PDC 4

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
I.
DATOS REFERENCIALES
INSTITUTO
:
Escuela Nacional de Msica LUS FELIPE ARCE
DIRECTOR GENERAL
:
Prof. Eyber Aruquipa A.
REA
:
Artstica
CARRERA
:
Msica
Nivel
:
Tcnico Medio
ASIGNATURA
:
LENGUAJES MUSICALES
CDIGO
:
LEM-004
CURSO
:
CUARTO A JUVENIL
GESTIN ACADMICA
:
2016
TIEMPO
:
Del 25 de julio al 5 de agosto Periodos: 8
PROFESOR
:
Freddy Vino QuisbertTEMATICA ORIENTADORA
Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
OBJETIVO HOLISTICO
Desarrollamos la sensibilidad esttica de percepcin y apreciacin de los estudiantes, creando
formas de expresin artstica a travs del solfeo, la rtmica y la educacin auditiva, reforzando
fundamentalmente la comprensin de los elementos del lenguaje musical, adems de la constante
de un pulso regular, como medio de expresin y recreacin para conseguir un desarrollo musical en
su entorno familiar y en la comunidad.
CONTENIDO:
Eje articulador: Educacin intracultural intercultural
y plurilingue
1. Acordes de 4 sonidos (tetracordos)
2. Estructura de los tetracordos
3. Acordes de sptima M7M, M7m, m7M y m7m
4. Acordes de sptima de dominante
5. Cifrado de Inversin de acordes (CD)
6. Reconocimiento auditivo de acordes (CD)
7. Juegos y expresiones fsicas desde la cultura.(CR)
ORIENTACIONES
RECURSOS/MATERIALE
CRITERIOS DE EVALUACIN
METODLOGICAS
S
PRCTICA
Analgicos
SABER
Construccin
de
las diferentes
acordes a travs de una estructura
organizada de tonos y semitonos ya
establecida
logrando
que
el
estudiante pueda escribir diferentes
acordes a partir de diferentes notas
(MAT)
Qu es un acorde?
Audicin de los diferentes tipos de
acordes
para
diferenciarlos
auditivamente(BIO)
cme distinguimos auditivamente
los diferentes acordes?
Conformacin de grupos para
compartir informacin y
experiencias acerca de los juegos y
expresiones artsticas desde la
cultura (COS-FIL)
Pizarra
Marcadores
- Partituras
- Piano
-Texto de la ENAMLFA
Primer curso
- Cuaderno de Apuntes
- Lpiz y goma.
-TV
-Reproductor de video
Describen y construyen de los

diferentes acordes en cuanto a
su estructura y su sonoridad.
Aprecian de las diferentes
caractersticas que presenta
cada danza autctona en cuanto
a su msica, instrumentos,
vestimenta y coreografa
HACER
Construyen diversos acordes a
partir de una nota dada y
determinar sus caractersticas
estructurales.
Reconocen auditivamente los
acordes dndole un color
Qu juegos recuerdas de tu niez?

Qu juegos realizas ahora?
Audiciones de acordes interpretados
en el teclado para conocer ms
acerca de su funcin armnica
(construccin (TEC-TEC Y PROD)
Cartulinas
Fotos
Mesas
Tarkas
TEORA
Tambor
Comparacin de los acordes de

cuatro sonidos estableciendo el
orden lgico de los sonidos a partir
de una nota dada.(FIS)
Pegamento
Construccin de las inversiones de

los
acordes
entendiendo
la
estructura de intervalos y aadiendo
su respectivo cifrado.(MAT)
Diferenciacin entre los juegos de
nuestra
cultura
y
los
juegos
tecnolgicos (VAL-ESP- Y REL)
VALORACIN
Significancia de los acordes dentro
de los elementos del lenguaje
musical, el uso adecuado tanto para
la lectura musical y en las
interpretaciones musicales de obras
bolivianas como universales (COM Y
LEN)
Apreciacin a partir de un video de
nuestras danzas autctonas en
cuanto a su riqueza histrica,
coreografa y su expresin dentro de
la comunidad y respetando el
calendario agrcola.(COSM-FIL)
Reflexin de manera dialogada entre
los estudiantes acerca de las
diversas danzas que existen en
nuestra regin como manifestacin
cultural de nuestro entorno y la
importancia de construir una
identidad cultural propia valorando
nuestras races culturales e
histricas.(SOC)
PRODUCCIN
Elaboracin de un cuaderno
pentagramado en donde se escriban
Cinta adhesiv
diferente como analoga para

distinguirlos.
Distinguen y expresan de forma
oral las diferentes danzas de
acuerdo a sus caractersticas
ms importantes y poder
comparten informacin dentro de
la comunidad educativa
mediante una exposicin con
materiales elaborados por ellos.
SER
Comparten lo aprehendido y
realizan una comparacin de las
diversas escalas como elementos
importantes dentro del lenguaje
musical.
Aprecian la msica autctona
como expresin de nuestra
propia identidad mediante la
interpretacin musical con
instrumentos autctonos.
DECIDIR
Proponen otro tipo de
construccin de acordes
mediante estructuras y poder
utilizarlas en la escritura de
pequeas melodas.
Lograr conversar y compartir
informacin y experiencias
acerca de las danzas autctonas
con los miembros de la
comunidad.
las diferentes acordes clasificados de

acuerdo a estructuras en Mayor,
menor, aumentado y disminuida
adems de las inversiones. (ART
PLAST)
Exposicin por grupos acerca de
diferentes danzas autctonas de
nuestra regin compartiendo todo lo
referido a ellas como manifestacin
cultural (COM Y LENG)
PRODUCTO:
- Cuaderno pentagramado con los diferentes acordes escritos de acuerdo a su
clasificacin y por orden de tonalidades para su presentacin y socializarlo con sus
compaeros de curso.
- Exposicin por grupo acerca de nuestras danzas autctonas mostrando su historia,
instrumentos, vestimenta y coreografa.
BIBLIOGRAFA
AGOSTINI, Dante. Solfeo Rtmico. Cuaderno 1
CASALS. Editorial. Educacin Artstica: Msica. Barcelona. 1993.
DANDELOT. Solfeo Hablado.
DANHAUSER. Teora de la Msica.
KAPELUSZ, Editorial. Didctica de la msica. Buenos Aires. 1995.
OGASAWA, Ryoichi. Mtodo de Solfeo.
SANTILLANA, La enciclopedia del estudiante: Tomo 18. Msica. Buenos Aires. 2006.
Firma del Maestro(a)
Coordinacin
Direccin

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Describen y construyen de los

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diferente como analoga para

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