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    Estilos de Aprendizaje Desde El DUA

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    Edu Rivas C
    Este documento discute los diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo visual, auditivo y kinestésico. Explica que es importante reconocer el propio estilo de aprendizaje para facilitar el aprendizaje y mejorar la labor pedagógica. También describe varios modelos de estilos de aprendizaje y sugiere que es importante aplicar la Pauta DUA para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.

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    Estilos de Aprendizaje Desde El DUA

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    Edu Rivas C
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    Este documento discute los diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo visual, auditivo y kinestésico. Explica que es importante reconocer el propio estilo de aprendizaje para facilitar el aprendizaje y mejorar la labor pedagógica. También describe varios modelos de estilos de aprendizaje y sugiere que es importante aplicar la Pauta DUA para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.

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    etf

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    Este documento discute los diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo visual, auditivo y kinestésico. Explica que es importante reconocer el propio estilo de aprendizaje para facilitar el aprendizaje y mejorar la labor pedagógica. También describe varios modelos de estilos de aprendizaje y sugiere que es importante aplicar la Pauta DUA para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.

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    Este documento discute los diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo visual, auditivo y kinestésico. Explica que es importante reconocer el propio estilo de aprendizaje para facilitar el aprendizaje y mejorar la labor pedagógica. También describe varios modelos de estilos de aprendizaje y sugiere que es importante aplicar la Pauta DUA para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.

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    Estilos de Aprendizaje desde el

    DUA

    Nuestro Objetivo
    Analizar los distintos estilos de aprendizaje,
    identificando su estilo y estableciendo una
    relacin con el quehacer pedaggico.
    Descubrir la importancia de planificar por
    medio de la Pauta DUA.

    Cul es mi META?
    De manera individual, reflexionen, y formulen
    una META a alcanzar en el desarrollo de la
    clase.
    Escribir en post-it y pegar en papelgrafo

    Activemos nuestros
    Conocimientos Previos

    Estilos de Aprendizaje
    Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos
    que sirven como indicadores de cmo los
    estudiantes perciben interacciones y responden a
    sus ambientes de aprendizaje.
    Tambin hace referencia al hecho de que cada
    persona utiliza su propio mtodo o estrategias a la
    hora de aprender.

    La nocin de que cada persona aprende de


    manera distinta a las dems permite buscar las
    vas ms adecuadas para facilitar el aprendizaje.
    Desde la enseanza lo esperado es una
    enseanza MULTIMODAL

    Informacin
    El estilo de aprendizaje de cada persona
    depende de tres parmetros en relacin a la
    informacin:
    a) Como la seleccionamos.
    b) Como la organizamos.
    c) Como la trabajamos.

    Existen diversas clasificaciones:


    Modelo de los cuadrantes cerebrales de
    Hermann.
    Modelo de Felder y Silverman.
    Modelo de Kolb.
    Modelo de Programacin Neurolingstica de
    Bandler y Grinder.
    Modelo de los Hemisferios Cerebrales.
    Modelo de las Inteligencias Mltiples de Gardner.

    Modelo de Programacin
    Neurolingstica de
    Bandler y Grinder
    Plantea que tenemos tres grandes sistemas
    para representar mentalmente la informacin:
    el visual, el auditivo y el kinestsico

    Estilo de Aprendizaje Visual

    Recuerda travs de imgenes


    Entiende el mundo tal como lo ve, el aspecto de las cosas
    es lo ms importante.
    Transforma las palabras en imgenes y cuando imagina
    algo del futuro lo visualiza.

    Aprende lo que ve

    Le cuesta
    recordar lo
    que oye

    Necesita una
    visin
    detallada y
    saber a
    dnde va

    Requiere de
    descripciones
    para
    visualizar

    Estilo de Aprendizaje Auditivo


    Tiene una gran capacidad de organizar mentalmente sus
    ideas.
    Estar muy interesado en escuchar. Es excelente
    conversador/a
    A veces parece estar de mal humor debido a su
    sensibilidad a ciertos tipos de ruidos.

    Aprende lo que oye

    Evita
    descripciones
    extensas

    No tiene una
    visin global
    Si se olvida de
    un solo paso se
    pierde.
    Necesita
    repetirse a s
    mismo paso a
    paso todo el
    proceso.

    Estilo de Aprendizaje
    Kinestsico
    Demuestran su sensibilidad y
    espontneamente sus sentimientos.

    expresan

    Se relacionan muy fcilmente con otras personas.

    Aprende lo que
    experimenta

    Aprende
    aquello que
    involucre
    movimiento

    Le cuesta
    comprender lo
    que no puede
    poner en
    prctica

    Requiere
    movimiento
    constante

    Asocia la
    informacin a
    sensaciones y
    movimientos

    Se estima que:
    40% visual
    30% auditiva
    30% kinestsica.

    Es importante conocer mi propio


    Estilo de Aprendizaje?
    Aplicar Test de Estilos de Aprendizaje
    Cuestionario para identificar el tipo de inteligencia
    de percepcin dominante (Modelo PNL)

    Visuales?
    Auditivos?
    Kinestsicos?

    Entonces:
    Es importante reconocer mi estilo de aprendizaje?
    Por qu?
    Cul es la relacin que tiene con nuestra labor?

    Trabajo en
    Equipos
    Reflexionar a partir de
    las interrogantes ya
    planteadas.

    Concluir en funcin del


    rol docente

    Puesta en Comn

    La alcanc? Cmo?

    Descubramos la Pauta DUA


    aplicada en el desarrollo de la clase

    Percepcin

    Uso de PPT, con video

    Lenguaje y smbolos

    Define el vocabulario

    Comprensin
    Accin

    Recogen CP

    Variar tiempos de respuesta

    Expresin y Fluidez

    4 formas distintas
    expresar resultados

    Funcin ejecutiva

    Anticipacin y chequeo de
    tareas

    Inters

    de

    Se presentan Objetivos
    Actividad relevante

    Esfuerzo y
    persistencia

    Trabajo colaborativo / Roles

    Auto-regulacin

    Revisin de meta, generan


    expectativas

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