Didactica - Plan Ipa

ADMINISTRACION NACIONAL DE EDUCACION PUBLICA
INSTITUTO DE PROFESORES ARTIGAS
Especialidad: ASTRONOMIA 3er. ao

Asignatura: DIDACTICA ESPECIAL 3 horas semanales.
1.FUNDAMENTACIN
El Programa de 3er. ao de Didctica deber continuar el trabajo iniciado en segundo
ao, afirmando conocimientos y acentuando exigencias. L a clase terica de Didctica
Especial debe funcionar en un todo de acuerdo con la prctica docente que el estudiante
realiza: ella ser centro de actividad, y las reas temticas del programa se ajustarn a
las necesidades de dicha prctica y de los estudiantes en particular. Esta propuesta es
coincidente con la que se plantea en la Didctica de otras asignaturas cientficas con las
cuales existe afinidad de enfoques.
Se replantearn temas tratados en el segundo curso, aumentando las exigencias y la
profundidad tanto en la fundamentacin terica como en la ejecucin prctica.
Se incluirn temas nuevos a los efectos de introducir al futuro profesor en la elaboracin
de conceptos fundamentales en la asignatura y atendiendo al objeto especfico de la
misma; los mtodos de investigacin cientfica y el conocimiento del Universo.
De acuerdo a los objetivos generales de los programas especficos de Astronoma para
el Plan 1986, se impone un replanteo y mejoramiento de la base conceptual y
metodolgica de la Astronoma, lo que ser aspecto fdundamental a tenerse en cuenta en
el desarrollo del curso.
1. OBJETIVOS
- Profundizar en el desarrollo conceptual del objeto especfico de la asignatura: los
mtodos de investigacin cientfica y el conocimiento del Universo como un todo.
-
Situar al futuro docente en su realidad con espritu prctico, crtico y constructivo.
Apotar pautas para la realizacin de trabajos prcticos, fijando sus objetivos,

metodologa y presentacin de los resultados finales.
Desarrollar la capacidad de crear o adaptar tcnicas y medios auxiliares a nuetra
realidad educativa y socio-econmica.

-
Comprometer al futuro docente en la bsqueda de objetivos realistas para la
educacin que imparte.
Reafirmar el valor formativo de mentalidades cientficamente orientadas, que posee
la asignatura.
2. SUGERENCIAS METODOLOGIAS
La responsabilidad de un curso de Didctica Especial en el Instituto de Profesores
Artigas, compromete al docente que lo dicta, al desarrollo de un programa a travs del
cual sus alumnos podrn compenetrarse de ciertos principios didcticos fundamentales:
-
la metodologa ser adecuada a cada circunstancia y al serviciode los objetivos que

se quieran cumplir;
los medios y tcnicas utilizados debern ser variados, a efectos de que los alumnos
puedan apreciar en ellos mismos las dificultades de implementacin y los resultados
obtenidos en cada caso;
el propio profesor de didctica deber dar el ejemplo de que no hay un medio, una
tcnica o un mtodo nico que resuelvan el problema educativo, sino que deben ser
utilizados de acuerdo al tema tratado, a los objetivos planificados, caractersticas
propias del grupo, del profesor, etc;
-
el trabajo grupal ser incentivado; en l se discutirn propuestas metodolgicas
acordes a la realidad educativa actual, de este modo la clase ser un lugar de trabajo
participativo;
-
la metodologa de trabajo propender a la formacin de profesores capacitados para
optar ante la problemtica que se les plantee en el ejercicio de la docencia, por los
caminos ms adecuados a cada realidad y cada situacin que enfrenten, de acuedo a sus
propias capacidades y posibilidades de accin.
3. CONTENIDOS
a) Fines y objetivos de la educacin media en el Pas.
a1. La contribucin de la Astronoma; sus objetivos especficos.
a2. Plan 1986: las nuevas exigencias. Anlisis crtico del Programa oficial vigente.
b) Planificacin.
b1. Caractersticas del plan educativo.
b2. Etapas de la elaboracin del plan.
b3. Tipos de planes: anual, temtico, o de unidad didctica de clase. Ejercicios de
elaboracin de las tres categoras de planes.
b4. El plan de clase en diferentes mdulos horarios.
c). La comunicacin docente-alumno.

c1. La oral como medio bsico del proceso educativo.
c2. Uso y manejo de la voz. Lenguaje coloquial y tcnico.
c3. La expresin corporal: la gesticulacin, el manejo de las manos.
d). Medios auxiliares.
d1. Incorporacin efectiva de los medios auxiliares al proceso educativo. El dibujo
como herramienta de transmisin de conceptos. Manejo del pizarrn, de grficos,
fotografas, lminas, diapositivas, etc.
e).Finalidad formativa del aprendizaje astronmico.
e1. La precisin en el vocabulario tcnico-cientfico, para un adcuado conocimiento de
la realidad fsica.
e2. La motivacin esencial: el medio natural; los fenmenos astronmicos.
e3. El sentido crttico en la observacin de un fenmeno natural, y su anlisis.
e4. Desarrollo de la capacidad creadora en la construccin de instrumentos y la
adaptacin de tcnicas a las posibilidades del medio socio- econmico.
e5. Anlisis histrico-dialctico del enfoque racionalista en la explicacin de los
fenmenos naturales, en contraposicin al enfoque mstico.
a) Criterios de evaluacin y objetivos.
f1. Evaluacin diagnstica formativa y sumaria.
f2. Registros de evaluacin; el libro del Profesor.
f3. Reuniones de Profesores; su utilidad real.
4. REGIMEN DE EVALUACIN Y PASAJE DE GRADO

Para acceder a la prueba final el estudiante deber cumplir con los siguientes requisitos:
a) asistir en forma reglamentaria a las clases de didctica especial, con un mnimo de
asistencia del 80% de las clases dictadas.
b) asistir en forma reglamentaria a la prctica docente, con un mnimo de asistencia del
80% desde la iniciacin de la prctica.
Nota: El carcter de esta asignatura es terico-prctica, y por lo tanto el comentario de
las clases visitadas ser la gua activa para el desarrollo de los puntos expuestos en el
presente programa.
BIBLIOGRAFIA
Como debe orientarse la enseanza de la Ciencia
FELIX CERNUSCHI.Eudeba.Bs.As.
Enseanza de la Fsica.
ENRIQUE LOEDEL. Ed. Kapelusz. Bs.As.
Mtodos de enseanza audiovisual.
EDGAR DALE. Ed. Revert, Mxico.
Aprender, hacer.
HERRERA RAURE. Alianza Universidad, Unesco.
Principios de didctica moderna.
K. STOCKER. Ed. Kapelusz, Bs. As.
El proceso de la Educacin.
J.S.Bruner. Ed. Uteha, Mxico.
Manual de la Unesco para la enseanza de las ciencias. UNESCO.
Evaluacin de los aprendizajes.
P.D. LAFOURCADE. Ed. Kapelusz. Bs. As.

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Apotar pautas para la realizacin de trabajos prcticos, fijando sus objetivos,

Desarrollar la capacidad de crear o adaptar tcnicas y medios auxiliares a nuetra

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Comprometer al futuro docente en la bsqueda de objetivos realistas para la

educacin que imparte.

Reafirmar el valor formativo de mentalidades cientficamente orientadas, que posee

la metodologa ser adecuada a cada circunstancia y al serviciode los objetivos que

el trabajo grupal ser incentivado; en l se discutirn propuestas metodolgicas

la metodologa de trabajo propender a la formacin de profesores capacitados para

c). La comunicacin docente-alumno.

4. REGIMEN DE EVALUACIN Y PASAJE DE GRADO

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