Programa Intel Educar Curso Esencial

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa

Augusto Snchez Escuela Quebrada Caa Comunidad de Quebrada Caa corregimiento de a!ama "istrito de #una Comarca Ngabe ugle El centro educativo se encuentra ubicado en a!ama %ue limita con el corregimiento de Cerro &ie'o( )ol* y el r+o )abasar, Cuenta con un personal de cuatro docentes con alta y bsta e-periencia en educacin( adems de una matr+cula de .// estudiantes entre primaria y premedia cuenta con una in0raestructura bastante regular de tres aulas de clases,

$tros datos de la institucin educativa

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

SALVEMOS LOS

!"ITAT

#esumen de la unidad

Con el desarrollo de los pases de primer mundo y la necesidad de materiales para la fabricacin de muchos equipos y utensilios para la mejor calidad de vida de sus pobladores, se han dedicado a la extraccin de materiales de los pueblos de menor desarrollo lo cual a desmejorado la calidad de vida de estos pueblos debido a la deforestacin y contaminacin de las aguas; al verter sustancias toxicas y con la preocupacin ya existente los estudiantes del sexto grado se han preparado mediante el uso de diferentes herramientas tecnolgicas para estar al tanto de los daos que ocasiona los problemas antes mencionados y orientar a la poblacin con el papel de ingenieros, ambientalistas y mdicos para tratar de controlar el crecimiento de los problemas ya existentes y recuperar el estilo de vida con mejor salud !n este proyecto los estudiantes, reali"aran un #tic$y #orter de los ecosistemas con el objetivo de ilustrar el contenido de las vivencias obtenida a la excursin a la comunidad y en la siembra de %rboles para luego mostrar a los dem%s compaeros de grados m%s bajos por medio de charlas
Espacio$s curricular$es o asignatura$s

Ciencias &aturales, !xpresiones 'rtsticas, espaol, (ecnologa

#exto )rado &ivel primaria

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#e reali"ar% en * periodos de +, minutos durante - semanas

Contenidos Conceptuales 5rocedimentales Actitudinales En el ambiente tropical 5resentacin del Se es0uerza por el e-isten varios ecosistema y cuidado del ecosistemas y cuidados, ecosistema, abundante diversidad "i0erenciacin de la 8espeta la biolgica, diversidad biolgica, biodiversidad o Ecosistemas biolgica, Comparacin de las )errestres especies terrestres y acuticas, Acuticos 6mares( r+os lagos y otros,7 "e0orestacin y contaminacin %u+mica 6suelo y agua7

O*+eti'os del aprendi,a+e

.bjetivos )enerales /alora la importancia y necesidad de conservar, proteger y utili"ar de forma racional el medio ambiente, con la finalidad de lograr un desarrollo sostenible que garantice mejor calidad de vida 0anifiesta inters y entusiasmo por la investigacin cientfica para explorar su entorno e indagar acerca del mismo y resolver problemas de su vida cotidiana .bjetivos !specficos 1efinir que es un ecosistema y los factores que lo conforman, resaltando aquellos que se ven m%s afectados por la minera 2ntegrar a la comunidad en reforestacin de %rboles en %reas deforestadas organi"ando charlas con los estudiantes de sexto grado para todos los miembros de la comunidad educativa Copilar informacin sobre los diferentes tipos de minera mediante #tic$y #orter, mostrando un video de los efectos negativos y positivos de la misma a los estudiantes de grados m%s bajos
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

31e qu manera podemos darle valor a nuestra vida4

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Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

9Qu* minerales e-isten en nuestro pa+s: 9Cules son los yacimientos de minerales ms grandes de nuestro pa+s: 9Cmo conservas el medio ambiente: 9Qu* es ecosistema: 9Cules son los e0ectos negativos %ue causa la miner+a: 9Cules son los e0ectos positivos %ue causa la miner+a: 9Cmo a0ecta la contaminacin a los r+os y mares:

Plan de e'aluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe,ar el tra*a+o del pro&ecto Durante el desarrollo del pro&ecto -na 'e, completado el pro&ecto

;luvia de ideas 5reguntas e-ploratorias 4nvestigacin

Conversatorio 5rueba 0ormativa &ocabulario #esa redonda

5eforestar %reas desoladas

#esumen de e'aluaciones

Antes: ;luvia de ideas< ;os estudiantes dan su opinin de lo %ue saben del tema el ecosistema, Esta t*cnica le permite al docente conocer el grado de conocimiento de cada estudiante, 5reguntas e-ploratorias< Son preguntas %ue se 0ormulan al grupo para saber el grado de conocimiento de los nios sobre el tema, Al docente le permite tener una idea de los conocimientos %ue trae el nio de la casa, 4nvestigacin< ;e ayuda al estudiante a instruirse ms sobre el tema por medio de libros, "ebe ir a la biblioteca a realizarla por medio de te-tos, Durante:
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Conversatorio< En esta t*cnica le permite a los nios dialogar y llegar a conclusiones ms veraces, El docente asignar a un coordinador de grupo para llevar el control de los estudiantes %ue participan, Sern evaluados por medio de r=brica, 5rueba 0ormativa< Nos ayudan a medir el aprendiza'e obtenido por el grupo, &ocabulario< ;e permite a los estudiantes a conocer t*rminos %ue no conoce, El docente dar una lista de palabras para buscar en el diccionario, Despus: 8e0orestar< ;os estudiantes de se-to grado organizan una 'ornada de siembra de rboles con los dems grados de la escuela incluyendo la comunidad de Quebrada Caa, Sern apoyados por docentes( padres de 0amilia y la direccin del plantel, 5rogramar 'ornada de limpieza< Se programarn 'ornada de limpieza dentro de los predios de la escuela y sus alrededores para crear conciencia %ue no debemos ensuciar,
Detalles de la unidad a*ilidades pre'ias

