Escalas de Desarrollo

ESCALAS DE EVALUACION DEL
DESARROLLO PSICOMOTOR
HISTORIA
Binety Simon (1911) inician medicin de la
inteligencia.
Gesell (1911): observacin rigurosa de nios
en sus primeras edades. Inventarios de
desarrollo.
Estandarizacin de escalas por pases.
En grandes poblaciones
Los terapeutas usamos test de desempeo
funcional en nios para documentar el nivel de
desarrollo en relacin a rangos de edad y para
observar las limitaciones o desviaciones que
puedan estar presentes.
Para poder extrapolar los resultados de un test a
toda una poblacin, dicho test debe estar
estandarizado y tener propiedades psicomtricas
aceptables.
Estandarizar
Aplicar a una muestra representativa de la
poblacin a la cual se quiere despus medir
con la escala diseada.
Propiedades psicomtricas
/estadsticas
Confiabilidad: Grado con que los puntajes
obtenidos en la escalas o medidas consistentes
de lo examinado (desarrollo psicomotor).
Validez de contenido: Consistencia entre los
objetivos del test y las preguntas o pruebas
correspondientes.
Error estndar: grado de confianza con que se
pueden emitir juicios sobre el resultado del nio
en una determinada prueba.
EN CHILE
EEDP (0-24 meses)
TEPSI (2 a 5 aos)
ESCALA DE EVALUACION DEL

DESARROLLO PSICOMOTOR DE 0 A
24 MESES
EEDP
AUTORES: Soledad Rodrguez, Violeta

Arancibia, Consuelo Undurraga(Psiclogos)
Primera edicin 1974.
Se bas en el trabajo de Gessell, y en las
escalas de Bayleyy Denver (USA) y de LezineOdette(Francia).
Cul es su objetivo?
El EEDP no es un test de diagnstico mental o de
la inteligencia
El EEDP es un screening o tamizado que detecta
en forma gruesa riesgos o retrasos en el
desarrollo.
La administracin dura aproximadamente entre
30 y 40minutos.
El objetivo principal no es clasificar, sino ms bien
evaluar un cierto nivel de rendimiento que
permite oportunamente intervenir y favorecer el
desarrollo pleno del potencial psicomotor del
nio.
CARACTERISTICAS DE LA EEDP
Consta de 75 tem, 5 por cada edad.
Puntuacin: XITO o FRACASO (Sin
graduaciones).
Quince grupos de edad entre 0 y 24 meses:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,15,18 y 24 meses.
Puede evaluarse cualquier nio que tenga
hasta 732 dias.
AREAS EVALUADAS
MOTORA: Motilidad Gruesa, coordinacin
corporal general y especfica: reacciones
posturales y locomocin.
LENGUAJE: Verbal y no verbal: reacciones al
sonido, soliloquio, vocalizaciones, comprensin y
emisiones verbales.
SOCIAL: Habilidad del nio para reaccionar frente
a personas y para aprender por medio de
imitacin.
COORDINACION: Reacciones que requieren
coordinacin de funciones.
MATERIALES REQUERIDOS
Batera de la prueba:
1 campanilla de metal
1 argolla roja de 12 cm de dimetro con cordel de 50 cms.
1 cuchara de plstico de 19 cm de largo (color vivo)
10 cubos rojos de madera de 2.5 por lado.
1 pastilla rosada polivitamnica.
1 paal.
1 botella entre 4 y 4 cm de alto y 2 cm de dimetro.
1 hoja de papel de tamao oficio sin lneas.
1 lpiz de cera. 1 palo de 41 cm de largo y 1 cm de
dimetro.
1 mueca (dibujo).
Manual de administracin: Instrucciones para cada tem.
Hoja de registro:
Protocolo
Perfil de desarrollo psicomotor
Grfico de desarrollo psicomotor
Tablas de puntaje: Una para cada mes contiene los puntajes para convertir el
resultado de la prueba a puntaje estndar y as poder obtener el coeficiente de
desarrollo.
INSTRUCCIONES DE ADMINISTRACION
Nio en situacin confortable, no administrar
si el nio no est en condiciones adecuadas
(fiebre, hambre, sueo, etc..)
Informar al padre o cuidador sobre el objetivo
de la escala.
ADMINISTRACION DE LA PRUEBA
EDAD CRONOLOGICA (E.C):
En das: multiplicando los meses por 30 mas los
das sobrantes: Un nio de 10 meses y 5 das: 305
dias.
SIRVE PARA DETERMINAR EL RENDIMIENTO DEL
NIO EN LA PRUEBA.
En meses: Un nio se considera de 10 meses
desde que tiene 9 meses y 16 dias hasta que
tiene 10 meses y 15 dias. SIRVE PARA
DETERMINAR EL MES DE INICIACION DE LA
PRUEBA Y LA TABLA DE CONVERSION A UTILIZAR
Se inicia la prueba comenzando con el mes

