FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
GESTIN EDUCATIVA II
A. SILABO
1. Informacin General
1.1. Denominacin de la asignatura:

GESTIN EDUCATIVA II

1.2. Cdigo de la asignatura:

2.44.071693

1.3. Tipo de estudio:

2.44. Especfico

1.4. Naturaleza de la asignatura:

Obligatoria - Terica/prctica prctico-Trabajo autnomo

1.5. Nivel de Estudios:

Pre grado

1.6. Ciclo acadmico:

IX

1.7. Crditos:

Tres (03)

1.8. Horas semanales:

03 h terico /prctico / 6 horas de trabajo autnomo.

1.9. Total Horas:

48 horas Presenciales / 96 horas autnomas.

1.10. Pre requisito:

2.43.071677

1.11. Semestre:

2016-0

1.12. Docente tutor de la asignatura:

Lic. Lita Jimenez Lopez/ ljimenezl@uladech.edu.pe

1.13. Docente tutor:

(Al final)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una slida formacin para aplicar los fundamentos tericos y metodolgicos de las ciencias de la educacin, la
pedagoga, la tecnologa curricular y otras ciencias bsicas y de salud para manejar con calidad y tica los procesos de
gestin escolar en instituciones educativas pblicas y privadas, mostrando actitudes para el aprendizaje autnomo y
trabajando en equipo.
3. Sumilla
La asignatura pertenece al rea Especfica es de naturaleza Obligatoria- Terico/practico- Trabajo autnomo. Tiene como
propsito Desarrollar las capacidades proactivas, crtica, autocrtica y toma de decisiones en los estudiantes para mejorar
la gestin institucional y pedaggica, aplicando los modelos de calidad vigentes.
4. Competencia
2.44 Aplica los conocimientos de la calidad educativa generando innovaciones en distintos mbitos del sistema educativo,
mostrando compromiso con la mejora continua.

CPEI-SPA-GE2-005

5. Capacidades

2.44.1. Analiza el marco normativo que sustenta la calidad educativa de las instituciones de educacin bsica regular.
2.44.2. Investiga acerca de la evaluacin del docente en el marco del buen desempeo docente en el aula y en la institucin
educativa.
2.44.3. Aplica la matriz de evaluacin para la acreditacin de la calidad de la gestin educativa en una institucin educativa
de su localidad.
6. Unidades de aprendizaje:
UNIDAD DE
APRENDIZAJE

CAPACIDAD

CONTENIDOS / CONOCIMIENTOS
1.1. Visin global de la asignatura: naturaleza , procesos de
aprendizajes y la evaluacin
1.2.Enfoques y modelos de la gestin de la calidad: ISO 9000
EFQM, TQM, calidad total en educacin, el ciclo deming

I UNIDAD
Naturaleza y marco
normativo en la calidad
educativa en educacin
bsica regular

2.44.1.
1.3. Marco normativo : Ley general de educacin, ley del SINEACE
1.4 Propsitos de la acreditacin y evaluacin de la gestin
educativa

2.1 Marco del buen desempeo docente : definicin y propsitos

II UNIDAD
El marco del buen
desempeo docente

2.44.2

2.1.1 Contexto y proceso de elaboracin del marco del buen

desempeo docente
2.1.2 Las dimensiones del buen desempeo docente
2.2 Dominios, competencias y desempeos en el marco del buen
desempeo docente
2.2.1 Los cuatro dominios del marco
2.2.2 Las nueve competencias docentes
2.2.3 Los desempeos clave.
3.1 La acreditacin : definicin, etapas
3.2 La Matriz de evaluacin de la gestin de las instituciones
educativas de la E.B.R : Definicin, importancia, organizacin

III UNIDAD
Evaluacin y acreditacin de
la calidad de la educacin
bsica regular

2.44.3

3.3. La Matriz de evaluacin de la gestin de las instituciones

educativas de la E.B.R : Factores, estndares e indicadores
3.4 La autoevaluacin : definicin, beneficios, pasos - etapas
3.5 El plan de Mejora Institucional.

