Trabajo Practico Nº2

TP N2 ARTES VISUALES EN EL NIVEL INCIAL I
TRABAJO PRACTICO N2
ARTES VISUALES EN EL NIVEL
INICIAL I
Profesora: Adriana Szriber Setton

Alumnas: Laurencio, Laura / Loiacono, Antonella
1. La pgina del Museo Xul Solar tiene una presentacin en su pgina de
inicio en la que muestra las informaciones relevantes en cuanto a las
actividades desarrolladas en el museo y los distintos acontecimientos
vinculados con la obra del artista, por ejemplo, la participacin de Xul
Solar en la Bienal de Venecia 2013, el circuito de Borges-Xul Solar, en el
que se propone un recorrido entre la Fundacin Borges y el Museo Xul
Solar, organizado por el Ministerio de Cultura de la Ciudad de Buenos
Aires.
En la parte superior de la pgina se puede acceder a distintos enlaces
que ofrece el museo, la biografa del artista, la coleccin permanente,
bibliografa, una parte sobre educacin, informacin sobre el catlogo
razonado y testimonios. Ms abajo en la pgina de inicio aparece una
opcin de contacto, las autoridades del museo, los horarios y las visitas
guiadas, y detalles sobre la tienda. La coleccin permanente puede
verse tambin en la pgina, se presenta dividida por dcadas. En un
sitio muy completo respecto a la informacin que ofrece.

2. Biografa de Xul Solar:
Alejandro Schulz Solari nace en San Fernando, Provincia de Buenos
Aires en 1887. Despus de realizar breves estudios de arquitectura, en
1912 emprende un viaje a Europa, para desembarcar finalmente en
Londres.
En su larga permanencia en Europa reside en distintas ciudades: Paris,
Turn, Gnova, Marsella, Zoagli, Florencia, Miln, Munich. En Italia traba
amistad con Pettoruti quien afirma que para ese entonces (1916) Xul
domina perfectamente la acuarela, tcnica que junto al temple impera en
casi toda su produccin pictrica. Por otro lado en aquel tiempo ya
posee gran conocimiento de las religiones y la filosofa hermtica.
Comienza a firmar como Xul Solar y realiza su primera muestra en Milan
en 1920 junto al escultor Arturo Martini. All expone leos impregnados
de las corrientes renovadoras del arte europeo, sobre todo del
expresionismo y el fauvismo, pero permanece siempre dentro de un
espiritualismo mstico, materializado por un imaginativo simbolismo.
Tambin exhibe acuarelas influidas por cierta interpretacin del arabesco
proveniente del Art Nouveau y sntesis geomtricas que lo acercan a la
abstraccin. Siempre mantiene en su pintura la caracterstica visionaria,
an en las obras que ms se atienen a las convenciones de la
figuracin.
Su bsqueda de la armona universal lo lleva a trabajar en pro del
mejoramiento de la comunicacin entre los hombres. En este sentido se
ocupa por unos aos en la creacin de lenguas como el neocriollo,
mezcla de formas modificadas del espaol y el portugus, y de un
idioma universal denominado panlingua. Estas y otras invenciones como
el panjogo una especie de ajedrez infinitamente ms complejo-, el tarot
modificado, el piano con teclas texturadas y coloreadas en
correspondencia con los diferentes sonidos, estn relacionadas con los
principios de la astrologa a la que dedica gran parte de su tiempo.
Hacia 1953 trabaja en la serie de acuarelas Proyectos y fachadas para
casas del Delta y hacia 1958 en sus grafas plasti-utiles con las que
elabora un sistema de escritura plstica.
Desde su retorno a la Argentina en 1924, realiza pocas exposiciones.
En ese ao participa del saln libre organizado en la galera Witcomb,
poca en la que establece una estrecha relacin con el grupo de
intelectual de vanguardia que edita la revista Martin Fierro, a la que se
incorpora como colaborador. De entonces data su amistad con Oliveiro
Girondo, Macedonio Fernndez y sobre todo con Jorge Luis Borges.
En 1929 presenta su primera exhibicin individual en Buenos Aires en
Amigos del Arte. En 1940 expone en la misma institucin, en 1949 en
Galera Samos, en 1951 en Galera Guion y en 1953 en Galera Van
Riel. Participa en exposiciones colectivas en museos y salones.

