SYLLABUS

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura Didáctica y Práctica Primer Ciclo

Carrera Educación Parvularia
Código 5467451
Requisitos Sin requisitos
Horario (Cat., Tal,
Lab.) Blended
UD-SCT 8 UD

Trabajo Autónomo 216 hrs cronológicas

semanal
Profesor (es) Carolina Arriaza – Paulina Cid – Alina D’Arcangeli
Isabel Letelier – Genoveva Tapia -
Correo electrónico Carolina.arriaza@uvm.cl anapaulina.cid@docente.uvm.cl
adarcangeli@uvm.cl Isabel.leteliero@gmail.com
Genoveva.tapia@gmail.com
Horario de atención Martes, Jueves y Viernes clave 9

2. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

1.- Conoce y comprende a los niños y niñas en sus aspectos cognitivos, emocionales, motores y
socioculturales, como asimismo en su diversidad, implementando las adecuaciones curriculares
necesarios para su mejor desarrollo.
1.2. Distingue en sus prácticas educativas los aspectos cognitivos, emocionales, motores y
socioculturales de los niños y niñas, a través de sus propuestas pedagógicas.
2.- Diseña, implementa y evalúa propuestas pedagógicas innovadoras y pertinentes en
coherencia con el marco curricular nacional para favorecer los aprendizajes significativos de los
niños y niñas, respetando la identidad de los diversos contextos interculturales en los que se
encuentran.
2.1.- Distingue en sus propuestas pedagógicas, las nociones fundamentales de los contenidos
disciplinares relacionados al desarrollo del lenguaje verbal y escrito, las artes visuales, musicales
y escénicas hacia el logro de aprendizajes significativos de los niños y niñas en los diversos
contextos socioculturales.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA) Y CONTENIDOS CLAVES

Resultados de aprendizaje Contenidos Claves

R1. Identifica intereses, motivaciones, Unidad I. Desarrollo de 0 a 3 años.
necesidades educativas y talentos específicos de Unidad III. Evaluación y planificación.
los niños y niñas para considerarlos en la toma
de decisiones de modo que contribuyan a su
desarrollo.

1
 R2. Aplica estrategias didácticas para familiarizar Unidad III. Enseñanza y aprendizaje en primer ciclo y
a las niñas y los niños con el objeto y Planificación en primer ciclo.
procedimientos propios de cada disciplina. Unidad IV. Metodologías de enseñanza en sala cuna.

R3. Planifica, implementa y evalúa experiencias Unidad III. Enseñanza y aprendizaje en primer ciclo y
de aprendizaje integral (cognitivos, motores, Evaluación y Planificación en primer ciclo.
sociales y afectivos), implementando estrategias
pedagógicas que promuevan el desarrollo
personal y social de los niños y niñas con una
adecuada selección de recursos.

R4. Organiza estrategias didácticas para Unidad III. Enseñanza y aprendizaje en primer ciclo y
aprovechar pedagógicamente, todas las Evaluación y Planificación en primer ciclo.
instancias de aprendizaje de la vida cotidiana,
favoreciendo una autonomía progresiva, el
descubrimiento de sus atributos personales y
el reconocimiento de su propia singularidad y de
respeto por la singularidad del otro.

R5. Aplica estrategias didácticas para promover Unidad III. Enseñanza y aprendizaje en primer ciclo y
el aprendizaje de conocimientos, destrezas y Evaluación y Planificación en primer ciclo.
disposiciones positivas hacia la convivencia, Unidad IV. Metodologías de enseñanza en sala cuna.
mediando la resolución pacífica de conflictos de
manera constructiva, transformándolas en
oportunidades de aprendizaje para las niñas y los
niños. Transmitiendo valores profesionales
esenciales en su rol mediador.
R6. Analiza críticamente su práctica pedagógica y Unidad II. Rol del educador. Autocuidado.
la de los otros educadores, en función de su
impacto en el aprendizaje de las niñas y niños
proponiendo con fundamento cambios para su
mejora, demostrando iniciativa, pro actividad y
disposición al cambio.

