Este documento es un reporte de evaluación de un estudiante de 4o grado de primaria que incluye calificaciones por asignatura, promedio general, conducta, asistencia, evaluaciones de herramientas fundamentales y observaciones del maestro.
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Este documento es un reporte de evaluación de un estudiante de 4o grado de primaria que incluye calificaciones por asignatura, promedio general, conducta, asistencia, evaluaciones de herramientas fundamentales y observaciones del maestro.
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SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
REPORTE DE EVALUACION 4. GRADO DE EDUCACION PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2014-2015 DATOS DEL ALUMNO PRIMER APELLIDO DATOS DE LA ESCUELA:
SEGUNDO APELLIDO
NOMBRE (S)
CURP
MATUTINO NOMBRE DE LA ESCUELA
GRUPO
TURNO
El Maestro registrar las calificaciones y los promedios que se generen de las evaluaciones por Asignatura, grado escolar o nivel educativo y se expresarn con numero truncado a decimos.
BIMESTRES ASIGNATURAS
II
III
IV
PROMEDIO FINAL DE GRADO ESCOLAR
( SIN CONSIDERAR CONDUCTA )
PROMEDIO FINAL
ESPAOL MATEMAT C. NATUR.
NUMERO ENTERO
PROMOVIDO
GEOGRAFIA
DECIMAL
NO PROMOVIDO
PROMOVIDO CON CONDICIONES
HISTORIA
F. C. E. E. FISICA E. ART. CONDUCTA INASIST. MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCION DE GRADO DEL ALUMNO SE ENCUENTRA EN RIESGO
C. C. T.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR (A)
ALERTA
ALERTA
ALERTA
BIMESTRE I
BIMESTRE IV
BIMESTRE II
BIMESTRE V
BIMESTRE III
EVALUACION DE HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE
MATEMATICAS
LECTURA
ESCRITURA
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES
EN CASO DE REQUERIR MAS ESPACIO UTILICE HOJAS ADICIONALES
REQUIERE APOYO FUERA DEL HORARIO DE CLASE? BIMESTRE SI
II
III
IV
II
III
IV
II
III
IV
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES POR BIMESTRE Y ASIGNATURA 4. GRADO
El Maestro (a) registrar, al concluir el segundo bimestre o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del alumno (a), informacin acerca de las necesidades de apoyo que este (a) requiere y, las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para fa vorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de Estudio. (En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales)
BIMESTRE
ASIGNATURA
OBSERVACIONES ESPECIFICAS
RECOMENDACIONES (ESPECIFICAR
LOS APOYOS
REQUERIDOS)
No. DE LISTA_____________ OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES GENERALES Si es necesario, el Maestro (a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del Alumno (a), comportamiento, valores, interacciones, higiene personal, acompaamiento de la familia en el proceso educativo, etc.
EVALUACION DE COMPRENSION LECTORA
El Maestro (a) registrar en el momento correspondiente los avances de Comprensin Lectora, rellenando el crculo que describa l a situacin del Alumno (a); el nico objeto de estos aspectos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estos aspectos no debern condicionar por s mismos la promocin de grado. Agosto Noviembre Marzo Junio Los siguientes aspectos se relacionan con el desarrollo de la comprensin al leer y escribir, permitiendo informar si el alumno: Siempre Siempre Siempre Siempre
1.- Identifica la idea principal de un texto.
O O O O O O O O O O O O
Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional Siempre
2.- Localiza informacin especfica en un texto, tabla o
Grfica.
Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional Siempre
3.- Utiliza la informacin contenida en un texto para
desarrollar un argumento.
Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional
Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional Siempre Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional Siempre Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional
PROFR.
PROFR. MTRO. DEL GRUPO
DIRECTOR
CD. VALLES, S.L.P.
LUGAR DE EXPEDICION
EDUCACION BASICA PRIMARIA
AO
MES
DIA
O O O O O O O O O O O O
Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional Siempre Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional Siempre Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional
O O O O O O O O O O O O
Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional Siempre Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional Siempre Casi siempre En ocasiones Requiere apoyo adicional
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