PLAN DE AULA TRANSICIN I A

PERODO DE ORGANIZACIN

LNEAS DE ACCIN: NIOS/NIAS

Objetivo General
Recopilar antecedentes de cada nio/a para
obtener un mejor conocimiento individual,
considerando los aspectos cognitivos, sociales,
emocionales y familiares.

Educadora:
Fecha:
Objetivo Especfico
Actividades
Conocer los aprendizajes previos de los
- Establecer lazos afectivos con los nios y nias a travs
prvulos del Nivel Transicin I.
de la recepcin diaria.
- Realizar evaluacin diagnstica del nivel.
Propender una adaptacin del nio a la
- Recopilar antecedentes de los prvulos a travs de
Educadora.
fichas.
Estimular el desarrollo del lenguaje oral.
- Observar evaluacin fonoaudiolgica e indagar con la
fonoaudiloga el TEL general del curso e individual.
- Integrar al nio/a a las actividades de rutina, formacin
de hbitos, higiene, normas de cuidado y respeto.
- Aceptar normas de respeto y convivencia durante la
jornada escolar.

NIVEL PEDAGGICO TRANSICIN I

Fortaleza

Nios y nias potencialmente sanos no afectados por plomo.

El 90% de los padres comprometidos en participar en las actividades del curso, a travs del envo de
materiales o en la realizacin de tareas.

Que el 100% de los prvulos vive con ambos padres.

Contar con especialista como fonoaudilogo, que orienta a los padres.

Contar con una Tcnico en Atencin de prvulos.

El ncleo lenguaje verbal arrojo un 70% en vas de logro.

El ncleo lgica matemticas arrojo un 95%

Padres, muy colaboradores

Oportunidades

Contar con redes de apoyo como: Grupn de Carabineros, Comisaria Chinchorro, Club de huasos,
Museo Arqueolgico, Conaf, Achs, entre otros.

Evaluacin
- Escala de apreciacin
- Observacin directa

Debilidades

No contar con rincones del hogar en el patio

No contar con rincones dentro del aula.

Falta material didctico como encajes, legos, para que en sus momentos libres,
desarrollen el rea lgica.

Padres no contribuyen al desarrollo del lenguaje oral, ya que son muy consentidores,
y regalonean a sus hijos sin colocar limites.

El lenguaje oral, no posee estructura de acuerdo a su edad.

Amenazas

La ubicacin de la escuela est en un sector vulnerable a la drogadiccin.

Alrededor de la escuela se est creando un vertedero clandestino, donde arrojan

excrementos de animales, escombros y desechos de todo tipo.

La ubicacin de la escuela amerita que se realice con frecuencia evacuacin en

caso de un posible tsunami.

PERODO DE DESARROLLO

LNEAS DE ACCIN: Nios/as

Objetivo General: Desarrollar aprendizajes significativos y pertinentes que le permita desarrollarse en forma integral basado en las BCEP y en el programa pedaggico de NT1 del MINEDUC.
Objetivo Especfico: Promover actividades significativas que le permitan trabajar las distintas reas de desarrollo como lo son: social, emocional, cognoscitiva, personal y psicomotora.
MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL
Objetivo General del Ncleo: Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de la
confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.
Ncleo
Aprendizaje Esperado NT1
Perodo
Contenido-Actividades
Evaluacin
AUTONOMA 1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando
Adaptacin
Motricidad fina: Recorte con
Registro de observacin
Eje
sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades,
tijeras, rasgar, colorear
directa.
Motricidad
direcciones, posiciones e implementos.
Desarrollo
figuras simples, enhebrar,
repujar plasticina, dibujar.
Escala de apreciacin
2. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos,
Modelar con masa y greda.
con o sin implementos liviano.
Motricidad gruesa: Realizar
Lista de cotejo
3. Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras
circuito
psicomotor,
realizar
.
finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y
ejercicios de respiracin y
construccin.
elongacin.
4. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes,
Motricidad gruesa: Realizar
cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de
deporte en Estadio, correr
empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y
diferentes velocidades,
seguro.
alternando pies, saltando con
5. Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para
obstculos.
lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.
Esquema corporal, lateralidad,
Cuidado de si
6. Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que
discriminar partes gruesas y
mismo
contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes
finas del cuerpo, mano y pie
saludables.
derecho e izquierdo
7. Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan
Alimentos saludables,
atentar contra su bienestar y seguridad.
discriminar alimentos
8. Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y
saludables de origen vegetal y
vestuario para el cuidado y bienestar personal.
animal y sus consecuencias
para el cuerpo.
Identificar situaciones de
riesgo: Narracin de cuentos,
conversaciones, discriminar
actitud correcta e incorrecta.
2

