INTRODUCCIN

Se considera mtodo cientfico a una serie de pasos sistemticos e

instrumentos que nos lleva a un conocimiento cientfico. Estos pasos nos
permite llevar a cabo una investigacin.
Surge como resultado de la experiencia que el hombre ha acumulado
a lo largo de su historia, como por ejemplo la transformacin que ha venido
sucedindose en el campo de algunas ciencias experimentales. Se
fundamenta en una serie de pasos y procedimientos organizados para el
ciclo entero de una investigacin. (Makafoosh, 1979),
El objetivo principal de la ciencia es explicar los fenmenos naturales,
o sea especificar cules variables estn relacionadas con otras y la manera
en que lo estn con otras y cmo se relacionan, capacitando as al
investigador para predecir ciertas variables a partir de otras. Entonces, se
puede concluir diciendo que la finalidad de la ciencia es la teora, porque esta
se define como un conjunto sistemtico interrelacionados, definidos y
proposiciones que sirven para explicar y predecir fenmenos. (pp. 51,52)

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO:
Es el conocimiento que se adquiere mediante una investigacin en la
cual se ha empleado el mtodo cientfico, ste lo hace verificable, objetivo,
metdico, sistemtico y predictivo. Mtodo es la forma ordenada de proceder
para llegar a un fin. "Mtodo cientfico es el modo ordenado de proceder para
el conocimiento de la verdad, en l mbito de determinada disciplina
cientfica."
El mtodo tiene como fin determinar las reglas de la investigacin y de
la prueba de las verdades cientficas. Engloba el estudio de los medios por
los cuales se extiende el espritu humano y ordena sus conocimientos.
Es un saber fundado, crtico, conjetural, sistematizado y metdico
sobre aspectos del universo. (Laura.Argentina.)
El conocimiento cientfico es un pensamiento dinmico en la
conciencia de los sujetos capaz de utilizar la reflexin crtica sobre un
problema. Es cierto que se requieren de ciertos pasos para llegar a l sin
embargo es necesario un pensamiento categorial para acceder a ellos por lo
cual exige la categoria de 'totalidad' entendida como la apertura a la realidad
que vivimos para concretar en un tpico especfico. (carlos rodriguez)
HISTORIA DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
La historia del mtodo cientfico es inseparable de la historia de la
ciencia misma. El desarrollo y la elaboracin de reglas para el razonamiento
cientfico y la investigacin no ha sido algo simple. El mtodo cientfico ha
sido el tema de un intenso y reiterado debate a lo largo de la historia de la
ciencia y diversos filsofos naturales y cientficos eminentes han presentado
sus argumentos para privilegiar uno u otro enfoque que lleve al
establecimiento del conocimiento cientfico.

Algunos de los debates ms importantes en la historia del mtodo

cientfico se centran en: el racionalismo, especialmente el invocado por Ren
Descartes; la induccin, que adquiri prominencia con Isaac Newton y sus
seguidores; el modelo hipottico-deductivo, que salta a la escena al principio
del Siglo XIX.
En la parte final del Siglo XIX y en el Siglo XX, el debate entre el
realismo vs. anti-realismo era central en las discusiones sobre el mtodo
cientfico conforme las poderosas teoras cientficas se extendan ms all
del campo de lo observable, mientras que a mediados del Siglo XX, algunos
filsofos prominentes argumentaron en contra de que pudiera haber
cualquier conjunto de reglas universalmente aplicables para la ciencia.
CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
El conocimiento cientfico es un saber crtico (fundamentado),
metdico, verificable, sistemtico, unificado, ordenado, universal, objetivo,
comunicable (por medio del lenguaje cientfico), racional, provisorio y que
explica y predice hechos por medio de leyes.
El conocimiento cientfico es crtico porque trata de distinguir lo
verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar
pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es
cierto. Se fundamenta a travs de los mtodos de investigacin y prueba, el
investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basndose en
un plan previo. La investigacin cientfica no es errtica sino planeada.
Su verificacin es posible mediante la aprobacin del examen de la
experiencia. Las tcnicas de la verificacin evolucionan en el transcurso del
tiempo.
Es sistemtico porque

