INSTITUTO DISTRITAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

Nueva Granada
BARRANQUILLA

NIVELACIÓN DE MATEMÁTICAS

NÚMEROS ENTEROS.

Nombre: Curso: 7° Fecha: / /

¿CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS?

El conjunto de los números enteros surge como una necesidad de llenar algunos vacíos que existían al
trabajar con los naturales: resolver sustracciones donde el minuendo es menor que el sustraendo, expresar la
pérdida de dinero en un negocio, señalar temperaturas bajo cero, indicar las profundidades bajo el nivel del
mar, entre otros.

El hombre visto en la imposibilidad de realizar algunas restas, crea el conjunto de los números negativos, los
que en su principio se conocían como <<números deudos>> o <<¡números imposibles!>>. Por otro lado, el
número 0 apareció en Mesopotamia hacia el siglo III AC, ubicándolo como un dígito sin contenido, una
referencia para diferenciar las cantidades positivas (a la derecha del cero) de las negativas (a la izquierda del
cero).

Es así que el conjunto de los números enteros por extensión puede escribirse como:

{… , −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, … }

El conjunto de los números enteros se denota por la letra ℤ, el cual se conforma de la unión de tres
subconjuntos ℤ− 𝖴 {0} 𝖴 ℤ+. Además debemos tener presente que ℤ+ = ℕ.

REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA.

Los números negativos se consideran como los opuestos de sus simétricos positivos y viceversa. Es así que:

ORDEN DE LOS NÚMEROS ENTEROS.

Para ordenar los números enteros se pueden considerar las siguientes aseveraciones:

- Todo número entero a la derecha del cero en la recta numérica, es positivo.

- Todo número entero a la izquierda del cero en la recta numérica, es negativo.
- Todo número entero que esté a la derecha de otro en la recta numérica, es mayor que él.
- Todo número entero que esté a la izquierda de otro en la recta numérica, es menor que él.
- Todo número negativo es menor que cero.
- Todo número positivo es mayor que cero.
- Todo número negativo es menor que cualquier número positivo.

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ACTIVIDAD 1.
Escribe en el recuadro vacío la respuesta a cada ejercicio utilizando el símbolo < o > en cada caso.

a) Ordena en forma creciente los siguientes números.

6 ; −2 ; −10 ; −9 ; 5 ; 0 ; −1 ; 1

b) Ordena en forma creciente los siguientes números.

−63 ; 0 ; 78 ; −123 ; −29 ; 1 ; −1 ; −12 ; 65 ; −93 ; 17

c) Ordena en forma decreciente los siguientes números.

−978 ; −798 ; −576 ; −788 ; −654 ; 0

d) Ordena en forma creciente los siguientes números.

546 ; −756 ; −3.745 ; −36.574 ; 564 ; 3.754 ; −765 ; −36.457 ; −3.457 ; 0

e) Si 𝑎 ∈ ℤ, ordena de menor a mayor las siguientes expresiones.

𝑎 − 9 ; 𝑎 ; 𝑎 − 7 ; 𝑎 + 5 ; 𝑎 − 17 ; 𝑎 + 30 ; 𝑎 − 1

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VALOR ABSOLUTO.

El valor absoluto de un número entero se define como la distancia en unidades de dicho número con respeto
al cero.

𝑎, 𝑠𝑖 𝑎 ∈ ℤ
|𝑎| = { −𝑎, 𝑠𝑖 𝑎 ∈ ℤ

Ejemplos:
|7 | = 7
|−7| = −(−7) = 7

Como se observa en el ejemplo, el valor absoluto corresponde a una distancia, por lo tanto siempre será
positivo.

ACTIVIDAD 2.
Completa las siguientes oraciones sobre los números enteros.

a) El conjunto de los números enteros se simboliza con la letra _.

b) Los números negativos se encuentran a la del cero.

c) Los números positivos se encuentran a la del cero.

d) El número 2.345 es que el número –5.489.

e) El número 0 es que el número –267.

f) |−24| es |24|.

g) |−15| es 0.

h) El antecesor de –9 es _ el sucesor de –11.

i) El antecesor de –15 es el sucesor de –14.

j) |−15| es |−20|.

k) El conjunto de los enteros se forma por tres subconjuntos: .

l) El conjunto ℕ = .

m) El valor absoluto de un número es la entre dicho número y el cero. Por lo

tanto, el valor absoluto de cualquier entero es siempre .

