AULA: CELESTE T/T SESIN DE APRENDIZAJE

VISITAMOS EL MERCADO DE NUESTRA

COMUNIDAD

FECHA

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

Convive respetndose a s
mismo y a los dems

Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas
estrategias y canales
apropiados.

- Participa
espontneamente en la
elaboracin de
acuerdos: visita a la
comunidad.

Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas tecnologas.

-Utiliza
intencionalmente
algunos
materiales
previendo algunos
de sus efectos
para dibujar,
pinta, modelar,
hacer collage.

PERSONAL
SOCIAL

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Lunes13
de junio

DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVS A
TRAVS DE DIVERSOS
LENGUAJES

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Taller de grafico
plstico

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
MOTIVACION: la maestra conversara con los estudiantes , Hoy da tengo que cocinar una comida para mi
familia, pero no se qu preparar, no se donde comprar alimentos para cocinar, Los estudiantes cantan
una cancin de los alimentos
SABERES PREVIOS: Qu puedo hacer? Cmo se prepara? Dnde venden alimentos? Qu dice la
cancin
CONFLICTO COGNITIVO: Qu pasara si no comemos?
PROPOSITO: Hoy todos juntos visitaremos el mercado para conocer que podemos encontrar ah
PLANIFICACIN: la maestra conversara con los estudiantes y crearan acuerdos de debemos
comportarnos cuando estamos fuera del aula , la maestra ira anotando en la pizarra
ORGANIZACIN: los estudiantes se organizan en fila para poder salir al mercado ,primero ira a pedirle
permiso a la directora
EJECUCUN se les entregara a los nios una hoja donde ellos dibujaran lo que mas le agrado de la visita
al mercado
SOCIALIZACIN: los estudiantes son invitados por la docente para que expongan sus trabajos

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?

Les gusto la actividad? Qu fue lo que ms te agrado del mercado?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
INICIO

TALLER GRAFICO PLASTICO

ASAMBLEA:
Nos reuniremos para explicar el trabajo a realizar, se explicara el uso de materiales y lo que se
puede y no se puede hacer con ellos.
DESARROLLO
EXPLORACIN DEL MATERIAL:
La profesora repartir los materiales, cartulina y papeles de colores para que los nios exploren el
material. Luego la profesora preguntara como podemos usar los materiales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La profesora entregar los materiales para que los estudiantes elaboren collage de los alimentos
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes saldrn a exponer sus trabajos realizados
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

Cartulina
Goma
Papeles de co

AULA: CELESTE T/T

SESIN DE APRENDIZAJE VISITAMOS EL PARQUE DE

NUESTRA COMUNIDAD

FECHA

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

COMPETENCIA

DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

INDICADOR

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

Produce textos escritos

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos
Infiere el significado
de textos escritos

-Dicta textos a su

comunicacin
Martes 14
de junio

CAPACIDAD

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

docente, sobre la visita

a la comunidad.

-Formula hiptesis
sobre el contenido
de algunos
indicios: ttulo
imgenes,
siluetas, palabras,
significado.

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de
LITERARIO

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los nios
expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

MOTIVACION: la profesora conversara con los estudiantes que necesitan visitar un lugar amplio donde ellos
puedan explorar y tener nuevas experiencias
SABERES PREVIOS: Qu lugar les agradara visitar hoy?
CONFLICTO COGNITIVO: todos los lugares que visitamos son iguales?
PROPOSITO: hoy todos juntos visitaremos un parque de nuestra comunidad
PLANIFICACIN: la maestra conversara con los estudiantes recordando los acuerdos establecidos para estar
fuera del aula
ORGANIZACIN: ira un grupo representante del aula a pedirle permiso a la directora para que sus
compaeros puedan salir a visitar el parque
EJECUCUN los estudiantes se sienta en asamblea y van dictando a la docente lo que mas les agrado de la
visita , la docente ira anotando en la pizarra lo mas resaltante
SOCIALIZACIN: los estudiantes son invitados por la docente para que expongan sus trabajos

Sect

Papelo
plumones
de difere
tamaos c
hojas b

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?

