No funciona la tele

Autora: Glenn McCoy Pginas: 36 Formato: 15 x 19

Serie Amarilla (lbum): Primeros Lectores. Segundo nivel

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NO FUNCIONA LA TELE

Glenn McCoy

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. PEPA LEN Y YO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LA TELE NO FUNCIONA 2. PASEANDO CON LA TELE 3. Y AHORA, QU PASAR? 4. LEER CON MUCHA EXPRESIVIDAD PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. YA S LO QUE LE PASABA A LA TELE ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. APAGA LA TELE! 2. DAR LA VUELTA A LA MANZANA ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. EN UNA TELEVISIN 2. MI MASCOTA Y YO ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. TELE CON MIMO EN MI CLASE ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1. LO QUE HAY QUE VER EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIN INTERCULTURAL 1. LOS PROGRAMAS DE MI PAS EDUCACIN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES 2. CAMBIO EL FINAL (+) 3. BARRIGA Y LAS PALABRAS CON RR (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. PEPA Y BARRIGA EN MIS LIBROS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. ME FIJO MUCHO Y MARCO CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO Profesor/a
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Introduccin
Qu puede suceder en casa si un da se estropea la televisin? Eso mismo le pas a Pepa Len y casi le da algo... todo un da sin ver sus programas favoritos! Pero gracias a eso pudo comprobar que lo que haba en la calle era tan bonito como lo que apareca en la pantalla, adems no haba que ajustar con el mando el sonido, ni el color, ni el brillo.

Argumento
A Pepa Len le gusta tanto la televisin que hasta duerme encima de ella. No tiene amigos pero cree que no los necesita porque la tele es su mejor compaa. Slo tiene un perro que se llama Barriga y tampoco le hace mucho caso. Una maana la tele se estropea y Pepa se pone tan nerviosa que quiere llamar a los bomberos y a la Guardia Civil para que la arreglen cuanto antes. Menos mal que Barriga la convence y entre los dos transportan el televisor al taller de reparaciones. Por el camino, Pepa salta a la comba con el cable de la televisin, se monta en ella y se desliza por una cuesta, juega al escondite, hace una cometa... qu bien lo est pasando! No le importa perderse el programa Admirable Almirante Altamente Altisonante; luego, por la tarde Barriga la ensea a nadar, pescan en el lago, pasean, pintan sobre la acera, visitan una biblioteca y leen libros estupendos, por ltimo se tumban sobre la hierba y juegan con la forma de las nubes. Estn tardando mucho en llevar la televisin. Por eso cuando llegan se encuentran con el taller cerrado, pero a Pepa no parece importarle mucho. Esa misma noche, la nia duerme en su cama y tiene felices sueos, Barriga, en cambio, arregla la televisin vamos que le pone las pilas al mando y se queda a ver la pelcula de madrugada.

Profesor/a
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Inters formativo y temtico

El efecto de la televisin en los nios ha sido objeto de estudio permanentemente. Algunos han establecido relaciones entre el nmero de horas que los nios miran la televisin y determinadas conductas antisociales. No vamos a profundizar en este aspecto pero s destacar que como usted bien sabe, los nios absorben todo lo que ven y oyen en la televisin: pelculas, canciones, anuncios... Es importante que los nios aprendan a ver la televisin; sus familias tienen mucho que decir en cuanto a nmero de horas, seleccin de programas etc... Utilicemos el argumento de este libro para que los nios comprendan que ver la televisin no debera anular otras actividades de la vida: jugar con amigos, divertirnos, tener otras aficiones etc..., como le sucede a Pepa, la protagonista de la historia. Desde el aula, es aconsejable reconocer los efectos de un material audiovisual tan importante para nuestra sociedad. En colaboracin con la familia, interesa que nuestros alumnos hagan un uso correcto de la televisin, que seleccionen los programas que ms les gusten o les interesen, que los padres cambien de canal, sin ningn apuro, si consideran que lo que oyen o ven sus hijos es inadecuado que nosotros, como profesores, comentemos con ellos todo lo que nos parezca inaceptable de la programacin de una cadena, y por supuesto que nuestros alumnos valoren los aspectos positivos de la televisin, que los tiene, y muchos. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atencin a la Diversidad de Alumnos. En l se presenta una propuesta de actividades de EDUCACIN INTERCULTURAL para acercar el libro de manera especial a nios de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria. Por otra parte sabemos que en el aula hay nios de rendimiento escolar alto. Para ellos hemos creado actividades de ampliacin para ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES con el signo (+). Pero en las aulas hay tambin nios de rendimiento bajo que no consiguen superar los niveles de conocimiento exigibles en cada curso y que requieren una dedicacin especial por parte del profesor. Para estos nios, los programas disponen de actividades de refuerzo que se presentan para ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES acompaadas del signo (-). Tambin incluimos un CUADRO DE OBJETIVOS para que el profesor de un vistazo, compruebe los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar con este libro. Por ltimo, presentamos el apartado A VER SI ME ACUERDO, con cuestiones relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de evaluacin, es una ayuda que ofrecemos al profesor para que compruebe si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han ledo. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este plan lector completo. De esta forma puede elegir las propuestas de actividades ms interesantes o ms adecuadas para su grupo de alumnos.