OPERACIONES EN LOS NÚMEROS ENTEROS.

El conjunto de los números enteros se define bajo dos operaciones, las que definen la estructura de un Anillo
conmutativo.

Es decir (ℤ, +, ×) es un Anillo conmutativo:

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(ℤ, +) es un grupo abeliano.
(ℤ, ×) cumple con la clausura, asociatividad,elemento neutro y conmutatividad.
(ℤ, +, ×) cumple la distributividad de × sobre +.

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1. Adición: La adición de números enteros define cuatro casos posibles:

ℤ+ + ℤ +
ℤ+ + ℤ −
ℤ− + ℤ +
ℤ− + ℤ−

Para sumar dos números enteros se puede realizar por dos métodos:

a) Utilizando una recta numérica: tomando como referencia el cero, sabiendo que las cifras
positivas representan unidades a la derecha y las negativas a la izquierda, moverse tantos espacios
a la derecha o izquierda como indiquen los sumandos de la suma.
Ejemplos:
(−3) + 5 = +2

b) Utilizando el concepto de valor absoluto:

- Para sumar dos enteros con el mismo signo, hay que hallar la suma de sus valores absolutos,
acompañando la suma con el signo de los sumandos.
Ejemplo:
5 + 3 = +(|5| + |3|) = +8
(−5) + (−3) = −(|−5| + |−3|) = −8

- Para sumar dos enteros con diferente signo, hay que hallar la diferencia de los valores
absolutos (Mayor valor absoluto – Menor valor absoluto), acompañando el resultado con el
signo del entero que tiene mayor valor absoluto.
Ejemplo:
(−5) + 3 = −(|−5| − |3|) = −2
5 + (−3) = +(|5| + |−3|) = +2

Propiedades de la Adición de enteros.

Los enteros con la adición definen las propiedades de:

a) Clausura: La suma de dos enteros siempre es un

entero. Ejemplo:
(−5) ∈ ℤ , 2 ∈ ℤ ⟹ (−5) + 2 = −3 ∈ ℤ

b) Asociatividad: Si sumamos más de dos enteros, el orden de agrupar los sumandos no altera la
suma.
Ejemplo:
(−5) ∈ ℤ , 2 ∈ ℤ , (−3) ∈ ℤ ⟹ ((−5) + 2) + (−3) = (−5) + (2 + (−3))

c) Elemento Neutro Aditivo: para todo número entero, existe un único entero que sumado con
cualquiera de los números, da como resultado el mismo número entero. En el conjunto de los
números enteros, el Cero es el Elemento Neutro Aditivo.
Ejemplo:
(−7) ∈ ℤ , 0 ∈ ℤ ⟹ (−7) + 0 = 0 + (−7) = (−7)

d) Elemento Inverso Aditivo: Cuando se suman dos números con signos opuestos pero igual valor
absoluto el resultado es cero y se considera que uno es el inverso aditivo del otro.
Ejemplo:
10 ∈ ℤ , (−10) ∈ ℤ ⟹ 10 + (−10) = (−10) + 10 = 0

e) Conmutatividad: el orden de los sumandos no altera la suma.

Ejemplo:
10 ∈ ℤ , (−90) ∈ ℤ ⟹ 10 + (−90) = (−90) + 10
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ACTIVIDAD 3.
Resuelve la suma de enteros utilizando la recta numérica.

ACTIVIDAD 4.
Resuelve la suma de enteros utilizando el concepto de valor absoluto.

a) −5 + 12 =

b) −18 + 7 =

c) −9 + −9 =

d) 15 + 9 =

e) −12 + −7 =

f) 8 + −4 =

g) −14 + −23 =

h) −12 + −17 + 21 =

i) 34 + 45 + −18 + −32 =

j) 2 + 3 + 11 + −7 + −21 =

Observación:
La sustracción no es una operación binaria definida. Para realizar la resta de enteros se debe sumar el
minuendo con el inverso aditivo del sustraendo.
Ejemplos:
8 ∈ ℤ , (−10) ∈ ℤ ⟹ 8 − (−10) = 8 + 10
(−9) ∈ ℤ , 5 ∈ ℤ ⟹ (−9) − 5 = (−9) + (−5)
7 ∈ ℤ , 10 ∈ ℤ ⟹ 7 − 10 = 7 + (−10)
(−18) ∈ ℤ , (−12) ∈ ℤ ⟹ (−18) − (−12) = (−18) + 12

- La resta de dos enteros resulta un número entero.

