Matematica 2 para Primaria

MATEMTICA
Semillero de Campeones

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Entender la necesidad de extender el conjunto de los nmeros naturales.
2. Analizar y reconocer el conjunto de los nmeros enteros y representarlos en la recta numrica.
3. Reconocer nmeros enteros opuestos.
4. Determinar el valor absoluto de nmeros enteros.
5. Establecer las relaciones de orden entre nmeros enteros.

PROCEDIMIENTOS

A. MOTIVACION

INTRODUCCION HISTORICA
La primera consideracin sobre el nmero entero negativo no llega en el mundo occidental sino hasta el siglo XVI como
consecuencia de la solucin de ecuaciones algebraicas. En oriente, en cambio, durante el siglo IV ya manipulaban nmeros
positivos y negativos en los bacos usando bolas de diferentes colores.

El matemtico alemn Kronecker afirm: El nmero natural lo cre Dios y todo lo dems es obra de los hombres. Si nos
remitimos a tiempos remotos podemos encontrar que nuestros antepasados utilizaban los nmeros, segn su necesidad, cul
era el contar los animales que posean, la cantidad de grano que almacenaban, etc. para lo cual era suficiente el conjunto de
los nmeros naturales. Posteriormente el hombre ha ido ampliando sus necesidades en la utilizacin de los nmeros y se ha
visto en la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros naturales, como veremos ms adelante.

CONTENIDO TEORICO

1. JUSTIFICACION PARA LA EXTENSIN DEL CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES

Por lo aprendido, en el mdulo anterior: N = {0; 1; 2; 3; 4; 5;........}; cuya representacin en la semirecta es:

0 1 2 3 4 5 6 .....

Tambin, qued establecido que las operaciones de adicin y multiplicacin siempre son posibles en N (definidas en N), esto
es:

Propiedad de Clausura o cerradura:
a; b e N (a + b) e N
a; b e N (a . b) e N

Sin embargo, la operacin de sustraccin existe solamente en una forma muy restringida, es decir slo cuando el minuendo
es mayor o igual que el sustraendo, y por lo tanto la sustraccin no verifica la clausuratividad en N. Por ejemplo:

15 7 = 8; 8 eN M > S
12 12 = 0; 0 e N M = S
21 36 = x; x e N M < S

Se concluye:

- Con el conjunto de los nmeros naturales (N), no es suficiente para realizar todas las operaciones.
- Para que la sustraccin siempre sea posible se hace necesario extender o ampliar el conjunto N a otro conjunto de
nmeros en el cual la sustraccin sea clausurativa.
- Se construye un nuevo conjunto de nmeros que incluye al conjunto N. Cumplindose en este nuevo conjunto las
operaciones y propiedades de los naturales.
Adems en este conjunto se establecen otras propiedades con las que ser posible ampliar el campo operatorio.
- Este nuevo conjunto de nmeros se denomina conjunto de los nmeros enteros, cuya notacin es Z.

2. Conjunto de los nmeros enteros
Veamos los siguientes ejemplos:
37 29 = 8 37 = 8 + 29
25 25 = 0 25 = 25
12 56 = -44 12 = -44 + 56

2.1 Conjunto de los nmeros enteros positivos
Al conjunto de los nmeros enteros positivos se denota por
+
Z , siendo sus elementos las diferencias de nmeros
naturales (a-b), tales que a > b.

NOTACION POR COMPRENSION
+
Z = {a-b/a; b e N . a > b}

NOTACION POR EXTENSION
CONJUNTO DE LOS NMEROS
ENTEROS

MATEMTICA

+
Z = { ....... ; 5 ; 4 ; 3 ; 2 ; 1
+ + + + +
}

NOTACION POR CONVENIO MATEMATICO
+
Z = {1; 2; 3; 4; 5; ....}

2.2 Conjunto unitario, elemento cero.
Este conjunto tiene como elemento al nmero cero (0), que se obtiene de la diferencia de nmeros naturales (a-b), tales
que a = b.

{0} = {a-b/a; b e N . a = b}

El nmero entero cero no es positivo ni negativo, es decir:
0 e
+
Z
0 e

Z

2.3 Conjunto de los nmeros enteros negativos

NOTACION POR COMPRENSION
Z = {a-b/a; b e N . a < b}

NOTACION POR EXTENSION
Z = { ...; ; 1 ; 2 ; 3 ; 4

}

2.4 Conjunto de los nmeros enteros
Al conjunto de los nmeros enteros se denota por Z, siendo sus elementos todas las diferencias de nmeros naturales,
es decir, la reunin de los conjuntos antes mencionados, cuya notacin son:

POR COMPRENSION
Z = Z
-
U {0} U
+
Z

POR EXTENSION
Z = { ..... ; ; 3 ; 2 ; 1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3
+ + +
; ......}

COROLARIO
Los nmeros naturales forman un subconjunto de los nmeros enteros. Luego:
Z N c
Todo nmero natural es entero, pero no todo nmero entero es natural.
Ejemplo:
7 e N . 7 e Z
-15 e Z . -15 e N

REPRESENTACION GRAFICA DE Z

7
N
-15
Z

3. REPRESENTACION DE LOS NUMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMERICA

Se elige en la recta numrica un punto de origen, el que se le hace corresponder el nmero entero cero.

0

A la derecha de cero se ubican a distancias iguales, los nmeros enteros positivos.

0 +1 +2 ..... +3 +4

A la izquierda de cero se ubican a distancias iguales, los nmeros enteros negativos.

MATEMTICA

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....

4. NUMEROS ENTEROS OPUESTOS

Establecida la correspondencia de cada nmero entero, con un punto de la recta, se observa que los nmeros enteros
simtricos u opuestos Z y Z
+
, equidistan de cero (expresan igual distancia al origen).

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
ORIGEN
NUMEROS ENTEROS OPUESTOS

-2 y 2 son # Z opuestos.
5. VALOR ABSOLUTO: | |

El valor absoluto de un nmero es la distancia de dicho nmero al origen.

|a| se lee: valor absoluto de a.
Recuerda
|a| =
a ; si: a > 0
0 ; si: a = 0
- a; si : a < 0

Ejemplos:
|7| = 7; (7 > 0)
|0| = 0
|-7| = 7; (-7 < 0)

De los ejemplos se concluye:
|a| nunca es un nmero negativo.
|a| es mayor o igual que cero.

|a| > 0

5.1 APLICACIONES

1) Si |x| = 3, a qu nmeros enteros representa x ?

Solucin:
X es un nmero que dista 6 unidades del origen. Luego: X = {- 3; 3}

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
| | |3| |-3|
|

2) Si |x| < 5, a qu nmeros enteros representa X?

Solucin:
X representa a todos los nmeros enteros cuyas distancias al origen son menores que cinco.
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
ORIGEN

Del grfico: X = {-4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4}
3) Cuando afirmamos que |X| s 5, a qu nmeros enteros representa X?

Solucin:

X representa a todos los nmeros enteros cuyas distancias al origen son iguales o menores que 5.

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
ORIGEN

Del grfico: X = {-5; -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5}

4. Si |X| > 2, a qu nmeros enteros representa X?

Solucin

MATEMTICA

X representa a todos los enteros cuyas distancias al origen son mayores que 2.

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
ORIGEN

Del grfico: X = {.....; -5; -4; -3; 3; 4; 5; .....}

5. Cuando afirmamos que |X| > 2. A qu nmeros representa X?

Solucin
X representa a todos los enteros cuyas distancias al origen son mayores o iguales que 2.

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
ORIGEN

Del grfico: X = {.....; -4; -3; -2; 2; 3; 4; .....}

6. COMPARACION ENTRE NUMEROS ENTEROS

En la recta numrica para los nmeros enteros:

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2
.....
+3 +4
.....
-5 +5

De aqu se deducen las siguientes propiedades de comparacin entre nmeros enteros:

Propiedad 1: Cualquier nmero positivo es mayor que cero.
Propiedad 2: Cualquier nmero negativo es menor que cero.
Propiedad 3: Cualquier nmero positivo es mayor que cualquier nmero negativo.
Ejemplo: +1 > -1 000 000.

Propiedad 4: De dos nmeros positivos es mayor el que tiene mayor valor absoluto.
Ejemplo: +50 > +12

Propiedad 5: De dos nmeros negativos es mayor el que tiene menor valor absoluto.
Ejemplo: -16 > -58.

Escribe los smbolos <, = , > en el espacio que corresponde.