es

una unidad

ordenada,

lo

nuevos

conocimientos se integran al sistema, relacionndose con los que ya

existan. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas,

sino un sistema de ideas conectadas entre s.
Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular
y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las
cosas tienen de idntico y de permanente.
Es universal porque es vlido para todas las personas sin reconocer
fronteras ni determinaciones de ningn tipo, no vara con las diferentes
culturas.
Es objetivo porque es vlido para todos los individuos y no solamente
para uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual.
Pretende conocer la realidad tal como es, la garanta de esta objetividad son
sus tcnicas y sus mtodos de investigacin y prueba.
Es comunicable mediante el lenguaje cientfico, que es preciso e
unvoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podr obtener
los elementos necesarios para comprobar la validez de las teoras en sus
aspectos lgicos y verificables.
Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la
inteligencia, de la razn. El conocimiento cientfico es provisorio porque la
tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de
comprender mejor la realidad. La bsqueda de la verdad es una tarea
abierta.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
Existen tres tipos de conocimientos:
CONOCIMIENTO COMN: se coadquiere de manera diaria, donde la
planeacin del mismo no el indispensable.

Establece una dbil relacin entre la causa y el efecto al no ejercer

ningn tipo de control.
Utiliza la experiencia propia y de los dems, mtodo poco
estandarizado y que no utiliza la replicabilidad y el consenso.
Da solucin a determinados problemas, para ello no utiliza reglas.
CONOCIMIENTO CIENTFICO: requiere mayor tenacidad, ya tratando
as de hallar conocimientos para predecirlos y explicarlos, es un saber crtico,
verificable, universal, objetivo, racional, que predice hechos por medio de
leyes.
Distingue lo verdadero de lo falso, justifica sus conocimientos por dar
pruebas de verdad quedando demostrado que es cierto.
Fundamentado por la investigacin, por lo que el investigador sigue
los procedimientos con un plan planificado.
Es racional ya que por medio de la ciencia se conoce el uso de la
inteligencia y de la razn.
El conocimiento cientfico es un mtodo basado en el conocimiento
emprico ya que el conocimiento emprico se adquiere de la experiencia, en
pocas palabras el conocimiento cientfico nace de el emprico (eso creo). El
conocimiento cientfico en aquella curiosidad que nos lleva a razonar el
porque de las cosas, claro de todos esas cosos las cuales nos atraen y
llaman la atencin.
CONOCIMIENTO EMPRICO:
Se basa en la experiencia y en la percepcin, nos da explicaciones de
lo que existe y sus caractersticas, ojo no nos afirma todo.
El conocimiento emprico se divide en:

Particular: Cuando no puede garantizar que lo conocido se cumpla

siempre y en todos los casos, como ocurre en el conocimiento:
Cuando llueve, la gente se moja y le hace frio.

Contingente: El objeto al que atribuimos una propiedad o

caracterstica es pensable que no la tenga: Si llueve y las
personas llevan un paraguas no se mojaran.
El empirismo considera que todo conocimiento de la Naturaleza es a

posteriori, sin embargo Kant crey que una parte de ste conocimiento es a
priori (universal y necesario), y ello en base a que todo conocimiento
empieza con la experiencia, pero no por eso todo l procede de la
experiencia.
CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS
Las ciencias pueden clasificarse de acuerdo a mltiples criterios, por
su objeto, por su mtodo, por su finalidad, por su orden histrico de
aparicin.
Se suelen clasificar por objetos de estudio o por mtodos. El objeto de
estudio es el sector o mbito de la realidad estudiada y la perspectiva o
punto de vista que interesa en la investigacin. En esta clasificacin, las
ciencias de objetos ideales seran deductivas y las de objetos reales seran
inductivas. Esta oposicin parte de una falsa concepcin de los mtodos, por
lo actualmente no tiene valor.
Los mtodos se pueden ver de dos maneras: por un lado como un
procedimiento para lograr conocimientos, y por otro como la forma de
justificacin de la verdad de las proposiciones cientficas. La clasificacin por
el mtodo las ordena en ciencias deductivas y en ciencias inductivas. Las
inductivas son las ciencias empricas, de la observacin y parten de la
experiencia para llegar a leyes. Las deductivas son las ciencias abstractas o

