona uno de ellos y escribe 8 versos en los que
expreses desde el punto de vista de Felipe, Andrs o Mara lo que
sienten.
Felipe no es bueno para el ftbol y por esa razn no lo dejan jugar sus
compaeros.
Mara estudi mucho para la prueba, pero obtuvo un tres.
Andrs se encontr con una fiesta sorpresa por ser el ganador de un concurso.
Recuerda que: en un texto potico las personas pueden expresar sus
pensamientos y sentimientos por medio de la belleza de las palabras que
utiliza.
4.- Observa la imagen y tomando como modelo la estructura de oda a la
alegra escribe una oda a la esperanza.
Esperanza,
_____________
________________,
_________
_________
____________,
_____________...

Sabas que: en un texto potico es posible reconocer un objeto que provoca

sentimientos en el poeta. El objeto lirico es la realidad externa o interna que
inspira el poema. Puede ser un paisaje, un animal, un sentimiento, una situacin
vivida
el poeta,
etc.y completa las estrofas que faltan. Copia el texto
5.Leepor
cada
poema
completo en tu cuaderno.
Texto 1
Si vas de prisa
El tiempo volar ante ti
como una
Mariposa esquiva.

____________________
_____________________________
____________________
____________________
____________________________
__________________________

Si vas despacio
El tiempo ir detrs de ti,
Como un buey manso.
Juan Ramn
Jimnez

Texto 2
____________________
______________

Se equivoc la paloma.
Se equivocaba.

____________________
________________________
_______________

Por ir al Norte, fue al Sur.

Crey que el trigo era agua.
Se equivocaba.

____________________________
_______________________
________________

______________________________
Crey que el mar era el cielo;
_________________
que la noche la maana.
_________________________
Se equivocaba.
_____________________________

Texto 3
Slo quiero tu casa de ternura,
vivir en su calor.
Eres el mar y la orilla segura
porque el nico viaje es el amor.

Rafael Alberti

______________________________
_________________
_________________________
_____________________________

Reconocer tu alma, qu aventura

de mgico sabor.
AllCrea
tendr
y altura
6.unprofundidad
dibujo que
represente una fiesta y siguiendo la estructura
porque
el
nico
viaje
es
el amor
entregada, produce un
texto con intencin potica. Cpialo en tu
cuaderno.

Texto 4
____________________
______________

Mara Elena Walsh

____________________
________________________
_______________
____________________________
_______________________
________________

____________________
______________
Dibujo

____________________
________________________
_______________
____________________________
_______________________
________________

Colegio Teresiano
Los ngeles
Depto. Lenguaje y comunicacin
Prof. Ramn Carrasco G.

Gua de Actividades
Interpretar sentimientos
Objetivo: Leer e interpretar sentimientos del autor en un poema.
1.- Lee los siguientes poemas
Texto 1
Unas veces me
siento
Estados
de nimo
como pobre colina
.
y otras como
montaa
de cumbres
repetidas.
Unas veces me
siento
como un acantilado
y en otras como un
cielo
azul pero lejano.
A veces
Textouno
2 es
manantial
entre
Anoche
cuando
rocas
dorma
y otras veces un
rbol
con las ltimas
hojas.

Texto 3
Triste, muy tristemente
Un da estaba yo triste, muy
tristemente
viendo cmo caa el agua de
una fuente;
era la noche dulce y argentina*.

Pero hoy me siento

apenas
como laguna insomne
con un embarcadero
ya sin embarcaciones
una laguna verde
inmvil y paciente
conforme con sus
algas
sus musgos y sus
peces,
sereno en mi
confianza
confiando en que una
Anoche cuando
Anoche cuando
tardedorma
so bendita
ilusin! y tedorma
te acerques
que una fontana
so bendita ilusin!
mires,flua
que un ardiente sol
dentro de mi
tecorazn.
mires al mirarme.
luca
D: por qu acequia
Mario Benedetti
dentro de mi corazn.
escondida,
Era ardiente porque
agua, vienes hasta m,
manantial de nueva vida daba
calores
rojo hogar,
Anochede
cuando
en donde nunca beb?
y era sol porque
Anoche cuando
dorma
dorma
so bendita
so bendita
ilusin!
ilusin!
que era Dios lo que
que una colmena
tena
tena
dentro de mi
corazn;
y las doradas
abejas
iban fabricando
la noche.en
Y el crepsculo, en su suave
l,
amatista*,
con las amarguras
dilua la lgrima de un misterioso
viejas, artista.
blanca cera y dulce
miel.
Y ese artista era yo, misterioso y
gimiente,

Sabas que: en un texto potico podemos identificar una voz ficticia creada por el
autor y que expresa los sentimientos provocados por un objeto lrico. Esta voz se
denomina hablante lrico, no debe confundirse con el poeta, pues este es el autor del
poema. Podemos leer un poma de un poeta adulto, pero que en su interior el hablante
lrico es un nio.
Actividades
Texto 1: Estados de nimo
1.- Comenta con tus compaeros.
Cules son los estados anmicos del hablante? Por qu se siente as?
Te has sentido as alguna vez? Comparte tu experiencia.
Busca en el poema algunos estados de nimo contradictorios y explica el
porqu de la contradiccin.
Qu sentimientos te evocan las siguientes imgenes? Escribe y dibuja
sobre cada una de ellas.
Una pequea flor

Un nio herido

El mar inmenso

2.- Analiza el texto.