R7. Desarrolla gradualmente en sus párvulos y Unidad II. Rol del educador. Autocuidado.
frente a ellos la responsabilidad, la capacidad de Unidad III. Enseñanza y aprendizaje en primer ciclo y
trabajo en equipo en actividades con la Evaluación y Planificación en primer ciclo.
comunidad educativa, practicando de manera
sistemática un comportamiento de respeto y
cuidado hacia las personas y el medio ambiente.

R8. Presenta capacidad de trabajo en equipo con Unidad III. Ambiente de aprendizaje.
flexibilidad y creatividad, coordinando una labor
compartida con los adultos en aula
relacionándose con discernimiento, empatía y
haciéndose cargo de sus propias historias de
vida.

4. METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN

La asignatura de Didáctica de Primer Ciclo, es de tipo teórica práctica, enfocada a la implementación

de estrategias de aprendizaje colaborativo y reflexivo entorno a las prácticas educativas. Al mismo
tiempo implementa estrategias de enseñanza –aprendizaje en los distintos ámbitos, núcleos para
desarrollo de niños y niñas de la primera infancia.

La asignatura comienza en una clave sincrónica (docencia directa) a través de la plataforma

Blackboard Collaborate Ultra, y luego una siguiente clave de actividades. Además de realizar el
trabajo autónomo en modalidad asincrónica en el aula virtual en forma semanal.

2
 Por tanto, la asignatura se estructurará a través de lecturas asignadas y participación en foros de
discusión, previa a nuestra clase sincrónica, que permitirán la introducción en los temas a tratar por la
profesoar antes de la clase por Blackbord Collaborate Ultra, dando la posibilidad de una mayor
participación de las educadoras y educadores en formación, durante el desarrollo de la clase.

La asignatura tributa a los contenidos relevado de las experiencias educativas de sus centros de
prácticas desde metodologías activas de aprendizaje y evaluación.

El enfoque pretende generar en las estudiantes procesos de práctica fundamentados con el perfil de
egreso, marco para la buena enseñanza, y bases curriculares de educación parvularia, entre otros..

Los trabajos desarrollados en clases variarán entre lo individual o grupal. En general, se presentarán
problemas que las estudiantes deberán resolver de manera colaborativa relacionando contenidos y
práctica de los centros educativos.
La lectura comprensiva y una correcta expresión oral y escrita son fundamentales para aprobar este
curso.
En específico, la metodología que se utilizará en esta asignatura es de tipo participativa, desarrollando
actividades en el aula plataforma blackboard que les permitan a las alumnas construir sus propios
aprendizajes. Algunas de las propuestas que se utilizarán serán:

- Clases expositivas-participativas.
- Talleres de análisis y reflexión de textos en modalidad individual y grupal.
- Diseño y elaboración de experiencias de aprendizajes.
- Presentaciones orales prácticas de experiencias de aprendizajes desarrolladas.
- Trabajo autónomo semana a semana , independiente a que el día de clase sea feriado.

El examen de la asignatura es de carácter integrado lo que significa que se contemplan todas las
actividades curriculares disciplinarias y pedagógicas del semestre cuyo promedio final debe dar nota
igual o superior a 6,0

5. PONDERACIÓN DE EVALUACIONES

Las evaluaciones tendrán un 60 % de exigencia

Evaluación1 Ponderación
Certamen 1 : Informe inicial y propuesta pedagógica y respondus 17.5 %
nº1.

Certamen 2 :Pauta Tutoría Nº 1 (50%), Pauta Educadora Nº1 (10%), 17.5 %

Pauta Autoevaluación Nº1 (10%) y respondus nº2 (30%)

Certamen 3 : Pauta Tutoría Nº 2 (70%) , Pauta educadora guía Nº2 17.5 %

(20%) , Pauta Autoevaluación Nº2 (10%)

Certamen 4: Pauta Tutoría Nº3, Informe Final y Portafolio Integrado. 17.5 %

Total 70 %

3
6. REGLAS DEL CURSO

Las estudiantes deben alcanzar un porcentaje de asistencia mínimo para aprobar de un 80 %.

Sólo se puede recuperar 1 prueba, siempre y cuando la estudiante haya presentado la justificación
médica correspondiente en los tiempos e instancias formales para esto.