Autor
Glenn McCoy es un galardonado dibujante cuyos trabajos han sido recopilados en varias colecciones pero ste es el primer libro en el que l mismo ha escrito y dibujado para nios. Actualmente, Glenn est trabajando en personajes para un show animado de televisin. Glenn vive con su familia en Illinois.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Glenn McCoy

Actividad 1
PEPA LEN Y YO Los alumnos observan la cubierta del libro, leen el ttulo y el nombre del autor y el profesor hace una primera lectura en voz alta de las pginas 7, 8 y 9. Se trata de presentar a la protagonista de la historia y hablar entre todos de su aficin a ver la televisin. Los alumnos enumeran las caractersticas de Pepa Len y las comparan con su propia experiencia respecto a la televisin: Pepa no hace otra cosa que ver la televisin, tiene por lo menos 300 programas que la apasionan, duerme sobre la televisin etc... Cuando todos los nios se han expresado oralmente, completan la Ficha del Alumno.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
LA TELE NO FUNCIONA Los alumnos hacen una lectura individual y en voz alta de las pginas 12, 13, 14 y 15. Simultneamente describen las imgenes que acompaan a cada pgina y se fijan especialmente en la de la pgina 12. Preguntar a los nios: qu le pasar a la tele de Pepa? Se trata de desarrollar la comprensin inferencial del texto, partiendo de un hecho significativo de la novela: Qu habr sucedido? Por qu no funcionar la tele de Pepa? Los alumnos hacen sus hiptesis y numeran una secuencia temporal del fragmento de texto citado.

Actividad 2
PASEANDO CON LA TELE Los alumnos reanudan la lectura del libro a partir de las pginas 16 y 17 y realizan una actividad de comprensin literal del texto nombrando a los personajes del cuento y distinguiendo el lugar donde suceden los hechos: la acera, el parque, el lago, la biblioteca... A continuacin completan la Ficha del Alumno y para enriquecer la actividad, describen esos lugares, partiendo tambin de su experiencia personal.