- La sustracción de enteros NO es conmutativa.
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ACTIVIDAD 5.
Resuelve cada ejercicio en forma ordenada.

a) |2| + |3| =

b) |−2| + |−3| =

c) 8 − |−3| =

d) |3| − 2 =

e) |−8| + 2 =

f) |−4| − |−5| =

g) Si 𝐴 = −32 + 73 + 94 y 𝐵 = −27 + 62 + 31 + 28 − 72, ¿Cuál es el valor de 𝐴 + 𝐵?

h) Si 𝐴 = −2 − 35 + 24 + −37 y 𝐵 = −9 − 25 + 17 + −32, ¿Cuál es el valor de 𝐴 − 𝐵?

i) Si el antecesor de 𝐴 es −95 y el sucesor de 𝐵 es −35. ¿Cuál es el valor de 𝐵 − 𝐴?

j) Un ascensor sube desde el primer piso al quinto piso, baja al segundo, sube al octavo, vuelve al
primer piso, sube al sexto y vuelve al primer piso. Si cada piso tiene 3 metros de altura, ¿Cuántos
metros recorrió el ascensor?

k) En un colegio hay 370 mujeres y 510 hombres. Si al final de año se cambian de colegio 18
hombres y 13 mujeres, y se matricularon 12 hombres y 30 mujeres. ¿Cuántos hombres y mujeres
habrán el próximo año en el colegio?

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2. Multiplicación: Para multiplicar dos números enteros se multiplican sus valores absolutos y el
resultado se deja con signo positivo si ambos factores son del mismo signo o se le pone el signo
negativo si los factores son de signos contrarios. Es decir:

+ ∗ + = +
+ ∗ − = −
− ∗ + = −
− ∗ − = −

Ejemplos:
+3 ∗ +6 = +18
+3 ∗ −6 = −18
−3 ∗ +6 = −18
−3 ∗ −6 = +18

Propiedades de la Multiplicación de Enteros.

Los enteros con la multiplicación definen las propiedades de:

a) Clausura: El producto de dos enteros siempre es un entero.

Ejemplo:
(−5) ∈ ℤ , 2 ∈ ℤ ⟹ (−5) ∗ 2 = −10 ∈ ℤ

b) Asociatividad: Si multiplicamos más de dos enteros, el orden de agrupar los factores no altera el
producto.
Ejemplo:
(−5) ∈ ℤ , 2 ∈ ℤ , (−3) ∈ ℤ ⟹ ((−5) ∗ 2) ∗ (−3) = (−5) ∗ (2 ∗ (−3))

c) Elemento Neutro Multiplicativo: para todo número entero, existe un único entero que
multiplicado con cualquiera de los números, da como resultado el mismo número entero. En el
conjunto de los números enteros, el Uno es el Elemento Neutro Multiplicativo.
Ejemplo:
(−7) ∈ ℤ , 1 ∈ ℤ ⟹ (−7) ∗ 1 = 1 ∗ (−7) = (−7)

d) Conmutatividad: el orden de los factores no altera el producto.

Ejemplo:
10 ∈ ℤ , (−9) ∈ ℤ ⟹ 10 ∗ (−9) = (−9) ∗ 10

Observación:
La división no es una operación binaria definida. Debemos tener presente que la división se considera
posible, en los enteros, solo si el resto es cero. Para dividir dos números enteros, se dividen sus
valores absolutos y el resultado se deja con signo positivo si el dividendo y el divisor son de igual
signo o se le pone signo negativo si el dividendo y el divisor son de signos opuestos.

