El documento presenta una revisión del concepto de autoconcepto. Define el autoconcepto como la percepción que una persona tiene de sí misma, incluyendo juicios sobre sus capacidades, habilidades y aceptabilidad social. Explica que el autoconcepto se forma principalmente a través de la interacción social con padres y pares durante la infancia y juventud, y que influye significativamente en la conducta, personalidad y relaciones interpersonales de un individuo. También destaca la importancia de mantener un autoconcepto positivo para lograr una adecuada adaptación y
El documento presenta una revisión del concepto de autoconcepto. Define el autoconcepto como la percepción que una persona tiene de sí misma, incluyendo juicios sobre sus capacidades, habilidades y aceptabilidad social. Explica que el autoconcepto se forma principalmente a través de la interacción social con padres y pares durante la infancia y juventud, y que influye significativamente en la conducta, personalidad y relaciones interpersonales de un individuo. También destaca la importancia de mantener un autoconcepto positivo para lograr una adecuada adaptación y
El documento presenta una revisión del concepto de autoconcepto. Define el autoconcepto como la percepción que una persona tiene de sí misma, incluyendo juicios sobre sus capacidades, habilidades y aceptabilidad social. Explica que el autoconcepto se forma principalmente a través de la interacción social con padres y pares durante la infancia y juventud, y que influye significativamente en la conducta, personalidad y relaciones interpersonales de un individuo. También destaca la importancia de mantener un autoconcepto positivo para lograr una adecuada adaptación y
El documento presenta una revisión del concepto de autoconcepto. Define el autoconcepto como la percepción que una persona tiene de sí misma, incluyendo juicios sobre sus capacidades, habilidades y aceptabilidad social. Explica que el autoconcepto se forma principalmente a través de la interacción social con padres y pares durante la infancia y juventud, y que influye significativamente en la conducta, personalidad y relaciones interpersonales de un individuo. También destaca la importancia de mantener un autoconcepto positivo para lograr una adecuada adaptación y
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MARCO TERICO
2. AUTOCONCEPTO La confusin conceptual sobre el tema del autoconcepto, se puede apreciar en la proliferacin de trminos usados por los distintos autores, tales como conciencia de s mismo, autoimagen, autopercepcin, representacin de s, autoestima. No obstante el trmino utilizado, se refieren bsicamente a los mismos contenidos. En trminos generales, actitudes, sentimientos y conocimientos respecto a las propias capacidades, habilidades, apariencia y aceptabilidad social. Aunque los utilizados con mayor frecuencia son autoconcepto y autoestima, algunos autores (Hughes, 1984) reconocen la tendencia a utilizarlos como sinnimos; pero en lneas generales, se acepta que el autoconcepto engloba ambos aspectos. El autoconcepto se considera una caracterstica inherente al ser humano. Implica juicios que le permiten conocerse, reconocerse y definirse; esto es, forman parte de su conciencia de ser y estar. Debido a que se define desde diversos enfoques, se pueden utilizar diferentes trminos como conocimiento de s mismo, autoestima, imagen de s mismo y autoconcepto de s. La formacin del autoconcepto se da fundamentalmente por la socializacin entre el mundo de los padres y los iguales (Oate, 1989). Burns, (1990) afirma que, el autoconcepto es un juicio personal de valor que se expresa en las actitudes que tiene el individuo respecto a si mismo. Es una experiencia subjetiva que la persona hace conocer a otros a travs de informes verbales y de otras conductas expresivas patentes. El autoconcepto implica considerar la conducta del individuo no slo a travs de la perspectiva de personas externas, sino tambin y desde la perspectiva interna o subjetiva del individuo, de cmo acta y se comporta. De la manera en que percibe y construye el medio donde se desenvuelve y del cual su autoconcepto constituye el punto central en una construccin significativa y nica en el individuo. El autoconcepto, ha sido desde hace mucho tiempo un tema de inters para los psiclogos, pero es en la dcada de los ochenta que aparece como un legtimo constructo terico al interior de la Psicologa Clnica, y de la Psicologa Educacional (Mori, 1989 citado en Ruz, 2002). Markus (1977 citado en Bower, 1983) menciona que el autoconcepto es una estructura cognitiva organizada que se forma a partir de la experiencia que uno tiene de s mismo. As como los individuos retienen nociones estereotipadas y generalizadas acerca de otras personas, tambin mantienen nociones estereotipadas de s mismas. Y que el intento para organizar, resumir o explicar la propia conducta resulta en la formacin de estructuras cognitivas acerca de s mismo, a las que llama esquema del s mismo u organizacin del s mismo. Estas son generalizaciones cognitivas derivadas de la experiencia social del individuo. Esto distingue a personas con un esquema fuerte para autodefinirse, de aquellos que no lo poseen. Las primeras pueden procesar informacin de s mismos con rapidez, predecir sus conductas futuras, resistir la informacin incongruente, y evaluar la relevancia de la misma informacin. Sevilla (1991) define el autoconcepto como la percepcin que se tiene de s mismo, como un fenmeno social que est en moldeamiento constante, es el centro de la personalidad y es lo que lleva al ser humano a saber lo que es y lo que quiere ser, a plantearse metas y a darle un sentido a su vida, no conformndose con slo sobrevivir (citado en Tesser et al., 2000).