Qu fue lo que ms te agrado de la visita?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
INICIO

TALLER LITERARIO
ASAMBLEA:
La profesora explicara lo que se va a realizar en la actividad, teniendo en cuenta las normas de convivencia. Los estudiantes se
organizan por grupos a travs de una dinmica.
DESARROLLO
ESCUCHA ACTIVA:
Los estudiantes se ubican sentados en el suelo para escuchar atentos el cuento de hoy.
La docente narra la historia una visita inesperada.
INTERPRETACION:
Los estudiantes se organizan para dramatizar el cuento en grupos y salen a exponer sus dramatizaciones
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes responden a las preguntas de reflexin en base al cuento ledo, luego expresan lo que ms les agrado del cuento a
travs de expresin grfica
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

Cuento
Pandereta

AULA: CELESTE T/T

FECHA

REA CURRICULAR

PERSONAL SOCIAL

Personal social

SESIN DE APRENDIZAJE Cabecitas limpias

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

PRACTICA ACTIVIDADES
FISICAS Y HBITOS
SALUDABLES

Adquiere hbitos
alimenticios saludables y
cuida su cuerpo aplica su
conocimiento en el uso
de la tecnologa para
mejorar sus vida

Reconoce la
importancia de
practica hbitos de
higiene personal para
el cuidado de su salud

Realiza acciones
motrices variadas
con autonoma
controla todo su
cuerpo y cada una
de sus partes en un
espacio y en un
tiempo
determinado

-Reconoce las
partes de su
cuerpo en las
vivencias y
acciones
cotidianas que
realiza.

Mircoles
8 de
junio

CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
DESARROLLO DE
LA EXPRESIN EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

INDICADOR

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de
Psicomotricidad

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

MOTIVACION: La maestra les mostrara imgenes de piojos y liendras

SABERES PREVIOS: han visto alguna vez a estos amiguitos? Dnde los han visto?
CONFLICTO COGNITIVO: creen que esta bien que los tengamos en nuestra cabecita?
PROPOSITO: hoy todos juntos aprenderemos a mantener nuestras cabecitas limpias
PLANIFICACIN: los nios se renen en asamblea recordando los acuerdos tomados
ORGANIZACIN: la maestra con ayuda de imgenes ira contndoles a los estudiantes como esta
enfermedad puede atacar a los nios y lo que nos lleva tenerlos en la cabecita ,como podemos
combatirla
EJECUCUN: la docente ira revisando las cabecitas de los estudiantes
SOCIALIZACIN: los nios son invitados por la docente para comprometerse en mantener nuestras
cabecitas limpias y a combatir esta enfermedad con ayuda de nuestras mamitas

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo? Les gusto la actividad?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
INICIO

TALLER LITERARIO
ASAMBLEA:
La profesora explicara lo que se va a realizar en la actividad, teniendo en cuenta las normas de convivencia. Los
estudiantes se organizan por grupos a travs de una dinmica.

AROS
CONOS
PELOTAS
CUBOS

DESARROLLO

ESCUCHA ACTIVA:
Los estudiantes se ubican sentados en el suelo para escuchar atentos el cuento de hoy.
La docente narra la historia hay habitantes en mi cabecita.
INTERPRETACION:
Los estudiantes se organizan para dramatizar el cuento en grupos y salen a exponer sus dramatizaciones
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes responden a las preguntas de reflexin en base al cuento ledo, luego expresan lo que ms les agrado del
cuento a travs de expresin grfica
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

AULA: CELESTE T/T

SESIN DE APRENDIZAJE Vamos ordenar los tiles

de aseo segn su tamao.

FECHA

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

MATEMATICA

Jueves 9 de
junio
DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN
EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE
SITUACIONES DE CANTIDAD

Comunica y representa
ideas matemticas
nmero y medida

Expresa el criterio para

ordenar seriacin de
grande a
pequeo( utilizando los
tiles de aseo

SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVS
A TRAVS DE DIVERSOS
LENGUAJES

Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas tecnologas.

-Utiliza
intencionalmente
algunos
materiales
previendo algunos
de sus efectos
para dibujar,
pinta, modelar,
hacer collage.