CPEI-SPA-GE2-005

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico
socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica, con una comprensin de la realidad
integral, mediada por el mundo, con la gua de la doctrina social de la iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de la
ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexin de
los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento.
La metodologa es activa se encuadra dentro de las estrategias para indagar los conocimientos previos como utilizacin
de tcnicas de lluvia ideas, y preguntas exploratorias sobre la temtica que se aborda en cada clase. Asimismo, se
concretar a travs de la propuesta de actividades basada en problemas que conectan los contenidos con la realidad
contextualizada centrada en situaciones problemticas propias de la caracterizacin de la institucin educativa donde
realiza sus prcticas de observacin para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades.
El desarrollo de los conocimientos se har a travs de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes
sern los protagonistas en la construccin de sus aprendizajes, cumpliendo el docente diferentes roles: motivador,
mediador, facilitador, retador, experto. En este sentido, se enfatiza la Metodologa activa para contribuir al desarrollo de
competencias, cuya estrategia moviliza: lluvia de ideas, organizadores de conocimiento, debates, plenarias y son de alta
demanda cognitiva.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de responsabilidad social (RS) e investigacin formativa (IF) en cada
unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera de educacin. Las actividades de
investigacin formativa (IF) estn relacionadas con la elaboracin de una monografa colaborativa sobre aspectos de la
naturaleza de la asignatura, cuyos avances se medirn por gestin de resultados por unidad, mientras que las actividades
de responsabilidad social se enmarcan dentro de la norma ISO 26000 articuladas con gobernanza de las organizaciones:
Campaa de difusin: Comportamiento tico de los actores educativos en las instituciones educativas de la
localidad.
Programacin de tutora. Se programa al trmino de cada unidad de aprendizaje, acorde con las necesidades del
estudiante, las cuales sern programadas en el mdulo de solicitud de servicios del ERP University.
En la primera unidad se realiza la tutora en la quinta semana y II unidad en la dcima primera semana.
8 .Recursos Pedaggicos
Los contenidos de la asignatura se desarrollarn empleando talleres donde se genera la discusin en equipos colaborativos
pequeos en aula moderna, a travs de plenarias, debates, exposiciones, presentacin de organizadores grficos y
teniendo como material base el mdulo de aprendizaje.
Asimismo, las actividades de campo se realizan en una institucin educativa de la comunidad donde el estudiante realiza
sus prcticas pre profesionales, permitindole al estudiante desarrollar la competencia, esto es fundamental para articular
la investigacin, innovacin con la prctica pedaggica, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje, en funcin de los resultados
de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades problemticas de la naturaleza de la asignatura

De proceso
Taller/Exposiciones en equipos colaborativos
Participacin individual en taller/plenarias
De resultado:
Presentacin de productos aplicativos en su prctica pedaggica

(60%)
(20%)
(10%)
(30%)

Actividades de Investigacin Formativa

(10%)

Actividades de Responsabilidad Social

(10%)

Evaluacin

(20%)

TOTAL

CPEI-SPA-GE2-005

(100%)

Considerando la normativa vigente:

Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00). Asimismo, los
estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el
docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las actividades lectivas. Se
califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero.
Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de diez
(10.00). No se utiliza el redondeo en los promedio de las notas .La nota del examen de aplazados no ser mayor
de 12.00 y sustituir a la nota desaprobatoria.
B. PLANES DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje : Naturaleza y marco normativo en la calidad educativa de la educacin Bsica Regular

Capacidad: Analiza el marco normativo que sustenta la calidad educativa de las instituciones de educacin bsica regular.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

