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    Guia para Detección de Niños Preescolar

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    LucyIbarraRivas
    El documento presenta una guía para observar el desarrollo cognitivo, psicomotor y psicosocial de niños preescolares. Explica que la observación debe enfocarse en tres ámbitos del desarrollo para identificar indicadores que revelen necesidades educativas específicas o discapacidades. Luego enumera una serie de indicadores en cada ámbito y un espacio para anotar si el niño los presenta o no.

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    El documento presenta una guía para observar el desarrollo cognitivo, psicomotor y psicosocial de niños preescolares. Explica que la observación debe enfocarse en tres ámbitos del desarrollo para identificar indicadores que revelen necesidades educativas específicas o discapacidades. Luego enumera una serie de indicadores en cada ámbito y un espacio para anotar si el niño los presenta o no.

    Descripción original:

    GUIA PARA PREESCOLAR: DETECTAR ALUMNOS CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

    Título original

    Guia Para Detección de Niños Preescolar (1)

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    DIRECTORA LIC. ALMA JULIA SIERRA TENORIO U.S.A.E.

    R VII ZONA III


    CICLO ESCOLAR 2016-2017

    Observacin grupal e individual Preescolar


    Datos
    generales
    Nombre del
    nio:
    Edad:
    Fecha de
    aplicacin:

    Aos

    Meses:

    Observar significa mirar con atencin y reserva, lo cual implica fijarse, concentrarse, identificar,
    buscar y encontrar datos. Para ello, es importante detenerse en tres mbitos fundamentales del
    desarrollo de los alumnos: cognoscitivo, psicomotor y psicosocial. Cada uno contiene ciertos
    indicadores que darn la pauta para la deteccin de alumnos que presentan necesidades
    educativas especficas, con o sin discapacidad.

    N
    o.

    mbito cognoscitivo
    Muestra una actitud indiferente ante los estmulos que recibe.

    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.
    11.
    12.
    13.
    14.
    15.
    16.
    17.
    18.
    19.
    20.
    21.
    22.

    Le implica mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio por espacios


    cortos de tiempo
    Presenta falta de inters en las actividades de grupo
    A menudo no puede terminar lo que comienza.
    Se le dificulta entender instrucciones y ejecutarlas al ritmo del resto del grupo
    Se cansa con facilidad y no le importa la calidad al realizar sus trabajos
    Pide que se le repita la orden varias veces.
    Tiene dificultad para organizarse y terminar el trabajo.
    Presenta dificultad para recordar lo que se acaba de decir.
    No manifiesta inters en las actividades de lectura.
    Se acerca demasiado los objetos a los ojos para observarlos o reconocerlos.
    Se le dificulta identificar sonidos.
    No coopera en juegos de grupo.
    No puede realizar la actividad solo; necesita ayuda directa y permanente.
    No habla o usa slo unas palabras o frases de dos palabras.
    Maneja un leguaje difcil de entender.
    No articula algunos fonemas de manera correcta.
    Tartamudea.
    No se comunica con su instructor o sus compaeros.
    Se comunica por medio de mmica o gestos.
    Responde rara vez cuando otros le hablan.
    No presta atencin cuando se le habla.

    SI

    NO

    Muestra una actitud indiferente ante los estmulos que


    recibe.

    N
    o.

    mbito psicomotor

    1.

    Se desplaza con torpeza y se cae fcilmente.

    2.

    Camina y corre con dificultad.

    3.

    Al subir las escaleras no alterna los pies; requiere de apoyo.

    4.

    Tropieza con objetos que se encuentran a su paso.

    5.

    No puede cambiar de una accin o actividad a otra con facilidad.

    6.

    Usa todos los dedos de las manos para agarrar o levantar objetos pequeos

    7.

    No controla sus trazos al dibujar caminos, marcar contornos, unir los dibujos,
    etctera

    8.

    No toma adecuadamente el lpiz y las herramientas.

    SI

    NO

    SI

    NO

    7
    N
    o.
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.

    mbito psicosocial
    Necesita mucho apoyo de su maestro.
    No se adapta con facilidad a situaciones nuevas, diferentes, que tengan
    mayor grado de dificultad.
    Muerde o maltrata sus pertenencias y sus trabajos escolares.
    Muestra inadaptacin escolar prolongada
    Llora por cualquier cosa.
    No expresa o verbaliza sus sentimientos
    No juega con otros nios.
    No interacta con los adultos.

    . Pide que se le repita la orden varias veces


    OBSERVACIONES

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