ideales, y parten de definiciones elaboradas por la razn y de verdades

generales para deducir de ellas propiedades nuevas. Esto no es muy
riguroso porque no existen en la realidad ciencias puramente deductivas ni
ciencias puramente inductivas. Se apoya en la naturaleza del objeto a que se
aplican las ciencias.
Modernamente el filsofo alemn Rickert propuso una nueva
clasificacin de las ciencias segn sus mtodos. Las dividi en dos grandes
grupos, en las que aplican el mtodo naturalista y las que aplican el mtodo
histrico, es decir, en las que buscan el conocimiento general (leyes) o el
conocimiento de lo singular.
La clasificacin por la finalidad, las divide en tericas, normativas y
prcticas. Las tericas buscan el conocimiento de las leyes, su objeto es
averiguar como son las cosas. Pueden ser abstractas y concretas. Las
abstractas buscan leyes generales, prescindiendo de los objetos y las
concretas buscan conocer los objetos y a los seres en sus caracteres
propios. Las normativas buscan establecer normas, su objeto no es
investigar cmo son las cosas sino cmo deben ser. Las prcticas nos dan
reglas para la accin.
El orden de aparicin histrico de cada ciencia tambin puede ser
criterio de clasificacin. Porque nos muestran cmo van apareciendo en
relacin con las ya existentes y que toman de stas.
La divisin ms aceptada es la de ciencias fcticas y formales.
Las ciencias fcticas trabajan con objetos reales que ocupan un
espacio y un tiempo. La palabra "fctica" viene del latn factum que significa
"hecho", o sea que trabaja con hechos. Se subdividen en naturales y
sociales. Las primeras se preocupan por la naturaleza, las segundas por el
mbito humano. El hombre es un ser natural, pero su mundo ya no es

natural. La naturaleza se desenvuelve independientemente de la voluntas el

hombre, en cambio, el mundo del hombre es creado por l. Las naturales son
la biologas, fsica, qumica. Y las sociales son sociologa, economa,
psicologa. La verdad de estas ciencias es fctica porque depende de hechos
y es provisoria porque las nuevas investigaciones pueden presentar
elementos para su refutacin.
Las formales trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que
son creados por el hombre, que existen en su mente y son obtenidos por
abstraccin.. Las ciencias formales son la lgica y la matemtica. Les
interesan las formas y no los contenidos, no les importa lo que se dice, sino
como se dice. La verdad de las ciencias formales es necesaria y formal.
Esta divisin tiene en cuenta el objeto o tema de estas disciplinas,
tambin da cuenta de la diferencia de especie entre los enunciados que
establecen las ciencias formales y las fcticas. Mientras los enunciados
formales consisten en relaciones entre signos, lo enunciados de las ciencias
fcticas se refieren, mayoritariamente, a sucesos y procesos. Adems esta
divisin tiene en cuenta el mtodo por el cual se ponen a prueba los
enunciados verificables. Mientras que las ciencias formales se conforman
con la lgica para comprobar sus teoremas, las ciencias fcticas recurren a
la observacin y /o al experimento.
Las ciencias formales demuestran o prueban; las fcticas verifican
(confirman o niegan) hiptesis que mayoritariamente son provisionales. La
demostracin es completa y final; la verificacin es incompleta y temporaria.
MTODO CIENTFICO
Para Mario Tamayo

y Tamayo, el mtodo cientfico es un

procedimiento para descubrir las condiciones en las que se presentan

sucesos

especficos,

caracterizado

generalmente

por

verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica.