ENFOQUES Y MODELOS DE LA GESTIN DE LA CALIDAD

Manifiesta su opinin en la socializacin del slabo SPA sobre la relacin de los contenidos con el contexto
educativo mediante una lluvia de ideas.
Semana
- Leen la informacin se organizan en equipos, analizan un caso contextualizado educativo, caracterizan los Nro.1,
enfoques y modelos de la gestin de la calidad mediante un cuadro comparativo.
03 horas
Para reforzar su aprendizaje visitan la biblioteca virtual y seleccionan el siguiente enlace:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10498571&p00=borrando+j+jaula%3A
+c%C3%B3mo+mejorar+funcionamiento+del+aula%3+educaci%C3%B3n+perspectiva+humanista

Semana
Exponen mediante diapositivas , participan en el anlisis y discusin de grupos ,de cada uno de los enfoques
Nro.2,
y modelos de la gestin de la calidad arribando a conclusiones
03 horas
Analizan la informacin, participan en un conversatorio, del marco normativo: ley general de educacin y ley
del SINEACE a travs de una sntesis y socializan sus trabajos en una exposicin.

I Actividad de Responsabilidad Social

Semana
Nro.3,
03 horas

Participa en el Foro Cmo mejorar la prctica de los hbitos, cuidado y proteccin del medio
ambiente?
Participan en un debate, responden preguntas, expresa su opinin de los propsitos de la acreditacin y
evaluacin de la gestin educativa de las instituciones educativas de su localidad.
I Actividad de Investigacin Formativa
Redacta el I avance la de la monografa, contiene claramente la lnea de investigacin, matriz e introduccin
del producto, respetando las normas de publicacin segn las normas APA.

CPEI-SPA-GE2-005

Semana
Nro.4,
03 horas

Instrumentos de evaluacin:
Rbrica de evaluacin, escala valorativa del trabajo colaborativo, escala valorativa de debate y discusin, escala
de verificacin de monografa, prueba objetiva, escala valorativa de exposicin, anlisis de informacin.
II Unidad de Aprendizaje: Marco del desempeo docente
Capacidad: Investiga acerca de la evaluacin del docente en el marco del buen desempeo docente en el aula y en la
institucin educativa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

Leen el documento del marco del buen desempeo docente, en pares comparten la lectura realizada y
construyen un organizador del conocimiento con la definicin y los propsitos, exponen sus trabajos y arriban
a conclusiones.
Leen el documento del contexto y proceso de elaboracin del marco del buen desempeo docente. Se agrupan
y elaboran una sntesis.
Por grupos realizan una mesa redonda y arriban a conclusiones.

Semana
Nro.6,
03 horas

Para reforzar su aprendizaje visitan la biblioteca virtual y seleccionan el siguiente enlace:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10327092&p00=teor%C3%ADa+instru
cci%C3%B3n+vs.+teor%C3%ADa+del+aprendizaje+significativo%3A+contraste+entre+j.+bruner+d.+a
usubel

Leen el documento de las dimensiones del buen desempeo docente, se renen en pares y comparten la
lectura realizada, luego elaboran una red conceptual, la exponen y se arriba a conclusiones.
Leen el documento de los dominios del buen desempeo docente, luego a travs de lluvia de ideas, se
recoge la informacin por grupos y elaboran un organizador grfico.

Semana
Nro.7,
03 horas
Semana
Nro.8,
03 horas

En pares, leen y analizan el cuadro competencias y los desempeos claves. Se agrupan en 4 grupos y exponen
cada una de las competencias y los desempeos claves.
Elaboran un cuadro comparativo con la sntesis de cada competencia.
II Actividad de Responsabilidad Social
Responde al Foro: Cmo generar actividades de reciclado a partir de las aulas universitarias o
estudiantiles?

Semana
Nro.9,
03 horas

En grupo elaboran un organizador del conocimiento del MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE y lo
exponen en clase. El profesor sistematiza la informacin.
II Actividad de Investigacin Formativa
Redacta el II avance de la monografa, respetando las normas de publicacin segn las normas APA.

Instrumentos de evaluacin:
Rbrica de evaluacin, escala valorativa del trabajo colaborativo, escala valorativa de debate y discusin, escala
de verificacin de monografa, prueba objetiva, escala valorativa de exposicin, anlisis de informacin.