+ ∶ + = +
+ ∶ − = −
− ∶ + = −
− ∶ − = +

Ejemplos:

+18 ∶ +6 = +3
+18 ∶ −6 = −3
−18 ∶ +6 = −3
−18 ∶ −6 = +3

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 Algoritmo de la división de Enteros.
Si la división de dos enteros tiene resto distinto de cero, se dice que el cociente no pertenece a los
enteros, sin embargo el dividendo se puede escribir como la suma del resto con el producto entre el
cociente y el divisor. Es decir:

20 ∶ 8 = 2 ⟹ 𝟐𝟎 = 𝟒 + (𝟐 ∗ 𝟖)
−16
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ACTIVIDAD 6.
Resuelve las siguientes multiplicaciones de enteros.

a) 5 ∗ −9 =

b) −3 ∗ −12 =

c) −2 ∗ −3 ∗ −4 ∗ −1 =

d) −2 ∗ −3 ∗ −4 ∗ −5 ∗ −1 ∗ −2 ∗ 2 =

e) (4 ∗ −3) ∗ −5 =

f) (−6 ∗ 9 ∗ −2) ∗ (−2 ∗ 1) =

g) (−1 ∗ −1 ∗ −1) ∗ −1 ∗ (−1 ∗ −1) =

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ACTIVIDAD 7.
Resuelve las siguientes divisiones de enteros.

h) −24 ∶ −8 =

i) 12 ∶ 3 =

j) −30 ∶ 5 =

k) 16 ∶ −4 =

ACTIVIDAD 8.
Utilizando el algoritmo de la división de enteros resuelve los siguientes ejercicios.

a) 26 ∶ 7 =

b) 12 ∶ 5 =

c) −30 ∶ 9

d) 16 ∶ −5 =

e) −31 ∶ −3 =

11
12
ACTIVIDAD 9.
Completa cada tabla con el resultado de la operación que se indica.

a)
+ −𝟑𝟎 −𝟏𝟕 𝟑𝟓 𝟒𝟎 −𝟏𝟐 −𝟐𝟓

−𝟏𝟓

−𝟒

−𝟏𝟗

𝟐𝟑

𝟑𝟐

−𝟏𝟔

b)
𝒂 𝒃 𝒄 𝒂 − (𝒃 − 𝒄) 𝒂 − 𝒄 − (𝒄 + 𝒂) 𝒃 − (𝒄 − 𝒂 + 𝒃)

−𝟑 𝟕 −𝟒

𝟎 −𝟔 −𝟓

−𝟏 −𝟗 −𝟐

𝟖 −𝟖 𝟎

c)
𝒂 𝒃 𝒄 𝒂 ∗ (𝒃 − 𝒄) 𝒃 ∗ (𝒄 + 𝒂) 𝒂 ∗ 𝒄 ∗ −𝟏

−𝟐 −𝟑 −𝟏

𝟑 𝟐 −𝟒

𝟑 −𝟏 −𝟓

−𝟒 𝟐 −𝟔

d)
𝒂 𝒃 −𝟗𝟔 ∶ 𝒂 𝟏𝟒𝟒 ∶ 𝒃

−𝟏𝟐 −𝟐𝟒

𝟖 𝟔

−𝟏𝟔 −𝟒𝟖

𝟐𝟒 𝟑𝟔

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ACTIVIDAD 10.
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios combinados.