ser

tentativo,

Pardinas, citado por Tamayo y Tamayo, dice que mtodo de trabajo cientfico
es la sucesin de pasos que debemos dar para descubrir nuevos
conocimientos o, en otras palabras, para comprobar o disprobar hiptesis
que impliquen o predican conductas o fenmenos desconocidos hasta el
momentos.
Citando a Eli de Gortari, Santiago Zorrilla Arena dice que "el mtodo
es el procedimiento planeado que se sigue en la actividad cientfica para
descubrir las formas de existencia de los procesos, distinguir las fases de su
desarrollo, desentraar sus enlaces internos y externos, esclarecer sus
interacciones con otros procesos, generalizar y profundizar los conocimientos
adquiridos de ese modo, demostrarlos luego con el rigor racional y conseguir
despus su comprobacin en el experimento o tcnica de su aplicacin".
Efi de Gortari (1980) escribe: "El mtodo cientfico es una abstraccin
de las actividades que los investigadores realizan, concentrando su atencin
en el proceso de adquisicin del conocimiento".
Konstantinov (1980) afirma: "El materialismo histrico es el nico
mtodo certero para estudiar los fenmenos sociales...".
Severo Iglesias (1981) seala: "El mtodo es un camino, un orden,
conectado directamente a la objetividad de lo que se desea estudiar.... Las
demostraciones metodolgicas llevan siempre de por medio una afirmacin
relativa a las leyes del conocimiento humano en general..."
CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO
De acuerdo con Ander Egg, citado por Tamayo y Tamayo, las caractersticas
del mtodo cientfico son:
1. Es fctico, en cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una
referencia emprica.

2. Trasciende los hechos, es decir "exprimen" la realidad para ir ms all

de las apariencias.
3. Verificacin emprica, pues se vale de esta para formular respuestas a
los problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones.
4. Autocorrectivo, va rechazando o ajustando las propias conclusiones.
5. Progresivo, al no tener conclusiones infalibles o finales est abierto a
nuevos aportes y a la utilizacin de un nuevo procedimiento o tcnica.
6. Formulacin de tipo general, la cosa en particular o el hecho en
singular interesan en la medida en que es un miembro de una clase o
caso de una ley.
7. Objetivo, evita distorsiones.
Mario Bunge reconoce dos caractersticas de la ciencia:
1. Falibilidad, en tanto puede perfeccionarse mediante la estimacin de
los resultados a los que llega por medio del anlisis directo.
2. No es autosuficiente, no puede operar en el vaco de los
conocimientos sino que requiere algn conocimiento previo que pueda
luego reajustarse y elaborarse.
ETAPAS GENERALES DEL MTODO CIENTFICO
Los conocimientos que la humanidad posee actualmente sobre las
diversas ciencias de la naturaleza se deben, sobre todo, al trabajo de
investigacin de los cientficos. El procedimiento que stos emplean en su
trabajo es lo que se llamar MTODO CIENTFICO.

El mtodo cientfico consta de las siguientes fases:

Observacin
Los cientficos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de
conocer la naturaleza. Cuando un cientfico encuentra un hecho o fenmeno
interesante lo primero que hace es observarlo con atencin. La Observacin
consiste en examinar atentamente los hechos y fenmenos que tienen lugar
en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.
Formulacin de hiptesis
Despus de las observaciones, el cientfico se plantea el cmo y el
porqu de lo que ha ocurrido y formula una hiptesis. Formular una hiptesis
consiste en elaborar una explicacin provisional de los hechos observados y
de sus posibles causas.
Experimentacin
Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar si es
cierta. Para ello realizar mltiples experimentos modificando las variables
que intervienen en el proceso y comprobar si se cumple su hiptesis.
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho
o fenmeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se
consideren convenientes.
Emisin de conclusiones
El anlisis de los datos experimentales permite al cientfico comprobar
si su hiptesis era correcta y dar una explicacin cientfica al hecho o
fenmeno

observado.

La

emisin

de

conclusiones

consiste

en

la

interpretacin de los hechos observados de acuerdo con los datos

experimentales.