+127 ........ +132 +127 ........ +132
+19 ........ +7 |-7| ........ |7|
-11 ........ 0 -27 ........ -38
0 ........ -16 -124 ........ -178
8 ........ -26 -18 ........ 18

PRACTICA DE CLASE

A continuacin proponemos una serie de ejercicios que te permitirn plasmar lo aprendido en la sesin. ADELANTE.

1. Colocar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:
-3 e N ........ ( )
5 e N ........ ( )
N c Z ........ ( )
-8 c Z ........ ( )
7 e Z ........ ( )
0 e Z ........ ( )

2. Determine el valor absoluto de:
|-5| = .......................
|+5| = .......................
|-7| = .......................
|0| = .......................
|-50| = .......................
|-16| + |-5| = .......................
|-233| + |+10| = .......................
|-7| - |3| = .......................
3. Escribir 6 pares de nmeros opuestos:
a) ...................................... b) ...................................... c) ......................................
d) ...................................... e) ...................................... f) ......................................

MATEMTICA

4. En la recta numrica:

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2
.....
+3 +4
.....
-5 +5
R Q P N M
A B C D E

Suponiendo que cada espacio mide 1 centmetro, entonces la distancia del punto:

D a cero es ......................... R es acero es .........................
M a cero es ......................... B es acero es .........................
E a cero es ......................... Q a cero es .........................

5. Dado |X| = 5. Qu nmeros enteros representa X? Por qu?

6. Si |X| < 4. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?

7. Si |X| > 6. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?

8. Escribe el signo >, = <. Segn corresponda en los espacios punteados.

a) 15 ........ -7 g) |-5| ........ |5|
b) 20 ........ +20 h) |-12| ........ |-18|
c) 12 ........ -12 i) |-15| ........ |+12|
d) -32 ........ 20 j) 0 ........ -9
e) 1 ........ 0 k) -32 ........ -1
f) 0 ........ 11 l) |0| ........ |-3|

TAREA DOMICILIARIA

1. Ordenar de menor a mayor:

a) 10; -1; -8; +4; +7; -6; -9
b) 104; -26; -5; 0; -1; +1; +3; +30; -60; -24
c) 12; 13; +14; -7; -10; -1; 0

2. Ordenar en forma decreciente.

a) 4; -8; -13; 0; -7; +7; +16; -1
b) 26; -32; -5; 0; -1; +1; +3; +30; +19


4. Si |X| s 3. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?

5. Si |X| = 6. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?

6. Si |X| < 5. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?


8. Aplicando las propiedades de la Igualdad y Desigualdad, escribir la conclusin en cada proposicin?

a) Si: a = b y b = c. Se concluye: .................................
b) Si: -8 < -2 y -2 < 5. Se concluye: .................................
c) Si: -1 > -2 y -2 > -3. Se concluye: .................................

9. Escribe los smbolos <, =, > en el espacio que corresponde:
a)
2
15 ......... 0 g) |15| ......... |-15|
b)
2
2 ......... 4 h) |-21| ......... |-8|
c) 5 ......... -60/-12 i) |-1| ......... |2|
d) -32 ......... 23 j) 53 ......... -999
e)
3
0 .........
0
81 k) -39 ......... 2

MATEMTICA

f) 0 ......... -58 l) |10| ......... |-31|

10. En la recta numrica:

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2
.....
+3 +4
.....
-5 +5
F
G H I J
A B
C D E

Suponiendo que cada espacio mide 1 centmetro, entonces la distancia del punto:
E a cero es ..................... H a cero es .....................
I a cero es ..................... B a cero es .....................
A a cero es ..................... J a cero es .....................
E al punto J ..................... C al punto F .....................
F al punto J ..................... A al punto J .....................
B al punto H ..................... C al punto I .....................

MATEMTICA

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Reconocer las propiedades de las operaciones entre nmeros enteros.
2. Realizar operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin en Z.
3. Realizar operaciones combinadas en Z teniendo en cuenta el orden operatorio, signos de agrupacin y propiedades.

PROCEDIMIENTOS

A. MOTIVACION:
En el presente mdulo abordaremos el estudio de las diferentes operaciones que se pueden realizar en el conjunto de los
nmeros enteros (Z), tales como: adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin.
Cuando realizamos el estudio del conjunto de los nmeros naturales (N), ya habamos abordado el estudio de estas
operaciones anteriormente mencionadas y como quiera que N est incluido en Z (N c Z), la nocin general de las
operaciones en N, as como las propiedades y principios; se cumplen exactamente en Z, sin embargo Z tiene otras
propiedades que le son propias.

B. CONTENIDO TEORICO:

OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS

I. ADICION DE NUMEROS ENTEROS

SUMAR nmeros enteros en lgebra, significa combinaras para obtener un solo nmero que represente el total de ellos o
su efecto total.

Tratando de ser ms objetivos en tu aprendizaje proponemos el siguiente ejemplo:
Elena dirige un negocio y diariamente ejecuta ventas donde se le podran presentar las siguientes situaciones:
GANANCIAS y PRDIDAS.
Lo ejecutado por Elena lo detallamos en el cuadro adjunto, advirtiendo que a las ganancias y prdidas le asignamos
nmeros enteros positivos y negativos respectivamente.

DIA SITUACIONES SUMANDO
ALGEBRAICAMENTE
EFECTO
Lunes +15 +32 (+15) + (+32) = +47 Gan
Martes -21 -10 (-21) + (-10) = -31 Perdi
Mircoles +52 -75 (+52) + (-75) = -23 Perdi
Jueves +127 -46 (+127) + (-46) = +81 Gan
Viernes +89 -89 (+89) + (-89) = 0 Ni gan Ni perdi

Del cuadro extraemos las siguientes reglas:

1. Para sumar nmeros enteros que tienen el mismo signo, se suman sus valores absolutos y el signo del resultado es el
mismo que el de los sumandos.
Ejemplos:
(+15) + (+32) = +15 + +32 = +47
(-21) + (-10) = -21 + -10 = -31

2. Para sumar nmeros enteros de distinto signo, se restan los valores absolutos de los nmeros dados (el mayor menos
el menor) y se coloca al resultado el signo del nmero del mayor valor absoluto.
Ejemplos:
(+52) + (-75) = +52 + -75 = -23
(+127) + (-46) = +127 + -46 = +81

De los ejemplos anteriores podemos extraer la siguiente conclusin:

a) Cuando sumamos enteros de igual signo, el resultado es otro nmero entero del mismo signo.

FORMA PRACTICA
(+ ) + (+ ) = + 1. (+15) + (+32)
Suprimimos el operador y parntesis.
+15 + 32 = +47

(- ) + (- ) = - 2. (-25) + (-10)
-25 - 10 = -35
OPERACIONES CON NUMEROS
ENTEROS

MATEMTICA

b) Cuando sumamos nmeros enteros de distinto signo, el resultado lleva el signo del nmero de mayor valor
absoluto.

FORMA PRACTICA

(+ ) + (- ) = ? 1. (+52) + (-75)
+52 - 75 = -23

(- ) + (+ ) = ? 2. +127 + -46
Suprimimos el operador.
127 - 46 = +81

c) Cuando sumamos nmeros enteros, el resultado que se obtiene es otro nmero entero. (La adicin es cerrada en
Z).

Z ) b a ( Z b , a e + e

II. SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS

Enunciemos la siguiente regla: para efectuar la sustraccin de dos nmeros enteros, basta sumar al minuendo el opuesto del
sustraendo.

1) (-15) (-7) 2) (+39) (-58)
La sustraccin convertida en adicin: Transformando la sustraccin en adicin:
(-15) + (+7) = -8 (+39) + (+58) = +97

As, la sustraccin queda transformada en una adicin de nmeros enteros y la regla para resolverla se dio anteriormente.

De los ejemplos expuestos podemos extraer las siguiente conclusin:

a) En la sustraccin de nmeros enteros, el resultado que se obtiene es otro nmero entero (la sustraccin es cerrada en Z).