Organizar grupos de trabajo y de

Observacin directa
juegos
Proponer ideas en relacin al
10. Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver
contenido a tratar.
sencillas situaciones que se le presentan.
Presentar cuidados en sus
11. Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa
pertenencias
para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que
Cuidar de su cuerpo
inicia.
Presentar autonoma en las
diversas actividades de trabajo.
Discriminar actitud correcta e
incorrecta en sus propios
actos.
Objetivo General del Ncleo: Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de s mismo y de los dems, basada en el fortalecimiento de vnculos afectivos con
personas significativas que lo aceptan como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, caractersticas e intereses singulares, a partir
de los cuales puede contribuir con los dems.
Ncleo
Aprendizaje Esperado
Perodo
Contenido-Actividades
Evaluacin
IDENTIDAD
1. Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caractersticas y
Esquema corporal; decir su nombre y
Escala de
Eje:
destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.
Adaptacin
apellido, reconocerse en
apreciacin y
Reconocimiento y
fotografas, dibujarse,
observacin directa
2. Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs del
aprecio de s
nombrar partes gruesas y
Lista de cotejo.
reconocimiento de sus caractersticas corporales y la identificacin con
mismo
Desarrollo
finas del cuerpo. Tomar
personas de su mismo sexo.
conciencia de su cuerpo
3. Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o
Libre opcin; seleccionar actividades
colectivos, manifestando satisfaccin.
segn preferencias.
4. Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y
Manifestar espontaneidad.
preocupacin por su presentacin personal.
Aceptar crtica de sus pares
5. Identificar algunos atributos de s mismo comunes y diferentes en
Expresar sus propias vivencias
relacin a otros:
personales.
habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y
Expresar sus preferencias personales
preferencias.
Apreciar sus logros
Reconocimiento y
6. Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en
Identificar su sexualidad y de los
expresin de
algunos contextos o situa-ciones.
dems
sentimientos
7. Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en
Participar en conversaciones donde
diferentes contextos o situaciones.
sean capaces de expresar sus gustos
8. Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad
por algn cuento, lmina, etc.
y cooperacin para el bienestar personal y de los otros.
Distinguir emociones en cuentos,
relatos, vivencias.
Dibujar sueos, dar a conocer sus
sueos.
Eje
Independencia

9. Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para

realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.

desarrollo

Objetivo General del Ncleo: Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin, comprensin y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y
valores de la sociedad a la que pertenece.
Ncleo - Eje
Aprendizaje Esperado
Perodo
Contenido-Actividades
Evaluacin
CONVIVENCIA 1. Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un
Adaptacin
Participa con otros niveles del
Escala de apreciacin y
Interaccin
propsito comn, respetando sencillas normas de comportamiento
establecimiento integrndose en observacin directa.
Social
Desarrollo
diferentes juegos.
Lista de cotejo
2. Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para
Participar en juegos y dar a
ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos.
conocer el que ms le gusta
3. Identificar algunas prcticas de convivencia social de su entorno
Participar en actividades extra
familiar.
programticas
4. Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para
Organizar grupos de trabajo
respetar algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo
para realizar ambientaciones de
de proyectos comunes
la sala de actividades.
Realizar juegos de rincones.
Recibir y aceptar ayuda
Formacin valrica
5. Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile
Ser responsable durante la
como: smbolos nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas,
jornada escolar
canciones y danzas
Ocupar cargos como el de
repartir material, jabn, pasta
6. Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un
de diente, etc.
marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales,
Participar en actividades
tnicas, fisonmicas, lingsticas.
grupales aceptando reglas y
7. Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros
normas
nios y nias.
Respetar turnos.
8. Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en
Respetar y cuidar lo ajeno.
sus juegos y actividades cotidianas.
Pedir la palabra para dar su
9. Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para
opinin alzando la mano
el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes
Expresar sus deberes y
situaciones
derechos

