Tarea para IFM03.

La tarea que tendrs que realizar en esta unidad es elaborar parte de un

Proyecto Educativo de Centro. Un Proyecto Educativo de un centro de
menores debe estar contextualizado, por este motivo debers elegir en
primer lugar el centro para el que hars la propuesta. Por motivos de
confidencialidad no es frecuente poder obtener un listado exhaustivo de los
centros de menores, pero puedes ver a continuacin algunos de los centros
que existen en el Estado espaol:
Listado de centros de Andaluca, Aragn, Asturias, Castilla La Mancha,
Catalua y Madrid
Listado de centros de Galicia
Tambin es frecuente que los centros de menores dependan de una ONG
que tenga un convenio de colaboracin con una administracin pblica, as
que puedes mirar el listado de ONG relacionadas con la infancia que
presentamos en la unidad 1 y consultar en sus pginas web si gestionan
algn centro de menores.
Despus de consultar estas pginas, elige un centro de menores de tu
comunidad que atienda fundamentalmente a nios y nias menores de 6
aos.
Ahora debers realizar los siguientes apartados del Proyecto Educativo de
Centro.
Actividad 1
(2 puntos) Descripcin del centro. Describe brevemente las caractersticas
del entorno, los recursos prximos: escuelas, servicios sociales, centros de
ocio, etc. Haz tambin una descripcin del centro: nmero de habitaciones y
otros espacios y dependencias as como del mobiliario.
El centro de Menores Virgen de Candelaria est ubicado en el casco de
Candelaria municipio sureo de Tenerife que cuenta con 27000 habitantes,
la poblacin se distribuye en 5 ncleos, poblacionales, encontrndose el
centro cerca de la zona costera, dispone de una buena dotacin de servicios
pblicos como pueden ser; polica local, guardia civil, proteccin civil, cruz
roja y centro de salud, tambin tiene cercanos al centro un juzgado de paz
el ayuntamiento una piscina municipal y varios centros deportivos incluido
pabellones, anexo al centro existe un colegio infantil y primaria y un
instituto de educacin secundaria y formacin profesional, existiendo
tambin bibliotecas, centro de zonas joven, parques, cines y zonas de ocio.
El centro est constituido en una casa terrera de 3 plantas con terraza y
jardn todo ello amurado, dentro de esta se cuenta con 10 dormitorios y 5
baos y 3 aseos, dos habitaciones para los profesores de noche, sala de
estar, comedor, cocina, biblioteca, y en el jardn piscina. Teniendo un total
de 10 menores tanto nios como nias.
Actividad 2
(2 puntos) Caractersticas de la poblacin atendida. Haz un breve resumen
de las principales caractersticas de los nios y nias que estaran

ingresados en el centro. Puedes recoger informacin en otros mdulos del

ciclo y en las siguientes pginas:
Evolucin del desarrollo por edades en el psiclogo infantil.
Desarrollo psicolgico del menor en Asociacin espaola de pediatra de
atencin primaria
En este centro nos encargamos de nios y nias menores de 6 aos. Eso
quiere decir menores de 0 6 aos de edad, que vienen de ambientes
familiares desestructurados.
Nios/as hasta 1 ao de edad:
Mayor coordinacin de cuello y manos eso quiere decir de las partes del
cuerpo
Empiezan los movimientos y desplazamientos pudindose levantar
Movimiento de dedos con precisin.
Nios de 1 a 2 aos de edad:
Empiezan las pruebas de sonido con su voz
Actividad de vocalizacin
Estructuras de comportamiento
Nios de 2-6 aos de edad:
Nio empieza a relacionarse
Nio experimenta el negativismo
Actividad 3
(2 puntos) Organizacin educativa. Debers describir el nmero de
profesionales que trabajan en el centro y las principales funciones de cada
uno de ellos.
Director del centro, es el representante del centro y el responsable de
su correcto funcionamiento cuyas funciones son:
Responsabilizarse de la gestin del centro, tanto de la parte
administrativa, como de la econmica y del mantenimiento.
Ejercer la jefatura de todo el personal del centro
Supervisar, coordinar y velar por el correcto desarrollo de las
actividades programadas.
Tambin ejerce la guarda de los menores ingresados en el
centro.
Equipo educativo: profesores (6) y Profesores de guardia (4):
Ayudar al menor a integrarse en la vida cotidiana del centro, en
las actividades, en la relacin con los otros menores, etc.
Favorecer el desarrollo de la autonoma del menor.
Intervenir cuando se producen conflictos con otros menores.
Reunirse con otros profesionales externos que trabajan con el
menor.
Coordinar
la
actualizacin
del
Proyecto
Educativo
individualizado.
Valorar los resultados de los contactos del menor con su
familia: Salidas de fin de semana, visitas, vacaciones...

Trabajar con la familia, procurando corresponsabilizarla del

cuidado del menor.
Psiclogo
Trabajador social (2)
Secretaria
Cocineras (2) y Personal de cocina (4)
Un representante de cada uno de ellos es el que forma el consejo del centro
cuyas funciones son:
- Elaborar el proyecto de Reglamento de Rgimen Interior y enviarlo a
la administracin correspondiente para su aprobacin.
- Elaborar y evaluar la memoria anual de actividades.
- Aprobar el Proyecto Educativo y la Programacin Anual de Actividades
elaborados por la Comisin Educativa.
- Proponerle a la administracin correspondiente las medidas que se
consideren necesarias para mejorar el funcionamiento del centro.
- Supervisar que el funcionamiento del centro y los documentos del
centro se ajusten a los principios y objetivos previstos por la
administracin.
Actividad 4
(4 puntos) reas de desarrollo de la accin educativa. Elige una de las 4
reas: personal, familiar, escolar o social, e indica los objetivos que
indicaras para el centro en esa rea y los principios que regiran la
actuacin del centro en esa rea.
AREA FAMILIAR:
Como ya se indic repetidamente la permanencia de un menor en un centro
debe ser una situacin excepcional, debiendo procurar la reinsercin del
menor en su familia de origen o en caso de no ser posible, tratar de buscar
medidas, como el acogimiento o la adopcin.
Para valorar las posibilidades de reinsercin en el medio familiar es
importante preparar y observar los momentos en que se establecen
relaciones entre el menor y la familia. Estos momentos sern
fundamentalmente los de entrega y recogida del menor en el caso de los
centros de da y las visitas familiares y las salidas de fin de semana o
vacacionales en los centros residenciales.
En el proyecto Educativo Individualizado podremos establecer un programa
de intervencin que haga referencia a dos aspectos fundamentales:
Vinculacin del menor con la familia.
Con respecto al que se pueden sealar objetivos como los siguientes:
Manifestar inters por la visita de su familia.
Recibir con alegra la visita de sus familiares.
Asumir con tranquilidad la despedida.
Cooperacin familiar.
Aspecto sobre el que se pueden proponer, entre otros, los siguientes
objetivos:
Mostrar inters por recibir informacin del menor.

Aportar informacin del comportamiento del menor durante la

salida.
Establecer propuestas de intervencin conjuntas.

En el caso de que la relacin del menor con su familia se produzca en el

propio centro se procurar que los espacios en los que se produzca sean
acogedores y permitan la suficiente intimidad y al mismo tiempo la
seguridad necesaria.
Sern situaciones importantes para la evaluacin de esta rea las que estn
prximas a los momentos de relacin con las familias: antes de una salida,
durante una visita, despus de un fin de semana, etc. Para realizar el
seguimiento de esta rea se pueden emplear documentos como la siguiente
Hoja para la observacin del rea familiar.