CPEI-SPA-GE2-005

III Unidad de Aprendizaje: Evaluacin y acreditacin de la calidad en educacin bsica regular

Capacidad: Aplica la matriz de evaluacin para la acreditacin de la calidad de la gestin educativa en una institucin
educativa de su localidad.
Leen y analizan los factores, estndares e indicadores de la matriz de evaluacin de la gestin de las
instituciones y elaboran una sinapsis. Exponen las ideas principales y arriban a conclusiones.
Para reforzar su aprendizaje visitan la biblioteca virtual y seleccionan el siguiente enlace:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10327092&p00=teor%C3%ADa+instru

Semana
Nro.11,
03 horas

cci%C3%B3n+vs.+teor%C3%ADa+del+aprendizaje+significativo%3A+contraste+entre+j.+bruner+d.+a
usubel

A partir de la matriz de evaluacin de la gestin institucional, Elabora algunos estrategias para evaluar cada Semana
Nro.12,
uno de los desempeo claves, as mismo proponen algunas fuentes de verificacin por los desempeos.
03 horas

Elaboran el informe de autoevaluacin con la matriz de evaluacin institucional.

Leen el documento de Autoevaluacin. En grupo elaboran diapositivas de la autoevaluacin: definicin,

beneficios, pasos etapas.
III Actividad de Responsabilidad Social
Elabora un dptico donde se difunda la prctica de los hbitos, cuidado y proteccin del medio ambiente.

Evaluacin final
III Actividad de Investigacin Formativa
Presenta el tercer avance monogrfico segn las lneas descritas, de manera muy clara y coherente.

Evaluacin de aplazados

Semana
Nro.13,
03 horas

Semana
Nro.14,
03 horas

Semana
Nro.15,
03 horas

Semana
Nro. 16
03 horas

Instrumentos de evaluacin:

Rbrica de la unidad

Prueba escrita.

Lista de Cotejo

10. Referencias Bibliogrficas:

IPEBA (2009) Educacin a lo largo de la vida: Medios de articulacin en el sistema educativo peruano. Lima Per
CPEI-SPA-GE2-005

IPEBA (2009) Propuesta de gua de autoevaluacin de instituciones educativas de educacin bsica. Lima Per
IPEBA (2009) Estndares e indicadores de gestin para la acreditacin de las instituciones de educacin
bsica: Marco conceptual, experiencias y propuestas. Lima Per
IPEBA (2009) Referentes sobre autoevaluacin y acreditacin de instituciones educativas de educacin
bsica a nivel internacional y nacional. Lima - Per
IPEBA (2009) Matrz de evaluacin para la acreditacin de la calidad de la gestin educativa de instituciones
de educacin bsica regular. Lima Per

BIBLIOTECA VIRTUAL ULADECH

Bermdez-Jaimes, M. E., & Mendoza-Pez, A. M. (2009). La evaluacin docente en la pedagoga Montessori: propuesta
de
un
instrumento.
Colombia:
D
Universidad
de
La
Sabana.
Recuperado
de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10345001&p00=evaluaci%C3%B3n+docente
Flores, C. F. E. (2011). Las competencias que los profesores de educacin bsica movilizan en su desempeo profesional
docente.
Espaa:
Universidad
Complutense
de
Madrid.
Recuperado
de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10450155&p00=desempe%C3%B1o+docente.
Gmez, F. J. C. (2009). Calidad educativa y mejora continua. Argentina: El Cid Editor | apuntes. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10327636&p00=calidad+educativa
Fernandez, Y. (2015).Estrategia de aplicacin de materiales educativos en el proceso enseanza - aprendizaje del rea
matemtica en los estudiantes de 5 aos de la I.E.I. N 459 Huallanca, 2014. [Tesis de licenciatura] Chimbote
(Per): ULADECH.