Actividad 3
Y AHORA... QU PASAR? Despus de dar un paseo tan largo, Pepa y Barriga se encuentran cerrado el taller de reparaciones de la televisin. El profesor lee en voz alta el primer fragmento de texto de la pgina 30 del cuento: De repente, Pepa Len cay en la cuenta de que se estaba haciendo tarde. Tenemos que ir al taller! exclam. Pero cuando llegaron estaba cerrado. En este momento el profesor interrumpe la lectura y pregunta a sus alumnos: Qu puede suceder ahora? Se enfadar Pepa o no le dar importancia y se ir tranquilamente a su cama? Los alumnos realizan una actividad de produccin imaginando y escribiendo el posible desenlace de este cuento en su Ficha del Alumno. Luego, todos leen su texto y lo comparan con el desenlace autntico de la novela. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4
LEER CON MUCHA EXPRESIVIDAD Como usted bien sabe, es fundamental en estos niveles de lectura inicial, entonar adecuadamente un texto y vocalizar correctamente los fonemas ms difciles, en este caso, /ch/, /rr/. Para ello, los alumnos hacen una lectura individual y en voz alta de las pginas 7 y 13, prestando especial atencin a la pronunciacin de las frases Chancho Charco y Chucho Chicho y Socorro, Barriga!, El profesor corrige la pronunciacin de sus alumnos y les pedir que repitan la lectura tantas veces como considere necesario. Seguir el mismo procedimiento con otros fragmentos de texto que planteen alguna dificultad de vocalizacin, por ejemplo, los de las pginas 15 y 17: Un taller de reparaciones! exclam Pepa Len. Claro, seguro que all pueden arreglarla! Pepa Len miraba a su alrededor mientras andaba. Todo le pareca demasiado brillante y lleno de colorido. Estaba tan acostumbrada a verlo todo en una pantalla.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
YA S LO QUE LE PASABA A LA TELE Con el fin de comprobar la comprensin inferencial del texto, los alumnos observan las dos ilustraciones finales del cuento e interpretan las causas del hecho ms significativo de la narracin. Seguidamente completan la Ficha del Alumno.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
APAGA LA TELE! En la pgina 11 del cuento los alumnos pueden leer cmo el perro Barriga haca todo lo que se le ocurra para distraer la atencin de Pepa. El profesor dirige la observacin de los alumnos hacia la ilustracin y comenta las imgenes: Barriga, para hacerse notar ante su duea, lleva una banderita con la frase APAGA LA TELE!!! Aprovechando este recurso grfico, el profesor propone una actividad de produccin que consiste en inventar frases para que Pepa deje de mirar la televisin y haga otra cosa interesante: salir de paseo, jugar con los amigos, leer un cuento etc...

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

Actividad 2
DAR LA VUELTA A LA MANZANA En la pgina 24, los alumnos van a trabajar sobre el significado de la palabra polismica manzana: Luego, dieron la vuelta a la manzana. Primero observan la ilustracin y a continuacin el profesor les explica que una misma palabra, como por ejemplo, manzana, puede tener significados diferentes. En este caso, manzana, adems de representar una fruta es tambin un grupo de casas, rodeado de calles.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1
EN UNA TELEVISIN Identificar y distinguir las partes de un todo, en este caso de un televisor, es el objetivo de esta actividad. Partimos del vocabulario temtico referido a la televisin que los alumnos han podido reconocer en el argumento: la pantalla, el cable, el mando a distancia, ajustar el brillo y el color etc... Pedir a los alumnos que localicen en el cuento todas las palabras relacionadas con las partes de un televisor y que las escriban en el lugar correspondiente de la ilustracin de la Ficha del Alumno.

Actividad 2
MI MASCOTA Y YO A casi todos los nios les gustan los animales y los perros son unos de los preferidos para hacerles compaa. Eso mismo le suceda a Pepa Len la protagonista de este cuento con su perro Barriga. Tener en casa a un animal, por ejemplo un perro, es tener a un amigo que nos acompaa y con el que podemos jugar. Y tambin es descubrir su modo de vida, comprender que no es un peluche sino un ser vivo que est con nosotros, que tiene su carcter, que se alegra, que puede sufrir. Propongamos a los alumnos que hablen de la mascota que vive con ellos o de la que les gustara tener, cmo es, cul es su nombre, cmo se alimenta, dnde duerme y qu cuidados hay que tener con ella.