Se puede definir al autoconcepto como el conjunto de conceptos que se tienen acerca
de uno mismo en trminos de inteligencia, creatividad, intereses, aptitudes, rasgos conductuales y apariencia personal (Bruno, 1995). Esta imagen se encuentra determinada por la acumulacin integradora de la formacin tanto externa como interna, juzgada y valorada mediante la interaccin de los sistemas de estilos y valores. La acumulacin de informacin elaborada proviene de la coordinacin entre lo que el sujeto ya dispone y lo nuevo que debe integrar. En consecuencia, GonzlezPineda, Nez, Gonzlez y Garca (1995 citado en Walker, 2005) afirman que el autoconcepto es una de las variables centrales del mbito de la personalidad. El precursor de los estudios del autoconcepto fue William James (1890 citado en Jimnez, 2004), y de su trabajo deriva gran parte de lo que en la actualidad se escribe acerca del s mismo. Este autor seala que se pueden distinguir dos dimensiones dentro del self (o persona), el s mismo o Yo, como conocedor, pensador, agente de conducta; y el s mismo o M, del que tenemos conocimiento, la suma total de cuanto un hombre puede llamar suyo. Despus Gonzlez y Tourn, (1994 citado en Jimnez, 2004) desarroll su idea del yo reflejado (looking glass self) que postula que el autoconcepto es un reflejo de las percepciones que uno tiene acerca de cmo aparece ante los otros. Destaca as la importancia de los grupos primarios y de las personas que el individuo aprecia, en la formacin y desarrollo del autoconcepto. El autoconcepto, la opinin que uno tiene de s mismo, es un factor importante de la personalidad, que sirve de pauta interpretativa y gua de las experiencias vitales. Existen diversos aspectos de la persona que se hallan relacionados con el autoconcepto, como ncleo alrededor del que giran cualidades y experiencias. Linch (1981), define el autoconcepto como un conjunto de reglas para procesar informacin que rige la conducta. Sugiere la existencia de aspectos evolutivos en su desarrollo y dirige su atencin a las consecuencias afectivas negativas para el nio cuando las reglas acerca de s mismo no son vlidas. La frustracin, ansiedad, agresin, y apata pueden ligarse al autoconcepto. Epstein (1973), sostiene que el autoconcepto es una teora del s mismo, es una teora que el individuo ha construido inadvertidamente como resultado de sus experiencias en el medio social (Linch 1981; Epstein, 1973 citados en McCoach, 2002). El autoconcepto, constituye uno de los ms importantes y significativos reguladores de la conducta humana (Suls & Greenwald citado en Ruz, 2002). Debido a que, es de gran importancia para la experiencia vital de individuo, para su salud psquica, su actitud hacia s mismo y hacia los dems, por lo tanto, para el desarrollo constructivo de su personalidad. El autoconcepto puede ser generalmente positivo o generalmente negativo. Si es generalmente positivo para que el individuo logre una adecuada adaptacin, alcance felicidad personal y para un funcionamiento eficaz. Si la persona no posee un Autoconcepto adecuado, no puede estar abierta a sus propias experiencias afectivas, especialmente a los aspectos desfavorables de su carcter. La autodeterminacin o independencia afectiva son aspectos que tambin se ven afectados negativamente por la no posesin de un autoconcepto desarrollado (Villa & Auzmendi, 1999). Los estudios que llev a cabo el psiclogo investigador Stanley Coopersmith (citado por Bruno, 1995) sugiere que es en la infancia donde residen algunos de los antecedentes principales de la autoestima. Villa y Auzmendi (1999) mencionan que una persona con escasa autoestima no se muestra tal y como es ante los dems, sino que representa ante ellos los papeles que considera oportunos en cada momento. La
