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    E100.2 Tecnología e Informática

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    Henry Lopez Yol
    Este documento presenta una propuesta de curso de Tecnología e Informática para la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos en la Universidad de San Carlos de Guatemala. El curso cubrirá temas como informática educativa, el uso del computador en educación, planificación de la integración de informática en la educación y administración educativa. La metodología incluirá conferencias magistrales, análisis y discusión grupal e investigación. La evaluación constará de trabajos de investigación, exámenes parcial y

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    UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

    FACULTAD DE HUMANIDADES
    DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

    ENTORNO INSTITUCIONAL
    1. VISIN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Ser la entidad rectora en la formacin de profesionales humanistas, con base cientfica y tecnolgica de acuerdo con el momento socioeconmico, cultural, poltico y educativo, con impacto en las polticas de desarrollo nacional, regional e internacional. 2. MISIN DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA Generar permanentemente procesos de anlisis y discusin crtica del pensamiento pedaggico, con una concepcin humanstica, fundamentada en principios cientfico-metodolgicos y tecnolgicos, en una perspectiva tica, con valores de solidaridad, responsabilidad y justicia social, al servicio de la sociedad guatemalteca. .

    PROPUESTA DE PROGRAMA DE CURSO


    I. INFORMACIN PRELIMINAR Carrera: Licenciatura en Pedagoga y Derechos Humanos Plan: Diario, sabatino y dominical Jornada: Matutina, vespertina, nocturna, sabatina y dominical Ciclo: IX Seccin: Cdigo: E100.2 Curso: Tecnologa e Informtica Prerrequisito: Ninguna Profesor (a): II. PERFIL De la naturaleza de la carrera Demuestra actitudes de tica, respeto, responsabilidad y profesionalismo en el trato con las personas y grupos sociales, as como los valores de solidaridad y tolerancia. Domina el vocabulario cientfico y tcnico de su especialidad y lo utiliza con capacidad creativa. III.COMPETENCIAS (genricas, transversales, instrumentales y especficas) Seleccionar las competencias que se ajustan a la naturaleza del curso, stas escritas en hoja adjunta. IV. CONTENIDO

    1. Informtica educativa

    1.1 Calculadora, computadora y futuro 1.2 Qu es la microcomputadora 1.3 Cmo funciona una microcomputadora?
    2. Empelo del computador en educacin

    2.1 La educacin en el contexto sociocultural y tecnolgico del nuevo milenio. 2.2 Aplicacin de la informtica en ambientes de aprendizaje.
    3. Planificacin de la integracin de la informtica de la educacin

    3.1 Planificacin de proyectos para la investigacin de la informtica a la educacin. 3.2 Gestin y administracin del centro educativo. 3.3 Utilidad de la informtica en la administracin educativa 3.4 Planificacin de mecanismos de evaluacin, control y toma de decisiones

    4. Administracin educativa

    4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8

    Definicin etimolgica Caractersticas generales Caractersticas especficas Administrador educativo Tipos de administradores El perfil del administrador educativo Administracin por objetivos Comunicacin, elementos, clases, caractersticas y vnculos con la tecnologa y administracin educativa. Manejo de computadoras: componentes de una computadora Sistema operativo Windows 200 y XP Procesador de textos Word Hoja electrnica Excel Diseador grfico Power Point Manejo de Access Manejo de Project Correo electrnico: correo personal

    5. Parte prctica

    5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8

    5.9 Navegar en Internet 5.10 Qu es Internet? 5.11 Hipermedios y multimedios 5.12 Aprovechamiento en la educacin 5.13 Sistemas multimedios (Microsoft, Office/Windows) 5.14 Tecnologa multimedios (equipos, memoria principal y velocidad de procesamientos. Memoria secundaria: el sonido (puertos, estereo, micrfono midi). Digitacin de imgenes. Software necesario y sper ling. VI METODOLOGA Para el alcance de los objetivos propuestos se aplicarn conferencias magistrales, anlisis y discusin, participacin individual e investigacin grupal. VII. EVALUACIN Trabajo de investigacin Examen parcial Trabajo de investigacin grupal Anlisis de casos en clase Examen final Total 20 puntos 20 puntos 20 puntos 10 puntos 30 puntos 100 puntos

    Para que el estudiante tenga derecho a examen final debe de completar el 80% de asistencia a clases y un mnimo de zona de 31 puntos.

    VIII. BIBLIOGRAFA 1. ALDERSON, G., BLAKEY, G. MILLWOOD, R. y Deane, S. Transformations, Chepslow, AVP.

    (1993).

    2. BEECH, G. (1981). Syllabuses for the future, en Lewis, R. y Tagg, E. D. (Eds.), computers in Education, amsterdam, North Holland, Pgs. 671-676.

    3. COPE, P. y Walsh, T. (1990). Programming in schools: 10 years on journal of computer assisted Learning, 6, (1), pgs. 119-127.

    4. EDUCOM (1989). Software snapshuts: Where are you in the picture?, Washington, DC, EDUCOM 5. GRIFFEN, J. (1989). Hot off the Press, Times Educational Supplement, pgs. 45 6. HOFMEISTER, A. (1984). Microcomputer Application in the classroom. Nueva York, Holt, Rinehart and Winston. 7. ITMA COLLABORATION (1982). Microcomputer in the Mathematics classroom, Harlow, longmans.

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