La utilización del celular en la clase estará limitada a alguna actividad que el docente estime
conveniente para la investigación.

La actitud esperada por parte de las estudiantes debe ser de atención a quién esté desarrollando
una idea pertinente a la sesión y de participación ordenada en las discusiones de cada clase
sincrónicas.

Se espera que las alumnas tengan una participación activa revisando en forma semanal el aula
virtual blackboard, independiente a que el día de clase sea feriado, ya que, se debe cumplir con los
requerimientos de la semana, foros, tareas y entregas.
Al momento de responder u opinar en un foro, se debe considerar una escritura académica de
acuerdo a la formación universitaria, manteniendo una actitud ética de respeto y valoración con sus
compañeros participantes.

Cada Estudiante debe mantener la autonomía de sus procesos, ya sea , en trabajos de

investigación individual y/o grupal y en la exposición de éstos utilizando metodologías activo-
participativas.

La asistencia se verificará clase a clase, se solicita puntualidad en las sesiones sincrónicas.

Importante cumplir con los plazos estipulados de entrega de evaluaciones, de caso contrario no se
aceptarán trabajos fuera de plazo. A excepción con justificación médica, durante las primeras 72
horas, informando al profesor o profesora en forma inmediata por medio del aula virtual dentro de
las primeras 24 horas en consultas al docente, si no se cumple con lo señalado la calificación será
nota 1.0.-

Importante el compromiso de cada estudiante para lograr los resultados de aprendizajes

declarados anteriormente y en el perfil de egreso.

La estudiante debe revisar en forma permanente la plataforma, syllabus para cumplir con las
entregas semana a semana.

Importante al momento de citar debe utilizar normas APA de acuerdo a las orientaciones
entregadas en la primera clase.

Existe sanción en caso de plagio de párrafos, oraciones, citas, u otros trabajos, ya que, se debe
respetar el derecho del autor, según reglamento académico.

Se adjunta en la semana nº1 Protocolo Evaluación y Protocolo de conexión de clases, socializado

por la profesora.

Finalmente se recuerda que el medio de comunicación formal con el docente es por medio del foro
consultas aula virtual de cada profesor. En caso excepcional correo electrónico, importante esperar
los tiempos de respuestas estipulados que son de 7 días Hábiles , en cuanto a las calificaciones
14 días hábiles.

4
5
7. PLANIFICACIÓNDE ACTIVIDADES (CATEDRA)

Resultado(
Tiempo de
Sem s) de Actividades prácticas y Recursos de aprendizaje obligatorios
Fecha Contenido(s) Clave(s) trabajo
ana aprendizaj evaluativas y complementarios
autónomo
e
Presentación del curso y Presentación docente, Texto; Desarrollo evolutivo desde la
dinámica de trabajo. programa de asignatura. gestación hasta los 3 años. Parte 1
Syllabus, Organización de (Paper).
Unidad I. El Desarrollo proceso de práctica.
Evolutivo de niños/as de Protocolo de clases. PPT
0 a 3 años (Paper) Protocolo Evaluación. Protocolos.
PPT Citar Normas APA. Formato.
Portafolio Integrado.
Formato de Planificación.
Protocolo cápsulas
educativas.

Normas de la clase. Forma

de trabajo. Videos “En el
15 de vientre materno”
1 R1 (Parte I Y II)
marzo
En el vientre materno Parte 1.
https://www.youtube.com/
watch?v=H_IIIibwyXo

En el vientre materno Parte 2.

https://www.youtube.com/
watch?v=tOHNghKGOEc

Lectura documento.
3 horas para
lectura parte I ,
TALLER: Diagnóstico de Aula virtual resúmenes y
conocimientos previos de ver videos,
las estudiantes responder foro
aula virtual