MBITO: COMUNICACIN
Objetivo General del Ncleo: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y
adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Ncleo - Eje
Aprendizaje Esperado
Perodo
Contenido-Actividades
Evaluacin
LENGUAJE
1. Emplear en distintas situaciones comunicativas,
Adaptacin
-Escuchar y comentar cuentos y
Registro Observacin
VERBAL
estructuras oracionales elementales y conjugaciones
narraciones.
directa
Comunicacin Oral
verbales simples adecuadas con los tiempos y personas.
Adaptacin
-Responder a preguntas especficas. Escala de apreciacin
-Realizar praxias linguales, labiales,
Lista de cotejo.
2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre
gestuales
temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado
Desarrollo
-Ejercitar la fono articulacin
e incorporando algunas palabras nuevas.
-Observar y nombrar objetos y
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos
elementos
orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y
-Describir lminas, acciones y
recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y
objetos
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,
-Repetir oraciones
otros.
-Participar en conversaciones
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
-Producir sus propios chistes,
situaciones que involucran:
adivinanzas u otros
informaciones de su inters, instrucciones explcitas y
-Realizar disertaciones
preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones
-Aprender y memorizar poesas,
sencillas
rimas, adivinanzas
5. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y
-Reconocer y nominar vocales
sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de
-Reconocer y reproducir sonidos
relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
onomatopyicos de animales, medios
adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando
de transportes y del ambiente
impresiones y preferencias
natural.
por algunos de ellos.
-Identificar sonido inicial en juegos
Iniciacin a la
6. Reconocer que las palabras estn conformadas por
-Separar slabas
lectura
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas
finales.
7. Reconocer algunas palabras y logos a primera vista
(vocabulario visual).
8. Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.
9. Manifestar inters por descubrir el contenido de
diversos textos escritos de su entorno.
10. Comprender informacin explcita evidente de
variados textos literarios y no literarios, simples,
mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas
descripciones.

Jugar a leer imgenes de libros,

revistas, diarios, etc.
Reconocer etiquetas de productos
Asociar imagen con la palabra escrita
Reconocer su nombre y el de sus
pares.
Reconocer vocales dentro en una
palabra.

Iniciacin a la
escritura

11. Producir diferentes trazos de distintos tamaos,

extensin y direccin, intentando respetar las
caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
12. Representar grficamente mensajes simples con la
intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con
libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras
y palabras.

Desarrollo

Iniciacin a la escritura: escribir y formar su

nombre, nmeros, vocales, etc.
Grafomotricidad; reproducir trazos rectos,
curvos, mixtos, ondulados pequeos y grandes.
Mundo letrado: rincn literario, sala letrada,
caminatas letradas, lectura de imgenes,
cuentos mtodo cloze.
- Transcribir, calcar y copiar letras y
nmeros.
-Unir figuras de un punto a otro en forma
recta, mixta
-Seguir laberintos con lneas en diferentes
direcciones
-Seguir lneas punteadas y descubrir figura
oculta.

Escala de
apreciacin,
Registro
Observacin,
Lista de cotejo

Objetivo General del Ncleo: Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad esttica, apreciacin artstica y capacidad creativa a travs de distintos
lenguajes artsticos que le permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.
Ncleo -Eje
Aprendizaje Esperado
Perodo
Contenido-Actividades
Evaluacin
LENGUAJE
1. Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas,
Adaptacin
Escala de
ARTSTICO
desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y
-Dibujar libremente utilizando
apreciacin y
bailes.
Desarrollo
creatividad
observacin
Expresin
-Utilizar diferentes tcnicas
directa.
2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de
Desarrollo
creativa
para pintar
Lista de cotejo.
la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs
-Moldear
de juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin
-Colorear
corporal.
-Crear composiciones
3. Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y
Desarrollo
-Crear historietas y
pictricos que consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas
exponerlas
(abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios),
-Mezclar colores primarios
texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros
para obtener secundarios
seres vivos.
-Otorgar significado a sus
4. Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, utilizando sencillos
Desarrollo
dibujos y obras
materiales y ensayando algunos recursos expresivos.
-Bailar diferentes estilos
5. Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con
musicales
distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave),
-Realizar coreografas de
duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rpido-lento).
bailes de la zona norte, centro
6. Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva,
Desarrollo
y sur.
mediante la entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos,
-Imitar movimientos
corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha
7

atenta.
Apreciacin
esttica

7. Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus

sentimientos y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms
expresivas.
8. Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y
elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre.
9. Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y
distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad
(fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y
fuente sonora (vocal e instrumental).
10. Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas
cualidades como movimiento y velocidad.

corporales.
-Identificar diferentes
instrumentos musicales.
-Crear diferentes ritmos,
velocidades e intensidad
-Percutir ritmo con partes
cuerpo y palmas.
- Crear representaciones con
msica clsica.