Saber leer y escribir,

1. Qu es ecosistema? 6articipa activamente en una lluvia de ideas en donde se les permita a los estudiantes exponer su conocimiento acerca del tema de los ecosistemas 6or medio del diccionario busca palabras tales como 7ancestro, divisas, desechos, otorgar, txicos, abiticos, asfixia, ostra8 9ue les permitan conocer el significado y mejorar su lxico :orma grupos; a travs de la din%mica de enumeracin corrida de la siguiente forma se enumeran del ; al *, los uno forman un grupo, los dos otro y as sucesivamente; de cuatro para reali"ar un conversatorio acerca del tema en donde expondr%n sus puntos de vista acerca del mismo, a travs de la herramienta #tic$y #orter !l docente evaluar% de acorde a lo expuesto por cada estudiante por medio de r<brica 6or medio de charlas y exposiciones, muestra las %reas devastadas de 6anam% y las "onas protegidas utili"ando trpticos para ilustrar 1esarrolla una prueba formativa, presentada en el siguiente vnculo
PRUEBA FORMATIVA NO 1.docx

, para medir los avances de los conocimientos

2. Cules son los tipos de ecosistemas que hay en tu comunidad? Con una lluvia de ideas, demuestra tus conocimientos acerca del tema 5esponde a preguntas exploratorias acerca del tema tipos de ecosistemas
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.rgani"a una pequea excursin en los alrededores de la escuela para que observes los diferentes ecosistemas Con la ayuda de una c%mara digital o de un celular, toma fotografas secuenciales de los diferentes ecosistemas que vayas visitando !labora un 6hotosynth a manera de ilustracin de los ecosistemas existentes en la comunidad 6or medio de una prueba formativa los estudiantes demuestran el grado de conocimientos adquiridos durante el desarrollo del tema 5eali"a una mesa redonda, revisa los lineamientos que debes seguir para
Mesa Redonda.docx

llevar a cabo una mesa redonda, sobre el tema guiado por el docente y evaluado por medio de una lista de cotejo 3. C mo inter!ienen los seres humanos en los ecosistemas? 6or medio de una lluvia de ideas los estudiantes contestan lo que saben acerca del tema !l docente escucha cada aporte que hagan los estudiantes Con preguntas diagnsticas sobre el tema los estudiantes demuestran el conocimiento que tengan !l docente realimenta con la explicacin al grupo y aclara dudas 6or medio de un panel, sigue el siguiente objeto para ver los lineamientos del
Lineam ientos del Panel.docx

panel, cada estudiante defender% su posicin acerca de cmo debe conservarse los ecosistemas y para qu se deben conservar !l docente eval<a por medio de una r<brica a cada uno de ellos
Cuestiona io.docx

1esarrolla un cuestionario en el aula de clases con ayuda del texto =aga clic$ en el siguiente icono para poder desarrollarlo 6articipa en una jornada de limpie"a en los predios de la escuela y reforestar %reas devastadas de la comunidad

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

>n estudiante invidente se le graba en un C1 el contenido para que lo escuche y de tal manera pueda tener un aprenderse significativo sobre los ecosistemas Como este proyecto va dirigido a un centro educativo que est% ubicado en la Comarca &g?be @ugl buscara ayuda a jvenes voluntarios que hablan &g?be para que les explique en su idioma y sea m%s f%cil la comunicacin con los estudiantes
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.o /ispano0 parlantes

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Estudiante talentoso

El estudiante talentoso se pone a traba'ar la actividad con videos y collage( con proyeccin a la comunidad( con la elaboracin de tr+pticos,
ard2are 6e%uipo necesario7 "isco lser 4mpresora Sistema de proyeccin Escner )elevisor &C8 Cmara de v+deo E%uipo de v+deo con0erencia $tro

Materiales & recursos necesarios para la unidad Tecnologa 1 Cmara Computadora6s7 Cmara digital 8eproductor de "&" Cone-in a 4nternet Tecnologa 1 So3t2are 6necesario7 ase de datos>?o'a de clculo "iagramador de publicaciones 5rograma de correo electrnico Enciclopedia en C"@8$# Editor de imgenes uscador Aeb #ultimedia "esarrollo de pginas Beb 5rocesador de te-to $tro !!!!!

Materiales impresos Suministros

Libro de ciencias naturales de sexto grado. Por medio de la excursin los estudiantes llevarn cmaras para tomar fotos. Video de cuidados a la naturale,a 8ohanny &alle'o Cordero,
CSubido, el 45$67$4686

Recursos de Internet

&+deo de educacin ambiental producido para el 5royecto Educacin Ambiental v+a Nuevas )ecnolog+as e'ecutado por el 4CE8 y 0inanciado por el 4CE8 y SBissContact, Costa 8ica( 2//2

Im9genes ecosistemas

de

Consultadas en la 3ec/a 4:$86$85; S;A; Pero recuperadas el 56$86$85;

Otros Recursos

Visitas de campo colaboracin de padres de familia ! comunidad.

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