inmediatamente inferior a la edad cronolgica en
meses del nio.
Si el nio fracasa en cualquier tem del mes
inferior a su edad, se debe descender en edad
hasta el mes en que el nio apruebe los 5 tem.
Posteriormente se administran los tem de los
meses superiores, siguiendo con los tem de la
edad cronolgica y si el nio responde con xito
uno o mas tems se continua hasta el mes en que
el nio no responda ningn tem.
EDAD MENTAL (E.M.): Es el puntaje que obtiene el nio en la

prueba.
El mes MAYOR en que el nio responde con

xito a los 5 tem es el MES BASE. ste se
multiplica por 30.
Luego por cada tem respondido
favorablemente (puntaje adicional) anote el
puntaje que da cada tem (6, 12 o 18 puntos).
Finalmente se suma el puntaje del mes base al
total de puntos adicionales obtenidos.
Razn entre edad mental y edad cronolgica

(EM/EC)
RAZON (E.C/E.M)= _Edad mental (E.M.)____
Edad (cronolgica (E.C.) (dias)
Debe expresarse con 2 decimales.
COEFICIENTE DE DESARROLLO (C.D.)

Para obtenerlo la razn (EM/EC) debe
convertirse a puntaje estndar (P.E)
Este se obtiene en las tablas de puntaje por
meses de edad.
Se realiz este cambio con el objetivo de que

el significado de que los puntajes estndar en
los distintos meses sea el mismo (PERMITE
COMPARAR RENDIMIENTOS A DIFERENTES
EDADES)
RESULTADOS
C.D Mayor o igual a .85: Normal (hasta 1
Desv. Estndar)
C.D Entre .84 y .70: Riesgo (Entre 1 y 2 D.E.)
C.D Menor o igual a .69: Retraso (ms de 2
D.E)
Perfil de desarrollo psicomotor

Permite apreciar el rendimiento del nio en las distintas
reas del desarrollo.
Se marca una lnea a la derecha de la edad cronolgica del
nio. (para edades intermedias considerar edad
cronolgica aquella inmediatamente inferior a la edad
cronolgica del nio).
Marcar en un crculo el ltimo tem de cada rea que el
nio logr con xito.
Unir con una lnea los nmeros marcados con crculo.
Grfico de desarrollo psicomotor

Eje vertical: Edad mental
Eje horizontal: Edad cronolgica en das.
Punto de corte entre ambas.
La curva superior contnua corresponde al

rendimiento promedio para la edad. NORMAL
La curva intermedia punteada indica el
rendimiento a una desviacin estndar del
promedio. RIESGO
La curva inferior (la segunda lnea punteada)
corresponde a dos desviaciones estndar bajo
el promedio. RETRASO
Estandarizacin de la EEDP
600 nios estratificada segn sexo, edad, nivel
socioeconmico y presumible normalidad
(buenas condiciones generales de salud)
40 nios cada grupo de edad, 20 nivel
socioeconmico bajo (10h y 10m) y 20 nivel
socioeconmico medio-alto (10h y 10m).
Test de desarrollo psicomotor 25 aos (TEPSI)
Busca aportar informacin sobre el nivel en que se

encuentra un menor en relacin al universo de sujetos
de su misma edad y medio sociocultural (regin/pas).
Realiza un tamizaje o screening detectando en forma
gruesa riesgos o retrasos en el desarrollo que en el
futuro influyan en el desempeo escolar del nio.
Elaborado en 1980.
Isabel Haeusslery Teresa Marchant(Facultad de
educacin PUC).
Basado en escalas de Gesell, Denver , Brunet-Lezine y
Frankenburg
Es una prueba de uso INDIVIDUAL, no colectivo.

Todos los tems se califican como XITO o
FRACASO.
Administracin sencilla, y de bajo costo.
Duracin aproximada 30 a 40 minutos.
La tcnica de medicin consiste en observacin y
registro de la conducta del nio frente a las
pruebas.
Se puede aplicar a nios desde 2 aos 0 meses y
0 das hasta 5 aos 0 meses y 0 das.
reas evaluadas (Subtests)

MOTRICIDAD: Movimiento y control del cuerpo o
partes del cuerpo en un acto breve o largo, o en
una secuencia de acciones y tambin equilibrio.
12 tem.
COORDINACION: Motricidad fina y respuestas
grafomotrices, manipulacin de objetos, factores
perceptivos y representaciones. 16 tem.
LENGUAJE: Expresivo y comprensivo: capacidad
de comprender y ejecutar ciertas rdenes,
manejo de conceptos bsicos, vocabulario,
capacidad de describir y verbalizar. 24 tem.
Batera de la prueba:
Dos vasos plsticos de 7 cms de alto