a) 32 − 19 + 43 − 18 + 35 − 53 =

b) 16 + 5 − 26 + 3 − 6 − 14=

c) −12 − 36 − 8 + 15 − 19 − 20 − 36 + 2 − 1 =

d) (15 − 7) + (6 − 1) − (9 − 6) + (19 + 8) − (3 − 1) + (4 + 5) =

e) 52 + [8 − 3 + {4 + 2 − 1}] =

f) 50 − {6 + [(14 − 6) − (7 − 2) + (4 − 1)]} =

g) 12 − {35 + [−18 − (−63 + 50)] − [−37 + (18 + −37)]} =

h) 2 ∗ 7 − 5 ∗ 4 + 3 ∗ 6 − 2 ∗ 11 + 13 =

i) 3 ∗ −5 − 6 ∗ 2 + 2 ∗ −1 − 5 ∗ −2 ∗ −1 =

j) (7 − 5) ∗ 4 + 3 ∗ (4 − 2) + (8 − 2) ∗ 5 − 2 ∗ (11 − 10) =

k) {15 + (9 − 5) ∗ 2} − {6 ∗ 4 ∗ 3 + (5 − 4) ∗ (3 − 4)} =

l) 8 − {5 − 3 ∗ 4 + 5[8 − (6 − 1) ∗ 3 + (2 − 5) ∗ −4]} =

m) −25: −5 − −12 ∗ −3 − 2 ∗ −5 − 12: −3 − 15 ∶ 3 ∗ 5 =

n) −8 ∗ −8 − 81 ∶ −9 − 25 ∶ 5 − −2 ∗ 3 + 3 ∗ −7 =

o) – {24 ∶ −6 − [5 ∗ −2 − (42 ∶ −6 − 2 ∗ −3 + 1) − 4]} − 2 ∗ −5 =

p) −6 ∗ 3 − 2 ∗ {−15 ∶ 3 − (20 ∶ 5 − 3 ∗ 5 − 1) − (2 ∗ 3 − 2 ∗ 4)} =

q) 50 − {(6 − 1) 8 ∶ 4 ∗ 3 + 16 ∶ (10 − 2)} − 5 =

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LEYES DE CANCELACIÓN EN LOS ENTEROS.

𝑎+𝑐 = 𝑏+𝑐 ⟹ 𝑎 =𝑏 𝑎∗𝑐 = 𝑏∗𝑐 ⟹ 𝑎 =𝑏

Ejemplos:

𝑥 + (−5) = 17 4𝑥 = 20
𝑥 + (−5) + 5 = 17 + 5 4𝑥 = 4 ∗ 5
𝑥 + 0 = 22 𝑥=5

ACTIVIDAD 11.
Resuelve en tu cuaderno las siguientes ecuaciones.

a) 5𝑥 − 2𝑥 − 8 = 𝑥 + 3𝑥 + 5

𝑥=

b) 2𝑥 − 45 = 𝑥 + 57

𝑥=

c) 3 (2𝑥 + 1) = 5𝑥 + 4

𝑥=

d) 3 (𝑥 − 5) + 2 (𝑥 + 7) = 4 (𝑥 − 1)

𝑥=

POTENCIAS DE BASE ENTERA Y EXPONENTE NATURAL.

Una potencia es la forma abreviada de escribir la multiplicación de un número por sí mismo una cierta
cantidad de veces. Una potencia se compone de dos elementos llamados base de la potencia y exponente de
la potencia.

𝑎⏟_∗_𝑎_∗_𝑎 ∗ _𝑎_∗_… ∗¸𝑎 = 𝑎𝑛 , 𝑎 ∈ℤ,𝑛 ∈ℕ

𝑛 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑎

𝑎 es la base de la potencia y 𝑛 el exponente de la potencia.

- La base es el factor que se repite la cantidad de veces que lo indica el exponente.

- El exponente indica el número de veces que debe multiplicarse la base por sí misma.

Ejemplos:

1) 42 = 4 ∗ 4 = 16
2) (−2)3 = (−2) ∗ (−2) ∗ (−2) = −8
3) (−3)4 = (−3) ∗ (−3) ∗ (−3) ∗ (−3) = 81

Observaciones:
- Las propiedades de las potencias en los enteros son las mismas que en los naturales.
- Si la base de una potencia es negativa y el exponente es par, entonces el signo del resultado de la
potencia es positivo.
- Si la base de una potencia es negativa y el exponente es impar, entonces el signo del resultado de la
potencia es negativo.

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ACTIVIDAD 12.
Aplicando las propiedades de las potencias, resuelve los siguientes ejercicios de potencias.

a) 53 =

b) (−7)3 =

c) −120 =

d) 72 ∗ 7 =

e) ( 32 ∗ 33 ) ∶ (33 ∶ 9) =

f) 125 ∶ 123 =

g) [ (−8)4 ∶ (−8)2 ] ∶ [ 46 ∶ 44 ] =
26+25+24
h) =
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ACTIVIDAD 13.
Considerando el conjunto de los números enteros. Indica si cada afirmación es Verdadera (V) o Falsa (F).

a) La suma de dos enteros consecutivos cualesquiera es siempre un entero positivo.

b) La suma de dos enteros negativos cualesquiera es siempre un entero negativo.

c) 6 es el resultado de la suma de los enteros (−4) y 10.

d) 0 es mayor que cualquier número negativo.

e) La suma de un número negativo y un número positivo siempre es 0.

f) La diferencia de dos enteros negativos siempre es un entero negativo.

g) (ℤ , ∗) posee estructura de grupo.

h) ℤ⊂ℕ

i) La sustracción de números enteros no es asociativa.

j) El producto de dos enteros positivos siempre es un entero positivo.

k) El cociente de dos enteros negativos siempre es un entero positivo.