Profesor/a
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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1
TELE CON MIMO EN MI CLASE El profesor pregunta a los alumnos cules son los programas de la televisin o los artistas y presentadores que ms les llaman la atencin etc... Despus de haber escuchado a todos, el nio que lo desee imitar a un presentador de concursos o a un hroe de dibujos animados, o a un cantante de la tele y sus compaeros debern adivinar de quin se trata. Hay que insistir en exagerar un poco las caractersticas de cada personaje para que los nios espectadores puedan reconocerlo y decir su nombre. Por consiguiente, el profesor orienta a los nios imitadores respecto a las cualidades o gestos ms visibles del personaje elegido. Es sta una actividad enriquecedora para el que realiza el mimo y tambin para los que adivinan el personaje representado.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
LO QUE HAY QUE VER Los nios recuerdan en voz alta el argumento del cuento que acaban de leer. Seguro que estn de acuerdo en que Pepa Len pasa mucho tiempo mirando la televisin y se pierde otras cosas tan interesantes como estar con los amigos, jugar, ir a pescar, nadar, leer... Explique a los nios que hay que repartir el tiempo libre de manera equilibrada, un ratito vemos la tele, otro pintamos, otro jugamos con los amigos, o leemos o vamos de paseo con nuestros padres o con los abuelos.... Estar todo el da haciendo lo mismo puede ser aburrido. Los nios explican cmo dividen su tiempo cuando llegan a casa: meriendan, ven un rato la tele, juegan etc... Es interesante contrastar la opinin de los nios con la de la protagonista: A Pepa le gusta todo, todo lo que sale por la televisin... Preguntemos a los alumnos si a ellos les sucede lo mismo. Dgales que hay unos programas muy bonitos pero demasiados anuncios o pelculas muy violentas no recomendables para nios y por tanto hay que hacer caso a los paps cuando nos dicen que apaguemos la televisin y que nos vayamos a la cama.

Profesor/a
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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
LOS PROGRAMAS DE MI PAS Chancho Charco y Chucho Chicho El Capitn Lser del Planeta X etc... son algunos de los programas favoritos de Pepa Len. Preguntar a los alumnos hijos de inmigrantes cmo son los programas para nios en la televisin de su lugar de origen: pelculas, concursos, documentales, series de dibujos animados etc... Los dems nios escuchan en silencio y con atencin las respuestas de sus compaeros. A continuacin el profesor explica que en Espaa tambin se ven series de televisin de otros pases: americanas, japonesas. Luego, todos los nios dicen en voz alta cules son sus series de dibujos animados favoritas y con la ayuda del profesor, averiguan el pas donde se han realizado.

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 2
CAMBIO EL FINAL (+) Despus de haber ledo el argumento completo, pedir a los alumnos que cambien el final de la historia por otro. Los nios en su cuaderno de trabajo escriben y leen en voz alta la variacin que han hecho al desenlace del cuento. Se valorar la coherencia con el argumento, el orden en la expresin y la separacin correcta de las palabras.

Actividad 3
BARRIGA Y LAS PALABRAS CON RR (-) Barriga, perro, socorro, arreglar, agarrar etc... son palabras con rr que merecen ser trabajadas de manera especial, es decir, los nios deben escribirlas y leerlas correctamente. Primero localizan en el texto todas las palabras con la rr las escriben en su cuaderno de trabajo, colorean la rr y escriben una oracin con cada palabra. Luego leen en voz alta las oraciones que han escrito.

Profesor/a
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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

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Actividad 1
PEPA Y BARRIGA EN MIS LIBROS Involucrar a las familias en la lectura de sus hijos que estn aprendiendo a leer, es el objetivo que nos proponemos. Hablar de libros en casa, leer juntos y pasarlo bien con las aventuras de Pepa Len, descubrir los gustos y los problemas de los nios con la lectura son sugerencias que proponemos a los padres de los alumnos para seguir creando lectores. En este caso, nos decidimos por realizar en familia un separador de pginas con la figura de los personajes de este cuento. Es una actividad muy sencilla y queda bonita, slo se necesita un tira de cartulina de 18 x 5 cm, una fotocopia de Pepa y su perrito, ceras de colores o rotuladores.