Z ) b a ( Z b , a e e

b) En la sustraccin de nmeros enteros, no se cumple la propiedad conmutativa.
Ejemplo:
(-15) (-7) = (-7) (-15)
(-15) + (+7) = (-7) + (+15)
- 8 = +8
c) Ampliamos afirmando que en la sustraccin de nmeros enteros, no se cumple la propiedad asociativa:
Ejemplo:
[ (+7) (-11) ] (-32) = (+7) [ (-11) (-32) ]
[ (+7) + (+11) ] (-32) = (+7) [ (-11) + (+32) ]
(+18) (-32) = (+7) (+21)
(+18) + (+32) = (+7) + (-21)
50 = -14

OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION Y SUSTRACCION EN Z

Veamos los ejemplos:

1) Efectuar: (+15) + (-11) (+17) + (+5) (-21)

Solucin:
Expresando las sustracciones como adiciones:

(+15) + (-11) + (-17) + (+5) + (+21)
(+4) + (-17)
(-13) + (+5)
(-8) + (+21)
(+13)

OTRA FORMA:
(+15) + (-11) (+17) + (+5) (-21)

MATEMTICA

Expresando las sustracciones como adiciones:
(+15) + (-11) + (-17) + (+5) + (21)

Suprimiendo los operadores y parntesis:
+15 11 17 + 5 + 21

Agrupamos los nmeros positivos y negativos.

+15 + 5 + 21
+41
13
28
11-17

+ 15 11 17 + 5 + 21
+4 17
-13
-8 + 21
13
+ 5

2) Efectuar: -15 + {7 29 [-16 (8 3 5 + 7)] 4}

Solucin:

Suprimimos el parntesis (signo colector ubicado en la parte ms interna); efectuando antes las operaciones del interior, lo
mismo aplicamos con el corchete y llave.
-15 + {7 29 [-16 (8 3 5 + 7) 4}
- 15 + {7 29 [-16 (+7)] 4}
-15 + {7 29 [-23] 4}
-15 + {7 29 + 23 4}
-3
7
-23
-15 3
-18

OTRA FORMA

Podemos ir suprimiendo los signos corchetes comenzando por la parte ms interna y antes de operar los nmeros que se
encuentran en su interior, as:

a) Si delante del parntesis est el signo +, se suprime el parntesis y los nmeros del interior no alteran su signo.
+ (+7 10 8) = +7 10 8

b) Si delante del parntesis est el signo, se suprime el parntesis y los nmeros del interior se alteran en su signo.
- (+7 10 8) = -7 + 10 + 8

Luego tenemos:
- 15 + {7 29 [-16 (8 3 5 + 7)] 4}
- 15 + {7 29 [-16 8 + 3 + 5 - 7)] 4}
- 15 + {7 29 + 16 + 8 3 5 + 7 4}
- 15 + 7 29 + 16 + 8 3 5 + 7 4

Operamos los positivos y negativos por separado. (no se observa opuestos).

-15 29 3 5 4 + 7 + 16 + 8 + 7
-56 + 38
-18

III. MULTIPLICACION DE NUMEROS ENTEROS

Veamos: 13 + 13 + 13 + 13 + 13 = 5 . 13 = 65

5 veces
(-24) + (-24) + (-24) + (-24) + (-24) + .... + (-24) = 100 x (-24)

100 veces = (100) (-24)
= - 2400

Se observa que la adicin de sumandos iguales, se puede expresar como una multiplicacin del sumando en referencia con
las veces que ste se repite.

En la multiplicacin de nmeros enteros se pueden presentar distintas situaciones:

1. (+7) . (+8) = +56
(-11) . (-7) = +77

MATEMTICA

Si dos nmeros enteros tienen el mismo signo, para multiplicarlos se multiplican sus valores absolutos y el resultado es
un nmero entero positivo.

2. (-15) (+7) = -105
(+13) (-6) = -78
Para multiplicar dos nmeros enteros que tienen distinto signo, se multiplican sus valores absolutos y el resultado es
un nmero entero negativo.

En resumen:
(+a)(+b) = +p
(-a)(-b) = +p
(-a)(+b) = -p
(+a)(-b) = -p
= Resultado con signo +
= Resultado con signo -

Observaciones: Cuando existen ms de dos factores, contamos cuntos de ellos son negativos. Luego:

a) Si el resultado del conteo es impar, el resultado ser negativo (-). Ejemplo:
(-2)(-3)(5)(- 4) = - 120

b) Si el resultado del conteo es un nmero par, el resultado ser positivo (+). Ejemplo:
(-3)(3)(-4) = 60

IV. DIVISION DE NUMEROS ENTEROS
Veamos las divisiones:
15 -3 = -5; porque 15 = (-5)(-3) 15 es mltiplo de - 3
11 760 245 = 48; porque 11 760 = (245)(48) 11 760 es mltiplo de 245.

72 7 = x e Z; porque no existe nmero entero que multiplicado por 7 nos de como producto 72. Por lo tanto 72 no es
mltiplo de 7.

De los ejemplos anteriormente expuestos se concluye:

* La operacin de divisin de nmeros enteros no es clausurativa; no siempre se encuentra el entero que multiplicado por el
divisor, d el dividendo.

* La divisin en el conjunto de los nmeros enteros slo ser posible cuando el dividendo (D) sea mltiplo del divisor (d) y
ste diferente de CERO, con esta referencia se encontrar un nmero q (cociente) tal que multiplicado por d, nos d por
producto el nmero D.

Simblicamente:

Si D, d, q e Z;
d
D
= q D = dq

Los elementos de la divisin son:
Dividendo (D).- Es la cantidad a ser dividida.
Divisor (d).- Indica el nmero de partes iguales en que debe dividirse el dividendo.
Cociente (q).- Es el nmero de elementos que resultan para cada una de las partes indicadas por el divisor.

Adems para indicar la operacin de divisin se acostumbra usar:
b a b / a
b
a
= =
__ ; / ; estos signos representan al operador de la divisin leyndose como entre.

Los nmeros enteros pueden ser positivos o negativos, a efectos de realizar correctamente una operacin de divisin, es
preciso tener en cuenta las siguientes reglas:

1. Para dividir dos nmeros enteros del mismo signo se dividen sus valores absolutos del primero por el segundo, y se
antepone al cociente el signo ms (+).
Ejemplos:
(+16) (+4) = +4
(-54) (-3) = +18

2. Para dividir dos nmeros enteros de distintos signos se dividen sus valores absolutos del primero por el segundo, y se
antepone al cociente el signo menos (-).
Ejemplos:
(+52) (-4) = -13
(-16) (+2) = -8

Recordar:
Al dividir dos nmeros enteros:

MATEMTICA

- Del mismo signo, el cociente es positivo.
- De distinto signo, el cociente es negativo.

Observaciones:

* El cero dividido por cualquier nmero entero distinto de cero es cero.
Ejemplo:
0
32
0
;
15
0
=

* Un nmero entero (distinto de cero) dividido por cero es una operacin que carece de sentido.
Ejemplo:

0
17

Carecen de sentido
0
72

Habiendo concluido el estudio de las operaciones bsicas en Z, completa el siguiente cuadro escribe la palabra NO cuando la
operacin no sea posible en los nmeros enteros.

Elementos Operaciones Bsicas
a b a + b a b a . b a b
+72 +12 (+72)-(+12)=60
-54 -3
+205 -41 (+205)+(-41)=164
-72 +24
+39 1
20 20
0 -58
+17 0 NO
-5 +5 -25

Del cuadro anterior se concluye que la adicin, sustraccin y multiplicacin son operaciones cerradas en Z (su resultado es
otro nmero entero), cumpliendo las siguientes propiedades:

Propiedad de Clausura

a ; b e Z (a + b) e Z
a ; b e Z (a - b) e Z
a ; b e Z (a . b) e Z

Propiedad Conmutativa
a ; b e Z a + b = b + a
a ; b e Z a . b = b . a

Propiedad Asociativa
a ; b; c e Z (a + b) + c = a + (b + c)
a ; b; c e Z (a . b) . c = (a . b) . c

Propiedad Distributiva
a ; b; c e Z a . (b + c) = ab + ac, o tambin (b + c) . a = ba + ca
a ; b; c e Z
d
c
d
b
d
a
d
c b a
+ + =
+ +

Elemento Neutro
a e Z a + 0 = a, (El elemento neutro es CERO)
a e Z a . 1 = a, (El elemento neutro es UNO)

V. POTENCIACION DE NUMEROS ENTEROS

Es una operacin que consiste en elevar un nmero entero b a un exponente natural n, el cual nos indica la calidad de
veces que se repite la base entera como factor, hallando as el resultado llamado Potencia.
Exponente (Nmero natural)
Base (Nmero Entero)
Potencia (resultado)
n
b = P

Ejemplos:

2
) 7 (+ = (+7)(+7)
2
) 7 (+ = +49

MATEMTICA

2 veces
5
) 3 (+ = (+3) (+3) (+3) (+3) (+3)
5
) 3 (+ = +243

5 veces
6
) 2 ( = (-2) (-2) (-2) (-2) (-2) (-2)
6
) 2 ( = +64

6 veces

3
) 3 ( = (-3)(-3)(-3)
3
) 3 ( = -27

3 veces

Por lo mostrado en los grupos anteriores, es preciso tener en cuenta las siguientes reglas:

1) Si la base es positiva y el exponente cualquier nmero natural, el resultado es positivo:
Ejemplo:
4
) 5 (+ = + 625
3
) 6 (+ = + 216

2) Si la base es negativa y el exponente un nmero natural par, el resultado es positivo:
Ejemplo:
6
) 2 ( = + 64

3) Si la base es negativa y el exponente un nmero natural impar, el resultado es negativo.
Ejemplo:
3
) 5 ( = - 125
7
) 2 ( = - 128

LEYES EXPONENCIALES DE LA POTENCIACION EN EL CONJUNTO DE NUMEROS ENTEROS

No Descripcin Estructura Campo
numrico
01 Multiplicacin de potencias de igual base
n m
a
n
a x
m
a
+
=
a e Z
m, n e N
02 Divisin de potencia de igual base
n m
a
n
a
m
a

=
a e Z
m, n e N
03 Potencias de un producto indicado
n
b x
n
a
n
) axb ( =
a, b e Z
n e N
04 Potencia de un cociente indicado
n
b
n
a
n
) b a ( =
a, b e Z
n e N
05 Potencia de una potencia
mxn
a
n
)
m
a ( =
a, b e Z
m, n e N
06 Potencia con exponente cero
1
0
a =
A e Z
a = 0
Ejemplos:
a)
12
5
7 3 2
) 5 (
7
) 5 (
3
) 5 (
2
) 5 ( =
+ +
+ = + + +
b)
13
3
13
) 3 (
9
) 3 )( 3 (
3
) 3 ( = =
c)
16
2
16
) 2 (
4 7 5
) 2 (
4
) 2 (
7
) 2 (
5
) 2 ( = =
+ +
=
d) 9
2
3
2
) 3 (
4 6
) 3 (
4
) 3 (
6
) 3 ( = = + =
+ = + +
e) 4096
4
8
4
) 8 (
5 7
) 8 (
3
) 8 (
7
) 8 ( = = =
=
f) 000 100
5
) 10 (
7 12
) 10 (
7
) 10 (
12
) 10 ( = =
=
g) 096 4
6
4
6
) 4 (
2 x 3
) 4 (
2
]
3
) 4 [( = = = =
h)
144
2
36 x 4
) 2 (
36
]
4
) 2 [( = = (queda indicado)
i)
5
) 10 (
5
) 5 x 2 (
5
) 5 (
3
) 2 ( = = = -100 000
j)
2
) 42 (
2
) 7 x 2 x 3 (
2
) 7 )(
2
2 (
2
) 3 ( = = = 1 764

Nota: La potenciacin es distributiva con respecto a la multiplicacin y divisin.

VI. RADICACION DE NUMEROS ENTEROS
La radicacin es la operacin inversa a la potenciacin que consiste en elevar un nmero entero b a un exponente natural
n, el cual nos indica la cantidad de veces que se repite la base entera como factor, hallando as el resultado llamado
potencia.

MATEMTICA

b
n
P P
n
b = =

b : base b: raz ensima (b e Z)
n : base n: ndice (n e N, n > 1)
P : potencia P: radicando o cantidad subradical.
(P e Z)

Nota:

- La potenciacin es la operacin que permite hallar la potencia conociendo la base y el exponente.
- La radicacin es la operacin que permite hallar la raz ensima, conociendo el radicando y el ndice.

La raz ensima de un nmero P es otro nmero b que elevado al exponente n nos reproduce P.
Simblicamente:
P
n
b b
n
P = =

Ejemplos:
2
6
64 = 64
6
) 2 ( =
) 3 (
3
27 = 27
3
) 3 ( = +
5
5
3125 = 3125
5
) 5 ( =

Por lo mostrado en los ejemplos anteriores, es preciso tener en cuenta las siguientes reglas:

1. Cuando el radicando es un nmero entero positivo y el ndice es un nmero natural par, hay dos resultados que tienen el
mismo valor absoluto y distinto signo. Ejemplos:

3 9 = Porque 9
2
) 3 ( =
2
4
16 = Porque 16
4
) 2 ( =

Recordar: Cuando el radicando es positivo y el ndice par, se utiliza slo la RAIZ POSITIVA (por conveniencia) que se
le conoce con el nombre de RAIZ ARITMETICA.

Es decir:
3 9 = 2
4
16 =

2. Cuando el radicando es un nmero entero positivo y el ndice es un nmero impar, el resultado o raz hallada es positiva.
Ejemplos:

3
3
27 + = Porque 27
3
) 3 ( = +
2
5
32 + = Porque 32
5
) 2 ( = +

3. Cuando el radicando es un nmero entero negativo y el ndice es un nmero impar, el resultado es un nmero negativo.
Ejemplos:

5
5
125 3 = Porque 125 3
5
) 5 ( =
2
3
8 = Porque 8
3
) 2 ( =

4. Cuando el radicando es un nmero entero negativo y el ndice es un nmero par, no tiene solucin en el conjunto de los
nmeros enteros. Ejemplos: 64 , no tiene solucin en Z, porque:
= 64
2
8 8 = 64
- 8
2
) 8 ( = 64
64 = - 64

A continuacin veamos algunas leyes o propiedades de la radicacin en el conjunto de los nmeros enteros.

1. RAIZ DE UN PRODUCTO INDICADO.- Se cumple la propiedad distributiva de la radicacin con respecto al
producto indicado.

n
c .
n
b .
n
a
n
c . b . a =

Ejemplo:
3
8 .
3
512 . 125 3 n
3
8 . 512 ). 125 ( = = -5 . 8 . 2 = -80

Recprocamente:

MATEMTICA

n
c . b . a
n
c .
n
b .
n
a =

Ejemplo:
3
4
81
4
) 1 ).( 27 ).( 3 ( .
4
1 .
4
27 .
4
3 = = =

2. RAIZ DE UN COCIENTE INDICADO.- Se cumple la propiedad distributiva de la radicacin con respecto al
cociente.

n
b
n
a
n
b a =

Ejemplo:
2 2 4
3
8
3
64
3
8 64 = = =

Recprocamente:
n
b a
n
b
n
a =
Ejemplo:
4 16 2 32 2 32 = = =

3. PASAJE DE EXPONENTE E INDICE DE UN MIEMBRO A OTRO.- La operacin contraria a la potenciacin.
Si en una igualdad uno de los miembros tiene una raz ensima, pasa al otro miembro con la operacin contraria; es
decir, como potencia indicada y viceversa.

a) b
n
p = Por definicin: p
n
b =

Ejemplo:
5
3
x = x =
3
5 = 125

b) p
n
b = Por definicin b
n
p =
Ejemplo:
5
x = 32 x =
5
32 = 2

RAIZ CUADRADA ENTERA
Hay muchos nmeros enteros que no tienen raz exacta, por que no existe ningn nmero entero que elevado al cuadrado
d por resultado dicho nmero. Tal es el caso de 84 273; pero a continuacin se explica el modo prctico de conocer la
raz entera de l.

a) Separar el radicando en periodos de a dos cifras, comenzando por la derecha (no importa si en la izquierda queda una
sola cifra).

8 42 73

b) Extraer la raz cuadrada del primer periodo de la izquierda (puede ser qu d una o dos cifras).
8 42 73 2

c) Elevar al cuadrado la raz hallada y restar dicho valor al primer periodo.
Escribir a continuacin del resto el segundo periodo y separar las cifras de las unidades.

8 42 73 2
-4
4 42
2 = 4
2

d) Hallar el duplo de la raz. Dividir por este valor el nmero que queda a la izquierda de la unidad separada.

8 42 73 2
-4
4 42
44:4 = 11
2.2 = 4

e) Escribir el valor del duplo de la raz seguido del cociente hallado; multiplicando el nmero formado por dicho
cociente. (valor adecuado).
8 42 73
2
-4
4 42
2.2 = 4
49:9 = 441

MATEMTICA

f) Restar el producto obtenido al nmero formado por el resto ms el segundo periodo (si la resta no fuera posible, se
disminuye en uno el cociente).
Si la resta es posible, el cociente obtenido es la segunda cifra de la raz.