ACTIVIDAD 14.
Sin desarrollar el ejercicio, escribe el nombre de la propiedad que corresponda en cada caso.

a) 6 + −3 = −3 + 6
b) −4 + 0 = −4
c) (−2 + 6 ) + 5 = −2 + ( 6 + 5 )
d) −7 ∗ 10 + 90 ∗ −7 = −7 ( 10 + 90 )
e) 23 ∗ 1 = 23
f) 16 (−10 ∗ 15) = (16 ∗ −10) ∗ 15
g) ( −27 + 15 ) ∗ 18 = 18 ∗ ( −27 + 15 )

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ACTIVIDAD 15.
Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno y responde las preguntas.

a) Si la suma de dos números enteros 𝑎 + 𝑏 es 28 y la diferencia de ellos 𝑎 − 𝑏 es 4, entonces

¿Cuál es el valor de la expresión 𝑎 ∗ 𝑏 ?

Respuesta:

b) La diferencia entre dos números enteros es 8. Si se añade 2 al mayor, el resultado será el triple
del menor. ¿Cuáles son los números enteros?

Respuesta:

c) Cuatro números impares consecutivos suman 40, ¿Cuánto suman el mayor con el menor?

Respuesta:

d) ¿Qué número sumado con 12 da como resultado el triple del mismo número?

Respuesta:

e) Un fin de semana, un padre da $7.290 a sus dos hijos. Al mayor le entrega el doble de lo que
recibió el menor. ¿Cuánto dinero recibe cada uno?

Respuesta:

f) Una madre tiene el triple de la edad de su hijo, menos 1 año. En dos años más la madre tendrá el
doble de la edad de su hijo más nueve años. ¿Cuál es la edad del hijo?

Respuesta:

g) La suma de dos números es 106 y el mayor excede al menor en 8. ¿Cuáles son los números?

Respuesta:

h) La suma de tres números es 200. El mayor excede al del medio en 32 y al menor en 65, ¿Cuáles
son los números?

Respuesta:

i) Si al doble de un número se le suma 5, resulta 5 veces el número, menos 10, ¿Cuál es el número?

Respuesta:

ACTIVIDAD 16.
Sabiendo que 𝑎 = −2, 𝑏 = −3, 𝑐 = −1 y 𝑑 = 2. Calcule el valor numérico de las siguientes
expresiones.

a) 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 − 𝑎𝑐 =

b) 2𝑎 + 2𝑏 − 3𝑐 =

c) −2 ∗ {𝑎 − 5 ∗ [𝑐 − 𝑏𝑑]} =

d) 𝑎3 − 3 𝑎2𝑏 + 3 𝑎 𝑏2 − 𝑏3 =

17
18
ACTIVIDAD 17.
Resuelve en tu cuaderno las siguientes inecuaciones. Escribe el conjunto solución por comprensión y por
extensión.

a) 𝑥 + 8 < 10

b) 𝑥 − 7 ≥ −10

c) 3𝑥 + 2 ≤ 5𝑥 + 10

d) 15 ≥ 5𝑥 − 6 − 2𝑥

e) 4𝑥 − 8 − 𝑥 ≤ 3𝑥 − 8 + 5𝑥

f) 18 − 4𝑥 < −30

g) 12𝑥 + 8 < 15𝑥 − 19

ACTIVIDAD 18.
Completa los cuadrados mágicos. Recuerda que cada fila, cada columna y cada diagonal deben sumar la
misma cantidad.

6 −8 −8 −11 5

−2 −5 0 1

−10 4 −4 −2 2 10 −3

ACTIVIDAD 19.
Completa cada pirámide de ladrillos respetando la regla que se indica.

19
ACTIVIDAD 20.
Con los números -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2 y 3, completa el siguiente cuadrado mágico.

ACTIVIDAD 21.
Completa los espacios en blanco con los signos +, -, * y : , según corresponda, para obtener el
resultado indicado en cada caso.

20 4 5 4 8 2 14 4 = 16

25 5 2 5 4 8 9 3 = 31

ACTIVIDAD 22.
Completa el siguiente crucigrama con las indicaciones dadas.

Observación: la tercera casilla de la respuesta 11 (horizontal) debe contener las letras E I.

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