TIPOS

DE

INVESTIGACIN

SEGN

LA

ESTRATEGIA

DE

INVESTIGACIN EMPLEADA
La investigacin de campo:
Segn el autor (Santa palella y feliberto Martins (2010)), define: La
Investigacin de campo consiste en la recoleccin de datos directamente de
la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar las variables.
Estudia los fenmenos sociales en su ambiente natural. El investigador no
manipula variables debido a que esto hace perder el ambiente de naturalidad
en el cual se manifiesta. (pag.88)
Investigacin Bibliogrfica.
Segn el autor (Santa palella y feliberto Martins (2010)), define: se
fundamenta en la revisin sistemtica, rigurosa y profunda del material
documental de cualquier clase. Se procura el anlisis de los fenmenos o el
establecimiento de la relacin entre dos o ms variables. Cuando opta por
este tipo de estudio, el investigador utiliza documentos, los recolecta,
selecciona, analiza y presenta resultados coherentes. (pa.87)
CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN SEGN EL NIVEL DE
CONOCIMIENTOS A OBTENER
Investigacin Exploratoria
Segn el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: La investigacin
exploratoria es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o
poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada
de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos.(pag.23)
Investigacin Descriptiva
Segn el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: la investigacin
descriptiva consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o

grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los

resultados de este tipo de investigacion se ubican en un nivel intermedio en
cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere.(pag.24)
Investigacin explicativa
Segn el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: La investigacin
explicativa se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las causas
(investigacion post facto), como de los efectos (investigacin experimental),
mediante la prueba de hiptesis sus resultados y conclusiones constituyen el
nivel mas profundo de conocimientos.(pag.26)
Investigacin Proyectiva.
Segn Hurtado (2000), consiste en la elaboracin de una propuesta o
de un modelo, como solucin a un problema o necesidad de tipo prctico, ya
sea de un grupo social, o de una institucin, en un rea particular del
conocimiento, a partir de un diagnstico preciso de las necesidades del
momento, los procesos explicativos o generadores involucrados y las
tendencias futuras. (p.325)
Investigacin Educativa
Es un conjunto de acciones sistemticas con objetivos propios, que
apoyados en un marco terico o en uno de referencia, en un marco terico o
en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un
horizonte definitivo. Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explicita el
concepto afirmando que: la investigacin se extiende como todo proceso de
bsqueda sistemtica de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y
sistemticas que llevan al descubrimiento y a la intervencin de algo nuevo.

CONCLUSIN
Mtodo es un vocablo de origen griego que se compone de las races
etimolgicas meta, sitio al que se pretende llegar, y odos,que significa
camino o va. Este es el sentido genrico de concepto aplicable a cualquier
actividad humana: va o camino para llegar a una meta o actividad ordenada
para un fin.
El concepto genrico de mtodo adquiere un sentido muy preciso
cuando est referido a la investigacin cientfica que intencionadamente se
propone como meta la obtencin de conocimiento cientfico, es decir, una
forma de conocimiento que busca representar la realidad de manera
adecuada, fiable, veraz u objetiva. Por consiguiente, implica la elaboracin
de un plan y una seleccin de tcnicas para su desarrollo.

BIBLIOGRAFA:
S De La Torre. Creatividad Aplicada. Recursos para una formacin
creativa.Editorial Escuela Espaola
Mario Bunge "La Investigacin Cientfica". Siglo Veintiuno Editores. 3era
Edicn. 2004.
Iglesias,, Severo. Principios del mtodo de la investigacin cientfica.
Editorial Tiempo y Obra, 1981
Kerlinger, F. N. (1988). Investigacin del comportamiento, 2. ed. (pp. 17-29).
Mxico: McGraw-Hill.
Efi de Gortari. " El Metodo de las Ciencias. Nociones Preliminares". Editorial
Grijalbo. Mxico.1981.
Internet.
Fuente: http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm#Conceptos de mtodo
cientfico
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos17/metodo-cientifico/metodocientifico.shtml#CARACT#ixzz3XbyoJdlX