6
 Tarea : Revisión de BCEP,
2018
Foro y Tarea Formativo.
Una Planificación de primer
ciclo

PPT clase 2 Hitos de desarrollo en el

vientre, reconceptualización de niño y
niña, tipos de planificación

Desarrollo evolutivo desde la gestación

hasta los 3 años. Parte 1 (Paper)
Repaso semana anterior.
Hitos del desarrollo en el VIDEO ROL EPA (JUNJI).
vientre materno
Reconceptualización del https://www.youtube.com/watch?
Comprender el niño y niña, la educación. v=4tBtL2m504s
22 de
2 R1 Desarrollo Evolutivo de Tipos de Planificación:
marzo
niños/as de 0 a 3 años macro, intermedio, micro
(Diagnóstico) Orientaciones para niños y niñas
Pauta Portafolio: Propuesta 0 a 2 años.
de Primer Ciclo.
Formato de planificación. https://parvularia.mineduc.cl/ 3 horas:
orientaciones-y-actividades-para- Responder
niveles-salas-cuna-0-2-anos/ cuestionario
en aula virtual.
Lectura
documento
parte II
3 29 de Comprender el Conceptualización del Continuación PPT clase 2 Hitos de 3,5 horas
marzo Desarrollo Evolutivo de primer ciclo. Etapas de desarrollo en el vientre, Lectura
niños/as de 0 a 3 años desarrollo reconceptualización de niño y niña, tipos documento
Esquematizar fundamentos de planificación. aula virtual
teórico-conceptuales. Formato de Propuesta Pedagógica. Documentos
Texto: Duskin R, Papalia D, Wendkos S, con etapas del
Aplicación del contenido en (2009) Psicología del Desarrollo, desarrollo
Clase expositivo- CIUDAD PAIS
participativa de estudiantes: Orientaciones para niños y niñas
Propuesta pedagógica. 0 a 2 años.

7
 https://parvularia.mineduc.cl/
orientaciones-y-actividades-para-
niveles-salas-cuna-0-2-anos/

Orientaciones Sala Cuna

INTEGRA.
http://web.integra.cl/
web_integra//uploads/Anexo
%209%20Orientaciones
%20Planificacion%20Nacional,
%20Regional%20y%20Local.pdf

Unidad II. Bases teórico- Bienestar y apego en la Sala Cuna,

conceptuales para el Trabajo autónomo: El apego JUNJI
trabajo en primer ciclo: ¿Qué es? ¿Cuál es su Afecto y Aprendizaje en la Sala Cuna,
biológico, psicológico, importancia? ¿Cuántos tipos JUNJI
neurocientíficos, de apego existen? Texto: Duskin R, Papalia D, Wendkos S,
sociológico, (2009) Psicología del Desarrollo,
antropológico cultural, Comentarios del video y CIUDAD PAIS
pedagógico, económico y relacionar con el Rol de la
filosófico.Funciones de educadora en aula. Video JUNJI Cuerpo y Movimiento
primer ciclo: asistencial, https://www.youtube.com/watch?
pedagógica y social. v=Sii_mAkMTYg
4 5 de abril
Chile Crece Contigo:
http://www.crececontigo.gob.cl/
temas-y-recomendaciones/ninos-
y-ninas-de-0-a-2-anos/
3 horas
preparación de
exposición oral
etapas del
desarrollo
5 12 de Rol del educador. Valorar Mediación en Primer ciclo PPT Mediación en Primer ciclo 3 horas

8
 el Autocuidado como una ¿Cómo mediar en primer Texto: Duskin R, Papalia D, Wendkos S,
herramienta necesaria en ciclo? (2009) Psicología del Desarrollo,
nuestro trabajo cotidiano La importancia del CIUDAD PAIS
autocuidado de la
Educadora Video JUNJI Sala Cuna y Rol EPA.
Taller: Autocuidado
https://www.youtube.com/watch?
v=_oY6L9aVyKk
abril Chile crece contigo:

http://www.crececontigo.gob.cl/
temas-y-recomendaciones/ninos-y-
ninas-de-0-a-2-anos/
Preparación
trabajo escrito
etapas del
desarrollo
NOTA TUTORA Nº1/ NOTA
EDUCADORA Nº 1/ AUTOEV Nº1.
Taller en clases:
Exposiciones grupal análisis INFORME INICIAL/PROPUESTA
y reflexión sobre etapas del PEDAGÓGICA.
Unidad II desarrollo. ¿ Cómo
19 de podemos llevar a cabo el Material Audiovisual:
6 CERTAMEN Nº1: proceso  3 Preparación
abril de enseñanza http://www.crececontigo.gob.cl/material-
Respondus Unidad I (50%) aprendizaje en el primer y presentación
de-apoyo/videos/ exposiciones
ciclo de educación Certamen nº1: Respondus nº1.
parvularia? orales. Lectura
(50%) documentos
para certamen
1
7 26 de Unidad III. Didáctica del Clase expositiva- Soto y Violante (2014). Enseñar 3 horas para
abril primer ciclo: participativa contenidos en el jardín maternal: una lectura de
Enseñanza y TALLER: Socialización forma de compartir la crianza. Cap. 2. documentos,
aprendizaje en primer documentos de práctica realización de
ciclo: formas de Hayden, P. (2012). Educación sensorial: planificaciones
enseñar, contenidos en pensar como un bebé. Ventana , estudio para
primer ciclo. Educación pedagógica, Docencia, nº 48. certamen1
sensorial

9
 Material Audiovisual:
http://www.crececontigo.gob.cl/material-
de-apoyo/videos/

Planificación y Evaluación a distancia.

Orientaciones para planificar
Planificación y y evaluar a distancia en el https://parvularia.mineduc.cl/wp-
3 de evaluación.
8 nivel de educación content/uploads/sites/34/2020/11/
mayo Orientaciones-para-Planificar-y-Evaluar- 3 horas de
parvularia
a-Distancia-en-el-Nivel-de-Educación- lectura y
Parvularia.ok_.pdf trabajo
autónomo.
Cápsula Educativa para
Ambiente de aprendizaje: revisión , análisis y reflexión. NOTA TUTORA Nº2/ NOTA
dimensión física y Procesos evaluativos de la EDUCADORA Nº 2/ AUTOEV Nº2.
funcional práctica educativa de primer
Evaluación en los ciclo. Cápsulas educativas.
procesos educativos. ¿ Qué elementos se pueden Insumos evaluativos (PEI, Plan
10 de CERTAMEN Nº2: Especificos, registros personales,
9 considerar para evaluar? 4 horas
mayo Respondus Unidad II Instrumentos, etc)
¿ Qué indicadores? Preparación
(50%) Instrumentos evaluativos.
¿ Focos evaluativos? de cápsulas
CERTAMEN Nº2: Respondus Unidad educativas y
II (50%) videos.
Elaboración de
planificaciones
10 17 de Ambiente de aprendizaje: Discutir las lecturas. 4 horas
mayo dimensión relacional Clase expositiva- Iglesias, M. (2008). Observación y Preparación
(analizar y explicar participativa evaluación del ambiente de aprendizaje de cápsulas
implicancias del apego Estudio de los principales en educación infantil. Revista educativas y
en el desarrollo del niño / instrumentos de evaluación. Iberoamericana de Educación nº 47. videos.
tipos de relaciones) y Elaboración de
temporal (organización Trabajo grupal en clases: BCEP, 2018 Planificaciones
del tiempo) Sistematización de los
Evaluación y procesos educativos. Rúbrica informe final.
Planificación en primer
ciclo: evaluación (qué, Informe Final.
cuándo, por qué, cómo y

10
 con qué evaluar)
TEXTOS ANTERIORES 4 horas
Trabajo autónomo: Preparación
Unidad IV. Metodologías Metodologías de primer Tres artículos que serán seleccionados de cápsulas
de trabajo en primer ciclo. por cada grupo de estudiantes, de educativas y
ciclo: diversos enfoques acuerdo a la metodología que les videos.
(Montessori, Reggio Portafolio integrado. corresponda Elaboración de
24 de Emilia, High Scope, Trabajo Informe Final. Planificaciones
11
mayo Waldorf y Pikler) NOTA TUTORA Nº3/ NOTA 2 horas
EDUCADORA Nº 3. Preparación
presentación
metodologías
de trabajo en
Sala Cuna,
Medio menor
2 horas
Cierre asignatura: Preparación
de cápsulas
educativas y
¿ Cómo los aprendizajes videos.
adquiridos podrían impactar Elaboración de
31 de tu accionar en el aula de Planificaciones
12 Cierre asignatura. educación parvularia? ENTREGA LUNES 31/05/2021
mayo 2 horas
Encuesta estudiante sobre INFORME FINAL. Preparación
acompañamiento de la presentación
Tutora + Registro evaluativo metodologías
del acompañamiento. de trabajo en
Síntesis de lo aprendido. Sala Cuna,
Medio menor