8 42 73
2
-4
4 42
2.2 = 4
49:9 = 441
-4 41
1

g) Escribir a continuacin del nuevo resto el siguiente periodo, volvindose a repetir el proceso.
8 42 73
290
-4
4 42
2.2 = 4
49:9 = 441
-4 41
1 73
1 73
0 00
2.29 = 58
580.0

Siempre debemos verificar que:
84 273 =
2
290 + 173
84 273 = 84 100 + 173

Comprueba tu aprendizaje hallando la raz cuadrada de los siguientes nmeros.
a) 15 6661 b) 127 487 c) 1 253 456

PRACTICA DE CLASE

A continuacin proponemos una serie de ejercicios, donde aplicars las tcnicas y procedimientos para efectuar operaciones
de adicin y sustraccin.

1. Halla el resultado de las siguientes operaciones:
a) + 8 + +9 = b) 6 + 18 = c) 25 + (-72) =
d) 9 + (-7) = e) 16 + (-15) = f) 33 + (-28) =
g) 12 + (-9) = h) 27 + (+18) = i) 5 + 37 =
2. Escribe en los espacios en blanco, los nmeros que faltan:

a) 5 + ...... = 9 b) +9 + ....... = -3 c) ....... + -7 = -3
d) 8 + ...... = -13 e) 9 + ....... = 15 f) ....... + 6 = -12
g) 4 + ...... = 17 h) 13 + ....... = 16 i) ....... + (-7) = -20

3. Hallar el resultado de:

a) 40 + (-30) + -80 = b) (-5) + (+8) + (+1) + (+2) + (-6) =
c) +36 + (+74) + 208 = d) 4 + (+9) + (-5) + (+10) + (-9) =
e) .3 + (-5) + (+4) + (-1) + 6 = f) +5 + +2 + -5 + -7 + -4 + -6 =
g) 36 + -112 + 144 + 50 = h) 240 + -1260 + +1550 =

4. Sabiendo que a = 12; b = -13; c = -24; d = +37; e = -58. Hallar el valor numrico de:

a) (a + b) + c b) (a + e) + c c) d + (b + c)
d) (c + e) + c e) (d + a) + b f) e + (d + c)

5. Sabiendo que: S = 36 + (-52) + (-7) C = -18 + (+16) + 5. Hallar el valor de :
S + C + (-17).
a) 37 b) 47 c) +5 d) 49 e) N.A.

6. Si A = 7 + (-49) + (+15) + (+18) + (-19) + (-25) + (+48) + (+2) y
B = -32 + (-9 + 14) + (-7) + (+6) + (+1). Hallar el valor de: (A + B + 20)

a) +8 b) +12 c) -15 d) 10 e) N.A.

7. Si E = a + 8; F = b + (-13) y sabiendo que a = -15; b = 19, entonces el valor numrico de E + F + (-18) es:

a) 16 b) 19 c) 20 d) 3 e) N.A.

8. Completa el siguiente cuadro:

+ -15 +12 -51 -12 +15 24 -21 +37 -41 +42 -13
+21
-15

MATEMTICA

+24
-18
-54
22
-17
0
9. Halla el resultado de las siguientes operaciones:

a) 8 + 15 = b) + 71 (+38) = c) 94 36 =
d) 4 - +8 = e) 6 - -9 = f) 3 (+7) =
a) 9 (+12) = b) 18 (+17) = c) 6 (+18) =

PROBLEMAS PROPUESTOS

01. Si a = -17; b= 38; c = -81, entonces S = a b + c. Hallar el valor de x en:
x + S = -150.

a) 12 b) 14 c) 14 d) 12 e) N.A.

02. Q = (p + n) m + 473, siendo p = -302; m = 78; n = -105. Hallar el valor de X en:
Q X = -96.

a) 108 b) 108 c) 104 d) -102 e) N.A.

03. (15 M) 32 = 64; (H + 5) 62. Si A = M + H 46. Hallar el valor de A.

a) 108 b) 104 c) 106 d) 102 e) N.A.

04. (z 13) + 78 = -33 ; (-58 y) + 98 = 27. Si B = z + y + 90, entonces el menor valor entero que puede tomar |x| <
B es:

a) 5 b) 3 c) -7 d) -4 e) N.A.

05. (p 9) + 5 = -98; (k + 57) + -83 = 31. Si sumas (p + 100) con el opuesto de k obtienes:

a) 96 b) 94 c) 98 d) -92 e) - 51

06. Si:
a V b =
a -
2
b Si y slo si a < b
a b Si y slo si a > b

Calcular: E = (7 V 3) V 2.

a) 4 b) - 4 c) 8 d) - 8 e) N.A.

07. Si:
= ac + bc + ab; hallar
1
9 3
a
b c

a) 37 b) 38 c) 39 d) 40 e) N.A.

08. Si:
A = [
2
) 4 ( (5) + 3 (
3
2 -6)]
3
) 3 ( - 5 y B = {[[
4
) 6 ( - (
2
13 )(5)] +
3
3
7
) 2 ( ]
2
} 37

Hallar el valor numrico de:
2 5
) 56 B ( ) 5 A ( + + .

a) -1480 b) -1810 c) -1790 d) 2061 e) N.A.

09. Si: E = -3(2)
2 2 4 3
) 22 13 ( ] 11 ) 3 5 [( + ; F = [[2(-3) + )
2
2 )( 3 ( 5 )
2
3 ( 5
2
] 8 + ] + 19.
Hallar el valor de
0 2 3
] ) 250 ( F 2 ) 5 E 3 [( + .

a) 1 b) -1 c) -2 d) 0 e) N.A.

MATEMTICA

10. Si: P = 5 ]
2
13 )
3
4
5
3 [(
2
) 1 ( 9
3
2 [ + + ; Q = -13 +
2
}
4
) 2 ( 11 ] 10 )
4
4
3
5 {[( + +
Hallar x en: 4(x+45) = PQ.

a) -36 b) -24 c) -12 d) -9 e) N.A.

TAREA DOMICILIARIA
01. Efectuar las siguientes operaciones combinadas:
a)
) 5 5 (
) 6 (
2
) 5 (
+
+ (-3) + (+) (+3)(-2)
b)
2
) 5 (
3
) 2 (
2
) 3 (
3
27 +
c) (-81) (+27)-(-7)(-2)+ 4 x
3
) 3 (
d)
2
) 7 ( + (5)(2)(-3) +
2
) 5 (
e) 121
4
) 2 (
3
) 3 (
2
) 3 ( + +
f) ) 13 ( ) 10 )( 4 (
3
) 2 ( x
5
32 + +
g) ) 75 (
2
) 3 (
2
) 8 (
3
27 + +
h)
2
) 3 (
3
2
27 + [(-5)(-8) (-2) +
2
) 11 ( - (-4)(-7)]
i)
2
) 5 (
5
3
3125 - [(-5)(-3) (-7 + 9 4 8)]
j)
3
) 16 (
3
) 32 ( {-11 + 7 [(-8)(-3)(-1)-(-54)]}

02. Si a = -2; b = - 3; c = 16; d = -8; e = 4.

Hallar el valor numrico de las siguientes expresiones:
a) ab cd +
4
c
2
e
b) ab + cd {2e +
3
d + a b}
c) cde + [a + b + c -
3
d - (a-b-c)]
d)
2
) e ab ( + +
3
d (abcd)
e) b [ae cd +
2
c
2
b
2
a + + ]
f) )]
2
d bc
4
a ( d [
5
de
3
a +
g) ] d c ae 5 bc 2 [
3
ec
h) 3d 5a +
3
d - 1

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Descubrir la necesidad de extender el conjunto Z.
2. Definir el conjunto Q de los nmeros racionales y representarlos en la recta numrica, para un posterior reconocimiento de
las fracciones equivalentes y una comparacin correcta entre dos nmeros racionales.
RACIONALES

MATEMTICA

3. Reconocer las propiedades comunes de las operaciones entre nmeros racionales.

PROCEDIMIENTOS
A. MOTIVACION
Hablar de nmeros racionales es hablar de nmeros fraccionarios o lo que se deca quebrados. El primer conocimiento
acerca de las fracciones se produce hacia el ao 2000 a.C., en Egipto. Los griegos, quince siglos despus, elaboraron con
acierto las teoras de egipcios y babilonios e hicieron de ella una verdadera ciencia.

B. CONTENIDO TEORICO

CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS
Recordando lo aprendido en el Mdulo 2 tenemos:

Z = {...; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; ...}

Siendo su representacin en la recta numrica:

..... -3 -2 -1 0 1 2 3 .....

