Conductas Disruptivas en Niños

Problemas de conducta
La conducta est relacionada a la modalidad que tiene una persona para

comportarse en diversos mbitos de su vida. Esto quiere decir que el trmino
puede emplearse como sinnimo de comportamiento, ya que se refiere a las
acciones que desarrolla un sujeto frente a los estmulos que recibe y a los vnculos
que establece con su entorno.
El mal comportamiento es aquel que se distingue por ser excesivo segn los
diferentes puntos de vista.
Los problemas de conducta en nios o cualquier persona se hacen referencia a
los comportamientos no habituales y mal vistos por la sociedad. Son observables,
medibles
y
modificables.
Tambin hablamos de problemas de conducta cuando nos referimos a los
comportamientos que mantienen algunos nios distorsionando el curso habitual de
la clase, la familia, grupos de compaeros aunque a veces experimentan
ansiedad, rabia, agresividad como conducta.
No tiene por qu tratarse de comportamientos tan llamativos, pero pueden llegar a
desesperar tanto a padres como a educadores.
Caractersticas del perfil de nio con problemas de conducta

COGNITIVO
- Autoimagen negativa.
-Egocntrico. No tiene en
cuenta a los dems.
- No tolera la frustracin.
AFECTIVO
- Falta de control de las
emociones.
- Ausencia de empata.
No se pone en el lugar
de otros.
INTERPERSONAL
- La familia: desacuerdo
entre padres, levantan
castigos, incoherencias,
problemas familiares.
Problemas de conducta en nios ms frecuentes:

Trastorno de conducta repetitiva agresiva como:
-
Gritar y amenazar.
Romper cosas.
Agredir fsicamente.
Ira, rabia, clera, etc.
Trastorno de conducta repetitiva no agresiva como:

-
Fugarse.
Robar sin agresin.
Continuas mentiras.
Trastornos por dficit de atencin se caracterizan por:

No prestar atencin.
Ser impulsivo.
No controlar las propias acciones.
Ser muy activo.
Los padres y educadores debern fijarse en:
El momento de inicio de los problemas de conducta.
Posibles motivos o causas.
El desarrollo en el tiempo de sus conductas: si siempre ha sido
as o es un cambio drstico.
La frecuencia de esas conductas.
La duracin.
La intensidad o fuerza.
Su propia actitud y comportamiento frente al nio.
Conductas como estas son detectadas por los padres quienes la
consideran anormales en el comportamiento de sus hijos, sobre todo
cuando este les preocupa, molesta o interfiere con su vida normal.
Sin embargo para considerar un problema un comportamiento como
problemtico es necesario que comparen la conducta del menor con la
tpica que muestran las conductas de los dems de su misma edad y
nivel de desarrollo.
Los problemas de conducta normalmente se atribuyen por factores

como; los genticos (el nio se parece a) aprendizaje o estilos de
crianza (democrtico, permisivo, autoritario o indiferente.
Con base en la investigacin se ha demostrado que la influencia en el
comportamiento infantil es desde el aprendizaje.
Ya que el comportamiento se aprende al interactuar con el medio
ambiente y sus consecuencias que tiene las conductas sobre si
mismos, si las consecuencias son positivas estas se repetirn si no
habr menor probabilidad de su repeticin.
Para la psicologa conductiva una de las estrategias para llevar acabo
un cambio de la conducta es a travs del reforzamiento positivo o
negativo segn sea el caso en que se utilice; este puede darse el
catigo, la extincin diferencial.
Por sr cada persona un ser individual es importante identificar que
tipo de accin se debe tomar:
Para un nio que no atiende es preferible utilizar peticiones
cortas y claras
Repetirlas en tono adecuado
Establecer la condiciones
Volver a dar la instruccin de ser necesario
Para un nio desobediente es:
Ordenar claramente y con un premio de ser posible esto puede
ser dndole la oportunidad de hacer algo que normalmente no se
le deja
Seguir las pautas que se le imponen.
Todo esto es importante identificarlo con anterioridad ya que la
intervencin depender del origen de los problemas de
conducta, por ejemplo, no es lo mismo tratar un problema de
conducta derivado de un problema emocional que de un
problema de atencin e hiperactividad. Ms all de la naturaleza

del problema, algunas pautas suelen ser apropiadas de manera
general:
Evitar el castigo fsico y la humillacin.
Descalificar la conducta concreta del nio y nunca descalificarlo
como persona.
Utilizar el refuerzo positivo, es decir, recompensar y felicitar al
nio por su comportamiento apropiado.
Promover la adquisicin de habilidades sociales.
Ayudar al nio a que prevea las consecuencias de sus actos.
Ayudar a mejorar la empata, es decir, a que el nio conozca los
sentimientos y emociones de los dems.
Evitar el castigo fsico y la humillacin.
Descalificar la conducta concreta del nio y nunca descalificarlo
como persona.
Utilizar el refuerzo positivo, es decir, recompensar y felicitar al
nio por su comportamiento apropiado.
Promover la adquisicin de habilidades sociales.
Ayudar al nio a que prevea las consecuencias de sus actos.
Ayudar a mejorar la empata, es decir, a que el nio conozca los
sentimientos y emociones de los dems.
BIBLIOGRAFIA
http://www.centro-psicologia.com/es/problemasconducta-ninos.html,
Nios con problemas de conducta, psicologa Bilbao
http://es.wikipedia.org/wiki/Mal_comportamiento
https://extension.uned.es/archivos_publicos/webex_actividades/4443/i
ntroduccionrmododecompatibilidad.pdf
http://www.delaordenpsicologia.com/conducta.htm

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Caractersticas del perfil de nio con problemas de conducta

Problemas de conducta en nios ms frecuentes:

Ira, rabia, clera, etc.

Trastorno de conducta repetitiva no agresiva como:

Robar sin agresin.

Trastornos por dficit de atencin se caracterizan por:

Los problemas de conducta normalmente se atribuyen por factores

problema de atencin e hiperactividad. Ms all de la naturaleza

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