SECUENCIA DIDACTICA

DESARROLLO

Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de grafico
plstico

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

INICIO

ACTIVDAD

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
PROBLEMATIZACIN: chicos hoy de casualidad se rompi mi pulsera y no sabia como armarla otra vez,
me pueden ayudar Cmo puedo armarla?
PROPOSITO: hoy todos juntos haremos una seriacin de tiles de aseo segn su tamao
MOTIVACION: la docente jugara armar torres siguiendo una secuencia por tamao
SABERES PREVIOS: sabes realizar una seriacin? Cmo podemos hacer una seriacin?
Gestin y acompaamiento
En asamblea recordando los acuerdo
VIVENCIAL:
en un espacio amplio jugaremos al rey pide hagamos una seriacin de nios y nias , el rey pide que
hagamos una seriacin de nios con uniforme y nios con ropa de calle , el rey pide que hagamos una
seriacin de nios con zapatillas y nios con zapatos el rey pide que hagamos una seriacin del nio mas
pequeo al nio mas grande
CONCRETO
se les entregara a los estudiantes diferentes materiales para que ellos creen una secuencia de acuerdo al
tamao
Representacin grafica y verbalizacin
Se les entregara una hoja para que ellos dibujen una secuencia nios de acuerdo al tamao

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

CIERRE

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?

Los nios concluyen respecto al proyecto a realizar, lo importante que ser para ellos y para el aula.
Qu hemos creado? Para qu? Cmo se han sentido hoy? Les gusto la actividad?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
TALLER GRAFICO PLASTICO
INICIO
ASAMBLEA:
Nos reuniremos para explicar el trabajo a realizar, se explicara el uso de materiales y lo que se puede y no se
puede hacer con ellos.
DESARROLLO
EXPLORACIN DEL MATERIAL:
La profesora repartir los materiales, platos descartables, papeles de colores, goma, tijera, etc., para que los
nios exploren el material. Luego la profesora preguntara como podemos usar los materiales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La profesora entregar los platos descartables para decorar y formar un animalito de su preferencia,
procedern a formar los diferentes animalitos usando los platos descartables y los papeles de colores
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes saldrn a exponer sus trabajos realizados
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

AULA: CELESTE T/T

PLATOS
DESCARTAB
PAPELES DE
COLORES
GOMA
TIJERA

SESIN DE APRENDIZAJE Evaluando nuestro

proyecto
FECHA

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

SE EXPRESA
ORALMENTE

Expresa sus ideas

con claridad

Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters

comunicacin
VIERNES 10
junio

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

Infiere el significado
de textos escritos

DESARROLLO DE
LA EXPRESIN
EN LENGUAJES
ARTSTICOS.

INDICADOR

-Formula hiptesis
sobre el contenido
de algunos
indicios: ttulo
imgenes,
siluetas, palabras,
significado.

SECUENCIA DIDACTICA

DESARROLLO

CIERRE

Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de
LITERARIO

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

INICIO

ACTIVDAD

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
MOTIVACION: la docente ira conversando con los estudiantes y recordando los acontecimientos que ya realizamos(clases
anteriores)
SABERES PREVIOS: Qu es lo que mas le agrado del proyecto?
CONFLICTO COGNITIVO: Qu hemos aprendido en este proyecto?
PROPOSITO: Hoy todos juntos evaluaremos el proyecto que realizamos
PLANIFICACIN: la maestra ira mencionando situaciones (clases pasada)
ORGANIZACIN: se les pedir a los estudiantes que ordenen los echo de acuerdo a como hemos ido trabajando
EJECUCUN: los estudiantes en un papelote irn dibujando lo ms significativo que realizaron en cada clase
SOCIALIZACIN: los estudiantes son invitados por la docente para que ellos expongan sus trabajo
METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?
Los nios concluyen respecto al proyecto a realizar, lo importante que ser para ellos y para el aula.
Qu hemos creado? Para qu? Cmo se han sentido hoy? Les gusto la actividad?

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
INICIO

TALLER LITERARIO
ASAMBLEA:
La profesora explicara lo que se va a realizar en la actividad, teniendo en cuenta las normas de convivencia. Los
estudiantes se organizan por grupos a travs de una dinmica.
DESARROLLO
ESCUCHA ACTIVA:
Los estudiantes se ubican sentados en el suelo para escuchar atentos el cuento de hoy.
La docente narra la historia ricitos de oro.
INTERPRETACION:
Los estudiantes se organizan para dramatizar el cuento en grupos y salen a exponer sus dramatizaciones
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes responden a las preguntas de reflexin en base al cuento ledo, luego expresan lo que ms les agrado del
cuento a travs de expresin grfica
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

Palitos, lpice
ollas, piezas
lego, etc