En el conjunto de los nmeros enteros, qued establecido que las operaciones de Adicin, Sustraccin y Multiplicacin
siempre son posibles en Z (definidos en Z), es decir:

PROPIEDAD DE CLAUSURA O CERRADURA
a; b
e
Z
(a + b)
e
Z
a; b e Z (a - b) e Z
a; b e Z (a . b) e Z

En el conjunto de los nmeros enteros, la operacin divisin existe solamente en una forma muy restringida; es decir, slo ser
posible cuando el dividendo sea mltiplo del divisor y ste diferente de cero, y por lo tanto afirmamos que la divisin no verifica
la clausuratividad en Z, por ejemplo:

1) 58 : 29 = 2 e Z porque 29 x 2 = 58
2) (-36) : (+9) = -4 e Z porque (+9) x (-4) = -36
3) (-17) : (-5) = x e Z SE PRESENTA OTRA DIFICULTAD!

En el ejemplo (3), en el Conjunto de los Nmeros Enteros NO EXISTE un nmero que multiplicado por (-5) nos reproduzca
como resultado (-17).

Ante esta nueva dificultad se concluye:

- El conjunto de los nmeros enteros Z no es suficiente para operar con nmeros.
- Para que la divisin siempre sea posible se requiere extender el conjunto de los nmeros enteros Z a otro conjunto en el cual
la divisin sea clausurativa.
- Se construye un NUEVO CONJUNTO que incluye al conjunto de los nmeros enteros Z. Cumplindose en este nuevo
conjunto las operaciones y propiedades de los enteros.
- Adems en este NUEVO CONJUNTO se establecen otras propiedades con las que ser posible ampliar el campo operatorio.
- Este nuevo conjunto se denomina CONJUNTO DE LOS NUMEROS RACIONALES y se denota por Q.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS RACIONALES

El conjunto de los nmeros racionales Q, tiene como elementos a todos los cocientes de nmeros enteros (donde el divisor es
distinto de cero).

Q = {x/x = a/b, a; b e Z, b = 0}

Al cociente indicado de nmeros enteros: a/b, se le conoce con el nombre de FRACCION.

Donde:
a
b
Numerador
Denominador

PRACTICA DE CLASE

MATEMTICA

1. Escribir 5 fracciones equivalentes de:
2
1
;
5
3
;
3
2

2. En cada caso, determine el valor de x, para obtener fracciones equivalentes:

a)
5
3
35
x
= b)
35
10
7
x
= c)
30
36
x
6
=
d)
18
x
x
2
=

e)
9
0
7
x
= f)
16
x
2
7
= g)
21
x
7
3
= h)
4
1 x
10
5 +
=

3. Simplificar las fracciones:

;
40
18
;
48
12
;
36
24
;
30
25
;
56
28
;
160
400
;
300
18
;
40
4
1440
38
;
360
64

4. Comparar las fracciones escribiendo el smbolo que corresponde:

a)
4
3
...
8
3
b)
4
5
...
13
5
c)
8
7
...
11
15
d)
15
11
...
15
7

5. Ordenar de menor a mayor las siguientes fracciones:

a)
9
6
;
7
4
;
5
2
b)
4
1
;
3
1
;
5
2
c)
4
1
;
3
1
;
5
2

d)
4
7
;
5
8
;
3
5
e)
7
5
;
3
1
;
2
5
f)
4
2
;
11
6
;
15
13

6. Establecer el valor de verdad:

a) Z c Q ........ ( ) b) N c Z ........ ( ) c) Q c N ........ ( )
d) 8 e Q ........ ( ) e) 2/5 e Z ........ ( ) f) 6 e N ........ ( )
g) 16 e Q ........ ( ) h) e Q ........ ( )

7. Hallar el nmero de fracciones irreductibles de denominador 21 comprendidas entre 1/7 y 1/3.

8. Para que valor de a, la fraccin 50 a / a 41 es propia e irreductible?

TAREA DOMICILIARIA

1. Ordenar las fracciones en forma creciente: 3/5; 4/7; 15/17; 10/21; 6/11.

2. Cuntas fracciones irreductibles de denominador 12 existen entre 1/4 y 2/3 ?
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) N.A.

3. Cuntas fracciones irreductibles de denominador 35 existen entre 3/5 y 6/7?
a) 2 b) 6 c) 5 d) 7 e) N.A.

4. El nmero de fracciones equivalentes a 22/36 que tiene por denominador un nmero de 3 cifras
mltiplo de 5 es:
a) 26 b) 30 c) 40 d) 50 e) N.A.

5. El numerador por el denominador de una fraccin es 52 514.
Cul es dicha fraccin, si al simplificarla se obtiene 14/31?
a) 98/2388 b) 97/156 c) 154/341 d) 217/242 e) 151/344

6. Si ba / ab es equivalente a 5/6. Hallar el valor de a x b.
a) 10 b) 12 c) 15 d) 20 e) N.A.

7. Cul es el valor de a para que la fraccin 498 / a 4 a sea propia e irreductible?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

8. Si se quiere que la fraccin N/D est comprendida entre 1/2 y 2/3 cuando N = 12.
Cuntos valores enteros puede tener D?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) N.A.

9. Hallar (a + b + c), sabiendo que la fraccin bca / aab es equivalente a 75.

MATEMTICA

a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20

MATEMTICA

OPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Ejecutar correctamente las operaciones bsicas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin, trabajando con nmeros
racionales.
Aplica las propiedades de los nmeros racionales en la solucin de ejercicios.

PROCEDIMIENTOS:

A. MOTIVACION
As como hemos podido calcular el resultado de sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros naturales o enteros, es posible
realizar estas mismas operaciones cuando se trabaja en el campo de los nmeros racionales o fraccionarios.
El propsito del presente mdulo es estudiar los procedimientos a seguir para operar con nmeros racionales y comprender
las propiedades que presentan las operaciones con dichos nmeros.

CONTENIDO TEORICO
OPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES

Enfocaremos nuestro estudio a los nmeros racionales representados como fraccin.

ADICION DE FRACCIONES
En la adicin de fracciones pueden presentarse las siguientes situaciones:

A. ADICION DE FRACCIONES DEL MISMO DENOMINADOR

Ejemplo:

1) Sumar:
9
5
9
1
9
3
+ +

Solucin: 1
9
9
9
5 1 3
= =
+ +

2) Sumar:
13
8
13
2
13
7
13
3
+
+

Solucin:
13
2
13
8 2 7 3
=
+ + +

De los ejemplos, se concluye:

Al efectuar la adicin de fracciones del mismo denominador (fracciones homogneas), se suman los numeradores de las
fracciones participantes y se coloca por denominador de esta suma, el denominador comn.

B. ADICION DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR.- Para que se obtenga mayor amplitud de criterio
creemos conveniente exponerlo de la siguiente manera:

a) Fracciones con Denominadores que sean Primos entre s
Ejemplos:

1) Sumar:
7
2
5
3
+
35 : 5 x 3 = 21
Solucin: MCM(5; 7) = 35
35 : 7 x 2 = 10

Luego:
35
31
35
10 21
=
+

Observacin: El ejemplo anterior por presentar fracciones cuyos denominadores son primos entre s, se
recomienda utilizar la forma prctica de los productos cruzados.

Veamos:
35
31
35
10 21
7
2
5
3
=
+
= +
X

2) Efectuar:
3
2
2
1
+

RACIONALES

MATEMTICA

Solucin:
3
2
2
1
+ =
6
1
6
4 3
6
4 3
=
=
+

3) Efectuar:
2
1
5
2
3
1
+ +

Solucin: Como 3; 5 y 2 son PESI, se procede:

2
1
5
2
3
1
+ + =
30
37
2 x 5 x 3
5 x 3 x 1 2 x 3 x 2 2 x 5 x 1
=
+ +

b) Fracciones cuyos denominadores no son Primos entre s.
Ejemplos:

1) Sumar:
12
7
6
3
+

12 : 6 x 3 = 6
MCM(6;12) = 12
12 : 12 x 7 = 7
Luego:
12
7
6
3
+ =
12
13
12
7 6
=
+

2) Sumar:
14
9
4
3
7
1
+

Solucin:
28 : 7 x -1 = -4
MCM(7; 4; 14) = 28 28 : 4 x 3 = -21
28 : 14 x 9 = -18
Luego:

14
9
4
3
7
1
+
=
28
43
28
18 21 4
=

3) Sumar:
2
7
4
3
6
1
3
2
+
+

Solucin: MCM(3; 6; 4; 2) = 12

2
7
4
3
6
1
3
2
+
+ =
4
13
12
39
12
42 9 2 8
4
13
= =
+

C. ADICION DE NUMEROS MIXTOS

Nmero Mixto.- Se llama nmero mixto a la suma de un nmero entero y una fraccin:
En el nmero mixto est sobreentendido el signo, de la adicin, razn por la cual se prescinde de l.