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Objetivo General del Ncleo: Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente
inters por aprender, adquiriendo habilidades que permitan ampliar su conocimiento y comprensin acerca de los seres vivos y las relaciones
dinmicas con el entorno a travs de distintas tcnicas e instrumentos.
Ncleo -Eje
Aprendizaje Esperado
Perodo
Contenido-Actividades
Evaluacin
SERES VIVOS Y
1. Reconocer propiedades en algunos elementos de la
Desarrollo -Identificar hbitat de animales salvajes Lista de cotejo,
SU ENTORNO
naturaleza, considerando: textura (rugoso/liso), dureza
y domsticos
escala de
(duro/blando), color, tamao.
-Apreciar y disfrutar los seres vivos que
apreciacin y
Descubrimiento del
hay en su entorno.
Registro
2.Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora,
mundo natural
-Identificar cambios en el proceso de
anecdtico
fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno,
crecimiento
de
personas
y
seres
vivos
grupal.
mediante la observacin.
-Identificar secuencias del crecimiento
3. Reconocer a travs de la observacin, caractersticas
de personas y seres vivos
bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios
-Identificar rganos internos del cuerpo
que ocurren en el proceso de crecimiento.
humano.
4. Manifestar curiosidad por conocer algunos
-Identificar elementos del universo
componentes del Universo, como: Sol, Tierra, Luna,
-Identificar el da, tarde, noche
estrellas y otros planetas visibles.
-Identificar estaciones del ao y sus
5. Reconocer las diferentes formas en que se encuentra
caractersticas
el agua en el entorno y algunas de sus caractersticas.
-Reconocer la importancia del agua
6. Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el
-Identificar estados de la materia slido,
medio ambiente y sus consecuencias.
lquido y gaseoso
7 Manifestar inters por realizar experiencias de
-Formular hiptesis
indagacin.

8. Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que

provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza, en
personas y animales.

- Salida a terreno para investigar el

crecimientos de animales y seres de la
naturaleza.

Objetivo General del Ncleo: Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas
constituyen y dan sentido a la vida de las personas.
Ncleo - Eje
Aprendizaje Esperado
Perodo
GRUPOS HUMANOS, SUS 1. Reconocer sucesos o personas que han sido
Adaptacin
FORMAS DE VIDA Y
relevantes para su comunidad, la historia del pas
ACONTECIMIENTOS
y del mundo.
Desarrollo
RELEVANTES
2. Conocer algunas conmemoraciones de la
historia del pas y del mundo.
Conocimiento del
3. Identificar caractersticas de uso, diseo y
entorno social
utilidad de algunos objetos tecnolgicos.
4. Identificar algunas de las actividades que
desarrollan personas de su familia y comunidad.
5. Identificar vnculos, hechos significativos,
costumbres y celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar.
6. Identificar algunas caractersticas de las
viviendas, paisajes y objetos de la vida en la
ciudad y en las localidades rurales.

de vida, instituciones, creaciones y acontecimientos que

Contenido-Actividades
Evaluacin
As soy yo y mi familia: Relatar
Escala de
experiencias propias del entorno
apreciacin y
familiar, decir su nombre, identificar
observacin
a miembros del grupo familiar en
directa. Lista de
fotos. Profesiones y oficios, Medios
Cotejo
de transportes, Asalto y Toma del
Morro de Arica, Combate Naval de
Iquique, costumbres y tradiciones de
nuestra tierra, los inventos y la
tecnologa, Fiestas Patrias. Las
Momias Chinchorro.
Funciones que cumplen personas,
instituciones y organizaciones.
Sucesos y personas importantes de la
historia del pas y el mundo
(escritores, hroes, presidente/a).
Objetivo General del Ncleo: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lgico-matemticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo
diferentes problemas en que stas se aplican.
Ncleo - Eje
Aprendizaje Esperado
Perodo
Contenido-Actividades
Evaluacin
RELACIONES LGICO1. Orientarse temporalmente en hechos o
Adaptacin
-Identificar nociones espaciales de
Escala de
MATEMTICA Y
situaciones cotidianas mediante la utilizacin de
ubicacin arriba-abajo, delanteapreciacin y
CUANTIFICACIN
algunas nociones y relaciones simples de
detrs, cerca-lejos,encima-debajo
Lista de cotejo.
secuencia (antesdespus; da-noche; maana-Reconocer diferentes direcciones y
tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia (siempreposiciones de los objetos: alto,
Razonamiento lgicoa veces-nunca).
Desarrollo
mediano, chico, ancho-angosto,
matemtico
grueso-delgado
2. Establecer algunas semejanzas y diferencias
-Diferenciar nociones: grande chico,
entre elementos mediante la comparacin de sus
muchos -pocos., abierto-cerrado
atributos (forma, color, tamao, longitud, uso).
-Identificar lateralidad en forma
3. Establecer semejanzas y diferencias entre
concreta, grfica y en s mismo
elementos mediante la clasificacin por dos
-Identificar ubicacin antes-despus
atributos a la vez y la seriacin de algunos
-Identificar da-tarde-noche
objetos que varan en su longitud o tamao.
-Identificar ayer, hoy y maana
4. Identificar la posicin de objetos y personas,
-Identificar das de la semana, meses
mediante la utilizacin de relaciones de
y estaciones del ao
orientacin espacial de ubicacin, direccin y
-Ordenar secuencias temporales
distancia.
10

