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    Proposito y Competencias Tics

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    El documento describe los propósitos formativos y las competencias de una asignatura. Los propósitos son que los estudiantes investiguen, resuelvan problemas y produzcan materiales utilizando las TIC, para que participen eficazmente en la escuela, el trabajo, la sociedad y la cultura. Las competencias disciplinares se enfocan en la comunicación e incluyen identificar ideas en textos, producir textos, expresar ideas de forma coherente y argumentar puntos de vista. También se describen competencias genéricas como la autoconocimiento, comunicación, desar

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    Proposito y Competencias Tics

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    El documento describe los propósitos formativos y las competencias de una asignatura. Los propósitos son que los estudiantes investiguen, resuelvan problemas y produzcan materiales utilizando las TIC, para que participen eficazmente en la escuela, el trabajo, la sociedad y la cultura. Las competencias disciplinares se enfocan en la comunicación e incluyen identificar ideas en textos, producir textos, expresar ideas de forma coherente y argumentar puntos de vista. También se describen competencias genéricas como la autoconocimiento, comunicación, desar

    Descripción original:

    propósitos formativos de las Tics

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    El documento describe los propósitos formativos y las competencias de una asignatura. Los propósitos son que los estudiantes investiguen, resuelvan problemas y produzcan materiales utilizando las TIC, para que participen eficazmente en la escuela, el trabajo, la sociedad y la cultura. Las competencias disciplinares se enfocan en la comunicación e incluyen identificar ideas en textos, producir textos, expresar ideas de forma coherente y argumentar puntos de vista. También se describen competencias genéricas como la autoconocimiento, comunicación, desar

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    El documento describe los propósitos formativos y las competencias de una asignatura. Los propósitos son que los estudiantes investiguen, resuelvan problemas y produzcan materiales utilizando las TIC, para que participen eficazmente en la escuela, el trabajo, la sociedad y la cultura. Las competencias disciplinares se enfocan en la comunicación e incluyen identificar ideas en textos, producir textos, expresar ideas de forma coherente y argumentar puntos de vista. También se describen competencias genéricas como la autoconocimiento, comunicación, desar

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    PROPSITOS FORMATIVOS DE LA ASIGNATURA

    Que el estudiante investigue, resuelva problemas, produzca materiales y los


    comparta, utilizando las TIC bajo un enfoque de proyectos formativos, para que
    participe eficazmente en prcticas escolares, laborales, sociales y culturales a
    lo largo de su vida.

    COMPETENCIAS
    Las competencias disciplinares bsicas del campo de comunicacin
    posibles de desarrollar en la asignatura son:

    1. Identifica, ordena
    e interpreta las
    ideas, datos y
    conceptos
    explcitos e
    implcitos en un
    texto, considerando
    el contexto en el
    que se gener y en
    el que se recibe.

    4. Produce textos
    con base en el
    uso normativo de
    la lengua,
    considerando la
    intencin y
    situacin
    comunicativa.

    5. Expresa ideas
    y conceptos en
    composiciones
    coherentes y
    creativas, con
    introducciones,
    desarrollo y
    conclusiones
    claras.

    6. Argumenta
    un punto de
    vista en
    pblico de
    manera
    precisa
    coherente y
    creativa.

    8.- Valora el
    pensamiento
    lgico en el
    proceso
    comunicativo
    en su vida
    cotidiana y
    acadmica.

    12. Utiliza las


    tecnologas de la
    informacin y
    comunicacin
    para investigar,
    resolver
    problemas,
    producir
    materiales y
    transmitir
    informacin.

    Competencias genricas
    1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
    cuenta los objetivos que persigue.
    Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
    logro de sus metas.
    4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
    contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
    apropiados.
    Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
    matemticas o grficas.
    Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus
    interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
    Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
    informacin y expresar ideas.
    5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
    mtodos establecidos
    Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
    Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
    interpretar informacin.
    Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
    como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

    6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia


    general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
    Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
    discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
    Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
    nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
    con el que cuenta.
    7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
    Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
    conocimiento.
    8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
    Asume una actitud constructivista congruente con los conocimientos y
    habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
    Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
    manera reflexiva.
    9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
    regin, Mxico y el mundo.
    Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene
    informado.

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