Pe p a Le n
Actividad 1

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

ME FIJO MUCHO Y MARCO Ejercitar la agudeza visual y la atencin de los nios es el objetivo de esta actividad. Para ello les presentamos dos parejas de ilustraciones del texto aparentemente iguales. Los alumnos observan cada pareja de ilustraciones y marcan las diferencias.
SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2. PASEANDO CON LA TELE De izquierda a derecha y de arriba abajo: Estn en la calle. Estn en una biblioteca. Estn en el lago. Estn en el campo. ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. DAR LA VUELTA A LA MANZANA Dar una vuelta a la manzana es andar alrededor de un grupo de casas rodeado de calles. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. ME FIJO MUCHO Y MARCO B): El hueso que dibuja el perro. El dibujo del rbol y el de la televisin estn cambiados de lugar. D): El libro que lee Pepa estn al revs. Hay tres libros sobre la mesa. Una figura repetida. A VER SI ME ACUERDO VERDADERO: 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10 FALSO: 1, 2, 8 Profesor/a
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Barriga

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OBJETIVOS ANTES DE LA LECTURA

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

A. COMPLEMENTARIAS

Descubrir un rasgo significativo de la protagonista. Desarrollar la comprensin inferencial del texto. Comprobar la comprensin literal identificando personajes y lugares del texto. Producir textos relacionados con el argumento. Leer y vocalizar correctamente fonemas difciles. Deducir las causas que producen un hecho. Producir frases tomando como modelo la que propone el texto. Descubrir el significado de una palabra polismica. Distinguir las partes de un todo. Reconocer ventajas e inconvenientes de tener una mascota. Desarrollar la expresin corporal.

Experiencias de los nios Escribir nombres de personajes. relacionadas con la televisin. Comparar caractersticas. Las causas de un hecho. Personajes y lugares donde suceden los hechos. Posibles desenlaces para la historia. Palabras con /ch/ /rr/ Describir una secuencia temporal en cuatro vietas. Observar y marcar los lugares de la narracin. Hacer hiptesis sobre el cuento y escribirlas. Leer en voz alta, pronunciando con claridad. Ampliar el vocabulario y escribir las causas de las acciones del texto. Escribir frases cortas y lemas con letra mayscula. Leer en voz alta. Explicar los dos significados de la palabra manzana. Identificar y localizar en una ilustracin, las partes de un televisor. Explicar cmo es la mascota de cada uno. Imitar a un cantante, presentador de televisin etc... y jugar a adivinarlo. Coloquio: Hablar del tiempo libre y la televisin. Explicar las caractersticas de los programas de televisin. Redactar otro final para el cuento y leer en voz alta. Escribir al dictado palabras con /rr/ y con /ch/. Leer en voz alta. Marcar las tres diferencias entre dos laminas del texto.

Fotocopiar la cubierta y colorear libremente.

DURANTE LA LECTURA

Dibujar en un mural la calle, el campo, el lago etc... Leer en voz alta las propuestas de los alumnos. Dramatizar dilogos breves del texto.

DESPUS DE LA LECTURA

El desenlace de la historia.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Escritura de frases y lemas. Polisemia de la palabra manzana. Partes de un televisor. Las mascotas ms comunes: cuidado y costumbres. Juegos mmicos.

Decorar la clase con los lemas creados por los nios. En equipo, buscar otras palabras polismicas.

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Hacer un concurso de imitadores.

Reconocer la necesidad de repartir Las horas que dedicamos a REAS el tiempo de manera equilibrada. ver la televisin. TRANSVERSALES Enumerar las principales series de Programacin infantil de EDUCACIN televisin de otros pases. otros lugares. INTERCULTURAL Desarrollar la creatividad cambiando el final de la novela. (+) Identificar, pronunciar y escribir palabras con /rr/. (-) Ejercitar la agilidad visual y la atencin. Un desenlace coherente con el texto ledo. Escritura de palabras con /rr/.

Dramatizar un programa de televisin.

Glenn McCoy

CAPACIDADES ESPECIALES JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Observacin de lminas aparentemente iguales.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Glenn McCoy

PEPA LEN Y YO

A Pepa Len le gusta mucho la televisin y a m tambin. Leo y me entero de muchas cosas de Pepa. Creo que Pepa y yo nos parecemos muy poquito! Escribo. LO QUE LE PASA A PEPA LEN LO QUE ME PASA A M

Pepa se pasa el da mirando la tele.

Yo veo los dibujos animados y las pelculas para nios...

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Pepa tiene trescientos programas de televisin favoritos. La nica amiga de Pepa es la televisin.

