El Abp
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El Problema
El Problema es el suceso o un conjunto de sucesos preparado por docentes especialistas en la materia, con el objeto de iniciar el proceso de aprendizaje. Representa el desafo al que los estudiantes se enfrentarn en la prctica y proporciona la relevancia y la motivacin para el aprendizaje.
El Problema
El diseo del problema debe comprometer el inters de los alumnos y motivarlos a examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se quieren aprender Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, informacin lgica y fundamentada El contenido de los objetivos del curso debe ser incorporado en el diseo de los problemas, conectando el conocimiento anterior a nuevos conceptos y ligando nuevos conocimientos a conceptos de otros cursos o disciplinas La cooperacin de todos los integrantes del grupo de trabajo es necesaria para poder abordar el problema de manera eficiente
Proverbio Chino
El Problema
Criterios para validar un problema:
El problema funcion como se esperaba por qu si? por qu no? Los alumnos no presentan dificultades para la comprensin del tema. Llegan a la definicin esperada del problema. Parece motivarles. La discusin que les lleva es adecuada: tiempo y extensin. Tienen suficiente conocimiento propio. Son capaces de generar respuestas en la lluvia de ideas. Pueden conectar (organizar) los elementos de la lluvia de ideas. Los objetivos de aprendizaje que formulan son los esperados.
El Alumno:
Debe ser capaz de: Competencias Cognitivas Aprender a formular preguntas y a buscar informacin para responderlas. Desarrollar un pensamiento crtico que le permita evaluar la informacin obtenida. Desarrollar el hbito de auto-instruccin o estudio independiente. Saber seleccionar las fuentes de informacin (bibliografa) ms fiables y actualizadas. Considerar el conocimiento logrado en experiencias personales (muy valiosas).
El Alumno:
Debe ser capaz de: Competencias Interpersonales Buscar la cooperacin del grupo y compartir las fuentes de informacin Mantener un comportamiento basado en el respeto y la cooperacin y no en la competencia por el reconocimiento personal Intervenir cuando el aporte sea una contribucin (la cantidad no es sinnimo de calidad) Escuchar activamente (no solamente or) Analizar posibles enfoques de lo investigado con los compaeros
El Alumno:
Compromisos del alumno: Disposicin para trabajar en grupo y retroalimentar el proceso. Tolerancia para enfrentar situaciones ambiguas. Habilidades para la interaccin personal intelectual y emocional. Desarrollo imaginativo e intelectual. Bsqueda, aportes y visin crtica sobre la informacin. Apertura para aprender de los dems y compartir sus aprendizajes.
El grupo
La necesidad de informacin requerida para entender el problema abre temticas de estudio a los alumnos. Ellos pueden trabajar de manera independiente o en grupos pequeos identificando y utilizando todos los recursos disponibles para el estudio de estos temas. Es necesario que compartan el conocimiento adquirido con el resto del grupo.
El grupo
En el ABP los alumnos miembros del grupo tienen la responsabilidad de:
Participar activamente en las discusiones del grupo. Estar dispuestos a dar y aceptar crtica constructiva . Admitir las deficiencias de conocimiento donde se presenten. Estudiar de manera independiente para poder contribuir al esfuerzo grupal. Ser honesto al evaluar las actividades de todos los miembros del equipo, incluyendo las del tutor y las propias.
El grupo
Quin forma el Grupo?
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Como ustedes podrn ver por el artculo periodstico adjunto, los residentes del Center County estn sufriendo el asedio de una poblacin de mosquitos que se incrementa en forma notable, posiblemente, en una escala no conocida antes. Los mtodos habituales de control de mosquitos parecen ineficaces para reducir este brote sin precedentes. Solicitamos a ustedes que determinen la causa del brote y recomienden las soluciones apropiadas. Espero tener novedades para la tarde del 17 de Julio de 1997. Mientras tanto, me pondr en contacto con las autoridades estatales correspondientes a fin de obtener los fondos adicionales necesarios para implementar la mejor solucin.
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2.- Identificar lo que sabemos, lo que nos hace falta saber y nuestras ideas
en relacin con el problema de los mosquitos. En equipos de 8 integrantes, fueron resolviendo el problema, siguiendo los pasos propuestos. Cada equipo present al maestro la siguiente tabla: Sabemos
Tenemos que hallar las causas del problema de los mosquitos del Center County. Tenemos que alcanzar las soluciones en el trmino de una semana. Los mosquitos pueden desplazarse a distancias entre cincuenta y sesenta kilmetros. La cantidad de lluvia cada fue normal este ao.
Ideas
Tal vez haya mucha agua estancada en la regin. Quiz algn hecho natural (como la cada de rboles) provoc que quedara agua estancada. Los mosquitos se han hecho resistentes, por mutacin o adaptacin, a los productos con los que se fumiga actualmente.
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Informes de la comunidad
Ms enfermedades
Indicadores Vivienda Agua estancada Causas Inundaciones Equilibrio del hbitat Caza de mosquitos
Pesticidas
Soluciones posibles
Educacin
Cmo podemos determinar las causas y hacer una recomendacin aceptable sobre el problema de los mosquitos para nuestra comunidad?
Ingeniera gentica
Ms enfermedades
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Adicionalmente investigaron en diferentes tiendas el coste de los pesticidas, y hablaron con expertos en el tema.
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Ventajas
-Bajo costo - Fondos pblicos adicionales disponibles - Donaciones - Ciudadanos informados - Ahorro en vidas
Desventajas
- La gente puede pensar que el organismo correspondiente no se ocupa. - Temor? - Falta de inters?
Consecuencias
- Cambio en la manera de pensar y conducta de la gente. - Potencialmente ayuda a disminuir el problema de los mosquitos. - Difunde la tolerancia y la comprensin respecto al cuadro general del ecosistema. ?
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