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    ESTRUCTURA DE CLASE

    Inicio.

    a. Debemos activar la atencin.


    b. Establecer propsitos.
    c. Incrementar el inters y la motivacin.
    d. Recordar conocimientos previos.

    Desarrollo.

    a. Debemos focalizar la atencin.


    b. Utilizar las estrategias de aprendizajes edecuadas.
    c. Procesar la nueva informacin y sus ejemplos.
    d. Practicar.

    Cierre.

    a. Debemos revisar y resumir la eleccin.


    b. Transferir el aprendizaje.
    c. Remotivar y cerrar.
    d. Proponer enlaces.
    Esta estrategia instruccional siempre estar integrada por chicos y chicas que si bien
    no poseen la misma edad, tienen diferentes intereses, distintos conocimientos previos
    y diferentes estados emocionales.
    Este proceso ayuda al docente a captar y mantener la atencin de los estudiantes
    guiarlos alcanzar objetivos de aprendizaje pre=establecidos. No esta dems decir que
    estas estrategias instruccionales requieren de una planificacin sistemtica y flexible,
    slo de esta forma les podemos dar respuestas a este complejo proceso.

    INICIO:

    Realiza una preparacin hacia el objetivo a trabajar.


    Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase
    Desarrolla actividades para entrelazar los contenidos presentados y los
    conocimientos previos de los alumnos
    DESARROLLO:
    Desarrolla actividades de aprendizaje relacionadas con el objetivo o tema de la clase.
    Desarrolla contenidos disciplinarios pertinentes al objetivo o tema de la clase.
    Desarrolla actividades de aprendizaje que potencien el desarrollo de habilidades
    cognitivas.
    Desarrolla actividades que permitan aplicar los conceptos trabajados en la clase.
    Formula preguntas como recurso didctico
    Trabaja con los errores de los alumnos
    Desarrolla actividades que permitan tomar una posicin valrica respecto de los
    contenidos o procedimientos abordados en la incorpora las realidades noticiosas, los
    avances cientficos, u otros con el fin de contextualizar los contenidos tratados en la
    clase.
    Establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus
    alumnos.
    Relaciona los contenidos o temas de su disciplina con contenidos de disciplinas
    afinarse.
    Aprovecha temas emergentes para discutir, o contextualizar los contenidos tratados.
    Usa diversidad de fuentes para abordar el conocimiento.
    Utiliza adecuadamente los medios didcticos en relacin a los objetivos o temas de la
    Clase
    CIERRE:
    Realiza un cierre de lo trabajado en clases, retomando aspectos del objetivo.
    Elabora conclusiones y sntesis en relacin a lo que se quiere hacer emerger desde el
    objetivo presentado, retomando preguntas o dudas de los alumnos.

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