5. Reconocer el nombre y algn atributo de tres

figuras geomtricas bidimensionales y dos
tridimensionales, asocindolas con diversas
formas de objetos, dibujos y construcciones del
entorno.
6. Identificar los atributos estables y variables
de sencillos patrones al reproducir secuencias de
dos elementos diferentes y secuencias de un
elemento que vara en una caracterstica.
7. Resolver problemas prcticos y concretos que
involucran nociones y habilidades de razonamiento
lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer
Nivel de Transicin)
Cuantificacin

8. Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el

10 en situaciones cotidianas.
9. Emplear los nmeros para completar o
continuar secuencias numricas de uno en uno
hasta al menos el 10.
10. Emplear los nmeros hasta al menos el 10,
para contar, cuantificar, ordenar y comparar
cantidades.
11. Representar grficamente cantidades y
nmeros, al menos hasta el 10, en distintas
situaciones.

-Ordenar secuencias de acciones de 2

a3
-Discriminacin visual figura y fondo
-Asociar figuras iguales
-Identificar figuras igual-diferente
-Identificar figuras diferentes por un
detalle
-Seriar por tamao, seriar por
longitud
-Seriar por altitud
-Clasificar por diferentes criterios:
forma, color, tamao
-Armar rompecabezas de 4 a 6
partes.
-Reconocer y nominar n del 0 al 10
-Realizar conteo de elementos u
objetos del 1 al 10
-Graficar los nmeros del 0 al 10
-Ordenar nmeros del 0 al 10
- Reconocer conjunto, elemento,
pertenencia y no pertenencia.
-Asociar nmero y cantidad del 0 al 10
-Identificar figuras geomtricas
-Identificar, manipular, construir
cuerpos geomtricos (cubo, pirmide,
etc
- Realizar sumas en forma concreta.

12 Resolver problemas simples de adicin en

situaciones concretas, en un mbito numrico
hasta 5..

11

ETAPA DE FINALIZACIN
Estamento: Nios y Nias
Objetivo General

Evaluar el Plan de Aula y el proceso

de desarrollo realizado para el ao
escolar.

Objetivo Especfico

Analizar los aprendizajes de los

nios/as a travs de los
instrumentos evaluativos de cada
planificacin.
Analizar los registros anecdticos
para evaluar las distintas reas del
desarrollo del nio/a.

LNEAS DE ACCIN: FAMILIA

ETAPA
Objetivo General
ORGANIZACIN
Conocer a los padres y
apoderados del grupo curso.

DESARROLLO

Lograr que ms del 80% de

los padres participen en las
actividades que proponga la
educadora y que se lleven a
cabo en la escuela.

Integrar a los padres y

familia en general en el
proceso
enseanzaaprendizaje.

Actividades
Aprendizajes y evaluacin final

Evaluacin

Cuadro
comparativo evaluacin
diagnstica, semestral y
fina.

Escala de apreciacin

Carpetas de nios

Informe al hogar

Informe pedaggico

Objetivo Especfico
Entrevista a los padres para conocer sus
intereses en relacin a la educacin de sus
hijos.
Orientar a los padres en cuanto a la
educacin de sus hijos y a la superacin del
TEL.
Interaccin entre padres.