falta de autoestima influye notablemente en el bienestar espiritual, en el propio nivel de
satisfaccin y, sobretodo, en la propia salud y capacidad psquica. La posesin o no posesin de un autoconcepto fuerte influye tanto sobre la propia persona como sobre los dems. En la relacin con los dems, el autoconcepto influye ya que una persona con un buen autoconcepto adopta menos actitudes de defensa, puede percibir la realidad con mayor autenticidad y puede aceptar a los otros con mayor facilidad. Su Yo Real, la forma en cmo se ve la gente a s misma; y su Yo Ideal, cmo le gustara verse a la persona, muestran menos discrepancias y gracias a ello se facilita el contacto con otros. Woolfolk (1999), menciona que el autoconcepto se desarrolla en consecuencia de la constante evaluacin que realiza el nio de s mismo en situaciones diferentes como puede ser en la casa o en la escuela que son los contextos ms importantes en el desarrollo del mismo. De acuerdo con Myers y Spencer (2001), el autoconcepto es un conjunto de conceptos internamente consistentes y jerrquicamente organizados; es una realidad compleja integrada por aspectos ms concretos como lo son el aspecto fsico, el social, el emocional y el acadmico. Estos autores, plantean que el autoconcepto es dinmico, ya que cambia con la experiencia integrando nuevos datos e informacin; se desarrolla a partir de experiencias sociales, especialmente con personas significativas para el individuo y es necesario mantenerlo como una forma de adquirir integridad y seguridad; adems de ser resultado de la experiencia y plantean que va cambiando a lo largo del ciclo vital. Ros (1994), define el autoconcepto como un conjunto organizado y cambiante de percepciones que se refieren al sujeto. Como ejemplo de estas percepciones, estn las caractersticas, los atributos, las cualidades, los defectos, las capacidades, los lmites y las relaciones que el sujeto reconoce como descriptivos de s y que l percibe como datos de su identidad. De esta forma se puede decir que el s mismo es la zona ms ntima de la vida, el cual desempea un papel importante en la conciencia, en la personalidad y en el organismo. DiCaprio (1985) postula que al describirnos a nosotros mismos, recurrimos a nuestro propio concepto del yo-, que puede ser o no una representacin exacta de nuestro yo real. En donde podemos tener una nocin de lo que desearamos ser, nuestra versin idealizada del yo, que se adapta como el yo real provocando conflictos internos y realizando una comparacin entre los logros y los desempeos. Para Bruno (1995) el autoconcepto se empieza a formar a muy temprana edad, tal vez en la etapa de los 18 meses a los 3 aos. Es importante sealar que la calidad de las relaciones que ha tenido el nio desde su nacimiento, promueven el crecimiento y desarrollo de su autoconcepto, as como su capacidad cognitiva y su motivacin de logro, por lo que plantea que el autoconcepto se va desarrollando a la par con el desarrollo del nio. Antes de la aparicin del lenguaje el nio ya tiene una percepcin de lo que est adentro y de lo que est afuera de sus fronteras corporales; esto lo logra explorando su medio y su cuerpo mediante los sentidos. Como la vala del nio depende del sentimiento de seguridad, dado por la satisfaccin de sus necesidades y de su aceptacin emocional, se requiere que el nio logre percibirse como un individuo genuinamente aceptado y valorizado por s mismo. Esto se lograr dependiendo de las actitudes parentales de aceptacin y valorizacin (Ibid). Ya que se ha visto que los padres que tienen un nivel positivo de autoconcepto tienen ms probabilidades de crear familias sanas y nutridas, en contraste con aquellos padres con baja autoestima que slo van a generar relaciones conflictivas expresado por Satir (1991 citado por Acevedo 2003).