PRIMERA UNIDAD RBRICA

RUBRICA PARA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
SEGN CRITERIOS EXIGIDOS EN EL SPA
ASPECTOS

Exposiciones

Participacin en el
aula

CPEI-SPA-GE2-005

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO

EN PROCESO

EN INICIO

Opina
de
manera
coherente, respetando los
criterios de evaluacin

Opina y respeta los

criterios de evaluacin

Expresa sus ideas sin

respetar los criterios de
evaluacin

Expresa su opinin de
manera incoherente

Participa y se integra de
manera activa en los
talleres del aula , valora
las opiniones de sus
compaeros del aula

Participa y se integra de
manera activa en los
talleres del aula

Participa
pocas
veces en los talleres del
aula

Participa
algunas
veces
en
las
actividades del aula

Responsabilidad
social

Investigacin
Formativa

Puntaje 100%

Opina
de manera
coherente respetando las
indicaciones establecidas
en el foro

Explica con sus propias

palabras la respuesta a
la pregunta planteada en
el foro

Menciona ideas a la
pregunta planteada en el
foro

Enumera ideas sin

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Escribe
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relacionado
actividades
aprendizajes

17 20

14 16

11 - 13

una
no
las
de

0 - 10

SEGUNDA UNIDAD RBRICA

RUBRICA PARA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
SEGN CRITERIOS EXIGIDOS EN EL SPA
ASPECTOS
Exposiciones

Participacin en el
aula

Responsabilidad
social

Investigacin
Formativa

Puntaje 100%

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO

EN PROCESO

EN INICIO

Opina
de
manera
coherente, respetando los
criterios de evaluacin
Participa y se integra de
manera activa en los
talleres del aula , valora
las opiniones de sus
compaeros del aula

Opina y respeta los

criterios de evaluacin

Expresa sus ideas sin

respetar los criterios de
evaluacin
Participa
pocas
veces en los talleres del
aula

Expresa su opinin de
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actividades
aprendizajes

17 20

14 16

11 - 13

Participa y se integra de
manera activa en los
talleres del aula

Participa
algunas
veces
en
las
actividades del aula

una
no
las
de

0 - 10

TERCERA UNIDAD RBRICA

RUBRICA PARA EVALUACION DEL APRENDIZAJE

SEGN CRITERIOS EXIGIDOS EN EL SPA
ASPECTOS
Exposiciones

CPEI-SPA-GE2-005

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO

EN PROCESO

EN INICIO

Opina
de
manera
coherente, respetando los
criterios de evaluacin

Opina y respeta los

criterios de evaluacin

Expresa sus ideas sin

respetar los criterios de
evaluacin

Expresa su opinin de
manera incoherente

Participacin en el
aula

Responsabilidad
social

Investigacin
Formativa

Puntaje 100%

Participa y se integra de
manera activa en los
talleres del aula , valora
las opiniones de sus
compaeros del aula

Participa y se integra de
manera activa en los
talleres del aula

Participa
pocas
veces en los talleres del
aula

Participa
algunas
veces
en
las
actividades del aula

Opina
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coherente respetando las
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actividades
aprendizajes

17 20

14 16

11 - 13

una
no
las
de

0 - 10

TUTORES:

Lester Froilan Salinas Ordoez/ lefsadi@hotmail.com

Zulma Diaz Calle/ maderitasexi_10@hotmail.com
Marcelo Pablo Martinez Gremios/ mmartinezg29@hotmail.com
Magaly Margarita Quiones Negrete/ uladech@hotmail.com
Favio Manuel Roncales Armas/ favio757@yahoo.com
Luis Alberto Muoz Pacheco/ albert_mup7@hotmail.com
Santos Leonila Cordova Neri/ leosancor@hotmail.com
Juan Josue Livia Arbaiza/ 31620129@uladech.edu.pe
Juan Luis Garcia Huarcaya/ luis_20251@hotmail.com
Arcadio De La Cruz Pacori/ arcadiodelacruz2008@hotmail.com

CPEI-SPA-GE2-005