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Pepa duerme encima de la televisin.

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Ahora copio los nombres de los dos personajes que voy a conocer en este cuento. Escribo con letra muy clarita.

Barriga

Pepa en
Alumnos/as
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NO FUNCIONA LA TELE
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Glenn McCoy

LA TELE NO FUNCIONA

Ahora observo las cuatro vietas, las numero del 1 al 4 y escribo lo que sucede.

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Glenn McCoy

PASEANDO CON LA TELE

Aqu me fijo muy bien en estas cuatro vietas y marco dnde estn Pepa y su perrito Barriga.

Estn en la calle. Estn en el cine.

Estn en un restaurante. Estn en una biblioteca.

Estn en la piscina. Estn en el lago.

Alumnos/as
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Estn en el campo. Estn en el mar.

NO FUNCIONA LA TELE
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Glenn McCoy

Y AHORA, QU PASAR?

El taller de reparaciones est cerrado! Qu har Pepa? Se enfadar mucho, llorar o se pelear con Barriga? Voy a pensar un poco y luego escribo lo que puede hacer Pepa.

Yo creo que Pepa...

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

YA S LO QUE LE PASABA A LA TELE

Ahora ya s por qu no funcionaba la tele y me parece que Barriga es muy travieso. Observo y escribo lo que sucede.

El perrito Barriga
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Alumnos/as
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NO FUNCIONA LA TELE
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Glenn McCoy

APAGA LA TELE!

Voy a llamar la atencin a Pepa para que deje de mirar la tele de una vez. El perro Barriga ha escrito APAGA LA TELE! A ver qu se me ocurre a m. Escribo con letra clarita.

DAR LA VUELTA A LA MANZANA

Qu quiere decir dar la vuelta a la manzana? Escucho lo que me dice el profesor, miro muy bien la ilustracin y marco el significado correcto. DAR UNA VUELTA A LA MANZANA ES... Andar alrededor de un grupo de casas rodeado de calles. Andar mientras nos comemos una manzana. Alumnos/as
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NO FUNCIONA LA TELE
ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Glenn McCoy

EN UNA TELEVISIN

Ahora leo los cartelitos y los escribo con letra mayscula en la parte de la televisin que les corresponde. Luego los digo de memoria.

MANDO A DISTANCIA

CABLE

INTERRUPTOR

PANTALLA

Alumnos/as
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Glenn McCoy

ME FIJO MUCHO Y MARCO

Aqu observo y marco las tres diferencias que hay en cada pareja de ilustraciones. Luego coloreo como quiero.

Alumnos/as
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NO FUNCIONA LA TELE
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

Glenn McCoy

ME FIJO MUCHO Y MARCO (CONT.)

Alumnos/as
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NO FUNCIONA LA TELE
A VER SI ME ACUERDO

Glenn McCoy

Te damos 10 cuestiones relacionadas con el cuento que acabas de leer. T las lees y marcas si es VERDADERO o FALSO lo que te proponemos.

VERDADERO
1. La protagonista del cuento se llama Gema Len.

FALSO

2. El perro que acompaa a la protagonista se llama Sultn.

3. A la protagonista le gustaban los programas espaciales y los de animales.

4. La mejor amiga de Pepa era la televisin.

5. Pepa dorma sobre el televisor.

6. La tele no funcionaba porque el perrito haba escondido las pilas. 7. Pepa quiso avisar a la Guardia Civil y a la Polica para que le arreglaran la televisin.

8. Cuando Pepa y el perro llegaron, entraron al taller inmediatamente.

9. La noche que se estrope la tele, Pepa tuvo unos sueos muy bonitos.

10. El Capitn Lser del Planeta X era uno de los programas favoritos de Pepa.

Seguro que has acertado muchas respuestas, tu profesor te dir la solucin. Si son ms de 8, eres un fenmeno de la lectura!, si ests entre 5 y 6 respuestas, no est mal pero conviene que leas con ms atencin. Y si slo has acertado una respuesta... qu pasa contigo? Anda, no mires tanto la tele como Pepa, y lee con ms atencin, que este libro te va a encantar.

Alumnos/as
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