Actividades
Entrevistas personales
Reunin de Padres y apoderados
Eleccin directiva de curso

Lograr la participacin ya sea de la

madre, padre u otro miembro familiar
en las
salidas
pedaggicas,
en
actividades de aula o la confeccin de
material de trabajo.

-Mantener una comunicacin

expedita va libreta de
comunicacin y telfono.
- Participar de las reuniones de
apoderado mensual, charlas
educativas y talleres.
Participar con una actividad
dentro del aula.

Participar activamente de la labor

educativa de la educadora apoyando las
tareas al hogar y participar con una
actividad en aula durante el ao escolar.
Informar sobre el desarrollo del nio/a.

Evaluacin
Observacin
directa
Cuestionarios

Registro de
asistencia a
reuniones.
Reflexiones
segn
participacin
Agendas

12

FINALIZACIN

Evaluar la participacin y
grado de satisfaccin de
los apoderados a las
diversas actividades.

Analizar la participacin de los padres y

apoderados a las diversas actividades
desarrolladas.
Entregar
informes
individuales
correspondiente al proceso de enseanzaaprendizaje.
Reforzar a los padres con mayor grado de
compromiso durante todo el ao.

LNEAS DE ACCIN: COMUNIDAD EXTERNA

ETAPA
Objetivo General
ORGANIZACIN
Analizar las redes de apoyo

con que cuenta la escuela

para
establecer
compromisos.

DESARROLLO

FINALIZACIN

Integrar a la comunidad
externa a las diversas
actividades que realice el
nivel.

Evaluar
el
grado
de
participacin de la comunidad
externa durante el proceso
pedaggico del nivel.

Objetivo Especfico
Promover salidas a terreno que
vayan en directo beneficio de
los prvulos/as.
Conocer los alrededores de la
escuela.

Analizar
los
datos
recogidos de las diversas
actividades
como:
reflexiones,
fotos
y
otros.

Reunin final con rendicin

de cuentas.
Paseo fin de ao.

de
participacin entre el nivel y
la comunidad externa.
Promover que las salidas
pedaggicas sean educativas
y significativas para los nios
y nias.

Agradecer a las redes de apoyo

por su compromiso con la
escuela.
Analizar la articulacin entre la
comunidad externa y la escuela.

Crear

instancias

Actividades
Gestionar a travs de cartas
y llamados telefnicos
salidas pedaggicas de los
prvulos.

Reflexiones
Fotos
Cuestionario
Escala de
apreciacin

Evaluacin
Cartas de las
gestiones
realizadas.

Formar equipo de trabajos

con los apoderados para
realizar gestin.
Salidas a terreno de las
diversas redes de apoyo.
Hacer partcipe de los
simulacros de evacuaciones
que realice la escuela.

Cartas
Fotos
Reflexiones

Reuniones de anlisis
Visitas y/o envo de cartas
de agradecimientos a las
redes de apoyo.

Anlisis de las
acciones
realizadas.

13

LNEAS DE ACCIN: COMUNIDAD INTERNA

ETAPA
Objetivo General
ORGANIZACIN
Conocer el personal que trabaja
en la Escuela de Lenguaje
Illawara.

Objetivo Especfico

DESARROLLO

FINALIZACIN

Articular con las educadoras

para establecer visitas o
trabajo conjunto que vayan
en beneficio de los nios y
nias.

Evaluar
el
grado
de
articulacin
entre
los
miembros de la comunidad
interna y el nivel.

Interactuar con el personal

del nivel y la escuela.
Analizar el grado de
articulacin que existe entre
el nivel y la escuela.
Conocer las funciones que
realiza el personal.

Integrar el nivel a la escuela a

travs del uso de la sala de
multimedia y computacin.

Establecer un clima de
respeto, tolerancia entre el
personal.

Analizar la participacin e
integracin del nivel a la
comunidad educativa.
Analizar la factibilidad de la
articulacin entre nivel y
comunidad educativa.

Actividades
Gestionar la articulacin
entre niveles y uso de los
espacios de la escuela.
Analizar la factibilidad de
las visitas.

Trabajar en las sala de

computacin y multimedia.
Participar de todas las
actividades que se realicen
en la escuela.
Hacer partcipe a la
comunidad interna de las
operaciones Deyse y
simulacros de evacuacin
que realice la escuela.
Anlisis de equipo.

Evaluacin
Compromisos

Fotos y anlisis

Reflexiones
Fotos

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