Ejemplo:
3
1
5 es un nmero mixto que indica:
3
1
5 +
Si se desea expresar un nmero mixto como fraccin bastar con efectuar la suma que l indica.
3
1
5 =
3
1
5 + =
3
16
3
1 15
=
+
FRACCION IMPROPIA

Recprocamente, si a una fraccin se lo quiere expresar como nmero mixto, bastar con dividir el numerador por el
denominador, as:
7
15
, es posible expresarlo como nmero mixto porque es una fraccin impropia.

Numerador
del nmero
racional
Denominador del
nmero racional
Nmero entero
Residuo
15
7
1 2

Luego:
7
15
=
7
1
2

Cuidado! Si la fraccin impropia, es negativa, observa su transformacin a nmero mixto.

MATEMTICA

9
58
,

9
58
= -6
9
4
6
9
4
=
58
9
4 6

Con la aclaracin anterior ampliaremos la transformacin de un nmero mixto expresado como una fraccin comn.


1)
5
37
5
2 7 x 5
5
2
7 =
+
=
2)
3
7
3
1 2 x 3
3
1
2

=
+
=
3)
4
27
4
3 6 x 4
4
3
6

=
+
=

Ejemplos: 1) Sumar:
8
1
4
3
2
8
5
3 + +

Solucin: A continuacin mostramos dos formas distintas de solucin:

Se suman los enteros y las fracciones
separadamente y luego se suman
estos resultados
Transformando previamente el
nmero mixto a fraccin

3 + 2 +
8
1
4
3
8
5
+ +
5 +
4
3
8
6
+
5 +
4
3
4
3
+
5 +
4
6

5 +
2
3
5
2
3
=
3
8
1
4
3
2
8
5
+ +

8
1
4
11
8
29
+ +

8
1 22 29 + +

2
3
5
2
13
8
52
=

1) Sumar: 7
3
2
6
1
2
2
1
4 +
+ +

Solucin:
Primera Forma: Segunda Forma:
4 + 2 + -7 +
3
2
6
1
2
1
+ +
-1 +
6
4 1 3 +

-1 +
6
0
= -1
7
3
2
6
13
2
9
+
+ +
6
42 4 13 27 +

1
6
6
=

SUSTRACCION DE FRACCIONES

La sustraccin de fracciones equivale a efectuar la adicin del minuendo con el opuesto del sustraendo.

Ejemplos:
1) Efectuar:
3
1
7
2

Solucin:

Por definicin:
3
1
7
2
=
3
1
7
2
+
21
1
21
7 6
=
+

Forma prctica:

3
1
7
2
=
21
1
21
7 6
=

MATEMTICA

2) Efectuar:
4
1
2
3
1
5

Solucin:

Por definicin:
4
1
2
3
1
5
4
1
2
3
1
5 +

7 +
4
1
3
1
+

7 +
12
7

7
12
7

Forma prctica:

4
1
2
3
1
5 +
4
9
3
16
+
12
7
7
12
91
12
27 64
= =
+

OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION Y SUSTRACCION EN Q


1) Efectuar: 4 +
4
1
3
1
2
1

Solucin:
12
11
3
12
47
12
3 4 6 48
= =
+

2) Efectuar:
(
+ +
2
1
3
1
7
5
2
1
5
3

Solucin:
Suprimiendo los signos de coleccin:

2
1
3
1
7
5
2
1
5
3
- + - +
opuest os

3
1
7
5
5
3
+ , denominadores primos entre s.

3 x 7 x 5
7 x 5 x 1 3 x 5 x 5 3 x 7 x 3 +

105
35 75 63 +

105
23
Es fraccin propia y no se puede expresar como un nmero mixto.

3) Efectuar: 3+ 6
3
1
2
5
1
4
7
1
+

Solucin:

Sumando algebraicamente los enteros y fracciones en forma separada.
3 + 6 4 + 2 +
3
1
5
1
7
1
+

7 +
105
35 21 15 +
= 7 +
105
29
= 7
105
29

4) Efectuar: A =
|
|
.
|
\
|
(
+ 2
4
3
7
5
2
7
5
2
1

Solucin:

MATEMTICA

Eliminamos los parntesis: A =
(
+ 2
4
3
7
5
2
7
5
2
1

Suprimimos los opuestos: A = 2
4
3
7
5
2
7
5
2
1
+ + +

Anulamos los opuestos: A =
4
3
2
1
+

Operamos empleando el MCM: A =
4
1
1
4
5
4
3 2
= =
+

MULTIPLICACION DE FRACCIONES

Veamos: ejemplo:

1) Efectuar:
105
16
3 x 5 x 7
1 x 8 x 2
3
1
x
5
8
x
7
2
= =

Se observa que al multiplicar fracciones se obtiene como resultado (producto) otra fraccin, cuyo denominador es el
resultado de multiplicar los numeradores y cuyo denominador es el resultado de multiplicar los denominador.

Es decir:
f . d . b
e . c . a
f
e
.
d
c
.
b
a
=

2) Efectuar:
6
5
21
4
x
12
7
x
15
3

Solucin:

Simplificando:
54
1
6
1
5
3
21
1
4
1
4
12
1
7
3
15
1
3
=

Del ejemplo anterior, concluimos:

- Siempre que sea posible, conviene simplificar antes de multiplicar.
- Si hay racionales negativas en la multiplicacin, es necesario multiplicar sus signos, aplicando correctamente la regla dada
para los nmeros enteros.

DIVISION DE FRACCIONES


1) Realizar:
11
18
:
11
45

Solucin:

Cambiamos el operador de la divisin por el operador de la multiplicacin e invirtiendo la fraccin divisor, as:

2
18
11
x
11
5
45
, se ha simplificado, luego:
2
5
11
18
11
45
=

Generalizando:
c
d
x
b
a
d
c
b
a
=

OTRA FORMA:
11
11
:
11
45
, se escribe:

MATEMTICA

Medios
Extremos
45
11
18
11

18 x 11
11 x 45 Producto de extremos
Producto de medios
5
2

2
5

Generalizando: =
d
c
b
a

c x b
d x a
d
c
b
a
=

Efectuar:
6
1
3
1
2
1
5
3
+

Solucin:
Efectuando el numerador y denominador:
5
1
1
3 x
5
10
1
2
6 x 1
6
3
10
1
6
1 2
10
5 6
= = =
+

IMPORTANTE!

- En la divisin de nmeros racionales se obtiene otro nmero racional, eso implica que la divisin en los racionales es
clausurativa.
- Habiendo concluido el estudio de las operaciones bsicas en Q, es necesario enunciar las siguientes propiedades.

PROPIEDAD DE CLAUSURA

Si:
b
a
e Q y
d
c
e Q
b
a
+
d
c
e Q
Si:
b
a
e Q y
d
c
e Q
b
a
-
d
c
e Q
Si:
b
a
e Q y
d
c
e Q
b
a
x
d
c
e Q
Si:
b
a
e Q y
d
c
e Q
b
a

d
c
e Q

PROPIEDAD CONMUTATIVA

b
a
d
c
d
c
b
a
+ = +
b
a
x
d
c
d
c
x
b
a
=

PROPIEDAD ASOCIATIVA

|
.
|
\
|
+ + = + |
.
|
\
|
+
f
e
d
c
b
a
f
e
d
c
b
a

|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
f
e
x
d
c
x
b
a
f
e
x
d
c
x
b
a

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
f
e
x
b
a
d
c
x
b
a
f
e
d
c
x
b
a
+ =
|
|
.
|
\
|
+

ELEMENTO NEUTRO

b
a
b
0
b
a
= +

MATEMTICA

b
a
1 .
b
a
=

ELEMENTO OPUESTO

0
b
a
b
a
=
+

Nota:
Si:
b
a
es un nmero racional,
b
a
es su opuesto.

Si:
b
a
es un nmero racional,
b
a
es su opuesto.

ELEMENTO INVERSO

1
a
b
x
b
a
=

Nota: Si: Si:
b
a
es un nmero racional diferente de cero,
a
b
es su inverso.