Una pelota de tenis amarilla.
Doce cubos de madera de 2,5 cms por lado.
Estuche de gnero de 15 x10 que se cierre con tapa sobrepuesta del mismo
material
Aguja de lana con punta roma
Hilo de volantn (30 cms.)
Tablero o cartn de 10x15 con 3 pares de ojetillos perforados searados3 cms.
Un cordn de zapato.
Lpiz mina n2 (sin goma)
Tablero de 20 cms por lado con cuatro barritas de pegadas.
Bolsa de 15x10 de gnero rellena con arena
Bolsa de 15x10 de gnero rellena con esponja. Ambas bolsas del mismo color.
Tres cuadrados de papel de 10 cms de lado (azul, amarillo y rojo).
Un globo
Un cuadernillo con 17 lminas numeradas 1 a 17.
Hoja de registro.
Tablas de conversin de puntajes brutos a puntajes a

escala (Puntaje T)
ADMINISTRACION DEL TEPSI

El test debe administrarse completo a cada nio y en el orden
estipulado.
No se debe suspender la administracin de un subtest pese a
fracasar el nio en varios tem sucesivos.
En caso de fatiga puede darse un descanso entre dos subtest.
Debe aplicarse en un lugar donde solo se encuentre el examinador
y el nio.
Dicho lugar debe tener una mesa y dos sillas, deseablemente bien
iluminado y con pocos distractores.
Familiarizarse con el nio.
Slo realizarse si el nio est en condiciones adecuadas en cuanto a
salud y sueo.
Dejar la caja de materiales fuera del alcance del nio.
Puntuacin:
1 punto en caso de aprobar el tem, 0 puntos
en caso de fracaso.
La puntuacin de los dibujos que hace el nio
en los tems coordinacin 8 al 16 se hace
despus de terminar el test.
En el subtest lenguaje se deben anotar las
respuestas y despus calificar de acuerdo al
manual.
PUNTAJES T
La suma de los puntos obtenidos por el nio
en el test total y en cada subtest son llamados
PUNTAJES BRUTOS
Estos se convirtieron en puntajes a escala
utilizando la escala T (promedio de 50 y
Desviacin estndar 10).
Un puntaje T de 50 define el rendimiento del
nio promedio de esa edad. Los puntajes T de
40 y 60 corresponden a una DE bajo y sobre el
promedio
Clculo de la edad cronolgica

Se obtiene calculando la diferencia en aos,
meses y das entre la fecha de nacimiento y la
fecha de administracin del test:
Puntaje Bruto
Suma de los puntos obtenidos por el nio.

1. Puntaje Bruto subtest coordinacin
2. Puntaje Bruto subtest lenguaje
3. Puntaje Bruto subtest motricidad
Puntaje bruto TOTAL: 1+2+3

LUEGO SE TRANSFORMAN A PUNTAJES T
TOTAL Y PARA CADA SUBTEST CON AYUDA DE
LAS TABLAS DE CONVERSION
RESULTADOS
NORMALIDAD: Puntajes T de 40 o ms.
RIESGO: Puntajes T entre 30 y 39.
RETRASO: Puntajes T iguales o menores a 29.
Estandarizacin TEPSI
1981: muestra 144 nios (74 h y 70 m) de dos
niveles socioeconmicos (72 medio-alto y 72
bajo).
1983: muestra 540 nios RM y V regin.
Estratificada por sexo, edad y 3 niveles
socioeconmicos (alto, medio y bajo)
90 nios (45 m y 45 h) de cada grupo de edad
(seis grupos en periodos de 6 meses)

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Se inicia la prueba comenzando con el mes

EDAD MENTAL (E.M.): Es el puntaje que obtiene el nio en la

El mes MAYOR en que el nio responde con

Razn entre edad mental y edad cronolgica

Debe expresarse con 2 decimales.

COEFICIENTE DE DESARROLLO (C.D.)

Se realiz este cambio con el objetivo de que

Perfil de desarrollo psicomotor

Grfico de desarrollo psicomotor

La curva superior contnua corresponde al

Test de desarrollo psicomotor 25 aos (TEPSI)

Busca aportar informacin sobre el nivel en que se

Es una prueba de uso INDIVIDUAL, no colectivo.

reas evaluadas (Subtests)

Dos vasos plsticos de 7 cms de alto

Tablas de conversin de puntajes brutos a puntajes a

ADMINISTRACION DEL TEPSI

Clculo de la edad cronolgica

Suma de los puntos obtenidos por el nio.

Puntaje bruto TOTAL: 1+2+3

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