11
BIBLIOGRAFÍA

Arriaza C, Castro M (2020) Plan de acompañamiento planificaciones (Reflexión), Viña del Mar, Chile.

Cepeda , A (2009) Afecto y Aprendizaje en la Sala Cuna, JUNJI, Santiago, Chile.

Cepeda A, Frajin N (2007) Bienestar y apego en la Sala Cuna, JUNJI, Santiago , Chile

Duskin R, Papalia D, Wendkos S, (2009) Psicología del Desarrollo, CIUDAD PAIS

Desarrollo evolutivo desde la gestación hasta los 3 años. Parte 1

Delors, J (1996) “La Educación encierra un tesoro”, UNESCO, Ediciones UNESCO-Santillana, Madrid, España.

Hayden, P. (2012). Educación sensorial: pensar como un bebé. Ventana pedagógica, Docencia, nº 48, Santiago, Chile.

Malhue K (2020) Manual Citación Normas APA, Viña del Mar, Chile.

MINEDUC (2018) Bases Curriculares de Educación Parvularia, Santiago , Chile.

MINEDUC, Educación Parvularia Subsecretaria, (2019) Marco para la buena enseñanza, Santiago, Chile.

Soto, Violante (2014). Enseñar contenidos en el jardín maternal: una forma de compartir la crianza. Cap. 2.

12
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS.

Estándares Orientadores para carrera de Educación Parvularia

https://www.cpeip.cl/wp-content/uploads/2019/03/Estándares_Parvularia.pdf , Fecha consulta: 16/02/2021.

Marco de la buena enseñanza

https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/34/2019/08/MBE_EP-Final.pdf , Fecha consulta: 16/02/2021.

MINEDUC
https://www.mineduc.cl/ , Fecha consulta: 16/02/2021.

MINEDUC, Orientaciones para reconocimiento oficial

https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/34/2018/05/Manual-RO-SdEP-Mayo-2018.pdf , Fecha consulta: 2/03/2021

Peralta, M, Pedagogía de las oportunidades

https://rieoei.org/historico/documentos/rie47a02.pdf , Fecha consulta: 26/02/2021

En el vientre materno Parte 1.

https://www.youtube.com/watch?v=H_IIIibwyXoEn Fecha consulta: 9/03/2021

En el vientre materno Parte 2.

Embarazo 2/10 - En el vientre materno. National Geographic. Fecha consulta: 9/03/2021

Orientaciones para niveles salas cuna (0-2 años) Fecha consulta: 9/03/2021
https://parvularia.mineduc.cl/orientaciones-y-actividades-para-niveles-salas-cuna-0-2-anos/

MINEDUC: Orientaciones técnico pedagógicas para la flexibilización y ajuste curricular en niveles de educación
parvularia.
https://parvularia.mineduc.cl/orientaciones-y-actividades-para-niveles-salas-cuna-0-2-anos Fecha consulta : 9/03/2021

Chile Crece Contigo: Apoyo audiovisual.

http://www.crececontigo.gob.cl/material-de-apoyo/videos/ Fecha: 9/03/2021

13
Orientaciones Sala Cuna INTEGRA.
http://web.integra.cl/web_integra//uploads/Anexo%209%20Orientaciones%20Planificacion%20Nacional,%20Regional
%20y%20Local.pdf Fecha: 9/03/2021.

Orientaciones para planificar y evaluar a distancia en el nivel de educación parvularia.

https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/34/2020/11/Orientaciones-para-Planificar-y-Evaluar-a-Distancia-en-
el-Nivel-de-Educación-Parvularia.ok_.pdf Fecha: 9/03/2021.

14