PRACTICA DE CLASE

1. Efectuar las operaciones:

a)
6
5
5
1
+ d)
3
1
6
5
5
1
+ + g)
5
2
5
4
5
1
5
6
+ + +
b)
7
1
2
3
+ e)
3
1
7
3
h)
14
13
14
11
14
9
+ +
c)
2
3
8
1
4
3
+ + f)
8
1
2
3
i)
50
41
50
37
50
21
50
13
+ +
2. Efectuar las operaciones:

a)
75
7
60
37
150
58
25
14
+

b)
10
9
26
15
5
7
4
3
+ +

c)
10
3
9
8
15
7
+ +

d)
90
61
36
7
54
13
9
8
+ +

3. Completar con fracciones segn corresponda:
a) 3 +
4
1
= b) 6 +
5
3
= c) 1 -
5
3
= d) 1 -
3
4
=

4. Efectuar:
a)
4
1
3
3
1
5 + b)
20
1
6
13
4
9
10
3
2
5
1
6 + + +
c)
3
1
48
4
3
16
4
5
21
2
1
34 +

5. Efectuar:

a)
3
10
x
8
3
x
5
4
e)
4
3
x
15
8
x
2
5

b)
18
7
x
10
9
x
3
20
f)
3
10
4
27
x
9
40

c)
19
7
x
73
2
x
14
3
5 x 19

g)
5
1
x
22
14
11
8
x
8
7

d)
7
4
2 x
6
1
2 x
9
5
1 x
7
2
1 h)
42
3
x
38
21
19
34
x
17
2

6. Halla los siguientes cocientes:

a)
28
9
7
3
b)
7
5
21
13
c)
45
13
30

d) 36
20
29

MATEMTICA

e)
46
25
23
15
f)
28
11
7
44
g)
4
21
2
1
3 h)
5
1
1
3
1
2

i)
28
18
5
3
3 j)
3
1
5
2
1
4

7. Efectuar:

a)
3
4
1
4
1
2
3
+ b)
3
1
4
2
3
5
4
+ c)
4
1
3
4
9
4
+

d)
2
3
4
3
2
6
+ e)
2
3
2
1
+
f) 2 +
3
4
1
2
3
+

g)
3
1
1
1
1
1
1
1
1
+
+
+

TAREA DOMICILIARIA

1. Efectuar: 9 :
10
3
x
8
5

a) 2/15 b) 1/16 c) 1/48 d) 5/24 e) N.A.

2. Efectuar:
7
4
4
7
4
2
8
5
3
9
4
1
2
5
1
3
1
+ +

a) 1
2
1
b) 1
4
3
c) 1
4
1
d)
4
3
e)
16
3
2

3. Reducir:
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
+
+
+
+

a) 18/8 b) 11/8 c) 13/5 d) 11/5 e) N.A.

4. Simplificar:
1
7
4
2
3
7
3
5
2
1
4
2
5
4
3
2
1
2
3
8

+
+
+

a) 12 b) 12
45
38
c) 11
45
38
d)
45
38
e) N.A.

5. Efectuar:
5
2
5
1
1
4
1
1
3
1
1
2
1
1
5
1
1
4
1
1
3
1
1
2
1
1
+
|
|
.
|
\
|

|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|

|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|

|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|

a) 1 b) 2 c) 1/2 d) 1/3 e) 1/4

6. Simplificar:
6
1
5
1
4
1
3
1
2
+
+
+
+

a) 972/423 b) 421/972 c) 972/421 d) 870/321 e) N.A.

MATEMTICA

7. Reducir:
67
22
x
2
1
4
2
1
3
2
1
2

a) 55/67 b) 49/67 c) 2 d) 24/67 e) 1

8. Simplificar:
5
2
1
2
4
3
1
1
1
6
5
10
1
5
3
4
1
9
2
x
4
3
2
1
1
+
|
.
|
\
|
+

a) 1 b) 49/4 c) 39/4 d) 5 e) N.A.

9. Hallar: E =
3
C
B A+
.
Si: A = |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

4
1
1
3
1
1
2
1
1 B =
5 / 8
5 / 2
C = 1 +
2
1

a) 0 b) 1 c) 1/2 d) 2 e) N.A.

10. Efectuar:
2
1
1
6
12
5
x
5
4
x
3
1
1
9

a) 12 b) 3 c) 1/3 d) 1/12 e) N.A.

11. Efectuar:
2
1
4
1
3
1
1 x
8
1
3 2
5
2
5
3
1
2
+
+

a) 12
12
1
b)
19
12
c)
9
145
d)
5
29
e) N.A.

PROPLEMAS PROPUESTOS

1. Efectuar:
3939
4545
2626
1212
1313
3131
E + + =

a) 1 b) 0 c) 4 d) 1/ 2 e) 11/ 7

2. Qu nmero continua en la secuencia? 2; 2;
2
3
; 1;
8
5
; .....

a)3/ 8 b) 1/ 8 c) 1/ 4 d) 4/ 5 e) 3/ 4

3. La mitad de una fraccin "m" es igual a 1/5 y la tercera parte de la otra "n" es igual tambin a 1/s; entonces m + n = ?

a)2/ 5 b) 3/ 5 c) 1/ 2 d) 1 e) 2

4. Qu nmero racional no corresponde a n, si:
2
1
n
8
1
< <

a)3/ 8 b) 1/ 4 c) 5/ 16 d) 3/ 5 e) 1/ 3

MATEMTICA

5. Hallar:
65
2
5
1
1
13
6
120
13
8
1
24
1
5
2
A
+ +
+ + +
=

a)
48
9
3 b)
48
13
c)
13
9
3 d)
2
1
e) 1

6. Simplificar: |
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
=
10
1
6
1
3
4
1000
216
S
3

a)
2
1
b)
2
1
c)
4
1
d) 1 e)
4
3

7. Hallar: A
B
,sabiendo que:

1 3 2
9
8
3
2
5
4
8 A

|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
=

3
3
9
3
B

|
|
.
|
\
|
=

a) 1 b) 2 c) 8 d) 9 e) 16

8. Cul es la fraccin equivalente a 70/ 98, tal que el producto de sus trminos sea 315?. Dar la diferencia de sus trminos.

a) 18 b) 10 c) 12 d) 6 e) 8

9. Efectuar el producto: |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
=
100
1
1 ...
16
1
1
9
1
1
4
1
1 P
a)
2
1
b)
20
11
c)
201
111
d)
101
99
e)
99
1

10. Una fraccin se divide entre su inversa y da como resultado: 289/ 529. Halle la suma de los trminos de la fraccin:

a) 36 b) 38 c) 40 d) 42 e) 44

11. Reducir:
1
1 1
1 1
y x
y x

|
|
.
|
\
|
+

a)
x
1
b)
y
1
c)
xy
1
d)
y x
1
e)
99
1

12. Reducir:
2
1
1
1
3
1
3
1
+
+

a)
2
1
b)
3
1
c)
4
1
d)
3
5
e)
5
1

13. Cunto le falta a
11
4
para ser iguales a los
3
2
de los
7
5
de
11
6
de 7?

a)
9
8
b)
5
11
c)
3
8
d)
11
16
e)
11
9

14. Qu fraccin de 65 hay que aadirle a los
3
1
2 de
7
4
5 para que pueda ser igual a 130?

a)
5
9
b)
5
4
c)
7
9
d)
2
76
e)
9
4

MATEMTICA

15. Reducir:
( ) ( )
1
3
1
) 5 , 0 (
1
2
1
5 , 0
1
27
1
5 , 0
1
25 , 0 1 2
P

|
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
+
=

a)
11
1
b)
11
1
c)
2
1
d)
2
1
e) N.a

16. Halla:
3
10
2
10
...
2
3
3
2
3
2
3
1
2
1
M + + + =

a)
6
50
b)
3
55
c)
2
17
d)
3
50
e)
6
55

17. Cul es el nmero que tiene 14 de diferencia entre sus 3/ 4 y sus 2/ 5?

a) 10 b) 30 c) 40 d) 15 e) 18

18. Cunto es un tercio ms un medio de un tercio ms un medio de diez?

a)
2
1
4 b) 4 c) 5 d)
2
1
5 e) otro valor

19. Simplificar la expresin:
9191
9999
273273
192192
919191
191919
P + + =

a) 2 b)
91
73
c) 3 , 1

d) 51 , 0 e)
91
17

20. Calcular el valor de "S": ...
81
1
27
1
9
1
3
1
1 S + + + + + =

a) 1 b) 3 c) 2 d)
2
3
e)
3
2

Matematica 2 para Primaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Matematica 2 para Primaria

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matematica 2 para Primaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MATEMTICA

También podría gustarte