Copia en tu cuaderno las estrofa del poema en la que se expresen estos
sentimientos:
Soledad
Resignacin

Esperanza

Tristeza

Pequeez

Escribe las comparaciones que utiliza el hablante para expresar mejor lo

que siente.
Explica con tus palabras lo que se expresa en cada una de ellas.
Qu cambio experimenta el hablante Lrico en la ltima estrofa?
3.- Piensa y luego conversa con tus compaeros.
Cules son tus estados de nimo ms comunes?
Tienes cambios de nimo que afectan tu relacin con los dems? Cundo?
Qu haces para mejorarlo?
Qu consejos aceptaras?
Texto 2: Anoche cuando dorma
1.- Trabaja en t cuaderno.
Representa con un dibujo cada estrofa del poema.
Qu va soando el hablante en cada estrofa? Qu sentimiento crees que
expresa cada una?
Qu significar que un sueo sea una bendita ilusin? Explica.
2.- Piensa y luego conversa con tus compaeros.
Qu situaciones causan tristeza en tu familia?
Es importante expresar lo que sentimos? Cundo? Cmo?

Texto 3: Triste muy triste

1.- Conversa con tus compaeros y escribe las impresiones.
Te ha pasado que cuando estas triste todo lo ves oscuro? Comparte tu
experiencia.
Qu le pasara a la alegra si nunca sintiramos pena?
2.- Analiza el texto y contesta en tu cuaderno.

Qu relacin se establece entre la noche, la fuente y el artista?

Qu entiendes t por la expresin "mezclaba mi alma al chorro de la fuente"?

Colegio Teresiano
Los ngeles
Depto. Lenguaje y comunicacin
Prof. Ramn Carrasco G.

Figuras literarias
Objetivo: Conocer figuras literarias como la comparacin y metfora.

comparacin y metfora

1.- Lee las siguientes expresiones y luego disctelas en grupo.

Tu frente se parece al amplio

cielo.
Tu frente es tan amplia como el
cielo.

Tu frente es un amplio cielo.

Un claro y despejado cielo se eleva sobre

tus ojos.

Qu versos comparan la frente con el cielo?

En qu verso se igualan ambos elementos?
En qu verso se remplaza uno de los elementos antes comparados?
Qu rasgos o atributos permiten comparar al cielo con la frente?

Para lograr un lenguaje ms expresivo, el poeta usa una serie de recursos

llamados figuras literarias. Algunas juegan a establecer relaciones de
semejanza entre distintos elementos: la comparacin y la metfora.
Una comparacin establece que una cosa se parece a otra o que es como la otra.
Ejemplo: Tus dientes parecen perlas brillantes.
Una metfora, en cambio, supone o sobreentiende la comparacin, para
simplemente remplazar el significado de una cosa y por el de otra semejante.
Ejemplo: El brillo de las perlas de tu boca.

2.- Completa con el significado de las expresiones destacadas. Fjate en el

ejemplo.
El viento se llevo los algodones del cielo
Algodones del cielo significa las nubes
La pequea estaba fuera de peligro. El tamborcito no dejaba de latir en
su pecho.
Tamborcito significa ____________
Cambio de estacin y la serpiente se despojo de su viejo abrigo
Viejo abrigo significa ____________
El muy intruso no sinti vergenza y sigui muy cara de palo
Muy cara de palo significa _________
3.- Convierte en metforas las siguientes comparaciones. Fjate en el

ejemplo.
Sus ojos son como dos espejos negros.
En su cara brillan dos espejos
negros.
La noche parece ser el sombrero del da.
Tus mejillas se enrojecieron como dos carboncillos encendidos.
El cielo se cubri como si fuera una feria de pjaros.

4.- Lee los siguientes fragmentos poticos y luego responde.

Por qu los inmensos
aviones no se pasean con
sus hijos?

LXXII
Si todos los ros son dulces
de dnde saca sal el mar?

Cul es el pjaro amarillo

que llena el nido de
limones?

Cmo saben las estaciones

que deben cambiar de camisa?

Por qu no ensean a
sacar miel del sol a los
helicpteros?

Por qu tan lentas en invierno

y tan palpitantes despus?

Dnde dejo la luna llena

Su saco nocturno de harina?