Fallece en Tigre, Provincia de Buenos Aires en 1963. Ese ao se
organiza una muestra homenaje en el Museo Nacional de Bellas Artes,
prologada por Borges. En 1990 se abre en Buenos Aires su casa-museo,
donde se exhibe gran parte de su obra.
3. Secuencia de actividades : Obra de Xul Solar

Fundamentacin:
La intencin es que los alumnos, tanto en sus realizaciones plsticas como en
las observaciones, descubran diferentes significados y gocen de las distintas
formas o modos de representacin. La imaginacin se nutre de la exploracin y
la observacin de la naturaleza y de las imgenes producidas por los mismos
nios o los adultos.
En estas edades estn vidos de experimentar y de conocer, y las actividades
plsticas brindan un caudal enorme de posibilidades. El nio se siente feliz al
ver plasmadas sus ideas y sentimientos, tanto en la bidimensional como en la
Tridimension.
(Diseo Curricular para la Educacin Inicial, Nios de 4 y 5 aos, Gobierno de
la Ciudad Autnoma de Buenos Aires).
Contenidos:
La apreciacin de imgenes bidimensionales y tridimensionales.

La produccin en la bidimension y en la tridimension.
Exploracin con diferentes materiales para pintar.
Objetivos:
Que logren percibir imgenes y reflexionar sobre ellasReconocer elementos plsticos presentes en las imgenes observadas:
formas, color, textura.
Identificar a partir de la observacin de algunos materiales y
herramientas utilizados en las imgenes.
Que puedan reconocer y utilizar diversos materiales y logren expresarse
a travs del dibujo y la pintura.
Actividad N 1: Apreciacin de imgenes
Inicio: Los convocare a que hagamos una ronda y les repartir cajas-museo
y les propondr mirar todos juntos a travs de las mismas, sacare de la bolsa la
cantidad
suficiente
para
que
los
nios
puedan
apreciar.
Dentro de cada caja habr imgenes de la obra de Xul Solar.
Una vez que terminaron de mirar dentro de las cajas, haremos una puesta en
comn sobre lo que observaron, el uso del color, los materiales que utiliza, los

personajes que aparecen y los lugares creados en su obra. A continuacin le
contare que visitaremos el Museo de Xul Solar.
Desarrollo: Visita al Museo de Xul Solar.
Cierre: Como cierre de la actividad los convocar para que se sienten en las
mesas y les dar hojas blancas, y propondr que a partir de lo observado
exploren las acuarelas, contndoles cmo se utilizan y cul era la tcnica que
realizaba el artista.
Actividad N2:
Contenidos:
Lectura de imgenes. Manifestaciones descriptivas e interpretativas para
enriquecer sus posibilidades de representacin.
Objetivos:
Que logren construir significados sobre las imgenes vistas.
Que puedan expresar sentimientos y sensaciones frente a las obras.
Actividad:
Inicio: Les volver a entregar las cajas-museo para que las exploren.
Desarrollo: Luego de la exploracin les preguntare si reconocieron algunas de
las imgenes de haberlas visto en el museo. A continuacin se las mostrare en
un tamao grande colgndolas en la sala y propondr que cada uno seleccione
una, haremos una puesta en comn y cada uno contara por que la selecciono
y qu es para ellos la pintura, qu representa.
Cierre: Les entregare hojas blancas y fibras para que representen la obra
seleccionada.
Actividad N3:
Contenidos:
Exploracin con diferentes materiales y herramientas para pintar.
Objetivos:
Que logren expresarse a travs del dibujo y la pintura.
Que sean capaces de reconocer y utilizar diversos materiales.
Actividad:

Inicio: Les ofrecer temperas y acuarelas (elementos utilizados por el autor de
la obra trabajada), tambin pinceles y hojas blancas.
Desarrollo: Propondr que nos convirtamos en Xul Solar por un rato y
hagamos nuestra propia galera de arte, con las obras realizadas.
Cierre: Seleccionare un sector de la sala, el cual colocare una tela negra en la
cual ir colgando las obras que los nios vayan realizando, una vez que
finalicen, apagare la luz de la sala, repartir linternas y los invitare a que
comiencen a pasear iluminando nuestra propia galera.

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