Y cmo saben las races

que deben subir a la luz?
Y luego saludar al aire
con tantas flores y colores?
Siempre es la misma primavera
la que repite su papel? Pablo Neruda,
chileno
en Libro de las preguntas
Ed. Pehuen, Stgo. 1988

Trata de explicar con tus palabras por qu estos textos son poesa.
Por qu crees que el poeta se hace esas preguntas?
Crea 5 textos de preguntas poticas

A veces, un dicho, un gesto y hasta una actitud pueden ser poticos. Esto
es as cuando usamos expresiones de sentido figurado. En ellas las
palabras parecen significar ms, o su poder de sugerencia es llamativo. As
las comparaciones, metforas y personificaciones nos indican que hay
muchas formas de ver el mundo: una imagen potica siempre expresa una
mirada diferente sobre lo que nos rodea.
5.- Crea preguntas novedosas para:
La paloma de la plaza.
El soldadito de plomo.
La flor nueva del jardn.
El amigo secreto.
La mueca abandonada.
El sol que nace en la montaa
6.- Selecciona algunos elementos y relacinalos creando primero una
comparacin y luego una metfora. Copia la tabla en tu cuaderno.

Element Element
Comparacin
Metfora
o1
o2
Frente
Cielo
Tu frente se parece al amplio Un claro y despejado cielo se
cielo
eleva sobre tus ojos.

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Los ngeles
Depto. Lenguaje y comunicacin
Prof. Ramn Carrasco G.

Gua de Actividades
Lectura de poemas
Objetivo: Leer y comprender contenido de un poema.
Texto 1: Rima LXXXV
Para que los leas con tus ojos
grises,
para que los cantes con tu clara
voz,
para que llenen de emocin tu
pecho,
hice mis versos yo.

Madre, cuando sea grande,

ay..., qu mozo el que tendrs!
Te levantar en mis brazos,
como el zonda al herbazal.
Texto
2: Obrerito
O te acostar
en las parvas
o te cargar hasta el mar
o te subir las cuestas
o te dejar al umbral.
Y qu casal ha de hacerte
tu niito, tu titn,
y qu sombra tan amante
sus aleros van a dar?
Yo te regar una huerta
y tu falda he de cansar
con las frutas y las frutas
que son mil y que son ms.

Para que encuentren en tu pecho

asilo
y les des juventud, vida, calor,
tres cosas que yo no puedo
darles,
hice mis versos yo.
O mejor te har tapices
con la juncia de trenzar;
Para hacerte gozar
contendr
mi un molino
o mejor
alegra,
que te hable haciendo el pan.
para que sufras t con mi
dolor,
Cuenta, cuenta las ventanas
para que sientas
mi del casal;
y palpitar
las puertas
vida,
cuenta, cuenta maravillas
hice mis versos yo.
si las puedes t contar...
Para poder poner
antelatus
plantas
(Con
greda
purpurina
la ofrenda de mi
vida
y de mit a crear,
me
enseaste
amor,
y me diste en tus canciones
con alma, sueos
rotos,
risas, y todo el mar...)
todo
el valle
lagrimas,
hice mis versos yo.
Ay, qu hermoso nio el tuyo
Gustavo que
A. Bcquer,
jugandoespaol
te pondr
en lo alto de las parvas*
y en las olas del trigal...!
Gabriela Mistral, chilena

Actividades
Texto 1: Rima LXXXV
1.- Responde en tu cuaderno.

Cul crees que fue la intencin del hablante al escribir estos versos?

Cmo te imaginas al hablante? Fundamenta tu opinin con algn

fragmento del poema.
Cmo crees que es el destinatario del poema? Por qu?
Copia el estribillo que se repite al final de cada estrofa. Por qu crees que
se repiten estos versos?
"Regalar un poema a un ser querido es entregarse uno mismo". Cul
ser el sentido de esta afirmacin?
Qu nombre le colocaras a este poema?

2.- Comenta en grupo.

En qu situaciones una persona le dedica una creacin a otra?

Qu crees que impulsa a una persona a expresar sus sentimientos a

travs de un poema? Seala tres razones distintas.
3.- Intenta escribirle un poema a un ser querido, y comparte tu
experiencia.

Texto 2: obrerito
1.- Responde en tu cuaderno.

Seala cuatro promesas que el nio ofrece a su madre.

Qu cosas le ha dado la madre al nio?
Qu significan para ti estos versos? "y me diste en tus canciones" "todo
el valle y todo el mar..."
Copia los versos que expresen mejor el profundo amor del nio a su
madre
Explica con tus palabras el sentido de la sptima estrofa.
Con qu oficios relacionas los siguientes versos?
en la fragua va a cantar
jarcias y en el mar

o en la rueda del molino

en las

 Por qu crees que el poema se titula Obrerito?

2.- Conversa con tus papas.
Cul crees que es el mejor regalo que un hijo puede darle a sus
padres?
Cmo es tu relacin con tus padres?
Propongan ideas para lograr una mejor comunicacin.